苏教译林牛津小学英语教案5BUnit3.docx
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苏教译林牛津小学英语教案5BUnit3
Unit3Askingtheway
教学内容：
牛津译林版小学英语学科五年级下册第26-35页
教学目标：
1、能听懂，会读，会说，会用HowdoIgetto …?
及回答：
Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/ off…at…Station.Youcanseethe…ontheleft/right.
2、能听懂、会说、会读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词。
3、通过学习Storytime和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
教学重难点：
1、在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
2、培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
教学准备：
PPT
课时安排：
五课时
第一课时
第
（一）课时总第（十一）课时
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
take,geton,getoff,walk,turnright,turnleft,trafficlights,ask…forhelp。
2.基于故事听懂、会说、会读句型：
HowdoIgetto…?
及其回答Youcangetonthemetro/busat…Station.Then,walkto/goalong…Turnright/leftatthetrafficlights.Youcanseethe…ontheright/left，并理解句型的意思。
3.能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语。
2.学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
教学难点：
1.问路与指路用语的熟练表达。
2.地图中左右方向的辨认和表达。
Teachingprocedures教学过程
Step1Pre-reading
1.Enjoyasong:
HowcanIgettothezoo?
2.Freetalk:
T:
Doyouwanttogotothezoo?
/Whereelsedoyouwanttogo?
/Howdoyougetthere?
/Doyougothereby…?
Step2While-reading
1.Part1—Takingthemetro
（1）T:
SuHaihasanewhomeonMoonStreet.YangLingwantstovisitSuHai’snewhome.Look!
What’sshedoing?
（PPT呈现Storytime图1）
S:
She’scallingSuHai.
T:
Why?
S:
Shedoesn’tknowthewaytoSuHai’shome.
T:
Yes,soshe’saskingthewaytoSuHai’snewhome.（引出课题：
Askingtheway）
（2）Listenandanswer
T:
IfyouwereYangLing,howwouldyouask?
S:
（自由回答）Where’syourhome?
/Isyourhomenear…?
/Canyoutellmethewaytoyourhome?
T:
HowdoesYangLingasktheway?
Listenandrepeat.
S:
HowdoIgettoyourhome,SuHai?
（教读）
（3）Watchandorder:
HowdoesYangLinggettoSuHai’shome?
S:
BDAC
T:
Yes,first,shegetsonthemetro.Next,shegetsoffthemetro.Then,sheasksapolicemanforhelp.Andfinally,sheturnsrightatthetrafficlights.
（4）Listenandchoose
a.听录音，完成选择题1。
同步教学新词汇station,metrostation,trainstation,busstation,ParkStation,CityLibraryStation
b.Teach“geton/offthestation”withTPR
c.完成选择题2，同步教nextto
（5）ReadPart1afterthetapetogether.
（6）在图中标出YangLing乘地铁的路线。
（7）根据地图上的关键词，描述YangLing乘地铁的路线。
2.Part2—Walking
（1）Readandjudge
a.YangLingisonSunStreetnow.（Yes）
b.YangLingcanfindthebookshop.（No）
（2）Askandanswer
T:
CanYangLingfindthebookshop?
S:
No,shecan’t.
T:
Whatdoesshedo?
S:
Sheasksapolicemanforhelp.（新授ask…forhelp）
T:
Howdoessheaskforhelp?
S:
（学生自读）Excuseme,howdoIgettothebookshoponMoonStreet?
（新授excuseme）
（3）Readandfind
（学生两人一组，画出指路的句子，并完成P28Lookandsay的路线图）
（4）T:
WhichistherightwaytoSuHai’shome?
S:
PictureC.
T:
Canyoudescribeit?
S:
Turnrightatthetrafficlights.（图片辅助，教turnright/left,trafficlights）
（5）ReadPart2afterthetape.
（6）Describethewaywith“first,next,then,finally”inpairs.（接龙操练路线图）
（7）根据板书小结故事。
Step3Post-reading
1.Readthewholestoryafterthetape.（指导感情和发音）
2.Readthestorytogether.
3.Chooseonepictureandactinpairs.
4.Actinpairs.（同步将苏海家附近的关键建筑物贴于板书）
Step4Summary
Summary:
（1）Howtoasktheway:
Excuseme,howdoIgetto…?
（2）Howtotelltheway:
Youcantakeametro.Getonthemetroat…Stationandgetoffat…Station.Then,walkto/goalong…Turnright/leftatthetrafficlights.Youcanseethe…ontheright/left.
Step5Consolidation
在板书中SuHai家附近贴上shoeshop、flowershop、foodshop三处，帮助Bobby、Sam、Billy到达这些地方。
Homework家庭作业
1.TellyourfriendthewayfromYangLing’shometoSuHai’shome.
2.Thinkaboutyourwayfromhometoschool.
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
光盘、PPT、板书、建筑物卡片
板书设计：
Unit3Askingtheway
教学反思：
第二课时
第
（二）课时总第（十二）课时
Teachingcontents教学内容
Grammartime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能够复述Storytime，能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇cinema,hospital,shop,zoo等。
3.能理解并灵活运用Grammartime中的交际用语。
4.能够在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型。
5.能够了解更多有关问路和指路的表达方式。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.介词at、on与动词的固定搭配。
2.能够通过交流与学习，复习问路方式：
HowdoIgettothe…?
、Goalong…、Turnleft/rightat…。
教学难点：
1.能在实际运用的过程中自主体会和归纳句型；并在创设的真实具体的情境中问路和指路。
2.能用较丰富的语言介绍相关路线并完成相关写话。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
1.Singanddance:
Rabbitsong
T:
Hi,boysandgirls.Doyoulikesinginganddancing?
S:
Yes.
T:
Let’ssinganddance!
T:
Now,listentomyorders.Standup.Turnleft/right.Showmeyourrighthand/fingers/foot.Open/Closeyourlefteye.Sitdown.
Step2ReviewStorytime
1.T:
LookatthefivepicturesonPage28.Let’smatchthesentenceswiththepictures.
（1）1—eYangLingasksapolicemanforhelp.
（2）2—dYangLingturnsrightatthetrafficlights.
（3）3—aYangLinggetsoffthemetro.
（4）4—bYangLingwalksalongSunStreet.
（5）5—cYangLinggetsonthemetro.
2.根据地图，用时间顺序副词first,next,then,finally，完整描述YangLing的路线图。
First,YangLinggetsonthemetroat…
Next,shegetsoffthemetroat…
Then,she’son…Street.Sheasksa…for…
Finally,shewalksalong…andturns…atthe…
Thebookshopisonher…SuHai’shomeisnextto…
Step3Grammartime
1.T:
WhohelpsYangLinggettoSuHai’shome?
S:
SuHaiandthepoliceman.
T:
Yes,whenweneedhelp,wecanaskourfriendsandpolicemenforhelp.Whatelsecanwedo?
S:
（自由回答）Wecanask…forhelp.Wecan…
T:
Wealsocanaskthemapforhelp.
2.Showsomepicturesofdifferentmapandlearnaboutthem.
3.Teachthemeaningof“M-A-P”
T:
Whatdoesthe“map”mean?
Whatdoes“M”mean?
S:
（自由回答）“M”meansmetrostation./…
T:
“M”meansmanythingsandplacesonthemap.What’sonthemap?
（给出单词的首音节：
str,tr,h,c,sh）
S:
（自由回答）There’sa/an…Therearesome…onthemap.
T:
（引出新单词）cinema,hospital,shop…
4.T:
（出示小镇地图）Let’sgoaroundthetownwiththemap.OK?
Wheredoyouwanttogo?
Why?
S:
（自由回答）Iwanttogoto…,because…
（教师根据学生回答，同步教学单词）
cinema:
ci-ne-maWandaCinema,JinyiCinema,watchfilmsinthecinema
shop:
bookshop,shoeshop,clothesshop,toyshop…
zoo:
giraffe,tiger,lion,zebra…
hospital:
hos-pi-tal,seeadoctor,feelill…
5.T:
Whatdoes“A”meaninthemap?
S:
（自由回答）Itmeans…
T:
Itmeans“askandanswerwithamap”.Doyouknowhowtoasktheway?
Wheredoyouwanttogoandhowdoyouask?
（出示小镇地图，学生自由提问）
S:
HowdoIgettothezoo?
/Where’sthecinema?
/Canyoutell/showmethewaytothehospital?
T:
Doyouknowhowtotelltheway?
（1）Ifit’snotfar,youcanwalkto…/goto…onfoot.
（2）Ifit’sfar,youcantakeametro/bus/taxi.
6.Askandanswerinpairs.（PPT呈现小镇地图，凸显出发点和终点）
（1）zoo
A:
Excuseme,howdoIgettothezoo?
B:
Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.
Youcanseethezooonyourleft/right.
A:
Thankyou.
（2）cinema
A:
Excuseme,howdoIgettothecinema?
B:
Youcantakeametrothere.Youcangeton/offthe…at…Station.
Youcanseethezooonyourleft/right.
A:
Thankyou.
7.（PPT出示语法表格）朗读并让学生归纳介词to,at,on,along的用法。
8.T:
Whatdoes“P”mean?
S:
（自由回答）“P”means…
T:
“P”meansaskpolitely.Whenweasktheway,don’tforgettosay…?
S:
“Excuseme”and“thankyou”.
T:
Good!
You’repolitechildren!
Step4Consolidation
T:
Areyoualsohelpfulchildren?
MrGreenisvisitingourcity.Whathelpdoesheneed?
Let’slisten.（MrGreen:
Excuseme,IwanttovisitTaiLake,howdoIgetthere?
）
S:
（根据地图，设计不同路线，提供不同帮助）
S1:
Youcantakeametro.Getonat…andgetoffat…
S2:
Youcangoalong…Streetandturn…atthetrafficlights.Then…
S3:
Youcantakeataxi.Butit’snotcheap.
S4:
Youcan…
Homework家庭作业
Trytocollectmoreexpressionsaboutaskingandtellingtheway.
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
光盘、PPT、板书、建筑物卡片
板书设计：
Unit3Askingtheway
Askingtheway:
HowdoIgetto…?
Where’s…?
Canyoutell/showmethewayto…?
Tellingtheway:
Goalong…
Turnleft/rightat…
Geton/off…at…
Youcansee…onyourleft/right.
教学反思：
第三课时
第（三）课时总第（十三）课时
Teachingcontents教学内容
Funtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说、会写词汇：
cinema、hospital、zoo、geton、getoff、turnright、turnleft。
2.能听懂、会读、会说、会写句型：
HowdoIgetto…?
、Goalong…Street.、Turn…atthe…trafficlights.、It’sonyour…。
3.能使用HowdoIgetto…?
和Goalong…Street.、Turn…atthe…trafficlights.、Then…、It’sonyour…问路和指路。
4.能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.能听懂、会读、会说、会写词汇：
cinema、hospital、zoo、geton、getoff、turnright、turnleft。
2.能听懂、会读、会说、会写句型：
HowdoIgetto…?
、Goalong…Street.、Turn…atthe…trafficlights.、It’sonyour…。
教学难点：
1.能使用HowdoIgetto…?
和Goalong…Street.、Turn…atthe…trafficlights.、Then…、It’sonyour…问路和指路。
2.能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。
TeachingProcedures教学过程
Step1Warm-up
T:
Doyouknowourcitywell?
Canyousaysomeplaces,like…hospitalor…cinema?
（学生自由说地名）
Step2ReviewStorytime
1.AskSuHaithewaytoherhome
（1）复习苏海如何指路
T:
Doyourememberthisstreet?
Whatstreetisit?
S:
MoonStreet.
T:
WholivesonMoonStreet?
S:
SuHai.
T:
Weknow,YangLingwantstovisitSuHai.Butshedoesn’tknowtheway.Soshe’scallingSuHai.（引导学生手持电话一起扮演杨玲问路：
HowdoIgettoyourhome,SuHai?
）
T:
HowdoesSuHaishowtheway?
（利用地图帮助学生回忆路线，在回顾的过程中逐渐呈现梳理和提炼过后的SuHai的指路文本）
Youcantakethemetro.（呈现metro和bus的图片，学生从中选择）
First,getonthemetroatParkStation.
Next,getoffthemetroatCityLibraryStation.
Then,walktoMoonStreet.
Myhomeisnexttothebookshop.
（2）对话表演
学生扮演苏海，老师扮演杨玲，对话式表演文本进行操练。
（3）复述回顾
（学生在老师的引导下一起回顾：
YangLinggetson
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