中学十四五发展规划.docx
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中学十四五发展规划
中学五年发展规划
（2021年9月——2026年8月）
随着省标准化建设优秀学校的验收工作结束，我校在未来五年中将迎来大的变革、新的挑战，将迎来前所未有的发展机遇。
下一个学校“五年发展规划”必然是历史性的，决定着41中未来发展的方向，是值得我们竭尽全力去规划好的。
一、现状分析
1、学校概况
我校始建于1962年，位于道里区中西部地区，2007、2009年我校积极配合道里区“均衡发展”战略的实施，先后有原16中和原136中并入我校，学校现拥有两个校区,占地面积共计13597.6平方米，校舍建筑面积9744.68平方米。
2、师资状况
现有34个教学班，1522名学生，147名教职工，学历达标100%。
其中研究生学历4人，本科学历141人。
学校具有高级教师职称44人，中一职称教师60人，各级各学科骨干教师58人，其中省级骨干教师3人，市级骨干教师19，区级骨干教师36人，学科带头人4人，参加过中考命题工作的有3人。
3、学生家庭状况
学生的家庭大多数都来自普通的工人、个体经营者，农民工的家庭，家长受过高等教育的是很少的一部分。
所以总体文化素质一般，对子女的教育大都处于简单化、表层化，缺乏素质教育理念和全方位育人的教育思想。
较多家长迫于生活的压力，没有时间、也没有能力教育孩子。
把教育好子女任务都交给学校来完成，所以学校担子比较重。
4、学校硬件状况
今年的省标准化建设踏查工作，在各级领导的关怀和支持下，2011年4月份二校区“楼体加固”动工，8月份竣工。
工建工程投入约530万，设备投入200万，使二校区旧貌换新颜。
除此之外，我校又自筹资金在信息化上加大建设力度，投建两处电子阅览室丰富师生阅览量；如：
教室内局域网，建立“数字图书馆”，其中纸质类图书10万册，多媒体2500条，具有多学科教学软件合计500GB。
5、管理现状。
我校实行“校长负责制”下的制度管理。
即校长处于学校管理的核心地位，统揽全局并当好“班长”，行政各部门在校长统一领导、管理下相互协作、各司其职、各负其责，为完成学校制定的目标、任务努力工作。
学校管理顺畅、有效，党支部的政治核心作用、教代会的民主管理作用得到良好体现。
学校管理网络化、信息化。
二、存在的不足
1、教师的专业化水平需向更高的水平迈进，队伍建设任重道远。
从整体上看，我校教师积极主动地投入教育教学工作中。
他们的各项工作得到了家长、学生的好评。
但是，从教育事业发展的要求来看，名优骨干教师的层次与数量还需加强与提升，专业引领作用还需要向更高层次迈进；部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，需加大培养力度，尽快成长。
2、教育科研与新课改需进一步完美结合，
如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
三、学校发展思路：
（一）办学理念：
为师生的健康成长服务，为师生的终身发展奠基。
（二）“三风一训”1、校风：
踏实做人，认真做事；
2、教风：
敬业，乐业，精业，强业；
3、学风：
勤学，会学，乐学，博学。
校训：
师尽其道，生尽其责。
功崇惟志，也广惟勤。
（三）核心价值观：
勤学问志信爱
（四）办学目标：
办百姓满意的教育
总之，以师生的生命成长、教师专业化发展，学生综合素养为出发点和归宿，深入探索“有效课堂”的实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。
这就是我校今后五年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。
力争到2026年把学校办成一所在学生、家长及社会中认可度较高的教育品牌学校。
四、主要发展目标：
1、总目标：
构建文化校园，彰显学校特色，铸就示范品牌。
2、学生素质培养目标
培养学生具有自主学习和合作学习的意识和能力，能认识到学习是人生活中不可缺少的一部分，有良好的文明素养和行为习惯，懂得与人交往的基本礼仪与社会规范，知道感激社会、父母、师长的关爱并加以回报，具有有理想信念、敬爱父母师长、尊重他人、热爱集体、热爱祖国的意识与情感。
坚持要求学生“要做就做到最好”，从小培养“凡事认真”的习惯。
学生学习成绩合格率达到95%以上，优秀率达到30%—50%，学生身体健康素质达到98%达国家标准。
3、教师素质培养目标
注重修身养性，知书达礼，形象得体，为人师表，文明施教，尊重学生，礼待家长。
勤于学习，充实自我，专业知识扎实，具有娴熟的现代教育技术，遵循儿童成长规律，树立科学的人才观，发现并挖掘每个孩子的潜能，实施差异发展。
全校教师本科率达100％。
培养省级骨干教师由3人增至5人，市级骨干教师由19人增至40人，学科带头人由4人增至14人。
培养一支专业化班主任队伍，新增5—10名骨干班主任。
50%以上的教师有科研能力，50%的教师有课程开发的能力，每年发表科研论文市级刊物5篇以上。
4、教学质量管理目标：
优化教学常规管理，继续创新和完善“三六”有效课堂教学模式，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新；培养教师具有较强的课堂驾驭能力、教材处理能力、科研创新的意识，师生关系和谐发展，以期形成学生综合素质逐步提高、教师整体素质不断提升、学校教学质量在道里区前列。
5、校园文化建设目标：
文化立校、文化强校、文化养校是我们下一步工作重点。
五、阶段性目标：
第一年（2021、9——2022、8）年度目标：
1、以“三六式”有效课堂教学模式为抓手，提高教育教学质量。
2、完善和强化校长——教导处——教研组三级管理的制度建设。
3、加强领导自学和集中学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。
第二年（2022、9——2023、8）年度目标：
1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。
2、以《有效教学“问”的探究》的课题研究为抓手，提高教学质量。
3、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
第三年（2023、9——2024、8）年度目标：
1、以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。
2、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。
3、汇编“有效课堂”导学案集。
第四年（2024、9——2025、8）年度目标：
1、 完善教师培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。
2、 齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同构建健康向上的校园文化特色
3、逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
第五年（2025、9——2026、8）年度目标：
1、 健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。
达到市级领先水平。
2、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上创特色和品牌。
达到市级先进标准。
六、目标达成的预期效果：
1、干部专业素养：
干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。
中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。
2、管理成果：
学校要争创省级“安全文明校园”，省级“教育科研先进集体”，市级“教育教学品牌学校”。
3、 教师发展，以人为本思想引领教育教学工作的核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
4、建立多元的教师发展性评价制度。
（1）改进教师的考核评价制度。
完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。
充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
（3）学校设立奖励制度。
加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。
同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
七、学校发展的保障与评价
（一）思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校五年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。
（二）组织保障
1、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，主任、教研组长为组员的“五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
2、党政工职权明确。
党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。
（三）资源保障
1、经费保障：
学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2、激励机制：
完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。
3、后勤保障：
加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
（四）评估保障
（1）每学年、每学期学校根据规划制订具体实施计划，并分解至各部门计划要求中。
期末、年末对照学校各部门计划和实际各项目标的达成度进行客观评价。
每年根据上级主管内部的验收、督导、调研意见，结合学校实际情况，对于规划和下阶段计划作适当微调。
每学期、每一学年根据学校五年规划及上级要求制订切实可行的工作计划交到全体教职工人手一份，布置落实到人。
（2）加强监控，确保措施落实。
每学期召开校务会议，对学校各部门、各岗位分阶段目标落实情况进行检查、考核，在回顾、反思、调整的基础上布置下阶段目标。
（3）定期自评、及时微调。
每学期、每学年、每位教职工、各部门对岗位职责内工作任务进行自评小结、互评、综合考核，教师对学校班子人员进行职责情况的考评。
（4）严格执行校务公开制、教职工代表大会民主参与制、校长接受群众监督制。
健全和规范执行教代会、家长委员会等的工作制度，提高学校民主管理水平。
结束语：
未来的五年是学校发展的战略机遇期，是学校发展寻求新突破、强上升的关键时期，学校硬件设施已经到达全市领先水平，为我们实现五年发展规划提供了设施保障，绩效工资等人事制度改革的步伐也悄悄的向我们迈进，为我们实现五年发展规划吹想了号角。
让我们在上级教育主管部门的领导下，振奋精神，满怀信心，团结一致，艰苦奋斗，为实现五年的工作目标而奋斗。
附送模板一份
xx中学五年发展规划
全面贯彻党的教育方针，全面推进我校的素质教育工作，本着图生存、谋发展的原则，大面积提高我校的教育教学质量和综合办学水平，特制定我校2021年-2025年五年发展规划。
一、状况分析
1．规模状况
我校是一所乡镇级普通中学，现有12个教学班，学生620多人，教职工39人，校园面积28000平方米。
2．领导班子
我校新一届班子于2008年3月组建完成。
班子成员均具有大学本科和大学专科学历，专业分布合理，而且都具有多年的教育教学经验和管理经验，成为既懂专业又懂管理的复合型人才。
班子成员能认真贯彻执行党的教育方针、政策，竭忠尽智于党的教育事业，有强烈的事业心和高度的责任感，有很强的凝聚力和战斗力，工作积极进取，开拓创新。
同时，班子成员都能从学校发展的大局出发，注重自身的形象建设及素质的提高，率先垂范，求真务实，精诚团结，恪尽职守，无私奉献，业已成为学校改革与发展的排头兵与领头雁。
3．教师队伍
总体上看，我校的教职工比例是比较合理的，尤其是在教师队伍中，学历较高、经验丰富、教龄适宜、肯于钻研、敬业爱岗已成为主流，且骨干教师、教学能手的分布专业广，也正是这支队伍，创造了历年来学校的辉煌。
近几年来，我们在加强职工队伍规范化、制度化管理的同时，又坚持不懈地进行了形势教育、师德师风教育、忧患意识教育，广大教职工增强了责任感、紧迫感和使命感，尤其是教育教学环境的改变，更加激发了全体教职工工作的积极性和创造性，各项工作充满了生机与活力。
4．硬件建设
学校在建设过程中，学校的校舍改造、校园文化基本能够满足需要，但有部分基础设施质差量少，室外学生活动器材少，操场质量较差，一些活动难以如期如实进行。
教职工住宿条件较差。
5．学生情况
由于我校属农村初级中学，学生的素质参差不齐，部分学生的养成习惯没有形成，学生家居分散，家长层次大多偏低，加之父母双双在外打工的和父母离异单亲学生，管理难度很大。
这些学生给我们的教育教学工作带来了一定的负面影响。
我校针对这一现实情况，学校采取了诸多切实可行的教育教学措施。
如养成习惯中的入学教育、自治自理教育、行为规范教育；教学中的常规教学、分层次教学、评教评学等，促进了学生日常行为规范的养成，以及学生成绩、各方面素质的提高。
6．管理水平
学校的管理工作是一项较为复杂的系统工程，它不但具有系统性和全员性，前瞻性和全程性的特点，而且，更为重要的是具有可控性和实效性的特点，学校管理水平的高低，取决于校级领导及全体教师的各方面综合素质。
就我校的实际而言，多年来，我们形成了较为良好的教风和学风，尤其是行政班子成员的较高素质和能力以及有良好的群众基础和民主作风，给我们的管理工作带来了许多便利的条件。
但应该指出的是，我们的管理机制是较为落后的，管理手段是比较滞后的，还没有形成适应现代教育的办学思想，制度虽然很多，但落实不到位等情况，都在一定程度上制约了学校的发展。
综上所述，认清我们的现状，分析我们的优势和劣势，是为了更清晰地认识自我，发展自我，通过较为深入地分析，我们又一次看到了希望和机遇，同时也看到了自己的困难和面临的挑战。
二、未来五年规划及设想
未来的五年，我们面临着整个教育体制、办学模式等诸多方面的改革。
新的事物层出不穷，改革形势变幻莫测，不是形势适应我们，而是我们如何适应形势，审时度势，时易事移，才是我们明智的选择；学校布局的不合理，难以形成一定的规模，未来的五年，我们更面临着人才、资财的短缺困难，没有一专多能的复合型管理人才、教育人才，没有多渠道的经费来源，没有一定的后勤保障和资金支持，是很难实现学校的可持续发展的。
就教育改革的形势而言，素质教育已是大势所趋，而特色办学又成为各个学校竞相探求的兴校之路。
最适合我们的就是最优的，早已不是一句时行的话题，而成了我们奋力追求的目标。
要想办法与别人不一样，只有不一样才会有把握，这是我们必须辗转反侧、深思熟虑的东西，也是我校目前不具备的；就教师资源而言，师资的质量水平影响着生源的数量和质量。
有鉴于此，领导班子组建以来，深入实际，反复调研，认真总结，实事求是，提出了未来五年我校教育教学工作的总体思路，那就是：
以优化办学模式为突破口，以改革管理机制为动力，以提高队伍素质为手段，以改善办学条件为保障，全力实施素质教育，全面提高教育教学质量和综合办学水平，力争五年内实现“质量上一流，办学出特色”的奋斗目标。
在这一思想指导下，我们要努力实现办学思想、办学模式的转变，既要抓好常规教学，又要搞好特长教学，我们要改革用人机制和管理机制，全面提高师资水平，学历达标率要达到100%；我们要强化德育工作，要有新的思路，努力确保学生的思想品德合格率为100%，违法犯罪率为零；我们要实现教学质量的逐年提高，综合升学率要达到100%；我们要想方设法改善办学条件和教职工的生活，力争年年有改变，年年有提高，确保职工从事教育教学工作没有后顾之忧。
实现这样的目标，我们必须做好以下十个方面的工作。
1．更新思想观念，树立竞争意识
观念的转变是我们实行教育教学改革的思想基础和前提，在日益复杂激烈的教育形势面前，在焕然一新的教学环境中，生存与发展问题仍然是我们思考的核心问题。
我们要以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，坚持依法行政、依法治校，以提高教育质量和办学效益为中心，以创建特色学校为突破口，以办人民满意的教育为宗旨，以“上好学、教好书、管好校、治好教”为目标，紧紧围绕“深化教育改革，提升管理水平；优化资源配置，促进均衡发展；强化队伍建设，夯实教育基础；注重教育质量，构建和谐教育”的工作思路。
以提高教育质量为核心，以改革创新为动力，以加强教师队伍建设为重点，科学策划，一心一意求发展，千方百计改善办学条件，优化育人环境，努力开创教育教学新局面。
我们还要树立创新意识和竞争意识，这是我们教育教学工作不断取得进步的不竭动力。
没有创新，就失去了发展的机遇和动力。
我们要在教学科研上创新，要在课堂教学上创新，要在现代化教学设备的使用上创新，只有这样，我们才能立于不败之地；我们更要树立责任意识和质量意识。
校兴我荣，校衰我耻，应该成为我们每个人的座右铭。
2．优化办学模式，实施“双轨”办学
根据素质教育的要求和学生个性差异的发展规律，结合我校生源质量的实际情况，我们必须改革传统的办学模式。
一方面，我们要努力搞好常规教学，把基础学科的文化课教学放在首位，确保大部分学生考上重点高中；另一方面，要抓好特长教学，促进学生的个性发展。
这是我校力争主动,早日发展的必然选择。
为此，我们必须加大这方面的投入，成立专门领导机构，加强组织领导，引进师资力量，确保师资水平。
结合特色学校创建目标，于xx年确立特长生教学目标，编制特长教学计划，到xx年开设数学奥赛、强化英语、写作、计算机等特长学科，开办美术、音乐、体育等特长学习班，利用专门时间进行训练和辅导。
到xx年，使我校形成鲜明的办学特色，全面完成创建体育、艺术特色学校的目标，迈入凉州区特色乡镇学校行列。
这种办学模式，使学生不但能学到一技之长，而且，通过个性发展，激发兴趣，施展才华，发挥特长，从而促进文化课的学习，也能为学生的升学就业开拓广阔的选择空间，进而为他们走向社会、谋取生存提供更多的手段和途径。
3.抓好班子建设，提高队伍素质
领导班子建设，是队伍建设的重中之重。
我们要建设一支高素质的教师队伍，必须首先建立一个团结协作、求真务实、开拓进取的领导班子。
领导班子成员要起到率先垂范的作用，充分发挥其政治核心作用和战斗堡垒作用，要有坦荡的胸襟，开阔的视野，丰富的知识，良好的修养，要担当起领导与管理的重任。
力争每年都达到一类班子的标准，树立起各方面良好的形象，廉政建设达标率100%，党员合格率达100%，同时，充分发挥和调动党员干部的先锋模范作用，加强和改进党员队伍、团员队伍的管理，让他们真正起到骨干和中坚的作用。
培养和树立各方面的典型，使广大教职工学有目标，赶有方向。
培养和造就一大批政治素质合格、业务素质过硬、综合能力高强的教师队伍，既是我校在新的教育教学环境里得以持续更大发展的需要，也是未来校际间日趋激烈的竞争的必然，我们必须从长远发展的战略角度来认识这个问题。
在提高教师队伍素质方面。
我们必须创造各方面的机制和条件，提供宽松的环境和切实的保证，诸如一定的倾斜政策和经费的投入等；我们还要积极的提倡并鼓励教师的继续学习和终身学习,走出去,看看外面的世界；请进来，比比自身的不足。
要引导我们的教师多用智慧少流汗水，在劳力上劳心，在苦干上巧干；我们要充分调动教师科研的积极性和创造性。
科学的教育离不开教育的科学。
要不断增加现代化教学手段的使用效率，它是我们思维的拓展和力量的延伸，要“敢”字当头，树立一种不破不立、边破边立的教学改革思想和意识，要创出一片属于我们自己的科研天地来；我们的全体教师，要在未来五年的教育教学工作中，努力形成自己的教育教学风格。
我们必须铭记：
在未来的社会里，没有特色的学校将失去竞争力，没有特色和个性的学生难以有远大的前途，而没有风格的教师也将难以再优秀；我们更要加强师德建设。
广大教师要依法执教，廉洁从教，要发扬勤奋好学的钻研精神，默默耕耘的奉献精神，精诚团结的协作精神，真正担当起培养合格人才的重任。
4.改革管理机制，提高管理水平
机制问题既是管理问题，又是效益问题。
没有一个良好的运行管理机制，就不可能产生教育教学的最佳效益。
我们将大力推进机制改革，逐步实行学校中层领导、教研组长、年级组长、班主任、任课教师的层层聘任制度，做到竞争上岗，优胜劣汰，实现管理到位、制度落实、人员优化、效益最大的目标。
首先要建立健全各种制度，做到岗位、责任、目标和利益的完全统一；其次要完善考核机制，针对岗位责任目标及时考核，定期进行岗位评比，对不胜任岗位要求或教师不信任的领导，学生不认可的教师进行转岗或待岗培训。
同时，进一步强化激励机制，对教育教学有突出贡献的人给与奖励，在评先评优上给予优先考虑。
对重大违纪及影响学校声誉的人和事给予严厉处分，实现真正意义上的能者上，平者让，庸者下的用人机制；再次是实行垂直管理。
层层聘任，就必须层层负责。
要赋予管理者，尤其是中层及基层管理人员一定的权利，使他们感到权利是责任，也便于他们大胆管理，有为管理。
5.强化德育工作，培育合格人才
学校的德育工作是整体工作的重要组成部分,占有极其重要的位置。
在社会主义市场经济的新形势下，德育工作必须有新的举措、新的思路。
我们要在学生的养成教育上下功夫。
要经常不断地加强对学生进行“规范”和“守则”的教育，使学生的言谈举止、所作所为符合时代的要求，学会审美，学会做人。
要充分发挥团（队）组织的作用，让学生自己管理自己，实现自警自律的要求。
同时，在德育教育的层次化、现代化、社会化、科研化上做有益的探索，决不能拘泥于过去呆板传统的形式，要另僻蹊径，不断创新。
更要加强学生的法制教育、劳动教育、传统教育、心理健康教育、卫生教育等，努力把学生培养成理想远大而不空谈、思想开放而不放任、仪态文雅而不奢华、行为规范而不拘泥、谈吐文明而不粗俗、讲究礼貌而不呆板的具有现代化意识和品质的中学生。
班主任队伍建设是德育工作的重要一环。
要提高班主任队伍的自身素质和整体素质。
班主任要有现代意识和现代思想，要学会走进学生的心理，和他们建立思想情感上的平等，要学会民主管理和民主意识，要用现代的手段管理现代的中学生。
同时，必须加强学习，掌握先进的管理方式和方法，要懂得心理学、社会学等。
6.加强教学管理，活化课堂结构
教学管理工作关系到学校的生存和发展，既使是在素质教育的大背景下，教学质量的高低，仍然是决定学校声誉的晴雨表，为此，我们必须一切以教学为中心，一切为这一中心服务。
抓好常规教学，是教学质量上台阶、上水平的基础。
在强调制度管理、重视激励机制的同时，就目前的实际而言，我们必须做好思考、比较各方面的工作。
思考一下我们的优势和不足，比较出和其他兄弟学校的距离，要结合我们的校情，制定相应的措施，既不能妄自菲薄，也不能孤芳自赏。
重要的是课堂的效率、效益问题。
向四十五分种要质量，决不是一个更简单的口号，而是汗水、智慧、水平的较量，在素质教育的今天，更是提高教学质量的关键。
课堂教学必须以思想为导向，以知识为基础，以训练为主干，以方法为中介，以思维为核心，以能力为重点，以操作为体现。
活化课堂结构，是教学质量上台阶、上水平的保证。
“老生常谈”不行，“一厢情愿”也不行。
必须打破课堂结构的单一性，不民主性，必须由单项静听式向多项立体式的现代课堂结构转变，要在教师教法、学生学法上下功夫，切实做到减轻负担又提高质量，加强基础又培养能力，提高素质又发展个性。
开展竞赛活动，是教学质量上台阶、上水平的动力。
我们要经常开展技能竞赛、点课听课评课等各项活动，但决不能流于形式，尤其要注意总结，多说不足的带有共性的地方，多讲个别的严重的问题。
让我们的教师有个警醒，决不能唯我独尊，固步自封。
这是羁绊我们的桎梏，更是困扰我们的大敌。
在减轻学生负担这一大的时代背景下，我们完全不可能寄希望于补课和打时间仗来提高教学质量，只能在活化课堂结构，提高课堂效率上做文章，唯其如此，别无选择。
7.优化资源配置，提供可靠保证
资源包含着两方面的含义，一是物力资源，二是人力资源。
在知识经济时代，掌握高科技物力资源的人力资源
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