浙江省兰溪市九年级语文升学考试适应性试题卷含答案.docx
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浙江省兰溪市九年级语文升学考试适应性试题卷含答案
浙江省兰溪市2016年九年级语文升学考试适应性试题卷
考生须知：
1.全卷共5大题，18小题。
满分为120分。
考试时间120分钟。
2.请考生用0.5毫米及以上的黑色签字笔把答案写在“答题纸”的对应位置上，做在试卷上无效。
3.请考生将姓名、准考证号填写在“答题纸”的对应位置上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号。
温馨提示：
请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！
一、书写（5分）
本题根据卷面的书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写规范、工整。
二、语文知识积累（24分）
1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
（4分
）
一座城的文化底yùn⑴▲，总是与历史人物、经典故事相伴相生的。
这些历史hénɡ⑵▲迹或diāo⑶▲于砖，或刻于石，或镂于木，或这一条古街、一栋小楼、一段城墙，就是活的历史——建筑承zài⑷▲着城市的文化之魂。
2．古诗文名句默写。
（10分）
古代文人喜咏山。
有山中迎客，“水是眼波横，▲⑴”；有山中赏佳树，“▲⑵，山山唯落晖”；有山中望月，“▲⑶，影入平羌江水流”；有山中春花烂漫，“▲⑷，佳木秀而繁阴”；山中有温庭筠面对商山的木叶萧萧发出的“▲⑸，▲⑹”的感慨；山中也有刘长卿送灵澈上人时“▲⑺，▲⑻”的深情；山还是文人雅士达意言志的完美载体，面对高山，他们或自信满满，或愁思百结：
“▲⑼，▲⑽”。
3．解释下列句中加点词语的意思。
（4分）
①骨已尽矣，而两狼之并．驱如故．。
（▲）（▲）
②既出，得其船，便扶向．路，处处志．之。
（▲）（▲）
4．名著阅读。
（6分）
（1）初三年级要举行主题为“命运是否掌握在自己手中”的名著阅读沙龙活动，请从下列名著中任选一本，结合主人
公的经历，谈谈你对这个主题的思考。
（3分）
A.《骆驼祥子》B.《边城》
▲
（2）罗彻斯特先生的庄园桑菲尔德英文是“Thornfield”，原意是“长有荆棘的地方”。
评论家一般认为，简爱在盖茨黑德府度过了不幸的童年，在洛伍德学校经历了艰苦的岁月，而在桑菲尔德期间却是幸福美好的。
请你结合桑菲尔德原意和简爱的经历发表看法。
（3分）
▲
三、现代文阅读（22分）
认真阅读下面两个文本，完成5—12题。
（一）（14分）三棵树
叶辛
窗外有三棵树。
三棵水杉。
那是在我插队落户的年代就熟悉的树种。
贵州黔东南的苗寨侗乡，放眼远眺，连绵无尽的山山岭岭上全是郁郁葱葱的杉树林。
尤其是锦屏县的十八年杉，树干通圆挺直，树枝朝着四侧延伸。
成材以后，伐倒在地，滚落山坡，到河滩地上扎成简易的筏，顺着一泻千里的清水江，运送到省外去，运送到沿海大中城市去。
从幼苗到成材，看够了杉木生长期的种种形态和面貌，也就不觉得有什么稀奇了。
只是，窗外的三棵树，天天陪伴着我，用它悦目的绿，以它摇曳的树枝，显示着它的存
在。
每日的清晨或是没睡的夜晚，来到阳台上开窗关窗，我总要情不自禁地端详它们几眼。
久而久之，不但看出了感情，还看出了一些过去在偏远山乡没读到的意味。
盛夏的烈日里，无风，它们是纹丝儿也不动的，仿佛它们也像我一样懂得动了容易出汗。
狂风暴雨中，它们忍受着风雨的抽打，颤抖着东摇西晃地躲避着。
惹得我多次想象着该
怎样使它们少受伤害。
记得，我当初搬进新村的时候，三棵树都只有二层楼那么高。
站在阳台上或是里屋的窗
户边，我能清晰地看到三棵树的树冠，尖尖的细嫩的时常还是不那么挺直的树冠。
几年时间里，它们直直地往上蹿，蹿得和三楼的窗台一般高了，蹿得接近四
楼的阳台了，蹿到四楼窗户边了。
随着它们的个头往上长，它们的主干也在粗壮起来，挺直起来，而朝着四周延伸的枝叶，更是尽可能地向外张开，就如同一把把使劲撑开的绿伞。
但是，我很快发现了，三棵树虽然挨得那么近，沐浴的是同样的阳光雨露，可生长的速度是不一样的。
仿佛都是15岁的少年，在一个班上，有的长得人高马大，足有1.80米，而有的个子矮小，乍眼看去活脱还是小孩。
我开始寻找它们生长不一的原因。
这是不难发现的。
长得最高最壮的那棵树，占尽了天时地利，它离我家的窗户最远，却
离新村拐弯的十字路口最近。
风拂过来，最先享受凉爽的，是它；太阳升起来，最先照耀到的，也是它。
因为挨近十字路口，周围再没其他的树遮挡，它的枝干树叶也伸展得最为潇洒自在。
挨下来是中间那棵树，它不如前头那棵长得高，枝叶的舒展也不如前头那棵自由自在，它的旁边还栽着一棵玉兰树，和它争夺着土壤的养料、水分和光照。
前头那棵树蹿得越快，长得越高，枝干树叶伸开得越舒展，它就生长得越慢。
当然，生长得最慢最矮小的，是第三棵树，也是离我家窗户最近的那棵树。
太阳升起和落下的时候，都照不到它。
斜斜的阳光辐射，都让它前面的两棵水杉和一棵玉兰树遮挡住了，吸收去了。
只在太阳当顶的时候，它才能公平地得到阳光的亲吻。
由于它离楼房太近了，一楼院子的围墙妨碍了它往里面的发展。
而沿新村道路那一侧，又让第二棵树和玉兰树挡住了去路。
故此，我搬来时长得一般高的三棵树，三棵同宗同族的水杉，在我居住了几年以后，成了自高而低、自大而小的三棵树。
在窗户边远眺，在阳台上读书，抬头看见这三棵树，我总像看着一道风景，甚至还为三棵树列成一排，树冠由高向低倾斜的线条而发出赞叹。
起风了，三棵树一齐婆娑起舞。
变天了，三棵树同时摇头晃脑，发出飒飒的响声。
总是生长得最高最北的树最先有动静，表现出的形态也最为洋洋自得。
我时常忖度，这一道有序的三棵树的风景，会很长久地陪伴着我，陪伴着我的家。
可这仅仅是我的愿望和想象。
那是一个风雨之夜，随着
一声震天动地的雷响，我听到窗外响起一声霹雳。
很惊心的，
把我从梦中惊醒。
听明了是在下暴雨，我又沉沉睡去。
第二天一早醒来，雨过天晴，是清新明朗的早晨。
我们习惯地打开窗户，窗外的景象让
我大吃一惊。
那棵长得最远最高的水杉
，被拦腰折断，劈倒在地，尖嫩的树冠埋在树丛中。
那样子活像一个壮汉佝偻着腰跪倒在地呻吟。
我想起了昨晚那声惊雷，随之听到的其实不是霹雳而是水杉主干被拦腰折断时的惨叫。
完了。
这棵占尽了天时地利之先，平时最先得阳光雨露滋润生长得也最为令人欣慰的水杉，看
来是成活不了了
。
但它活着，一枝细嫩的树冠，从被劈断的粗壮的树中央长出来。
弱不禁风地往上试探地
长着、长着，竟然从最初的半尺长，长到一米多高。
在这一缓慢得犹如嫁接上去的重新生长过程中，旁边的第二棵树蓬蓬勃勃地往上蹿了起来。
没有了遮拦，没有了阻挡，现在是它占尽了天时、地利之先了，现在是它最先享受阳光雨露的滋润了。
看得出它迫不及待地抓住了这一难得的机遇，在跳跃般地往上蹿了。
蹿得树干挺直，蹿得枝叶舒展。
不用说，现在是它
的形态最为潇洒最为诱人了。
而挨着它的第三棵树，也在不动声色地生长着，虽然不如它蹿得高，伸展得自在如意，但它那形态，同样地惹人注目。
六年过去了，三棵树还在生长。
中间那棵长得最高最壮，一左一右各有一棵树陪伴扶持着，它还长得最为挺直。
原先最瘦
弱矮小的第三棵树，如今名列第二。
它的树干挺直却不粗壮，它的枝叶伸展却不能无拘无束。
而原来长得最为结实粗壮、高挑挺拔的头一棵树，现在看上去总有些别扭，它的下半截是粗圆挺直的，而在被折断的横面上长起来的上半截，显得过于纤细，过于柔弱，一眼看去，我常常觉得它活像个鹤脖子。
窗外的这一道风景，又能维持多久呢？
我时常想。
窗外有三棵树。
三棵水杉。
摘自2014年10月
23日《广州日报》
5．文中三棵树的生长经历大致可分为四个不同阶段，请在下面表格的空白处填入简洁的词句，以此反映三棵树的生长形态。
（每个空格字数在10字以内）（3分）
6．联系上下文，按括号内的要求品味下面两组句子。
（4分）
（1）那棵长得最远最高的水杉，被拦腰折断，劈倒在地，尖嫩的树冠埋在树丛中。
那样子活像一个壮汉佝偻着腰跪倒在地呻吟。
（请你从修辞的角度品味句子的表达效果。
）
（2）看得出它迫不及待地抓住了这一难得的机遇，在跳跃般地往上蹿．了。
蹿．得树干挺直，蹿．得枝叶舒展。
（作者此处连用三个“蹿”字，有什么作用?
）
▲
7．文章的开头与结尾都用了相同的两段话：
“窗外有三棵树。
三棵水杉。
”请你分析一下作者这样写的用意。
（3分）
▲
8．你最愿意做这三棵树中的哪一棵树？
阅读文本，结合自己的生活体验加以阐述。
（4分）
▲
（二）（8分）
幸福感来自“流”体验
张新安
幸存者意外发现了“流”体验
二战期间，还是孩子的奇克森特米哈伊和家人朋友一起被关进了集中营。
直到二战结束，才被放出来。
绝大多数人经过这四年都死在里面，已经十多岁的他发现那些幸存者，虽然变得很瘦，营养不良，但是他们的精神状态看起来却是像经历了长途旅行回来。
为什么同样的环境，只有一部分人活了下来?
人们发现，活下来的人在集中营里有着特别的“经历”。
最有代表性的例子是，有一个人在集中营里“写”小说，小说里有一百多个人物，他花了两年多时间构思了复杂的情节，然后每天都投入地在大脑中过一遍小说，越做越熟练后，内心累积了非常健康的、类似行云流水的体验。
这种体验使他感到自己非常有价值，从而生存了下来。
奇克森特米哈伊发现这些生存下来的人都有类似的经历。
后来，他去美国芝加哥大学读了心理学博士，并成为芝加哥大学的教授。
他花了一生的时间研究一个概念——能够区分生存还是死亡的积极的内心体验。
这种体验被定义为“流”体验：
当我们人类全身心投入到一件我们做得得心应手的事情时，我们内心经历的类似于行云流水般的感觉叫做“流”体验。
“流”体验的多少决定了我们的幸福感
早期，奇克森特米哈伊研究了音乐家、歌唱家、体育运动员等受过专业训练的人，问他们人生最幸福的时刻是什么时刻，当时在做什么，内心感受是怎样的。
一位作曲家称,自己最幸福的时刻是埋头工作的时候，因为，此时他常常进入一种沉迷的状态，甚至都感觉不到自己身体的存在，感觉这些曲子不是自己写出来的，而是流出来的，这是作曲家进入工作“流”时内心的体会。
当我们经历“流”体验的时候，所有的注意力都集中在手头的事情上，不能分心。
而且，意识和行为会达到合二为一的境界，比如运动员在对抗性比赛中，要应付对手的挑战就很容易进入“流”的状态，即全身心做一件自己得心应手的事情。
一旦进入比赛“流”的状态，高水平运动员则很容易达到心神合一的地步，他们的眼睛、手和判断力合而为一。
而且当“流”体验发生时，人们会体验到很强的驾驭感——不是指挥其他人的驾驭感，而是感觉到对自己的身心有随心所欲的控制，用这种控制可以应对挑战。
我们谈论“流”这个概念，其实和心理学的分支——幸福心理学有关。
心理学家有一些比较能够共同接受的答案——幸福纯粹是个人的主观感觉，这不取决于你拥有什么东西，也不取决于别人怎么评价你，完全取决于你自己觉得幸福不幸福。
如果幸福就是人类的主观体验，那么“流”体验则是人类体会到的幸福中最高质量、最高
等级的幸福。
著名的幸福金字塔模型显示，生活中有很多快乐，幸福金字塔下层那些人类经历的快乐，主要来自欲望得到满足。
如果欲望可以很容易得到满足，人生当然比别人幸福一些。
但，金字塔塔尖上愉悦的体验，则与欲望被满足无关，而是来自我们投入地做事
情。
快乐为什么不如“流”有质量?
因为快乐里的“快”字，意味着很快就会消失。
比如，饿了吃美食，吃的时候很满足很快乐，但是吃饱了就没了；新买一套房子，领朋友来参观，朋友称赞你的房子蛮好，满足了自己被尊重被重视的需要，但是朋友走了，你这种快乐的感觉就不见了。
影响“流”体验的三大因素
“流”体验的多少主要有三大影响因素。
第一个因素是任务的特征。
什么样特征的能够更容易让我们获得“流”体验呢?
让人们获
得“流”体验的任务往往有明确的目标、清晰的流程和及时的反馈。
第二个因素则与每个人的自控力密切相关。
“流”体验的定义就是全身心做一件事情，并
且这件事情做得得心应手，内心经历行云流水的体验。
但是，自控力的高低影响了每个人能否投入地做一件事情。
高自控力的人比低自控力的人更容易投入到手头的工作和学习，从而获得“流”的感觉。
第三个因素则是我们自身的技能水平。
把一件事情做到得心应手是“流”体验的条件，意味着我们要有高水平的技能，如果很不熟练，那产生“流”体验的可能性很小。
如果本身具备的技能还远远不足以应付挑战，那绝不可能享受到“流”体验。
（摘自《文汇报》2016年1月8日）
9．下列表述与原文的意思一致的一项是………………………………………（▲）（2分）
A．二战被关进集中营的经历使奇特森特米哈伊成为了一名心理学博士，从而发现了“流”体验这一心理学现象。
B．“流”体验是指当人全身心投入到一件做得得心应手的事情时，内心经历的类似于行云流水般的感觉。
C．我们的幸福感完全是由我们心里感受到的“流”体验的多少来决定的。
D．因为买房子依然无法得到“流”体验带来的幸福感觉，因为我们就没必要买新房子了。
10．阅读《“流”体验的多少决定了我们的幸福感》这一部分，请你概括一下“流”体验给人带来了怎样的幸福感。
（3分）
▲
11．为什么有的同学有时十分专注于写作，却还是经常愁眉苦脸，感觉十分痛苦。
结合文本，请你用“流”体验的相关知识分析一下原因。
（3分）
▲
四、古诗文阅读（15分）
阅读下面古诗文，完成12—16题。
《同学一首别子固》①
王安石
江之南有贤人焉，字子固，非今所谓贤人者，予慕而友．之。
淮之南有贤人焉，字正之，非今所谓贤人者，予慕而友之。
二贤人者，足未尝相过．也，口未尝相语也，辞币未尝相接也。
其师若友，岂尽同哉？
予考其言行，其不相似者，何其少也！
曰：
学圣人而已矣。
学圣人，
则其师若友，必学圣人者。
圣人之言行，岂有二哉？
其相似也适然。
予在淮南为正之道子固正之不予疑也。
还江南，为子固道正之，子固亦以为然。
予又知
所谓贤人者，既相似，又相信不疑也。
子固作《怀友》一首遗．予，其大略欲相扳以至乎中庸
而后已。
正之盖亦常云尔。
夫安驱徐行，轥②中庸之庭，而造．于其室，舍二贤人者而谁哉？
予昔非敢自必其有至也，亦愿从事于左右焉尔。
辅而进之，其可也。
噫！
官有守，私有系，会合不可以常也。
作《同学一首别子固》，以相警，且相慰云。
（选摘自《王文公文集》）
【注释】①同学：
共同学习圣人之道。
②轥（lìn）：
车轮辗过。
这里有走上、走到的意思。
即事
王安石
径暖草如积，山晴花更繁。
纵横一川水，高下数家村。
静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。
归来向人说，疑是武陵源。
12．给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。
（限断2处）（2分）
予在淮南为正之道子固正之不予疑也。
13．解释下列句中加点的词。
（4分）
⑴予慕而友．之（▲）⑵足未尝相过．也（▲）
⑶子固作《怀友》一首遗．予（▲）⑷而造．于其室（▲）
14．用现代汉语写出下面句子的意思。
（3分）予昔非敢自必其有至也，亦愿从事于左右焉尔。
▲
15．阅读《同学一首别子固》，请你概括一下文中所说的“贤人”的“贤”体现在哪些方面？
（3分）
▲
16.《同学一首别子固》中体现了王安石对“贤”的敬仰和追求，那么你认为《即事》是否也体现了这一点？
请结合上述两篇诗文加以阐述。
（3分）
▲
五、语言表达和运用（54分）
17．邻居李爷爷平时很爱看书，听说在当当网上购书很方便，也想在当当网上购书。
但是看不懂“当当网网上书店购书流程图”。
请你根据流程图，用简洁的语言向李爷爷介绍购书步骤。
（4分）
当当网网上书店购书流程图
18．阅读材料，完成作文。
（50分）“快点洗澡！
”
“快一点做你的作业！
”
“快点穿上大衣！
”
“写慢一点，要不然你会涂改得乱七八糟！
”“如果你慢一点，你会少一些差错！
”
根据上述材料，自拟题目，写一篇文章。
（选自《写给孩子的哲学启蒙书》）
要求：
⑴根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。
⑵自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。
⑶文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
2016年兰溪市九年级升学考试适应性试题
语文参考答案
1.蕴痕雕载
2.
（1）山是眉峰聚
（2）树树皆秋色（3）峨眉山月半轮秋（4）野芳发而幽香
（5）槲叶落山路（6）枳花照驿墙（7）荷笠带夕阳（8）青山独归远（9）（10）【示例】会当凌绝顶,一览众山小；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；千嶂里，长烟落日孤城闭；遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（9）（10）所填句子符合题意即可。
每空有一个错别字，扣0.5分；有两个及两个以上错别字，不给分；漏字、加字，该空均不给分）
3.（4分）①并：
一起；故：
原来②向：
以前，先前；志：
做标记
4.
（1）【示例】一：
祥子在得知小福子的死讯后，祥子彻底失去了与命运抗争的勇气和理性，走上自暴自弃、自我毁灭。
但其实，哪怕在此时，他如果能够记得自己自食其力的初衷，感念曹先生的善待，能坚持用自己的力气挣钱，哪怕穷困至死，也不会丢了人的尊严。
【示例】二：
小说主人公翠翠对爱情是十分执着的。
她在爱上傩送后，没想到傩送的哥哥也爱上了她。
尽管她与傩送的爱情却忽然受到严重挫折，傩送远走他乡、爷爷也死了，但最后她像爷爷那样守住摆渡的岗位，苦恋并等待着傩送的归来，这充分表现了翠翠性格坚强的一面，想把命运掌握在自己的手中。
（意思相符即可，3分）
（2）（3分）
第一层（只给出了答案没有结合简爱在桑菲尔德的生活经历得1分）：
示例：
简爱在桑菲尔德期间过得并不幸福美好或简爱在桑菲尔德期间过得的确是幸福美好的。
第二层（虽结合了简爱在桑菲尔德的经历，但只思考到了“幸福”或“不幸福”的一种结果得2分）：
示例1：
简爱在桑菲尔德期间过得还是幸福美好的。
简爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，世俗有足够鄙视她的理由。
但最后还是和相爱的人罗彻斯特走在了一起。
示例2：
简爱在桑菲尔德期间过得并不幸福美好，比如桑菲尔德给简爱的日常生活带来了烦恼与困惑，如听到古怪的笑声；桑菲尔德给简爱的婚姻带来威胁，关着的疯女人撕毁面纱，且是罗彻斯特未离婚的妻子。
这些怪事像一根根荆棘，不停地刺痛着简爱的心灵，给她的生活注入了极大的烦恼、恐惧。
第三层（既结合了简爱在桑菲尔德的经历，又能思辨性地看待“幸福”和“不幸福”两者的转化关系得3分）：
示例：
简爱在桑菲尔德生活的期间，的确经历了许多苦难，它们犹如一根根荆棘，不停地刺痛着简爱的心灵，但正是这些苦难磨练了简爱的意志，坚定了追求幸福和爱情的信念，并终于和相爱的人罗彻斯特走在了一起。
沧桑之后他们俩最终拥有了灵魂结合的永恒幸福，两个人经受灵魂考验的爱情更显真实可贵。
（一）（20分）
5.（3分）答案示例如下（每格得1分）：
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
第一棵树（挨近十字路口）
长得一般高
长得最高最壮
被拦腰折断，但它活着
过于纤细，过于柔弱
第二棵树（中间）
生长得较慢
最为潇洒最为诱人
最高最壮最为挺直
第三棵树（离我家窗户最近）
生长得最慢最矮小
不动声色惹人注目
名列第二
6.
（1）（2分）答案：
这里运用了比喻和拟人的手法，将长得“最远最高”反而被“拦腰折断，劈倒在地”的水杉比拟成一个壮汉，跪地痛苦地呻吟，（1分）既形象地描写出水杉被雷击断后惨烈状况，又造成一种巨大的反差，给人以强烈的震撼。
（1分）（只写出修辞手法的名称不给分）
（2）（2分）连用三个“蹿”字突出了第二棵树抓住时机之后迫不及待往上生长的形态，（1分）后两个“蹿”字是对第一个“蹿”字的具体展开，内容更加丰富，语气更显急促。
（1分）
7.（3分）文章的结尾两段话与开头互相呼应，不仅使文章结构完整，而且意味深长。
（1分）“窗外有三棵树，三棵水杉。
”作者让两句话单独成段，强调了它们都是杉树这一相同的树种，原本形态相近，但是后来种种经历使三棵树已经发生了巨大的变化，已经不再是原来的三棵衫树（1分），作者以此来深化文章的主题：
人的生命成长不是一成不变的，一时的幸运不代表永远的幸运，暂时的落后也不意味着永远没有出头之日；生活中的不论是领先还是落后，都可以按照自己的环境不断地成长，都有自己的生命
价值等。
（1分）
8.（4分）该题分层赋分：
第一层：
没有选择其中任何一棵树或同时选择两棵或三棵树。
（0分）
示例1：
我喜欢做第一棵和第二棵树；
示例2：
我喜欢做第二棵和第三棵树；
示例3：
我不喜欢任何一棵树。
第二层：
选择其中任何一棵最喜欢的树，但只写出了树的单方面生长特点。
（1分）
示例1：
我喜欢做第一棵树，因为它一开始长得最高最壮；
示例2：
我喜欢做第二棵树，因为这棵树长得最为潇洒最为诱人；
示例3：
我喜欢做第三棵树，因为这棵树长得惹人注目。
第三层：
选择其中任何一棵最喜欢的树，描述了树多个方面的生长特点，但是没有与自己的成长体验联系起来阐述。
（2分）
示例1：
我喜欢做第一棵树，尽管它曾经被雷拦腰折断，劈倒在地，但是它仍旧能够顽强地活着，从被劈断的粗壮的树中央长出来。
示例2：
我喜欢做第二棵树，因为这棵树一开始虽然争不过第一棵树，但后来它能趁第一棵树被雷劈倒之际，蓬勃生长，最后长得最为潇洒最为诱人。
示例3：
我喜欢做第三棵树，因为这棵树虽然一开始由于得不到阳光的充分照耀，但是始终不动声色地生长着，它那形态，同样地惹人
注目。
第四层：
选择其中任何一棵最喜欢的树，将树的生长特点与自己的成长体验有机地结合起来加以阐述。
（3-4分）
示例1：
我喜欢做第一棵树，这棵树一开始能够充分利用有利的条件往上生长，后来尽管遭到被雷拦腰折断的打击，但是它仍旧能够顽强的活下来，我觉得自己要像这棵树一样不怕挫折与打击，做一个有韧性的人。
示例2：
我愿意做第二棵树，它表面上并不愿意主动与人争夺锋芒，而是善于抓住时机，做好自己的事情稳扎稳打，最后脱颖而出，成就自己。
我在学习中也要像这棵树一样灵活处理问题，讲究方法，取得成功。
示例3：
我喜欢做第三棵树，因为这棵树虽然生长条件对它最不利，但是它始终不动声色地生长着，它那形态，同样地惹人注目。
我尽管学习成绩不好，但是我没有自暴自弃，同样像这棵树一样做好自己的事情，热爱学习，从学习中获得很多知识，感到很充实，同学老师经常表扬我的学习精神。
9.答案：
B
A.只是引起了奇特森特米哈伊对此现象的思考
C.“流”体验是人类体会到的幸福中最高质量、最高等级的幸福，并不是所有的幸福。
D.买房子是生活必须，是幸福的基础，虽然只能带来暂时的快乐，但文中并没有反对这种快乐。
10.答案：
（1）使人进入一种沉迷的状态；
（2）意识和行为会达到合二为一的境界；
（3）使人们体验到很强的驾驭感（或对自己的身心有随心所欲的控制，用这种控制可以应对挑战）
11.答案：
写作是需要一定的基础的，尤其是掌握足够的写作技能。
有的同学平时不注意积累写作经验，临时抱佛脚，写作就不畅快，自然无法达到行云流水的感觉，产生“流”体验的可能性很小，因此会十分痛苦。
12.（2分）予在淮南/为正之道子固/正之不予疑也。
13.（4分）
（1）友：
把……当做朋友
（2）过
：
访问，拜访（3）遗：
赠与
（4）造：
到，往
14.（3分）我从前不敢肯定自己有可能达到极高的中庸境界，但也愿
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