重庆市巫溪县中学校学年高二上学期第三次月.docx
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重庆市巫溪县中学校学年高二上学期第三次月
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巫溪中学高二（上）第三次月考
语文试题卷
（本试卷共8页，总分150分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．本卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考试号填写在本试题相应的位置。
3．全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。
第I卷阅读题（共70分）
一、现代文阅读（共9分,每小题3分）
阅读下面的文字,完成1--3题。
中国戏曲“贵和”思想的显著体现是“大团圆”的结构模式。
这自然与中华民族“天人合一”的传统思维相契合。
戏曲“始悲终欢”“始离终合”“始困终亨”的“大团圆”的结局遵循着古人对于“万物一而立，再而反，三而如初”的事物普遍发展规律的生命感悟，也同样体现着“悲者必终于欢，离者必结之以合”的“天圆地方”的审美轨迹。
剧作家对于“大团圆”结局的追求是由作家自身地位低下的历史原因造成的。
在我国古代，戏曲一直受到统治者的排斥，受到“正统文学”的排斥。
元代时，蒙古统治者为了巩固其统治地位，限制汉人参加科举考试，大量的丈人失去了通过科举考试获得仕途的唯一道路，因此只能流落于坊间妓馆，以写词曲为生。
《元史·刑法志》记载：
“诸妄撰词曲，诬人以犯上恶言者处死。
”“诸民间子弟，不务生业，辄于城市坊镇演唱词话、教习杂戏、聚众淫谑，并禁治之。
”以至明清律法仍有这样的条例。
在这样的境遇下，剧作家则选择用笔来抒发自己的苦闷，消解现实的残酷，因此在戏曲中往往以“大团圆”的形式来寄托对美好世界的向往，表现对因果轮回的期盼。
“大团圆”模式适应观众的审美期待，体现着老百姓对于美好世界的憧憬和想象。
只有充满喜庆气氛的“大团圆”结局才能淡化悲剧的悲哀感和压抑感，把观众带入冲淡、平和的心理状态。
李泽厚对这种“中和为关"的审美观念这样论述：
“它们作为矛盾结构，强调的更多的是对立面之间的渗透和协调，而不是对立面的排斥和冲突。
”因此，从这个意义上说，戏曲是一种中和艺术。
中国戏曲始终与儒家的伦理道德教化紧密联系。
在戏曲中宣扬惩恶扬善的伦理道德必然是戏曲的旨归。
这一诉求直接外显为戏曲的大团圆结局。
中国人的特点是爱憎分明，戏曲中也往往体现的是善与恶、忠与奸、正与邪等对立面的斗争。
观众不仅要求欣赏一个故事。
更重要的是要看到剧作家对事件的评价。
因此安排一个“大团圆”的结局，往往意在说明“善有善报，恶有恶报”“明有王法，暗有鬼神”，告诫人们时时刻刻要做一个好人。
城市的繁荣促进了市民阶层的兴起，也刺激了通俗文学的繁荣。
中国戏曲的显著特点就是其强烈的民间性，因此，剧作家的写作意图必然要从观众的欣赏意图出发，反映观众的审美趣味。
演员表演惟妙惟肖，唱腔优美，故事吸引人，这都是观众需要的，而给戏曲中的人物安排一个合理的结局，更是观众所关心的。
从我国戏曲的审关心理来看，观众看戏的主要目的是消遣娱乐，希望在繁重的劳动之余通过戏曲来获得精神上的享受和解脱，而不像西方戏剧那样进行沉重的道德说教和宣讲。
1．下列有关中国戏曲追求“大团圆”结局的原因，表述不正确的一项是（）
A．剧作家地位低下，向往美好世界，期盼因果轮回。
B．表达了中国古人对事物普遍发展规律的生命感悟。
C．宣扬惩恶扬善的伦理道德，劝诫世人为善。
D．反映观众的审美趣味，满足观众的审美期待。
2．下列关于原文内容的表述，正确的一项是（）
A．《元史·刑法志》记载过词曲作者因被诬告而被处死的事。
B．元朝统治者推崇正统文学，戏曲备受排斥。
C．戏剧的功能是消遣娱乐，给观众以精神的享受和解脱。
D．淡化悲剧的悲哀感和压抑感，需要充满喜庆气氛的“大团圆”结局。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．在我国古代，文人获得仕途的方式较单一，当科举考试之门向他们关闭，文人的结局就会很糟。
B．从审美需求的角度看，相对于演员的表演技艺，中国观众显然更关注戏曲中人物的命运。
C．《窦娥冤》中窦娥平反昭雪，《西厢记》中张生与莺莺终成眷属，这都是中国戏曲“贵和”思想的体现。
D．中国戏曲是随着城市的繁荣而繁荣的，具有强烈的民间性，颇受市民阶层的喜爱。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分），阅读下面的文言文，完成4--7题。
董仲舒，广川人也。
少治《春秋》，孝景时为博士。
进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。
武帝即位，举贤良文学之士前后百数，而仲舒以贤良对策焉。
对既毕，天子以仲舒为江都相，事易王。
易王，帝兄，素骄，好勇。
仲舒以礼谊匡正，王敬重焉。
久之，王问仲舒曰：
“越王勾践与大夫泄庸、种、蠡①谋伐吴，遂灭之。
孔子称殷有三仁，寡人亦以为越有三仁。
桓公决疑于管仲，寡人决疑于君。
”仲舒对曰：
“臣愚，不足以奉大对。
闻昔者鲁君问柳下惠：
‘吾欲伐齐，何如？
’柳下惠曰：
‘不可。
’归而有忧色，曰：
‘吾闻伐国不问仁人，此言何为至于我哉！
’徒见问耳，且犹羞之，况设诈以伐吴乎？
由此言之，越本无一仁。
夫仁人者，正其谊不谋其利，明其道不计其功。
是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯②，为其先诈力而后仁谊也。
苟为诈而已，故不足称于大君子之门也。
五伯比于他诸侯为贤，其比三王③，犹武夫④之与美玉也。
”王曰：
“善。
”
仲舒治国，以《春秋》灾异之变推阴阳所以错行，故求雨，闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是；行之一国，未尝不得所欲。
先是，辽东高庙、长陵高园殿灾，仲舒居家推说其意，草稿未上，主父偃候仲舒，私见，嫉之，窃其书而奏焉。
上召视诸儒，仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为大愚。
于是下仲舒吏，当死，诏赦之。
仲舒遂不敢复言灾异。
仲舒为人廉直。
公孙弘治《春秋》不如仲舒，而弘希⑤世用事，位至公卿。
仲舒以弘为从谀，弘嫉之。
胶西王亦上兄也，尤纵恣，数害吏二千石。
弘乃言于上曰：
“独董仲舒可使相胶西王。
”胶西王闻仲舒大儒，善待之。
仲舒恐久获罪，病免。
凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治。
及去位归居，终不问家产业，以修学著书为事。
仲舒在家，朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就其家而问之，其对皆有明法。
自武帝初立，魏其、武安侯为相而隆儒矣。
及仲舒对册，推明孔氏，抑黜百家。
立学校之官，州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之。
年老，以寿终于家，家徙茂陵，子及孙皆以学至大官。
（选自《汉书•董仲舒传》，有删改）
【注释】①泄庸、种、蠡：
均是勾践的臣子。
②五伯：
指春秋时期的五位霸主。
③三王：
指古代的贤王。
④武夫：
即“珷玞”，似玉的石头。
⑤希：
观望，看。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．少治《春秋》，孝景时为博士 治：
研究B．天子以仲舒为江都相，事易王 事：
奉事
C．魏其、武安侯为相而隆儒矣 隆：
尊崇D．于是下仲舒吏，当死 当：
应当
5．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（3分）
A．归而有忧色童子莫对，垂头而睡
B．以《春秋》灾异之变推阴阳所以错行则无望民之多于邻国也
C．仲舒以礼谊匡正丹不忍以己之私伤长者之意
D．故不足称于大君子之门也使得毕使于前
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．易王向董仲舒求教，董仲舒在回答时提到了柳下惠、五伯等人，目的是告诫易王，遵循仁义，不可施行诡诈之术。
B．主父偃嫉妒董仲舒，偷出了他的草稿交给皇帝，又因为董仲舒学生的失误，结果导致了董仲舒险些丢掉性命。
C．董仲舒罢黜百家，独尊儒术。
朝廷也非常重视董仲舒，经常派人请教于他。
董仲舒死后，他的子孙都做了大官。
D．公孙弘为了打击报复董仲舒，故意向皇帝推荐董仲舒去相胶西王。
董仲舒害怕惹祸上身，就借生病没有接受朝廷的任命。
7.把下面的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）徒见问耳，且犹羞之，况设诈以伐吴乎？
（5分）
翻译：
（2）余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。
（5分）
翻译：
（二）古代诗歌阅读默写（16分）
阅读下面这首诗，然后回答问题。
山园小梅
林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽①欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽。
①霜禽：
羽毛白色的禽鸟。
②狎：
亲近。
③檀板：
檀木做的拍板。
这里泛指乐器。
8、本诗第二联是从哪几个方面来描写梅的形象？
写出了梅花什么特点？
（5分）
答：
9、本诗运用了哪些手法描写山园小梅，请简要分析。
（5分）
答：
10.名句默写。
（6分）
（1）陶渊明《归去来兮辞》中“______________，______________”两句，写出了诗人在深沟和山丘间畅游的场景。
（2）《滕王阁序》中，王勃于滕王阁上俯瞰时，看到了许多富贵人家，还看到了“______________，______________”，一派繁荣富庶的景象。
（3）庄子在《逍遥游》中引用《齐谐》里的话，重点描述大鹏对风的依赖的两句是“______________，______________”。
三、文学类文本阅读（共26分）
11．阅读下面的文字,完成
（1）—（4）小题。
（26分）
守 山 人
张小萌
⑴甘河镇因河得名，镇子最北，一条不湍激不汹涌，但绵长清透的河缓缓而过，河北岸是山，河南岸是镇，泾渭分明。
⑵这里的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。
时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远，她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。
山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。
⑶“老康呦，我退休了，明个回镇上。
”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。
屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。
恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍的行者，弓着腰，看到老康直了身子，冲他一笑。
“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈——”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。
“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？
给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。
哈哈……”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
⑷“老康，我老了啊。
”
⑸“老朱，我也老了。
”
⑹山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，齐齐摇动树叶，发出哗哗的声响。
⑺两人拍了拍肩膀，不愿分开。
良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。
老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。
掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。
“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又……”
⑻“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？
哪三个，哪里有三个？
”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。
老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来，蓝色的烟雾聚集了一大片，浓得散不开。
老康继续点火，这季节湿气大，火起得慢，青绿色的烟浓浓地升起来，这两股烟交融在一起像是一朵过去的云，静默了两个人的思绪。
⑼也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。
老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。
他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。
老朱喝掉杯中的酒，看着还在埋头的老康，看了看蓝色的天“伙计，你算算咱们来了多少年了？
”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。
⑽“三十七年了。
”老康说
⑾“三十七年啊！
”老朱说。
⑿老朱又笑了，“大家都没忘啊。
”老康顿了一下又说道“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。
”
⒀老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……，呵呵……”
⒁老康喝了口酒接过老朱的话，“大叔带着咱仨，走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。
”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。
⒂面向老朱：
“你真的舍得？
”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。
”老康似乎是哭了。
⒃第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会一个老人走了出来，今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。
老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。
⒄蓝天，白云，清脆的树林。
一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人。
⒅“老康叔，老康叔——”
⒆老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。
“你们是……”老康显然是不认识他们的。
“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。
”明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定。
⒇“老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。
”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。
老康看着两个青年，笑着哭了……
（1）．下面是关于这篇小说的赏析，不正确的两项是（6分）
A．小说与海明威的《老人与海》一样，都擅长刻画人物的心理，但也有不同：
这篇小说主要是通过人物的语言、动作、神态来描写人物的心理活动；而《老人与海》则是通过人物的动作、内心独白来描写人物的心理。
B．第⑶自然段中加点的两个“叹息”含义一样，为战友的退休，自己将孤独地守护这片山林而叹息。
C．小说中老朱的出场方式与《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场方式一样，都是未见其人、先闻其声，都是以此来表现了人物的性格特点。
D．第⑻段中“‘闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？
哪三个，哪里有三个？
’老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。
”老康否认“三个”“不高兴”刻画了其复杂的内心情感，表现出不愿正视战友离去的悲痛之情。
（2）理解下列句子含义。
（6分）
<1>、这两股烟交融在一起像是一朵过去的云，静默了两个人的思绪。
答：
<2>、遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。
老康看着两个青年，笑着哭了……
答：
（3）．请就第⑹段或第⒄段加横线的环境描写任选一处，分析其作用？
（6分）
答：
（4）．纵观全文，请分析小说最后两段的情节的作用。
（8分）
答：
四．语言文字运用（共20分）
12、下列选项中，没有错别字的一项是（）
A．寒喧相形见绌繁文缛节阴谋鬼计
B．厮混雕梁画栋甜言蜜语委曲求全
C．膏梁遍体粼伤不经之谈度长絜大
D．血腥谈笑风声百年旺族阿谀奉承
13．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）
A．虽然这道题文字多，干扰大，但老师还是用最简捷的方法给学生演示了一遍。
B．4月以来的多轮强降水使鄱阳湖水体面积由668平方公里扩至2370平方公里，以致极大地改善了江豚等珍稀水生动物的生存环境。
C．北风呼呼，冷雨凄凄，小虎却身着单衣，光着脚丫行走在街上，看着就让人不寒而栗。
D．小时候，常常坐在草垛旁，依偎在外婆怀里，津津有味地听她讲传奇故事，但由于那时少不更事，就只记住了一小部分。
14．下列各句中没有语病的一项是（）
A．在我国现阶段，经济发达地区和落后地区都要不断巩固和提高经济发展的成果，争取在2020年前全面提高人民的物质生活水平。
B．随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
C．目前，欧美日等发达国家正大力推进以高能效、低排放为核心的低碳革命，着力发展低碳技术，并对能源、产业、技术、贸易等方面的政策进行重大调整。
D．中央电视台《今日说法》栏目将推出七期特别节目，目的就是为了要加强对未成年人的安全教育，增强他们自救自护的法律意识和能力。
15．电脑与我们的生活联系越来越紧密，文字编辑、图片处理、上网浏览等等都离不开它。
不知你是否注意，有些软件、网站的名字很有创意。
请你对下面网站或软件名称的创意进行简单评析。
（6分）
（1）XX（搜索网站）：
答：
（2）迅雷（网络下载软件）
答：
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）
作为高中生，如何读经典?
我的经验是，无论《论语》还是《哈姆雷特》，无论庄子还是柏拉图的著作，①__________。
也就是说，阅读方式都应该是轻松的。
千万不要端起做学问的架子，刻意求解。
先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节，②__________。
阅读经典作品有一个浸染和熏陶的过程，切忌③__________。
它也许没有立竿见影的效果，但若能做到长期坚持，久而久之自然有一种春雨润无声的感受。
五．作文
17、阅读下面材料，按要求作文。
（60分）
以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作文，选好角度，确定立意，题目自拟，除诗歌外，文体不限，字数800左右。
★保存试卷，以便讲评！
★
参考答案
1、B，不是原因，“大团圆”的结局遵循着。
。
。
。
。
。
的生命感悟，
2、D，A，曲解文意，B，于文无据，C，以偏概全
3、A，“我国古代”应为元代，“就会很糟”太绝对
4．D、（应为“判罪”）
5．D、（D项均为“介词，在”。
A项第一个“而”是连词，表顺接关系；第二个连词，表修饰关系。
B项第一个“之”是结构助词，的；第二个是结构助词，取消句子独立性。
C项第一个“以”是介词，用；第二个是介词，因为。
）
6．D（董仲舒是接受了任命，因为惧祸，不久就辞职了。
从下文“凡相两国”也可看出他是做了胶西王的相。
）
7、
（1）柳下惠只不过被询问罢了，尚且还对此感到羞愧，更何况是设诡诈计策去攻打吴国呢？
（主语补充1分，“见”“羞”“设诈”各1分）
（2）我写了这篇序言，既是痛悼逝去的人，也将这篇序言作为对读这部书的国民的勉励。
（第一个“为”、“勖”、定语后置各1分。
）
8、本诗从梅枝的稀疏、梅香的清幽两方面来描写梅的形象。
写出了梅的神清骨秀、高洁端庄、幽艳超逸。
9、①对比：
“众芳摇落”与“独暄妍”形成对比，突出梅花傲雪耐寒的品质。
②视觉与嗅觉的结合，视觉写梅花稀疏的枝叶倒映在水中的姿态，嗅觉写梅幽香漂浮。
③侧面烘托，借“霜禽偷眼”和“粉蝶断魂”突出梅花的美。
④虚实结合，一二句实写梅花的姿态和香味，第三句虚写（想像），想像霜禽和粉蝶的行为，突出梅花的美好。
（答对两点即可。
拟人、夸张、动静结合，酌情给分。
）
10、
（1）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘
（2）舸舰迷津，青雀黄龙之舳
（3）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也
11
（1）.（4分）B、C（A两个“叹息”含义不一样，前一个是为战友的退休而叹息，后一个是为眼前的林子无人守护而叹息。
D老朱的出场“未见其人，先闻其声”是表现森林的茂密，看不见人）（每个2分）
（2）.<1>运用细节描写（比喻手法），描写两股烟交融而形成的像云一样轻柔飘逸的美态（1分）；而这“过去的云”将二人的思绪带回到过去，引起二人对往事的回忆（1分）。
<2>一方面表现陈遗志要继承父亲的遗愿，留在这里守山（1分）；一方面表现老康因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水（1分）。
（3）.<1>第⑹段环境描写，描写出了山林的树木繁茂，渲染一种离别时的凄凉气氛，暗示了两位老人的忧伤之情。
<2>第⒄段环境描写，表现出了山林的美丽，推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫，暗示人物欢愉的心情。
（4）.<1>交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。
（<2>揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。
<3>呼应上文，老康的“头发已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。
12.B（A.寒暄，阴谋诡计C.膏粱，遍体鳞伤D.谈笑风生，百年望族）
13.A（B项，以致：
连接分句，用在后一句的开头，表示由上述原因而造成的结果，多指不好的结果。
以至：
两种用法。
一种是连接词或短语，表示在时间、数量、范围、程度等方面延伸。
第二种情况是连接分句，用在后一分句开头，表示由上述原因而导致的结果。
C.不寒而栗：
容非常害怕，而不是寒冷D.少不更事：
指经验少，而不只是年龄小）
14.C（A项，搭配不当，“巩固和提高经济发展的成果”中的“提高”与“成果”不搭配。
B项成分残缺，“进入”后边缺少宾语。
D项结构混乱，“目的是……”与“为了”两种句式杂糅，可删去其中一个。
）
15、示例：
（1）XX（搜索网站）：
化用辛弃疾《青玉案·元夕》词中的“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”一句，既表明网站广泛搜索的功能，又暗示使用该网站搜索会收到令人欣喜的效果。
（3分，答出与词的关系1分，答出好处或作用2分。
）
（2）迅雷（网络下载软件）：
借用成语“迅雷不及掩耳”，说明使用该软件下载速度快捷方便。
（3分，答出与成语的关系1分，答出好处或作用2分。
）
16、<1>,当做娱乐轻松来读，<2>,读不懂就不要硬读，<3>，急功近利。
【参考译文】
董仲舒，是广川人。
年轻时研究《春秋》，汉景帝时为博士。
他的进退形貌举止，不符合礼仪的不做，学士们都尊他为老师。
汉武帝继承帝位以后，下令荐举贤良文学之士先后一百多位。
董仲舒作为贤良回答皇帝的策问。
策问结束后，汉武帝任命董仲舒为江都相，奉事辅佐易王。
易王（刘非），是汉武帝的哥哥，平素非常骄横，喜欢勇武。
董仲舒用礼义扶正易王，易王很敬重他。
过了一段时间，易王问董仲舒说：
“越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋攻打吴国，后来终于灭了吴国。
孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人。
齐桓公有疑难问题就向管仲请教，我有疑难就向您请教。
”董仲舒回答说：
“臣愚昧，不能回答您提出的问题。
我听说春秋时鲁国国君问大臣柳下惠：
‘我想攻打齐国，怎么样？
’柳下惠说：
‘不行。
’他回家后面有忧虑之色，说：
‘我听说攻打别的国家不去问有仁德的人，国君想攻打别国为什么问到我呢？
’柳下惠只不过被询问罢了，尚且还对此感到羞愧，更何况是设诡诈计策去攻打吴国呢？
由此说来，越国根本就没有一位仁人。
仁人，就是端正他的义而不去谋取私利，阐明他的道而不去计较自己的功劳，所以在孔子的门徒里，即使是未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸先推崇欺诈武力而后注重仁义。
越王君臣不过是施行不正当的诈术，所以不值得孔子的门徒谈论。
五霸比其他的诸侯贤明，可是和三王相比，就好像似玉的石头和美玉相比一样啊。
”易王说：
“说得好。
”
董仲舒治理国家，是用《春秋》记载的灾异变化来推究阴阳错行的原因，所以求雨时，闭阳纵阴，他止雨时就闭阴纵阳。
这种祈雨止涝的方法推行到江都全国，没有
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