精品绍兴市高等教育教学改革课题申报书doc.docx
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精品绍兴市高等教育教学改革课题申报书doc
附件2
绍兴市高等教育教学改革课题
申报书
项目类别：
重点课题口一般课题口
课题名称：
课题主持人：
学
校
名
称:
通
讯
地
址:
联
系
电
话:
电
子
信
才目:
填
表
日
期:
绍兴市教育局制
1.填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2.《申报表》一式十二份，市教育局十份，高校课题管理部门及课题组各一份。
3.本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写,但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需单独装订。
4.申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5.本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署
明确意见，并加盖公章后方可上报。
.简表
课题简况
课题名称
申请市教育局经费
万元
套费配经
学校
万元
起止年月
年月至年月（从申报年份开始计算，研究时间一般为2年）
其他
万元
课
题
、
王
持
人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
最终学位/授予国家
近三年教学工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
教学改革研究和科学研究工作简况
时间
课题名称（校、市、省、国家级项目；主持/参与）
概况（在研、结题、获奖）
课题组王要成员简况人不含王持人V
总人数
高级职称人数
中级职称人数
初级职称人数
博士
硕士
学士
姓名
出生年月
专业
技术职务
工作单位
课题中的分工
签名
二、立项背景与意义
1.国内外相关研究现状分析
最早明确提出职业教育领域“双师型”教师的概念是王义澄《建设“双师型”专科教师队伍》（1990,《中国教育报》）。
文中分析了上海冶金专科学校培养“双师型”教师队伍的具体做法，主要是通过种种途径提高教师的技术实践水平。
在政府文件中，第一次明确提出“双师型”是在1995年，在《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》（教职[1995]15号）中。
2000年3月教育部下发的《关于开展高职高专教育师资队伍专题调研工作的通知》（教发[2000]3号）中第一次使用了“双师型”教师与“双师”素质教师的概念，并对其内涵作出了解释。
学者普遍的对“双师型”教师的定义是，教师即具有扎实的理论基础和较高的教学水平，又具有很强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。
现有的“双师型”教师培养途径主要以下几个：
（1）从生产、科研第一线引进专业人员，充实现有教师队伍；
（2）组织职后培训，提升教师的技能与理论水平；（3）鼓励考取专业技术等级证书；（4）推动“产学研”结合，促进新技术新工艺的转化与应用。
经管类教师具有专业特殊性，不能以工科的简单的“技师”力口“教师”的方式确认双师素质。
目前的“双师”素质研究，基本上都是针对工科类职教教师，甚少涉及经管类教师。
2.本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义
2.1本研究将提出具有普适性、可行性的高职经管类教师“双师”素质培养的方式、途径、过程监控等一系列方案。
2.2本研究的成果将使高职经管类教师的“双师”团队建设内涵明确化、团队均衡化、成长可行化。
2.3经管类教师的入职培训、校企合作、企业锻炼都处于摸索阶段，未形成完善的立体的培养系统，本研究将在充分调研分析的基础上拓展教师专业成长途径。
2.4本研究所关注的校企合作和企业锻炼的形式和成果将为经管类专业的“产学共建”提供新的参考模式。
三、课题实施方案
1.具体研究内容或对象:
2.研究拟达到的目标：
本研究将通过对历年文件和实施现状入手，首先对“双师”素质的内涵进行辨析，从“双师”型教师的观念转变为“双师”型团队的观念，从整体组成均衡化的维度对“双师”素质进行定位。
基于明晰的“双师”概念，分析高职经管类教师的双师素质构成和各因素的内在联系，结合经济管理学院双师团队建设的各项举措的实施过程和效果的总结分析，提出具有普适性、可行性的高职经管类教师“双师”素质培养的方式、途径、过程监控等一系列方案，从而使高职经管类教师的“双师”团队建设内涵明确化、团队均衡化、成长可行化。
3.拟解决的关键问题:
4.课题的预期成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。
其中，研究报告为必备成果。
）
4.1课题研究报告；
4.2高职经管类教师“双师”素质情况调研报告
4.3公开发表论文。
5.课题的预期效益（包括实施范围与受益范围等，20（）字以内）
本课题的研究成果将首先在本校经管类专业教师中进行实施，进而推广到绍兴市其它高职院校。
在得到良好反馈并进行不断修订的基础上，向省内其它学校进行介绍推广。
首先直接受益的为本校经管类教师约50人，进而通过教师素质的提升影响到相关专业的学生170（）余人。
在绍兴市推广之后能受益的为各高职院校共计150余名经管类教师以及学生3（）00余名。
6.实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）。
2011年
12
月——2012
年
4
月
前期资料搜集和调研
2012年
5
月——2012
年
10
月
资料分析和调研结果分析
2012年
11
月——2013
年
5
月
撰写中期研究报告，体系设计
2013年
6
月——2013
年
12
月
撰写研究报告，发表论文
7.本课题的特色、创新及推广应用价值（200字内）
（1）特色：
（2）创新点：
1）在理论方面，提出“双师"团队建设的概念，将较狭窄的个人素质关注点拓展为团队素质关注点，为各高职的院校的双师队伍建设提供新的思路。
2）在实践方面，本研究将系统的设计高职经管类教师“双师”素质的培养体系,
争取覆盖各层次、各类型的教师，优化本校经管类专业教师的培养方案和教师专业发展方案，为其它院校的同类教师培养提供施行的参考样本和评价标准。
（3）应用价值及推广途径：
8.本课题的主要研究方法
本研究将通过对以往政府文件、学术论文等文献资料进行综合分析，进而通过问卷和访谈调研高职经管类教师的“双师”素质现状。
之后通过因素关联法分析确定其影响因素，据此影响因素确定素质养成的途径和方式。
四、课题研究基础
1.课题组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上课题、学位论文、学术论著论文及获奖等，500轶）。
2.已具备的教学改革与研究的基础和环境，学校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（3（H）字以内）
五、经费预算
支出项目
金额（元）
依据及理由
图书资料费
国内调查费
计算机使用费
文印费
小型会议费
其它
合计
六、推荐、评审意见
学校课题管理部门审核意见
（盖章）
20年月日
专家评审意见
（盖章）
20年月日
市教育局审定意见
（盖章）
20年月日
注：
填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要°如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。
类别：
直点课题口一般课题口
编号（申报人、学校不必填写）：
绍兴市高等教育教学改革课题
申报书（活页）
称名题课
课题癥
纟
主技务
釁
级称数高职人
级称数中职人
级称数初职人
E
*
P贝
-
注：
活页中不得出现课题主持人、论文作者、获奖者姓名及所在单位名称等信息，统一用XXX、XXXXXX代表。
否则，一律不得进入评审程序。
一、立项背景与意义
1.国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）
2.本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列5条，3（）0字内）
二、课题实施方案
1.具体研究内容或对象:
2.研究拟达到的目标:
3.拟解决的关键问题:
4•课题预期的成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。
其中，研究报告为必备成果。
）
5.课题预期的效益（包括实施范围与受益范围等。
20（）字内）
6.实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）。
20
年
月__20
年
20
年
月__20
年
20
年
月——20
年
20
年
月__20
年
7.本课题的特色、创新及推广应用价值（20（）字内）
（1）特色：
（2）创新点:
（3）应用价值及推广途径:
8.本课题的主要研究方法
三、课题研究基础
1.课题组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上课题、学位论文、学术论著论文及获奖等，500字内）
2.已具备的教学改革与研究的基础和环境，所在高校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等的简介），研究可能存在的困难及拟解决的办法（30（）字内）
四、专家评审意见:
1.同意立项
（2）一般课题
（1）重点课题
2.不同意立项主要理由：
（签名）
20年月
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