五年级下册语文单元测试第2单元 B卷人教新课标含答案.docx

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五年级下册语文单元测试第2单元B卷人教新课标含答案

第二组达标测试卷

我国古代的读书人||，从上学之日起||，就日诵不辍||，一般在几年内就能识记几千个汉字||，熟记几百篇文章||，写出的诗文也是字斟句酌||，琅琅上口||，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天||，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||，竟提起作文就头疼||，写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差||，中学语文毕业生语文水平低||，……十几年上课总时数是9160课时||，语文是2749课时||，恰好是30%||，十年的时间||，二千七百多课时||，用来学本国语文||，却是大多数不过关||，岂非咄咄怪事!

”寻根究底||，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文||，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||，也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题||，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”||，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||，抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||，必须认识到“死记硬背”的重要性||，让学生积累足够的“米”。

　　　时间：

90分钟　满分：

100分

单靠“死”记还不行||，还得“活”用||，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来||，摒弃那些假话套话空话||，写出自己的真情实感||，篇幅可长可短||，并要求运用积累的成语、名言警句等||，定期检查点评||，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样||，即巩固了所学的材料||，又锻炼了学生的写作能力||，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等||，达到“一石多鸟”的效果。

一、基础达标。

（39分）

宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1．用“√”画出加点字的正确读音。

（7分）

（1）倭（wō　wěi）瓜、樱（yīn　yīng）桃吸收了营养||，岂（qǐ　jǐ）不是长得更加茁壮？

（2）一对白发翁媪（ǎo　wēn）头戴毡（zān　zhān）帽||，剥（bō　bāo）完花生后细细地咀（jǔ　zǔ）嚼起来。

2．读拼音写词语。

（11分）

童年的时候谁没有做过shǎ　shì（　　）呢？

下雨时身穿suō　yī（　　）去fàng　mù（　　）||，跟牛说说话||，一点也不jì　mò（　　）||；趁大人不在家时偷喝酒||，hē　zuì（　　）了chī　chī（　　）地笑着||，躺在床上不知睡多久才醒||；táo　qì（　　）时||，jiǎo　jìn　nǎo　zhī（　　）地想办法在天空huá　xiáng（　　）||，摔跤了、chuǎng　huò（　　）了也不觉得xiū　kuì（　　）。

3．给汉字换部首组成新字||，再组词。

（9分）

蔗____（）　　　陶____（）　　防____（）

斌____（）模____（）沃____（）

抱____（）组____（）壁____（）

4．解释下列加点的字词。

（4分）

（1）随心所欲____________________

（2）怪生无雨都张伞______________

（3）醉里吴音相媚好______________

（4）最喜小儿亡赖________________

5．选词填空。

（3分）

（1）我小时候对骆驼充满了（　　）||，猜想人们给骆驼戴铃铛是因为想增加一些行路的（　　）。

（2）游戏要有一定的（　　）性||，才会有人愿意玩。

（3）我（　　）地想||，（　　）地写||，又看见冬阳下的骆驼队走过来||，又听见（　　）悦耳的驼铃声。

6．按要求写句子。

（5分）

（1）爸爸想了想||，笑笑说：

“也许||，你的想法更美些。

”（改为转述句）

_________________________________________________________

（2）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

（改变语序||，保持句意不变）

_________________________________________________________

（3）我的身体在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。

（缩句）

_________________________________________________________

（4）花开了||，就像睡醒了似的。

鸟飞了||，就像在天上逛似的。

（仿写句子）

_________________________________________________________

（5）经过一个学期的努力||，他改进了自己的缺点。

（用修改符号修改病句）

二、教材回顾。

（20分）

1．积累运用。

（5分）

（1）天行健||，_________________________。

（2）《离骚》中写人应该不断追寻真理的句子是：

__________________________________________。

（3）人生短暂||，《满江红》和《偶成》中劝告我们要珍惜这大好时光的句子分别是：

“__________________________”和“__________________________________”。

（4）《传家宝》中告诉我们立志的重要性的句子是：

__________________________________________。

2．根据课文内容填空。

（10分）

（1）《牧童》的作者是______代诗人__________||，诗句“______________||，_________________________”写出了牧童生活的自由自在。

（2）《舟过安仁》的作者是______代诗人__________||，诗句“____________________||，__________________”写出了渔船小童的聪明和调皮。

（3）《清平乐·村居》的体裁是________||，作者是______代的_________。

词中写出了小孩子顽皮、可爱的句子是：

___________________________________。

（4）《冬阳·童年·骆驼队》是__________写的小说《__________》的序||，小说的主人公是__________。

我们以前学过的课文《__________》也是这位作者写的。

（5）《祖父的园子》出自小说《__________》||，作者是_________。

（6）《童年的发现》一文||，“我”在九岁的时候就发现了__________的规律||，明白了：

“世界上重大的发明与发现||，有时还面临着受到__________的风险。

”

3.主题探究。

（5分）

读一读儿童诗||，并仿照前后句写一写。

童年||，在小河边送走远航的芦叶船||；

童年||，爱和布娃娃说悄悄话||；

童年||，________________________________||；

童年||，________________________________||；

童年||，在蚁窝和鸟巢里||，在电动车和电子计算机里||，探索着多种多样的秘密。

三、阅读拓展。

（21分）

（一）课内阅读。

（10分）

老师教给我||，要学骆驼||，沉得住气。

看它从不着急||，慢慢地走||，总会到的||；慢慢地嚼||，总会吃饱的。

骆驼队伍过来时||，你会知道||，打头儿的那一匹||，长脖子底下总会系着一个铃铛||，走起来||，铛、铛、铛地响。

“为什么要系一个铃铛？

”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我||，骆驼很怕狼||，戴上了铃铛||，狼听见铃铛的声音||，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法||，我对爸爸说：

“不是的||，爸！

它们软软的脚掌走在软软的沙漠上||，没有一点点声音||，您不是说||，它们走上三天三夜都不喝一口水||，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？

一定是拉骆驼的人||，耐不住那长途寂寞的旅程||，才给骆驼戴上了铃铛||，增加一些行路的情趣。

”

1．写出下列词语的反义词。

（3分）

幼稚（　　　　）　　　　寂寞（　　）

不声不响（　　）

2．用“____”画出说明骆驼能沉得住气的句子。

（2分）

3．将画“　　”的句子改为陈述句后应是（　　）（2分）

A．您说||，它们走上三天三夜都不喝一口水||，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。

B．您说||，它们不是走上三天三夜都不喝一口水||，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。

4．就骆驼脖子底下系铃铛这个问题||，“我”和大人的想法是不同的。

爸爸认为：

______________________________________________

“我”认为：

____________________________________________

你的看法是：

______________________________________________________________________________________（3分）

（二）课外阅读。

（11分）

童年的时光

童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶||，沁人心脾||，留给我长久的回味。

童年是清香的。

那时的天很透明||，蜻蜓、蝴蝶、“拜拜跳”在草丛中飞舞、跳跃。

我在草丛中追着蝴蝶奔跑。

山间清朗的风||，带着花草的芳香||，迎着我的面颊吹过。

我能感觉风在耳边吹过||，心中无限喜欢这种清香的感觉||，想再多待一会儿||，多享受一会儿。

只是山间旖旎（yǐnǐ）的风光在太阳落山后仿佛就无处找寻了||，不知疲倦的我只得随母亲下山。

童年又是甜蜜的。

那时我参加了绘画班。

老师姓陈||，年轻貌美||，温和善良。

班里的同学大多是温文尔雅的||，而我相比较则胖点||，而且年龄最小||，可能因为这样||，陈老师最喜欢的就是我。

绘画的时候||，我的眼睛总是盯着门口||，仔细观察是否有人参观。

有人看的时候||，自然要表现得最好||，一笔一画都要规范||；没有人看时||，自然是能省就省啦。

休息的时候||，我总是第一个躺下||，好像一只懒猫。

“过来！

”陈老师叫。

我就会迅速地爬过去||，倚在她腿上||，同她谈天说地||，甜蜜无比。

童年偶尔会酸。

7岁的阳春三月是我忘记不了的。

那时的我平凡又调皮||，总是忘带作业本甚至课本||，火山爆发的语文老师一怒之下||，像老鹰抓小鸡一样||，揪起我的衣领||，把我放进办公室。

面壁“思过”了一节课||，我终于写了这样一段话：

“老师啊老师||，我想对您说我犯了错||，您可以批评我、骂我||，但不要不让我读书||，您不让我读书||，我学不到科学文化知识||，掌握不了本领||，将来找不到工作||，是会来找您算账的啊。

”当语文老师当众宣读这段话的时候||，全班爆笑||，大家都笑出了眼泪。

童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶||，我时时喝它||，越喝越想喝||，越喝越回味无穷。

1．文章的总体结构是（　　）。

（2分）

A．总—分　　　　B．分—总　　　　C．总—分—总

2．你从哪里可以看出童年是清香的？

请画上横线。

（2分）

3．童年是甜蜜的||，这种甜蜜表现在（　　）（2分）

A．休息的时候||，“我”总是第一个躺下||，好像一只懒猫。

“过来！

”陈老师叫。

“我”就会迅速地爬过去||，倚在她腿上||，同她谈天说地||，甜蜜无比。

B．老师让“我”面壁思过一节课||，“我”终于写了一段话||，让全班同学爆笑不止。

4．当语文老师宣读“我”写的那段话时||，全班同学爆笑的原因是（　　）（2分）

A．“我”写的话真实可信||，同学们认为“我”说出了自己的心里话。

B．“我”不怎么懂事||，写出来的话幼稚可笑。

5．童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶||，除此之外||，你感觉童年还像什么？

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、习作展示。

（20分）

童年||，短暂而美好||，但却发生了许多有趣和难忘的事。

请你选择一件来写||，注意写出怎样“有趣”或者为什么“难忘”。

第二组达标测试卷

一、1.

（1）wō√　yīng√　qǐ√　

（2）ǎo√　zhān√　bāo√　jǔ√

2．傻事　蓑衣　放牧　寂寞　喝醉　痴痴　淘气　绞尽脑汁　滑翔　闯祸　羞愧

3．示例：

遮　遮盖　淘　淘气　妨　妨碍　赋

天赋　漠　沙漠　袄　棉袄　袍　长袍　咀

咀嚼　臂　手臂

4．

（1）希望||，想要。

（2）怪不得。

（3）互相逗趣、取乐。

（4）这里指顽皮、淘气。

5．

（1）兴趣　情趣　

（2）趣味

（3）默默　慢慢　缓缓

6．

（1）爸爸想了想||，笑笑说||，也许我的想法更美些。

（2）在九岁的时候||，我就发现了有关胚胎发育的规律。

（3）身体盘旋。

（4）示例：

树绿了||，就像换了新衣似的。

蝉叫了||，就像吹起喇叭似的。

（5）经过一个学期的努力||，他

了自己的缺点。

二、1.

（1）君子以自强不息　

（2）路曼曼其修远兮||，吾将上下而求索　（3）莫等闲||，白了少年头||，空悲切　少年易老学难成||，一寸光阴不可轻　（4）有志不在年高||，无志空长百岁

2．

（1）唐　吕岩　归来饱饭黄昏后　不脱蓑衣卧月明　

（2）宋　杨万里　怪生无雨都张伞　不是遮头是使风　

（3）词　宋　辛弃疾　最喜小儿亡赖||，溪头卧剥莲蓬　

（4）林海音　城南旧事小英子　窃读记　

（5）呼兰河传　萧红

（6）有关胚胎发育　驱逐和迫害

3．示例：

在云朵间编织个七彩的梦　在小桥上欣赏鱼儿的舞姿

三、

（一）1.成熟　热闹　大喊大叫

2．看它从不着急||，慢慢地走||，总会到的||；慢慢地嚼||，总会吃饱的。

3．A

4．骆驼很怕狼||，戴上了铃铛||，狼听见铃铛的声音||，就不敢侵犯了。

　一定是拉骆驼的人||，耐不住那长途寂寞的旅程||，才给骆驼戴上了铃铛||，增加一些行路的情趣。

　略。

[点拨]）可以同意爸爸的观点||，也可以同意文中“我”的看法||，还可以根据自己的想象说一说。

（二）1.C

2．山间清朗的风||，带着花草的芳香||，迎着我的面颊吹过。

我能感觉风在耳边吹过||，心中无限喜欢这种清香的感觉||，想再多待一会儿||，多享受一会儿。

3．A　4.B

5．示例：

童年犹如美丽的蝴蝶||，自由、欢乐地翩翩起舞。

童年犹如一朵菊花||，清淡的花香使人陶醉||，难以忘怀。

童年好像一幅画||，画里有我们五彩的生活。

四、思路分析：

记叙童年生活中一件有趣或难忘的事||，要叙事清楚||，语言流畅||，表达出真实感受||，体现出童真童趣。

　例文略。