灰雀教学设计.docx

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灰雀教学设计

灰雀教学设计

教学目标：

1、学会本课的11个生字。

能正确读写下列词语：

郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

3、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学重点：

体会列宁对男孩的关爱和教育。

教学难点：

明白列宁为什么不问男孩却问灰雀。

教学准备：

课前预习，查找列宁的资料。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，我们以前学过一篇课文《蜜蜂引路》，还记得是和谁有关的故事?

（列宁）

2、今天我们学的这篇课文也是与他有关——《灰雀》

3、齐读课题

二、检查预习情况

1、这篇课文大家已经预习过了，把你的收获和大家分享。

2、学生汇报，相机了解列宁的生平。

3、和同桌一起读课文，互相检查生字词语是否过关。

4、汇报：

有哪些生字、词的读音特别要注意?

5、开火车读词语。

6、指名读课文，其他同学当评委。

7、正音后全班齐读课文。

三、整体感知

1、默看课文，想想课文主要讲了一件什么事情?

2、学生汇报。

3、读了这个故事，你觉得有什么问题值得探讨?

4、师生共同梳理：

（1）那只灰雀昨天到底到哪儿去了?

（2）列宁为什么不再问那个男孩却问灰雀呢?

四、指导书写

第二课时

一、复习导入

1、检查词语。

2、回忆这节课我们主要要解决的问题是什么。

二、学习课文

1、同学们，你觉得列宁喜欢灰雀吗?

（喜欢）从哪些地方可以看出来呢?

默看课文，边看边做旁注。

2、学生汇报：

（1）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

（2）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

（3）列宁说：

“那一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”

（4）列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

”

（引导学生体会列宁对灰雀的喜爱，相机指导朗读）

3、除了列宁喜欢灰雀，还有谁喜欢灰雀?

（小男孩）你怎么知道小男孩喜欢灰雀?

（因为他喜欢灰雀，才把灰雀捉走。

）

4、你从那里看出是小男孩捉走了灰雀?

（学生读课文，做批注）

5、学生汇报：

（1）男孩说：

“没看见，我没看见。

”

（2）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

（3）男孩看看列宁，说：

“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”

（4）“一定会飞回来!

”男孩肯定地说。

（这时候，小男孩在想什么?

）

（5）那个男孩站在白桦树旁，低着头。

（体会小男孩的心理变化）

6、列宁为什么不再问那个男孩却问灰雀呢?

7、分角色朗读课文。

三、学文明理

1、小男孩给你留下了什么样的印象?

你想对他说些什么?

2、其实，列宁小时侯也有类似的经历。

（课外拓展：

列宁打碎花瓶的事情）

3、能说说发生在你身上的事情吗?

幼儿园礼仪秋季教学计划

幼儿园礼仪秋季教学计划

一、礼仪教育主要内容

升国旗礼仪：

生活礼仪：

1、进餐礼仪2、仪表仪态礼仪3、行走礼仪。

交往礼仪：

1、称谓礼仪2、问候礼仪3、交谈礼仪4、做客待客礼仪5、接打电话礼仪6、同伴礼仪。

学习礼仪：

1、课堂礼仪2、活动礼仪。

二、操作要点与主要措施

制订文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，以我园《做可爱的未来人》内容为依据，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。

（一）进行环境创设，让幼儿在环境中受到熏陶。

环境对幼儿行为习惯的养成很重要，所以我们对教室环境进行了布置，将有利于幼儿行为习惯的图片张贴到墙上，并带领幼儿一起看一看，讲一讲，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了自己的行为。

这些图片孩子们天天看的见，也就随时可以受到教育。

其实，这也正是环境的教育和熏陶作用。

（二）将礼仪教育渗透到教学活动中。

对幼儿进行礼仪教育应结合教学活动来进行，像在语言活动《有礼貌的猪宝宝》和社会活动《嗨，你好》中，就可以在教学活动前面或者后面加上一个谈话的环节，根据教学内容适时的将礼仪教育引伸进来，教育幼儿懂礼貌，会谦让；在进行《好朋友饼干》的教学时，可让幼儿先制作，再让幼儿在交换“饼干”的过程中学会文明礼貌的交往。

（三）让孩子在游戏中亲自体验礼仪教育。

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最有力的教育手段。

在游戏中，幼儿可以在看中仿，动中学。

像在体育游戏《找朋友》中，幼儿要有礼貌的和别人交往，邀请他人和自己做游戏，这样在游戏中就提升了他们的交往礼仪;在音乐游戏《我的朋友在哪里》中，孩子们可以感受到帮助别人的乐趣，同时也可以培养他们关心，帮助别人的情感。

在各种各样的游戏中，幼儿的礼仪教育可以得到锻炼。

（四）让幼儿在实践活动中将礼仪教育得到巩固。

在我们班开展了推选幼儿作值日生的活动，让幼儿在互相监督中使自己的行为习惯得到巩固和形成。

被推选出来的值日生有明确分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评议的过程中，引导幼儿认识是非，让他们得到正确的教育。

（五）实行家园同步，提供实践机会。

对幼儿进行文明礼仪教育，必须要家园合力。

通过家长会、家访、等向家长宣传礼仪教育的重要性，取得家长的支持和配合，使家庭教育与幼儿园教育同步。

其次，老师也要做好言传身教，早上主动与幼儿和家长问好。

时间一长，幼儿也就受到影响，变的能主动与老师问好和再见了。

（六）抓住教育契机对幼儿进行礼仪教育。

在每周一的升国旗时，就是对幼儿进行升旗礼仪教育的好时机，每当这时，我就会不适时机的对孩子们进行巩固教育；在幼儿园里举行大型的活动时，我也会抓住时机对幼儿进行公共场合的礼仪教育。

在活动结束后，我还会对幼儿的讲礼仪情况进行总结，找出做的好的方面，再进行推广。

（七）经常鼓励幼儿，增强他们的.自信心。

当幼儿在礼仪方面表现的有一点进步时，我立刻给予肯定和表扬，从而强化他们的行为，增强他们的自信心。

九月份：

1、做《幼儿礼仪教育》问卷调查。

2、完成幼儿、教师、家长的文明礼仪规范的归纳工作。

（分升国旗礼仪，生活礼仪，交往礼仪，学习礼仪）

3、学习礼仪儿歌。

十月份：

1、学习编写的文明礼仪儿歌故事;根据所学的内容教育幼儿懂得文明礼仪的概念。

2、探索幼儿文明礼仪培养的途径和方法。

（具体措施、教育原则、教育内容）

3、教师文明礼仪讲座之一。

（教师基本礼仪之仪容礼仪、着装礼仪、举止礼仪）

4、学习礼仪儿歌。

十一月份：

1、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教育的互动环境，并根据我园的活动安排共同参与文明礼仪教育。

2、探索幼儿文明礼仪教育的途径、方法；挖掘现用教材中的文明礼仪教育资源，并渗透文明礼仪教育；设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪教育活动；幼儿文明礼仪教育教学活动观摩。

3、教师文明礼仪讲座之二。

（交往礼仪）

4、进行研究小结：

讨论幼儿文明礼仪教育目标、文明礼仪规范的完善，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法，分享各自编写的文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动设计等。

5、学习礼仪儿歌。

十二月份：

1、幼儿文明礼仪教育活动重点是以“颂扬文明礼仪”为主题开展教育教学活动，要求每人编写文明礼仪小故事一个、游戏设计一个，各平行班组织文明礼仪教育教学活动观摩。

2、学习礼仪儿歌。

转变课堂教学观念实现教学方式多样化论文

转变课堂教学观念实现教学方式多样化论文

新课程改革要求确立现代课程理念，转变课程功能，调整课程结构，更新课程内容，建设适合学生发展的课程资源，优化教学过程，完善课程管理体制。

倡导全新的学生观、教师观，激发教师潜在的研究热情，开发教师蕴藏的潜力，着眼于学生全面发展、特色发展、可持续发展。

一、转变观念，处理好“三个关系”

1.处理好学与用的关系，为教师营造创新的氛围。

教师的现代教育观念是课改实验成败的一个关键因素。

教师应实现由“学科型”向“一专多能型”教师转变，由“单纯执行型”向“学者型、研究型”教师转变。

为了提高课改一线教师的思想、业务和理论素质，我们必须做好以下工作：

（1）集中学习，系统提高，进行“三学”：

一学新纲要，把握教材；二学教育科学理论、先进的教学方法；三学他人经验，解决教学疑点、难点，取长补短，达到共同促进、共同提高的目的。

（2）分散指导，答疑解难。

做到“三个一”，即教学领导每人蹲好一个班，上好一堂课，评好一堂课。

使领导与教师在实践中共同发现问题、研究问题、解决问题，提高教学能力。

2.处理好听与评的关系，共同建构课程评价标准。

从评课的目的上看，以激励为核心，真正了解教师的疑惑和困难，和教师共同研讨；从评课的身份看，以一个“研究者”“学习者”“参与者”的身份出现；从评课的态度上看，与教师和平共处，采用平等、交流、对话的形式，共同商量；从评课的语言看，以肯定为主，体现出研讨的气氛；从评课的方式看，先让教师自己谈感受，让其他参与研讨、听课的老师相互评课，领导再从他们的评价中解决观念、方法等问题。

3.处理好研究与总结的关系，探索全新的教学模式。

二、注重研讨，改变教学策略

1.提供课例，进行评析。

我们充分开发课内外课程资源、信息化资源，购买了许多有关课程的课例光盘，新课程书刊、主题活动书刊、综合活动书刊等，有目的地为教师提供各种特色的课例，组织教师进行教学、观摩、研讨。

通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。

2.加强集体备课。

以学科教师先行备课为主，在集中备课时间由全体教师进行研讨和评议，确定教学设计方案，实现同年级资源共享。

教师一起制作各种教具、学具、课件，分工合作。

教师间的合作、交流，使教学方式个性化、多样化。

3.课堂教学，大胆尝试。

教改的过程是学校领导和教师共同参与、同步提高的过程。

对教师的课堂教学改革，学校领导给予了充分的理解与宽容，允许教师根据自己对新课改理念的理解，在自己的课堂上尝试操作自认为合理的教学方式。

4.组织上好研讨课。

教师每人每学期至少上好一节研讨课，建立每周听课日制度，通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方式进行梳理、小结，及时反馈给教师。

教师通过轮流上研讨课的方式，将一些有效的教学方式在全校加以推广。

三、以人为本，实现教学方式多样化

1.教学方式的多样化，让学生——乐学。

根据教材特点，一是创设丰富的情境；二是以游戏贯穿；三是针对每个学生的个性特点，尊重每一个学生差异，为他们富有个性的发展创造空间。

2.合作意识的培养，让学生——善学。

加大了小组合作学习的探讨，使学生合作进行讨论交流较普遍地在教学活动中应用。

课堂上，将学生分成若干小组，共同合作学习、探索，共同提高。

教师从细微处着眼，进行指导，落实学生的主体地位，教师成为学生学习的合作者、引导者、促进者，使教学过程成为学生交往的过程、师生共同学习的过程。

3.信息技术的运用，让学生——愿学。

多媒体课件的开发应用极大地丰富了教学手段，能开发、设计出具有个性化的课件。

绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将说教变成多感官的刺激，使抽象变得具体，把静的变成动的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。

《妈妈的账单》的教学设计

《妈妈的账单》的教学设计模板

教学理念：

本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。

教学目标：

在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。

教学难点：

教学过程：

一、导入课题

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的'诗，题目是——《游子吟》。

对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕“报”字引入新课。

还记得诗中的“报”是什么意思吗？

我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？

（付出劳动后得到酬劳。

）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题：

“妈妈的账单”。

一起读一读课题。

有没有看见过“账单”？

实物照片展示。

（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。

）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？

（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。

）

4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。

那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？

二、初读自学，了解大意

1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。

边听边想文中讲到了几份账单？

分别是谁写的？

账单中分别写了什么？

2、接下来能自己读课文吗？

当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：

你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。

（随机键入电脑）

索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳

都会读吗？

先请你的同桌检查一下。

让我们一起来熟悉一下它们吧。

轻轻地读。

三、对比两份账单

1、出示两份账单（电脑显示）：

这就是同学们刚才提到的两份账单。

2、让我们仔细看看它们有哪些区别？

3、引导学生理解两份账单的不同。

A、内容不同：

一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。

随机落实“款项”：

彼得的帐单列有几条款项？

妈妈的帐单也有四条款项。

但内容各不相同。

B、时间不同：

妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

C、报酬不同：

妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。

（说到这里，同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？

100芬尼=1马克）。

4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？

为什么什么话也没有说？

（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。

）

5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？

如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？

（师引导：

从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）

6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？

7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？

（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。

妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。

）

8、对比这两份账单，你感受到了什么？

四、诵读感悟“羞愧”

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？

从哪儿看出来的？

请你仔细读读最后一段。

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？

（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。

跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。

）

3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？

五、讨论题意，升华内涵

1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。

所以说

这还是一份（）的账单。

（课件：

一份（）的账单）

2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。

用这个故事来告诉自己：

亲情是无私无价的、不求回报的。

3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。

六、延伸拓展

2、谈谈你帮父母做过什么事？

当时怎么想的？

3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。