济南冬天教师案范文.docx

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济南冬天教师案范文

济南冬天教师案范文

课题济南的冬天编制者李春红学习目标1、理清作品的写景思路，从用词、修辞等角度赏析语言，体会表达效果，获取审美愉悦。

2、体会对济南冬天的独特，从整体上感知济南的冬天之美，领悟的赞美、热爱之情。

重难点1．体会对济南冬天的独特，整体感知济南的冬天之美，领悟的感情。

2．品味语言，特别是赏析精美的用词及运用比喻、拟人等修辞手法的句子，体会表达效果。

学习流程教学预设一、课前综艺：

1.精彩片段背诵赏析（冬天有关的）2．文学常识：

老舍（9～1966），原名舒庆春，字舍予。

北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。

是语言，被誉为“人民艺术家”。

著名作品小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》、等和戏剧《茶馆》、《龙须沟》，其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故土”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

二、导入新课。

同学们，说起冬天，尤其是北中国的寒冬，我们脑海中浮现的大多是北风怒吼、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。

济南的冬天应该也不会例外吧？

老舍笔下的济南冬天是什么样子的呢？

让我们一起来学习《济南的冬天》，跟随着他去领略一下冬天的济南风光。

三、展示目标四、学习导航

（一）检测预习1、给划线字注音或根据拼音写汉字济南（jǐǐ）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）发髻（jì）澄清（chéng）伦．（）敦．（）暖和．（）露．（）出狭窄．（）看．（）护妇（另一个读音是，比方看见，观看等）薄（báo）雪（另一个读音是，比方淡薄，日薄西山等）zhuó着落

着zhāo高着zháo着急zhe顺着2、结合课文（找出该词在文中的句子），理解以下词语的意义（请学生说说这个词的意义。

）响晴：

晴朗无云。

设假设：

假设。

秀气：

文雅，不粗俗。

贮蓄：

储存积蓄。

澄清：

清澈明亮。

空灵：

清净透明。

（二）自主学习整体感知1.济南的冬天的总特点是什么?

（用文中的一个词语来概括）围绕这一特征，是从哪些角度来描写济南的冬天的？

总特点：

温晴。

围绕这一特征，从济南的山和水二个方面借三幅画来描写济南的冬天。

第一幅描绘阳光下济南的全景。

第二幅描绘了秀美的雪景。

第三幅描绘了澄清温暖的河水。

2．课文写了济南冬天的哪些景物?

表达了怎样的思想感情？

写了山和水两种景物。

山包括阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山；水包括绿萍、水藻、垂柳。

表达的喜爱和赞美之情。

3.课文第四自然段，是按怎样的顺序描写雪后的山景的？

“最妙的是下点雪呀”雪后山景“妙”在何处？

按空间顺序，从山上、山尖到山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。

雪后山景“妙”在雪色、雪光、雪态。

４、济南冬天的水有怎样的特点？

从哪句话能够看出来？

暧：

水不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。

绿：

水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

清亮：

河水整个的是块空灵的蓝水晶。

济南的冬天阳光朗照下的山冬天的山薄雪覆盖下的山淡雅的水墨画温晴城外（的）远山冬天的水写水藻之绿，衬托水的清澈透明与温暖（三）合作探究（四）拓展提升：

品味欣赏优美生动、富有表现力的语言。

快速默读第2——4段，体会描写济南的山，如何用优美的语言⑴本文共5个自然段，第1段由“天气”写起，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带的地方日光的毒和响亮作比照（写法），写济南冬天无风声、无重雾、日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。

⑵顺着济南的冬天是温晴的这一主线，具体描述了冬天的山景和水色。

课文第2、3、４段三段文字是写冬天的山景：

先用拟人化的笔法衬托出一个“暖和安闲”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。

勾画出一幅淡雅的水墨画。

第第55段文字，写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。

把它描绘得如诗如画，让人有身临其境之感。

提示：

品味语言可以从修辞、用词、句式和表现手法等方面入手，我们本节课着重从修辞（侧重比喻、拟人两种）、用词两个角度入手，结合具体内容来体会其表达效果。

1、用比喻、拟人的修辞手法。

先回忆旧知（要点）:

比喻是利用不同类事物之间的相似点来打比方。

作用：

能将表达的内容说得生动具体形象。

拟人：

把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词句来描写物。

作用：

使具体事物人格化，语言生动形象。

（1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒”。

有何表达效果？

“睡着”、“唤醒”将老城人格化，是运用拟人的修辞手法，，形象地表现了济南“暖和安闲”的特点。

（2）“这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：

‘你们放心吧，这儿准保暖和’。

运用什么手法？

有何表达效果？

原句中的“这一圈小山，好似是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻的手法，把一圈小山比作小摇篮，而“它们安静不动地低声地说：

你们放心吧，这儿准保暖和’”运用拟人的手法，把小山当作人来写，赋予它人的动作和情态，两种手法综合使用，更能表现冬天济南的暖和安闲（特点）。

（3）A“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似看护妇”B“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。

”A、B两句分别用什么修辞手法？

你怎么判断？

这样写各有什么好处？

比喻和拟人的区别在于：

比喻是打比方，着眼于事物之间相似点，重在“喻”；拟人是仿照人，赋予物以人的言行或思想感情，把事物写活，重在“拟”。

所以A句应该是运用比喻的修辞手法，把雪落在矮松的景象比作看护妇，（主要突出外观上相似，没有赋予矮松人的动作、情态等），生动形象的写出了小雪后矮松的秀美外形。

B句应该是拟人，薄雪被微黄的阳光一照，白雪似乎跟人一样也会害羞，还露出点粉色，赋予白雪人的情态，把白雪当作人来描写，就把静态的白雪写得富活力。

所以这里虽然用了比喻词“好似”，却不是比喻，不是突出相似点。

总之，在这篇文中老舍善用比喻、拟人的修辞手法，将景物描绘形象生动，十分可爱，课后，同学们课后还可以找出一些句子来欣赏。

2、用词精美。

（1）文中的色彩词用得好，读第3段，找出描写雪后山景使用的表示色彩的词。

a“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”这句话描写山坡上雪颜色

白，草色暗黄，像一件花衣裳，写出了下小雪后山坡上黄白相间的色彩之美。

b“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似看护妇。

”雪落在矮松上的景象，黑白相间，美极了，像秀美的看护妇。

c“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

”蓝白两种颜色的结合，更能创造一种色彩美，美仑美奂。

d“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。

”写微黄的阳光斜射在洁白的薄雪上，白雪好似害了羞，微微露出点粉色，把颜色给写活，赋予白雪人的情态。

总之，此段通过这一系列表示色彩的词，让人觉得济南的冬天并不只有单调的白色，而是色彩斑斓，给人温暖的感觉。

（2）文中的动词用得好。

ａ、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里用“卧”字？

和文章什么地方相照应？

“卧”改为“趴”好不好，？

动词“卧”字用得传神，在这里意思是悠闲放松地躺，它写出了村庄和雪的情态，表现了一种安闲平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。

和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着”相照应。

（“卧”改为“趴”好不好，？

不好，“卧”是悠闲放松地躺，表现出的是安闲平静的气氛，与文章基调相协调，而“趴”字显得较局促紧张，不是气定神闲，与文章基调不是很协调。

）b、“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

”动词“镶”字用得好不好？

？

好，“镶”字形象地写出了白色的山尖连着蓝天，像一道银边围在蓝天边缘的景观。

c、有些运用比喻拟人等修辞手法的句子，同时用到很精当的动词，比方上面的例

（1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒”。

“睡着”、“唤醒”是运用拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安闲”的特点。

五、拓展迁移六、达标检测七、布置作业

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