二年级语文一二单元.docx

二年级语文一二单元.docx

《二年级语文一二单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文一二单元.docx（48页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

二年级语文一二单元

第一单元计划

一、教材分析：

本单元是识字单元。

识字1让学生体会江南秋天的美景。

识字2中的词语与“检阅军队”、“中华神州腾飞发展”有关。

识字3是让学生体会构字的特点。

识字4让学生理解形声字的特点和构子规律。

二、单元教学目标：

1、学会本单元中的生字、生词。

认识在课文中的新部首。

2、体会文中所体现的思想感情。

3、让学生能掌握一定的语言交际能力和读图能力。

三、教学重点：

1、学会本单元中要求掌握的生字，达到会读会写的要求。

2、理解儿歌的思想内容。

四、教学难点：

1、掌握一些字的书写笔顺。

2、激发学生的民族荣誉感。

五、提高教学质量的措施：

充分利用多媒体可见来让学生有身临其境之感。

教学过程中，引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的原因。

课时分配

识字一2课时

识字二2课时

识字三2课时

识字四2课时

练习一3课时

课题练习一

【学习目标】

活动补充

教案编号

（）

1、能按正确笔顺书写本单元的生字。

（重点）

2、学会《汉语拼音字母表》。

（难点）

3、照样子练写左右结构的字。

【诱思导学自学导航】

一、看清笔顺，识字1—识字4中我们学过的生字笔顺，分解在每课完成。

二、读读背背。

看图，说说图画上有什么？

这副图画是什么时候的景色？

秋天给你留下怎样的印象？

自己练读。

3、写好铅笔字

认读：

烟陆铁。

仔细观察这三个生字有什么共同点？

这种字形结构安排上有什么共同点？

它们的笔顺规则是怎样的？

【合作探究疑点精讲】

一、读读背背。

（一）金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清

1、指名认读，相机正音。

2、结合图画，说说你理解了哪个成语的意思？

金风送爽：

秋风送来来阵阵凉爽。

雁过留声：

大雁往南飞去了，一边飞，一边叫。

秋色宜人：

秋天的景色十分美丽，让人喜爱。

天朗气清：

天气晴朗、空气清新。

3、练习朗读：

自由读，指名读，男女生对读

4、指导背诵：

同桌互背，男女声对背，指名背诵。

（二）读背儿歌

1、秋天不仅是个景色迷人的季节，秋天更始个丰收的季节，请读《秋天到》。

2、自读《秋天到》，注意读准字音，读通句子。

指名读，相机正音。

3、想想儿歌中主要讲了秋天哪两方面的收获？

（庄稼果子）

4、秋天哪些庄稼丰收了？

（在文中划一划）哪些果子成熟了？

（在文中圈圈）

5、儿歌是怎样来写这些景物的？

（“笑、乐”让你感受到了什么？

把它们当人一样来写，富有感情，）小结并练习朗读：

秋天是一个丰收的季节，秋天是令人欢喜的季节，让我们再读《秋天到》。

6、练习背诵：

自由背，同桌互背，指名背诵，集体背诵。

二、写好铅笔字

（1）出示生字认读，并口头组词：

烟陆铁

（2）仔细观察这三个生字有什么共同点？

（都是左右结构的字）咱字形结构安排上有什么共同点？

（都是左窄右宽，左右等高）

（3）它们的笔顺规则是怎样的？

（从左到右）

（4）指名书空生字的笔顺。

（5）师在田字格中指导书写。

烟：

左边的火字旁窄一点，第四笔变成了点，右边的因向火字旁靠拢，左右等高。

陆：

左边双挂耳窄一点，共两笔；右边的’击“字共5笔，左窄右宽，左右靠拢。

铁：

左边的金字旁窄一点，右边的“失”向金字旁靠拢些，左右等高。

（6）生练习描红仿影，展示评比

（7）小结：

要写好铅笔字，要先观察字的结构，再观察各部分的大小和位置，然后按正确笔顺认真书写，才能把字写好。

【有效检测】

1、学生练习写生字的笔顺：

张铁检焰龙陆，指名上板写出笔顺，其余学生在本子上做。

集体批改，纠正错误。

2、背诵读读背背。

【板书设计】练习一

金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清

【教（学）后反思】

活动补充

教案编号

（）

课题：

练习一

【学习目标】

1、教学汉语拼音字母表，并能按顺序认读，和背诵，初步认识大写和小写字母。

（难点）2、学唱字母歌。

（重点）

【诱思导学自学导航】

1、小朋友，我们知道汉语拼音的用处可真大，今天我们再来学习汉语拼音的有关知识。

2、分角色读一读对话。

（１）学生自由读对话（２）指名读对话

（3）说说对话中说的是什么事？

（板书：

汉语拼音字母表）

【合作探究疑点精讲】

1、指导认读和背诵汉语拼音字母表。

（１）出示汉语拼音字母表，.指导读字母的呼读音为了读来富有节奏，朗朗上口，教师给字母表画上停顿符号：

abcd/efg/hIjk/lmn/opq/rst/wvu/xyz/

（２）教师领读，学生跟读。

学生自由读，指名朗读，相机正音

男生齐读字母表，再女生齐读字母表。

集体朗读汉语拼音字母表。

（3）指导背诵汉语拼音字母表。

自由背诵；同桌互背；师生接力赛，指名背诵。

2、教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。

（１）《汉语拼音字母歌》是以字母表的名称音来唱的。

（２）听《汉语拼音字母歌》，初步感受名称音。

（３）教师逐句教唱〈〈字母歌〉〉。

（４）连起来唱〈〈字母歌〉〉。

3、认读汉语拼音字母表的大小写。

AaBbCcDdEeFfGg

HhIIJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

4、指导书写汉语拼音字母表的大写和小写。

（指导学生把汉语拼音字母的大写与英语的英文大写字母联系起来记忆）

（1）师重点指导：

ijlgquy的大写，着重区分：

i和l的大写有什么联系和不同，强调“y”的大写有三笔写成。

（2）学生跟着老师在本子上练习写“汉语拼音字母表”。

【有效检测】

1、展示书写情况，提出优缺点。

2、请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。

【板书设计】练习一

AaBbCcDdEeFfGg

HhIIJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

【教（学）后反思】

教案编号

（）

活动补充

课题：

练习一

【学习目标】学会做贺卡，并会写祝贺语。

（重难点）

【诱思导学自学导航】

1、揭示口语交际的话题。

９月１０号是教师节，小朋友你准备用什么方式表示对老师的祝贺呢？

2、那天，你最想对老师说什么呢？

3、观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？

【合作探究疑点精讲】

一、指导观察。

 观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？

二、 指导说话。

1、指导观察：

图上的小朋友在干什么？

小朋友是怎样做贺卡的？

贺卡上会写些什么？

（彩纸、彩笔、画画、写祝贺语）

2、看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的,？

你在贺卡上想写些什么？

你把贺卡送给了哪位老师？

送贺卡时，你对老师说了什么？

老师又会怎样呢？

3、指导写祝贺的话，学生练习写祝贺语。

（重点指导格式）（祝贺语可以是广泛的：

生活、工作、身体、）

4、把自己怎样做贺卡的，用几句话连起来说一说？

（做贺卡）（说清楚：

什么时间——什么地点————怎样做------------卡片上写了什么）

三、 句式练习。

1、你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

2、句子训练。

找老师 

（1）那天你去送贺卡，怎样找老师的？

（2）你看见老师正在干什么？

你有什么想法？

（3）老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？

今后怎样学习？

（4）把“找老师”这部分内容连起来说一说。

送贺卡 

（1）你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？

 全班讨论交流。

（2）把“送贺卡”的经过连起来说一说。

收贺卡 

这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？

会对你说什么？

【有效检测】

分角色扮演老师和学生，练习对话。

【板书设计】练习一

口语交际学会祝福（送贺卡）

找老师、送贺卡、收贺卡

【教（学）后反思】

第二单元计划

一、教材分析：

本单元编排了精读课文《秋游》、《再见了，北京》、《英英学古诗》、《乡下孩子》四篇课文。

第一篇课文是描写大自然美好景色的抒情短文。

第二篇是讲述了北京奥运会结束了，人们怀着留恋与不舍离开了北京的文章。

后两篇课文富有寓意，能给学生思想上的熏陶与感染。

二、单元教学目标：

1、学会本单元中的生字、新词。

并理解一些较难的词语。

认识在课文中的新部首。

2、学会品析课文语言，体会文中的思想感情。

3、让学生能掌握一定的语言表达能力和读图能力。

三、教学重点：

1、引导学生学会本单元中要求掌握的生字，达到会读会写的要求。

2、通过对课文的学习，学会感悟文中所蕴含的思想感情。

3、理解儿歌的思想内容。

教学难点1、掌握一些字的书写笔顺。

2、通过本单元的学习，激起学生奉献爱心，主动关心帮助残疾人的美好意向。

3、激发学生的民族荣誉感。

四、提高教学质量的措施：

充分利用多媒体可见来让学生有身临其境之感。

教学过程中，引导学生以读感悟。

五、课时分配

课文12课时

课文22课时

课文32课时

课文42课时

练习23课时

活动补充

教案编号

（）

课题：

1、秋游

【学习目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.正确认读本课9个生字和7个二会字，初步理解新词的意思，能正确书写生字。

（重点）3.了解课文内容，初步感受秋天美好的景象。

（难点）

【诱思导学自学导航】

一、导学。

 1、同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?

 2、诗歌主要讲了什么呢?

（秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节）

 3、秋天这么美，你们喜欢吗?

想出去看看吗?

现在老师就带你们出去秋游。

二、板书课题：

秋游。

齐读课题。

游"什么意思?

看了这课题，你有什么问题?

（秋游上哪儿玩?

他们看些什么?

玩些什么?

）学生一边提问题，老师一边在课题旁打"?

"）

【合作探究疑点精讲】

一、看图说话：

图上画了什么?

从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?

小朋友又在于什么呢?

（引导学生用（有的……有的……有的……"来回答问题）

 二、小组合作，初读指导

1、自己轻声读课文，要求：

（1）标上小节号。

（2）画出带有田字格中生字的词语。

（3）借助拼音，读准字音，读通句子。

2、学习一类词语：

凉了  郊外  一望无边  几只  绵羊  忙着  追逐    叫喊

（1）自己先读读这些词语。

（2）在字音上，你有什么要提醒大家的?

（3）学生相互讨论、交流。

（4）同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。

（5）拼音擦掉，你还会读这些词吗？

自读，指读，齐读。

3、认识二类生字：

 （投影出示二类词） 绵稻梁棉滚嗓 逮

（1）自读，同座位互相读，互相纠正。

（2）会读的同学站起来读。

（3）如果把拼音去掉，你也会读吗?

齐读。

4、把课文读正确、流利，同时想一想：

课文主要写了什么?

5、指名朗读课文，师生相机纠正、指导。

三、小组合作，初步理解课文内容

   1、我们刚才提了什么问题?

（教师指题目旁的小问号），现在你们能回答了吗?

   2、学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。

   （出示）

   （   ）同学们玩得很开心。

   （   ）农田丰收了，非常美丽。

   （   ）同学们跟老师去郊外秋游。

 （   ）天空一望无边，非常好看。

   想一想，给每个自然段选择正确的意思。

想不出，可以再读读课文。

指名回答。

四、生字教学

1、读生字，巩固生字的字音。

2、自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。

3、刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?

谁来帮助这些同学。

在学生相互交流的基础上，总结。

4、教师范写生字，学生观察重点笔画的位置，描红，仿写，教师巡视。

反馈评析。

【有效检测】

一、看拼音，写词语。

jiāowàizhuīzhúzhānɡwànɡlǎoshīkāixīnnónɡtiánqiūfēnɡ

（）（）（）（）（）（）（）

二、朗读课文。

【教（学）后反思】

教案编号

（）

活动补充

课题：

1、秋游（第二课时）

【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

【诱思导学自学导航】

一、反馈巩固。

小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，（出示课件）这些词语还认识吗？

指读词语齐读词语

二、指名分自然段朗读课文。

【合作探究疑点精讲】

   一、学习第1自然段。

  1、教师范读第1自然段。

  （教师故意读成：

天气渐渐凉了，秋风起了……）

  2、学生提出疑问。

为什么不能反过来读?

   （因为是秋风先起的，天气才变凉的）

3、比较：

天气凉了。

  天气渐渐凉了。

  这两种说法有什么不同?

第二句加了"渐渐"，好在哪里?

 作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。

（说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。

）

   4、读了这个自然段，你还知道了什么?

指导朗读。

学生自读，指名读，齐读。

   过渡：

同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?

   二、学习第2～3自然段。

   1、自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?

用笔把相关的句子用"--"画下来。

   2、同学之间互相讨论交流。

   3、在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。

   4、农田也很美，你从哪些句子读出来的?

5、稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?

农田里，稻子（   ），高粱（   ），棉花（   ）。

过渡：

刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?

让我们也去感受一下。

（三）学习第4自然段。

1、指名读第4自然段。

这一段里有几句话?

分别告诉我们什么?

什么是"向着天空亮开了嗓子"?

谁能来试试?

2、指导朗读。

读好"打滚儿"、"逮蚂蚱"，同学们多么高兴啊!

3、第一句用"有的……有的……"，第二句用了"大家……"。

想一想：

虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?

（先具体后概括）比赛读，全班齐读。

【有效检测】

一、拓展延伸，指导仿写一段话。

（1）在操场上，小朋友们有的 （） ，有的（） ，还有的（） ，大家 （） ，玩得多开心呀!

（2）放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的 （） ，有的（） ，还有的 （），多（） !

   3、学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用"有的……有的……还有的……"。

二、在括号里填上合适的词语。

（）的白兔（）的高粱（）的棉花

（）的稻田（）的秋天（）的天空

【板书设计】1、秋游

天空农田同学们

美乐

【教（学）后反思】

活动补充

教案编号

（）

课题：

2、再见了，北京（第一课时）

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识7个字，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

（重点）

3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况。

（难点）

【诱思导学自学导航】

一、播放视频歌曲《我和你》。

二、说说对奥运会的认识。

（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。

2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。

当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。

）再见了，北京！

（板书课题，生齐读）

三、运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？

打开书，读一读第2课，注意把字音读准了。

【合作探究疑点精讲】

一、初读感知。

1、检查自读情况。

（1）齐读课文，思考：

两个自然段个写了什么内容？

（2）学习生字词。

2、指导读好长句子，注意停顿：

　　A在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

　B他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；

　　C如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空

　3、齐读课文，注意生字词的读音。

　4、学生根据朗读与预习填写。

奥运会的会旗是（）。

　　北京奥运会的主会场是“（）”。

　　奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。

　“落下帷幕”就是奥运会（）了。

　二、写字指导

　1、须按笔顺描红的三个字

　场：

共六画，左右结构。

左窄右宽，还要注意左右穿插。

重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。

　名：

共六画，上下结构。

上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。

　米，共六画，独体字。

2、其他着重要讲的描红的字。

　国：

共八画，全包围结构。

　机：

共六画，左右结构。

左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。

　3、描红，教师巡视指导。

【有效检测】

一、看拼音，写词语。

běijīnɡshēnqǐnɡɡuǎnɡchǎnɡɡāojǔ

（）（）（）（）

fēibēnkuánɡhuānhuìchénɡcǐkè

（）（）（）（）

二、把下列词语补充完整。

人（）人（）四（）八（）千（）万（）

【板书设计】2、再见了，北京

人们留恋不舍

【教（学）后反思】

活动补充

教案编号

（）

课题：

2、再见了，北京（第二课时）

【学习目标】

1、背诵课文。

（重点）

2、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

（难点）

【诱思导学自学导航】

反馈巩固。

1、复习生字词语。

2、齐读课文，个别读。

【合作探究疑点精讲】

一、小组合作，细读课文，领会感悟

1、朗读课文段，以读代讲。

老师引导提示：

奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？

表演台上，几名外国运动员怎么样？

场上仿佛响起了什么歌曲？

（我和你）带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？

2、请将第二自然段有感情地朗读。

通过以读为主的朗读回答，人们为何如此忘情地狂欢?

演一演，说一说。

三、练习运用，拓展提升

1、学生认读下列字词：

赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。

飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱

2、奥运口号：

绿色奥运、人文奥运、科技奥运

奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？

分组讨论、交流。

（努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。

）

【有效检测】

一、连线。

成功的人们欢乐的海洋

沸腾的喜讯美丽的飞奔

狂欢的北京不知疲倦地鲜花

五颜六色的礼花一望无边的歌声

二、按课文内容填空。

1、（）早已（），（）的人们还是像潮水一般涌来。

人们（），（），一次又一次地将满把的鲜花抛向（）。

2、五颜六色的（）映亮了（），也映亮了（）。

天安门广场成了（）。

【板书设计】2、再见了，北京

闭幕：

缓缓降下

深情回望留恋不舍

圣火熄灭

【教（学）后反思】

活动补充

教案编号

（）

课题：

3、英英学古诗（第一课时）

【学习目标】

1.能规范正确的书写本课9个生字，学习有关词语。

（重点）

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步认识对话的书面表达形式，能主动地进行对话，发展语言。

（难点）

【诱思导学自学导航】

1、你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?

2、今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。

（板书课题）英英学古诗，齐读课题。

【合作探究疑点精讲】

一、看图说话。

图上有什么人?

他们正在干什么?

“对话”

二、学习对话的书面表达形式。

   课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号隔开。

（板书：

冒号：

）文章中说话的人是谁?

她说话内容是什么?

三、自读课文，边读边画出小节号和生字词。

 再读课文，读准字音，读通句子。

   四、检查自学效果。

（1）（出示生字词） ①自己读读词语。

②你在字音上有什么要提醒大家的?

   “英”、“静”、“层”：

是读后鼻音，不读前鼻音。

   “诗”：

是整体认读音节s川，要读准翘舌音。

 “思”：

是整体认读音节si，要读准平舌音。

 “首”、“照”：

是翘舌音，不能读成平舌音。

   “层”：

是平舌音，不能读成翘舌音。

 “背”：

是个多音字，既可读“  ”，也可读“  ”。

用这两个字音分别造句。

   ③个别读，开火车读，齐读。

去掉拼音后，齐读生字词。

给生字找朋友。

（即给生字组词）

（2）指导写字，学生描红、临写，评价指导。

 静：

左边是青字旁，跟读两遍。

“月”字的撤要改为竖。

整个宇要写得左窄右宽。

   教：

左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下松。

意：

上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间扁日横落在竖中线上。

诗：

右部分的三横间隔距离相等，中间横最长，两笔竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。

五、小组合作，初步理解课文。

   1、这篇课文主要告诉我们什么?

2、英英和奶奶共有几次对话呢?

   3、小结：

英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚!

以后我们说话也要这样。

 【有效检测】

一、看拼音，写词语。

ānjìnɡɡùxiānɡyuèlianɡjiàoshī

（）（）（）（）

ɡùshiyìsiyìcénɡdītóu

（）（）（）（）

二、选字填空。

1、首手2、望往3、思丝

一（）古诗一（）无边雨（）

一（）字一（）无前（）想

【板书设计】3、英英学古诗

英英奶奶

背讲《静夜思》听懂

【教（学）后反思】

活动补充

教案编号

（）

课题：

3、英英学古诗（第二课时）

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵《静夜思》。

（重点）

2.通过图文对照，朗读体悟，了解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情，对诗歌学习产生兴趣。

（难点）

【诱思导学自学导航】

一、初学古诗《静夜思》：

（1）预习检测。

（2）与生一起释题。

提问：

图上出现的是什么人？

你从哪儿看出来的？

从图上看，他正在干什么？

二、观察图片,理解分析回答问题。

（1）图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来。

（2）这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白。

这幅图左边还有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白。

 （3）展开想象，积极回答问题。

例如：

他在望着窗外天空的月亮，他好像是在想着什么，也许他在想着作诗。

【合作探究疑点精讲】

一、自主学习，交流讨论