二年级下册《认识角》教学方案.docx

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二年级下册《认识角》教学方案

　　他们画的对吗？

生：

先独自判断，然后在小组内交流自己的观点，并说明理由，最后班内汇报，评价。

　　5、做一做师：

师出示活动角，谁上来玩一玩，看看角有什么变化？

生：

可以变大，也可以变小。

　　师：

请小朋友们用课前准备的材料也做一个活动角。

玩一玩，边玩边思考：

角的大小与角的什么有关？

师：

这说明角是有大小的，那么怎样可以把角变大变小呢？

引导学生说出把两边往外拉就会变大，往里合就会变小，也就是两边开口大角就大，开口小角就小。

　　6、比一比师：

你们做一个比贺老师的角大的角吗？

再做一个比它小的角，可以吗？

师：

你们能做出一个和它一样大的角吗？

教师取一名学生做的角来比较大小。

　　师：

怎样才能知道我们的角是不是一样大呢？

生：

自由回答。

在探究的过程中找到比较角的大小的方法。

　　师：

小结：

把顶点和一条边对齐来比较。

　　师：

我们玩得这么高兴，有两个小伙伴却不知什么原因争吵了起来，瞧，是谁呀？

蓝毛和淘气各自画出了一个角。

　　（课件出示：

两个大小一样，但是边长不一样的角）。

在比的过程中都认为自己的角大，现在请你们试着判断一下这两个角的大小，并说明理由，产生分歧，组内研究交流。

　　（动画演示比较大小）师：

小朋友们，你们太棒了。

帮助蓝毛和淘气解决了问题，非常感谢你们师：

刚才我们比一比角的大小，有的角可以用眼睛就可以看出哪个角大，哪个角小，但是有的时候不能一眼看出，我们就用重叠法来比较了。

　　师：

最后得出，角的大小，与角的两边长短没有关系，只与角的两边张口的大小有关。

　　三、评价反思师：

这节课你们学得太棒了，我送给大家一份礼物五角星，你们知道它的面上也藏着角，有几个角呢？

　　四、总结回顾师：

小朋友们，这节课你有什么收获？

如果你是角，你打算如何介绍自己？

　　五、拓展新知

　　1、用身体的某些部位比划出一个角。

　　2、智力宝库题。

　　数一数，有几个角？

（生上台数角：

一个角）增加一条边有几个角？

（生：

3个角）再增加一条边有几个角？

（生：

6个角）师强