高中生物 第二章第2节 通过激素的调节学案 新人教版必修3.docx
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高中生物第二章第2节通过激素的调节学案新人教版必修3
第2节 通过激素的调节
学习目标
知识概览（教师用书独具）
1．说出激素调节的发现及概念。
2．举例说明人体主要内分泌腺及其所分泌激素的生理作用。
3．描述血糖平衡及调节。
（重点）
4．阐述激素分泌的调节机制。
（重、难点）
5．说出激素调节的特点。
[自主预习·探新知]
一、激素调节的发现
1．促胰液素的发现
（1）沃泰默实验
①实验假设
胰液的分泌受神经调节的控制。
②实验步骤
③实验现象
A、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中胰腺不能分泌胰液。
④实验结论
小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制。
（2）斯他林和贝利斯实验
①实验假设
在稀盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
②实验验证过程
③实验现象
胰腺分泌胰液。
④实验结论
胰液的分泌受化学物质的调节。
2．激素调节的概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素（连线）
分泌的激素
内分泌腺
①促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等
a.肾上腺
②生长激素、促甲状腺激素等
b.垂体
③肾上腺素等
c.下丘脑
④雌性激素等
d.胸腺
⑤雄性激素等
e.胰腺
⑥甲状腺激素等
f.睾丸
⑦胸腺激素等
g.卵巢
⑧胰岛素、胰高血糖素等
h.甲状腺
提示：
①－c ②－b ③－a ④－g ⑤－f ⑥－h ⑦－d ⑧－e
二、激素调节的实例
1．血糖的来源和去路
2．与血糖调节的两类重要激素
项目
胰岛素
胰高血糖素
分泌细胞
胰岛B细胞
胰岛A细胞
作用途径
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖
作用效果
使血糖水平降低
使血糖水平升高
3．反馈调节
（1）概念：
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
（2）意义：
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
三、甲状腺分泌的分级调节和激素调节的特点
1．甲状腺激素分泌的分级调节
（1）甲状腺激素
①作用：
提高细胞代谢的速率。
②靶细胞：
几乎体内所有的细胞。
（2）调节过程
①物质：
a.促甲状腺激素释放激素。
b．促甲状腺激素。
②结构：
甲．下丘脑；乙．垂体；丙．甲状腺。
③作用：
Ⅰ.抑制，Ⅱ.促进。
④调节类型：
由Ⅰ、Ⅱ可知，甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，又有反馈调节。
2．激素调节的特点
（1）微量和高效。
（2）通过体液运输。
（3）作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。
[基础自测]
1．判断对错
（1）促胰液素是由胰腺分泌的一类内分泌激素。
（ ）
（2）胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。
（ ）
（3）胰岛素可为靶细胞提供能量。
（ ）
（4）下丘脑和垂体都能合成抗利尿激素和生长激素。
（ ）
（5）在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞。
（ ）
（6）甲状腺激素既可以口服，也可以注射。
（ ）
提示：
（1）× 促胰液素是由小肠黏膜分泌的。
（2）× 胰高血糖素能促进肝糖原的分解。
（3）× 胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。
（4）× 下丘脑和垂体分别合成抗利尿激素、生长激素。
（5）√ （6）√
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：
A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热增加。
据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（ ）
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C [胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，胰岛素过多可使血糖浓度过低，甚至引起大鼠昏迷；生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长，从而促进生长；甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育有重要影响，能提高神经系统的兴奋性。
]
3．下列有关胰岛素和胰高血糖素的叙述中，正确的是（ ）
【导学号：
62672053】
A．小肠大量吸收葡萄糖时，胰高血糖素减少
B．数小时未进食，胰岛素会增加
C．胰高血糖素刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖
D．高浓度胰岛素刺激肝脏分解糖原
A [数小时未进食，胰高血糖素增加，促进肝糖原分解，B错误；胰岛素可促进肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖，从而维持血糖相对稳定，C错误；较高浓度的胰高血糖素可促进肝糖原的分解，D错误。
]
（备选习题）
如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是（ ）
A．在寒冷的环境中，激素③的分泌减少
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止
C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不能促进新陈代谢
D．给动物注射③，通过反馈调节使①和②的分泌增加
C [分析题图可知，①为促甲状腺激素释放激素，②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素。
在寒冷环境中，甲状腺激素的分泌增加；切除垂体后，③的分泌不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌③；切除甲状腺后，①和②的分泌都会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③，故不能促进新陈代谢；给动物注射③，通过反馈调节使①和②的分泌减少。
]
[合作探究·攻重难]
常见动物激素的种类和功能
[思考交流]
1．我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。
他发生这些变化主要与哪些激素有关？
提示：
生长激素、甲状腺激素和性激素。
2．糖尿病是当今危害人类生命健康与安全的“三大杀手”之一，在治疗糖尿病时，胰岛素是否可以口服？
并说明原因。
提示：
不能口服。
胰岛素是多肽类激素，易被胃、肠道内的肽酶分解而破坏。
人体内主要激素的种类及功能
内分泌腺
激素名称
功能
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
促进垂体合成并分泌促甲状腺激素
垂体
促甲状腺激素
①促进甲状腺的生长发育
②促进甲状腺激素的合成和分泌
生长激素
促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长
甲状腺
甲状腺激素
①促进新陈代谢；②促进生长发育；③提高神经系统的兴奋性
肾上腺
肾上腺素
升高血糖；加快代谢，增加产热
胰岛
胰高血糖素
促进肝糖原分解和非糖类物质转化，从而升高血糖浓度
胰岛素
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度
性腺
雌性激素雄性激素
①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
②激发并维持各自的第二性征
（备选例题）回答下列有关动物实验的问题。
（1）用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如下：
实验处理
实验结果
用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪
①发育加快，体型较小
将成年狗的该腺体摘除
②食欲不振，身体臃肿
③行动呆笨，精神萎靡
摘除小狗的该腺体
④除②③外，还停止发育
将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内
⑤身体消瘦，食欲旺盛
⑥躁动不安，情绪紧张
⑦心跳、呼吸加快
①根据实验结果①④可知，该腺体的分泌物有__________的生理作用。
②根据实验结果②⑤可知，该腺体的分泌物有_________________的生理作用。
③根据实验结果③⑥⑦可知，该腺体的分泌物有____________________的生理作用。
④该腺体是__________，所分泌的物质是__________，该物质的合成需要的特殊元素是__________。
（2）为验证胰岛素能降血糖，某同学向几只刚进食完的小鼠腹腔内注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的。
该实验不需要完善的是（ ）
A．为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠进行饥饿处理，以消耗肝糖原
B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组
C．应设置口服胰岛素的实验组，同时给对照组灌喂等量的清水
D．出现惊厥现象后，还应对其中的一半小鼠注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救
[技巧点拨] 本题解题的关键在于：
①明确甲状腺激素对动物的细胞代谢、生长发育及神经系统的兴奋性等方面均有调节作用。
②胰岛素的化学本质是多肽，决定了进行有关胰岛素生理功能研究时只能注射，不能饲喂（或口服）。
[解析]
（1）通过对不同实验处理的结果分析可知，该腺体的分泌物对动物的物质代谢、生长发育、神经活动都有影响，综合分析可知该腺体是甲状腺，分泌的是甲状腺激素。
（2）注意胰岛素是蛋白质类激素，若通过“饲喂法”进行补充，可能会导致其在消化道中被蛋白酶水解，而失去应有的生理功能。
[答案]
（1）①促进发育 ②促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解 ③提高神经系统的兴奋性 ④甲状腺 甲状腺激素 碘
（2）C
（1）尝试总结补充激素的方法？
提示：
在探究激素的生理作用时，多肽和蛋白质类激素只能注射而不能口服，口服后会因消化而失去作用，而性激素和甲状腺激素既可口服，又可注射。
（2）上述实验
（1）研究的某腺体分泌的激素可促进小鼠的生长发育，影响小鼠生长发育的激素还有其他激素吗？
提示：
垂体分泌的生长激素也具有促进生长发育的作用。
[活学活用]
1．一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是（ ）【导学号：
62672054】
A．睾丸发育不全
B．甲状腺功能低下
C．生长激素分泌不足
D．生长激素分泌不足，睾丸发育不全
B [睾丸发育不全，可能会影响性行为和性功能，生长激素分泌不足会影响体重大小，而甲状腺激素的作用则是促进细胞代谢，提高神经系统的兴奋性，促进幼小动物体的生长发育，由此判定B项符合题意。
]
2．当动物缺乏某种激素时，可以通过饲喂法或注射法对该激素进行人为补充，下列可通过饲喂法补充的是（ ）
A．生长激素、胰岛素 B．甲状腺激素、性激素
C．胰岛素、性激素D．性激素、生长激素
B [生长激素、胰岛素是蛋白质类激素，这类激素进入消化道后会被消化酶分解而失去作用，不能通过饲喂法补充；甲状腺激素是氨基酸衍生物，性激素是固醇类激素，可以通过饲喂法补充。
]
血糖平衡的调节
[思考交流]
1．一个健康的人进食半个小时后的血糖、胰岛素和胰高血糖素的变化曲线如下图，据图探讨下列有关问题：
（1）图中a、b、c分别代表上述哪种物质的浓度变化曲线？
提示：
a、b、c分别代表血糖、胰岛素、胰高血糖素的浓度变化曲线。
（2）胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中存在负反馈调节机制吗？
并阐述理由。
提示：
血糖调节过程中存在负反馈调节。
进食后，血糖浓度上升，胰岛素含量升高，使血糖浓度降低，继而又会使胰高血糖素浓度上升，使血糖浓度进而升高，由此可知血糖平衡调节中存在负反馈调节。
2．糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病患者的尿中含糖、多食和体重减轻的原因分别是什么？
提示：
尿中含糖的原因是胰岛素缺乏→葡萄糖氧化分解和转化障碍→血糖含量升高→尿中含糖；多食的原因是胰岛素缺乏→葡萄糖氧化分解障碍→供能不足→有饥饿感；体重减轻的原因是葡萄糖氧化分解障碍→脂肪参与氧化分解供能。
（1）参与血糖调节的激素及相互关系
①胰岛素是降低血糖的唯一激素，胰高血糖素是升高血糖的主要激素，二者相互拮抗使血糖维持相对稳定。
②肾上腺素和胰高血糖素都可使肝糖原分解，二者相互协同使血糖升高。
（2）影响胰岛素分泌的因素
①神经调节——下丘脑可通过相关神经调控胰岛素的分泌。
②血糖浓度——血糖浓度降低可直接促进胰岛素的分泌，且血糖浓度降低是促进胰岛素分泌的最有效刺激。
③胰高血糖素——胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌。
下图表示血糖调节的部分过程，甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。
下列说法中正确的是（ ）
A．器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺
B．激素a能够促进过程①，抑制过程②
C．激素b的作用结果反过来会影响激素a的分泌
D．激素b是唯一能够升高血糖的激素
[技巧点拨] 解答本题需关注以下两点：
（1）图示信息：
，由此可知甲为胰岛。
（2）熟记胰岛素和胰高血糖素的生理功能。
[解析] 由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，能分泌胰岛素和胰高血糖素，器官乙是肝脏，能合成和分解糖原，故A错误；激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原，故B错误；胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素的分泌，故C正确；除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖浓度，故D错误。
[答案] C
（1）饭后一小时，体内激素a、b的含量如何变化？
提示：
饭后1小时体内血糖浓度升高，激素a含量增加，激素b含量降低。
（2）过程②发生在人体细胞中的场所是什么？
提示：
细胞质基质和线粒体。
[活学活用]
1．如图所示，下列有关糖代谢及血糖平衡调节的叙述正确的是（ ）
A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B．胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程
C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D．胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
D [只有肝糖原才能分解补充血糖，A错误；胰岛素促进④⑤⑥⑦过程（增加去路），抑制②③过程（减少来源），所以能降低血糖浓度，B错误，D正确；胰高血糖素促进②③过程（增加来源），所以能提高血糖浓度，C错误。
]
2．下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进食了早餐。
下列叙述正确的是（ ）
【导学号：
62672055】
A．A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
B．B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
C．C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节
D．C点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖
B [由图可知，A点时，早餐过后不久，血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；B点时，血糖浓度较低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖，调节血糖平衡；C点时，在神经、体液的共同调节下，体内的肝糖原水解补充血糖。
]
（1）图示某健康人的血糖浓度在13个小时的变化会不会超过正常值？
理由是什么？
提示：
能。
若某人摄食了含糖较高的食物，血糖浓度可能会高于正常值。
（2）糖原和血糖都能相互转化吗？
请具体说明。
提示：
不能。
肝糖原和血糖能相互转化，血糖还能转化为肌糖原，但肌糖原不能转化为血糖。
易错提醒：
有关血糖平衡调节的几个答题要点
（1）胰岛素的生理功能应表述为：
促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。
切忌笼统地表述为降血糖，降血糖只是胰岛素的作用结果。
同理，牢记胰高血糖素的生理功能为：
促进肝糖原分解，并促进一些非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
（2）掌握引起胰岛素分泌的因素有血糖含量升高、有关神经兴奋及胰高血糖素分泌增加等。
（3）作答有关升血糖的问题时，应明确肌糖原只为骨骼肌提供能量物质，不补充血糖。
即答题时不能出现“肌糖原分解”的错误表述。
动物激素分泌的调节
[思考交流]
1．已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。
提示：
缺碘→甲状腺激素含量下降→促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高→促进甲状腺增生→“大脖子病”。
2．通过手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。
提示：
摘除小白兔的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，甲状腺无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。
动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析
（1）在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。
（2）在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加（减少），则其后的激素分泌量增加（减少），其前的激素分泌量减少（增加）。
现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。
将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子体内甲状腺的放射量的相对值。
4天后，分别注射：
①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。
则A、B、C表示分别注射的是（ ）
A．②③① B．③②①C．②①③D．③①②
[技巧点拨] 解答此题需从以下两点入手：
（1）二次注射后甲状腺的放射量相对值的变化与放射碘是否被利用有关。
（2）明确“下丘脑→垂体→甲状腺”存在分级调节和负反馈调节。
[解析] 如果注射的是促甲状腺激素，此激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺的放射量的相对值加速下降；如果注射的是甲状腺激素，血液中甲状腺激素的含量升高，会抑制下丘脑、垂体分泌相关的激素，导致甲状腺激素的分泌减少，使甲状腺的放射量的相对值维持在较高水平；注射生理盐水，对甲状腺激素的分泌不产生影响，放射量在两者之间。
[答案] B
[活学活用]
1．下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。
下列叙述不正确的是（ ）
A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌
B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素
C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱
D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
C [血液中③的浓度过低时，促进下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而使甲状腺激素的分泌增加。
]
2．根据下图中人体器官模型，判断下列说法错误的是（ ）
A．如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处
B．如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处
C．如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处
D．如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度A处高于B处
D [饭后血糖升高，血液流经肝脏后血糖合成糖原或转化成非糖物质，故血糖浓度会降低；饥饿时肝脏中肝糖原分解加强，使血糖升高；血液流经肾脏时，血液中的尿素随尿液排出，血液中尿素含量减少；饭后血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，故A处胰岛素含量应低于B处。
]
[当堂达标·固双基]
1．下列有关促胰液素的说法错误的是（ ）
A．促胰液素是人们发现的第一种激素
B．促胰液素能够强烈促进食物的消化
C．促胰液素是由小肠黏膜分泌的
D．促胰液素的分泌不需要导管
B [促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液。
]
2．关于人体激素的叙述，错误的是（ ）
A．激素在人体内作为信息物质发挥作用
B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
C．甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应
D．正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节
B [激素是人体内微量、高效的信息分子，对生命活动起调节作用，并不起催化作用，有高效生物催化作用的是酶，A正确、B错误。
甲状腺激素除了可以促进细胞代谢，还可以促进生长发育和提高神经系统的兴奋性，C正确。
正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节，D正确。
]
3．给健康动物注射一定剂量的甲状腺激素，不会引起（ ）
【导学号：
62672056】
A．垂体分泌促甲状腺激素的量增加
B．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少
C．神经系统兴奋性和细胞呼吸增强
D．甲状腺分泌甲状腺激素的量减少
A [给健康动物注射一定剂量的甲状腺激素，会引起反馈调节，使下丘脑和垂体分泌的相关激素减少，最终导致甲状腺分泌的甲状腺激素减少。
甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，尤其对中枢神经系统的发育有重要影响，因此甲状腺激素增多会引起神经系统的兴奋性和细胞呼吸增强。
]
4．下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，有关叙述正确的是（ ）
【导学号：
62672057】
A．激素甲可使细胞乙的活动增强
B．细胞乙是胰岛B细胞
C．激素甲能促进葡萄糖的氧化分解
D．激素乙能促进肌糖原的分解
C [激素甲是胰岛素，可抑制细胞乙的活动，能加速组织细胞摄取和利用葡萄糖，加快物质氧化分解，从而使血糖浓度降低。
细胞乙是胰岛A细胞，能分泌胰高血糖素，通过促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，提高血糖含量，但不能促进肌糖原分解。
]
5．春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。
调节鸟类繁殖活动的图解如下：
请回答：
（1）通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的________和________两种调节方式完成的。
机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________（填“下丘脑”“垂体”或“性腺”）。
（2）上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是____________________、____________________和__________________。
C进入血液后，通过________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
（3）据图判断，若要验证B的生理作用，________（填“能”或“不能”）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是___________________________
___________________________________________________________。
[解析]
（1）由图解可知：
外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控。
故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。
（2）下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为：
促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。
性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。
（3）B（促性腺激素）的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现。
故验证B的生理作用，不能对实验动物做切除性腺处理。
[答案]
（1）神经调节 体液调节 下丘脑
（2）促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 反馈
（3）不能 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用
（备选习题）
如图是胰岛素调节血糖含量的模型，相关叙述错误的是（ ）
A．图中甲表示的是胰岛B细胞
B．胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌
C．当胰岛素分泌过多时，可抑制垂体和下丘脑的活动
D．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
C [图中甲能分泌胰岛素，为胰岛B细胞；胰岛素分泌增加使血糖浓度下降，血糖浓度下降后胰岛素的分泌减少；胰岛B细胞的分泌活动不受垂体控制；胰岛素能够加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖。
]
[核心语句归纳]
1．由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．调节血糖含量的激素主要有胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素。
3．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。
4．胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
5．甲状腺激素分泌的分级调节：
下丘脑
垂体
甲状腺―→甲状腺激素
6．激素调节的特点：
微量和高效，通过
升级会员 