英语四年级下册教案.docx
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英语四年级下册教案
英语四年级下册教案
英语四年级下册教案1
教学目标：
1.按要求完成练习。
2.能在情景中利用所学的句型和日常交际用语。
3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师
重点难点：
1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
2.能认读并表演E部分对话。
课前准备：
教学挂图、光碟
教学过程：
A、Freetalk
1.Greetings
2.Sayarhyme:
Don’tbelateagain.
3.Listenanddo:
Closeyourbooks,please.
Don’topenyourbooks.Greetings.
Sayarhyme.
Listenanddo:
B、Revision
1.用祈使句进行会话练习。
教师对其中一位同学说：
“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。
看图猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。
体现在参与的过程中掌握、利用知识，提升学生的综合利用语言的能力。
C、PresentationReadandact.
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
Lookandread.
学生独立看图，朗读句子。
认读单词、句型。
听录音感知图意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
D、Lookandread
补充一些祈使句
Nosmoking.禁止吸烟
Noparking.禁止停车。
Noentry不准入内。
Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。
读对话，理解图意。
让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的利用是无处不在的。
课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放到家里，或在公共场所等。
E、Homework
1.Listentothetapetwotimes.
2.Copythewordsofthisunit
英语四年级下册教案2
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?
It’s…
2.能利用句型Whattimedoyou…?
了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：
1.了解辅音字母n和p在单词中读音
2.能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?
It’s…
课前准备：
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格
教学过程：
Step1Warmup
1.Greetings
2.Singasong《Thisistheway》
3.Freetalk围绕本单元句型交谈。
4.Saythenumberbefore.
5.迅速记电话号码。
a.迅速说出自身家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step2Review.
师拿出教具钟，边拨边问：
What’sthetime,please?
Ss:
It’s…
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step3CAskandanswer.
1.出示挂图，生明确图意。
2.Practiceinpairs.生口头操练。
3.指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。
4.指导学生书写。
Step4DWorkingroups.
1.Review.
a.生听口令做动作。
getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.
b.认读这些动词词组。
2.填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：
T:
Whattimedoyougetup/gotoschool…?
S:
Igetup/gotoschool…at…
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
板书设计：
Unit7It’slate
What’sthetime,please?
It’s…
练习设计：
用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。
英语四年级下册教案3
内容分析：
本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是利用Therebe句型去描述与月份相关的事情。
第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固Therebe句型的同时学习1——XX月份的表达方式。
第二单元则是继续描述7——XX月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。
本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
（1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。
同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提升，能听音指读、听音选择、听音填空等，能认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于Howmany?
Therebe句型在听力方面也有感知与理解。
同时，课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比较了解，结合对话语境能较快理解课文的背景。
教学目标：
（1）知识能力目标
①能寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—XX月份的月名，January\February\March\April\May\June。
②能在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、利用Therebe句型描述数量。
如，January.Therearethree.
（2）情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自身快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点：
（1）单词：
January\February\March\April\May\June
（2）句型：
“Therebe”功能句的简单利用
教学难点：
（1）单词：
January和February单词比较长，记忆比较难;而April\June则是发音难点。
（2）Thereis和Thereare学生对单数复数概念模糊，容易搞错。
教学过程：
一.Warmer
1.PlayaGame:
Countcountcount数数看
TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?
”
Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”
【设计意图：
用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型Therebe，为学生在听后利用句型Thereis/Thereare做铺垫。
】
2.Leadintheevaluation
（1）Putupthecardsofthemonths（出示1—6个月的月份卡，排成桥型），letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are）
Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”
（2）Talkabouttheevaluation——分组PK
【设计意图：
巧妙呈现本节课的课堂评价方式：
把月份卡（六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片）排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现争取尽快从此岸到达彼岸。
同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习利用句型Therebe准确描述。
】
二.Leadin
1.Leadin
T：
We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.
PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI
【设计意图：
由我们自身的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。
】
2.Listen,readandfindtheanswer
AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?
”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape
Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer
【设计意图：
通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。
培养学生认真倾听，认读思考的不错自学习惯。
】
3.PresenttheTopic
ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule
Readthetitletogether:
——Module10TheMonths
Unit1ThereisonebirthdayinMay.
S三.PresentationandPractice
1.Listenandfillintheblanks
AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?
”
Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks
《随堂练兵卡》一.听音填空
一月January.Thereare.
二月February.Thereare.
三月March.Thereis.
四月April.Thereare.
五月May.Thereis.
六月June.Thereare.
【设计意图：
抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。
】
2.Learnthemonths
Presentthemonthsofthisexercisepaper（《随堂练兵卡》）byCAIandaskSs“哪个月份生日个数最少?
”
Ssreadthepaper（《随堂练兵卡》）andfindout——March/May,thenlearntogether
（1）Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation
（2）ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT
读单词的方法：
小组开火车读，大小声读，男女生读
Game:
四面开花（请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。
看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：
独自读单词三遍。
）
（3）Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通过提问“哪个月份生日个数最多?
”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习
（4）Practicethewords——快速反应
老师说节日名称，学生对出月份英语名称;老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”;反之亦然。
【设计意图：
由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。
在学习新单词的过程中引导学生利用以旧带新（march——March）、比较法（February_——January）、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。
最后让学生谈论自身喜欢的月份，进行巩固拓展。
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。
】
3.Practice
PlayaGame：
GuessWhichmonth看由来猜月份
PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI
Ssreadtheoriginsandguessthemonth
CAI呈现如下。
（1）在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。
人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。
——January
（2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。
由拉丁文“开花的日子”演变而来。
——April
【设计意图：
借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。
让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的。
】
4.ReadthedialogueofPictureTwo
ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom
Readbythemselves
四.ExtensiveReading
1.Presenttheform，askandanswer
PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit
出示一张课前老师调查的关于班级上1—XX月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述
2.Practiceinpairs
Ssreadtheformanddescribewithpartners
【设计意图：
语言的学习主要在于利用。
在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展利用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提升阅读能力和语言表达能力。
】
五.Sum-up
Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.
六.Homework
两种不同的作业供学生根据自身的需求和能力去选择完成。
★继续完成调查表的内容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-XX月份生日的人数，并尝试仿写句子。
如January.Thereareeight.
★★请你利用Thereare句型描述1——XX月份的天数，并尝试把句子写下来。
英语四年级下册教案4
一.教材分析：
学习7-XX月份
二.教学目标
1.知识目标：
1）基本能听懂,会说,会读词汇：
July,August,September,October,November,December.
2）学会用“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言结构。
3）复习词汇：
flowers,festival,birds,snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.
2技能目标：
谈论月份以及关于各个月的情况。
3情感目标：
从小培养学生爱护环境的意识。
通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。
三.教学重点：
词汇：
July,August,September,October,November,December.
“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言结构。
教学难点：
November的读音。
四.教学准备：
录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。
五.Teachingsteps:
Step1:
Warmer
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissYi.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andhowareyou?
T:
I’mgreat.Thankyousomuch.Look!
Howistheweathertoday?
Ss:
It’ssunnytoday.
T:
Howdoyoufeelnow?
Areyouhappy?
Ss:
Yes.We’resohappy.
T:
Let’ssingasong,ok?
Ss:
OK!
T&Ss:
Springiswarm,springiswarm.
Summerishot,summerishot.
Autumniscool,autumniscool.
Winteriscold,winteriscold.
2.复习1-XX月份的英文。
Step2:
Presentation
1.Leadin
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Therearetwelvemonthsintheyear.（引出课题）
板书：
Unit2Therearetwelvemonthsintheyear.
T:
Let’spassthetoydogandsaythewordsfromJanuarytoDecember.
Ss:
January,February,March,April,May,June….接着老师带着学生一起说：
July,August,September,October,NovemberandDecember.（在游戏的过程中引入新单词）
T:
Today,we’regoingtolearnthemonths.
2.教授—July
T:
Boysandgirls,let’splayagame,ok?
Ss:
OK!
T:
Iwillspeakthesenamesofthemonths.Andyoucanshowmeyourfingerstoshow.Ss:
Yes.
T:
May.Ss:
（showfivefingers）May.
T:
March.Ss:
（showthreefingers）March.
T:
July.提示学生showsevenfingers.（July）
T:
DoyoulikeJuly?
S1:
Yes.IlikeJuly.WecangototheparkinJuly.
3.教授—August
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m10yearsold.
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
八月。
T:
Oh,yourbirthdayisinAugust.WhosebirthdayisalsoinAugust?
S2:
MybirthdayisinAugust,too.
T:
HowmanybirthdaysarethereinAugust?
Ss:
Thereare….
4.教授--September
T：
Boysandgirls,whenisTeacher’sDay?
Whocantellme?
S3:
九月十日。
T:
You’resoclever.September,10th.DoyoulikeSeptember?
S4:
Yes.IlikeSeptember.
T:
Whatcanyoudo?
S5:
Wecangotoschool.
T:
Soundsgreat.
5.教授—October
T：
Youcanguesssowell.Doyouknowwhichmonthitis?
“It’scoolandit’sinAutumn.Thereare31daysinit.AndthereisNationalDay,too.”
S6:
October.
T:
Yes,youareright.
6.教授—November
T:
IlikeNovember.Whatdoyoulike?
S7:
IlikeJune.
S8:
IlikeMarch.
T:
DoyoulikeNovember?
Ss:
Yes,welikeNovember.
7.教授—December
T:
Oh,I’maweatherreporternow.InBeijing,it’scoldandthereissnowinDecember.（播报天气预报）Canyouhearwhichmonthitis?
Ss:
十二月。
T:
December.WhosebirthdayisinDecember?
S9:
MybirthdayisinDecember.
T:
HowmanybirthdaysarethereinDecember?
Let’scount.
Ss:
Thereare….birthdaysinDecember.
T:
IheardMsSmartarecountingbirthdaysnow.Pleaselistentothetape.
Step3:
Practice
1.Listenanddo.
T:
Boysandgirls,pleaselistenanddo.
T:
1）WhosebirthdayisinJuly?
PleaseStandup.
2）WhosebirthdayisinAugust?
Putyourhandsonyourhead,please!
3）WhosebirthdayisinSeptember?
Touchyourears,please!
4）WhosebirthdayisinOctober?
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