八年级教案Unit2.docx
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八年级教案Unit2
Unit2KeepingHealthy
Unit2Topic1SectionA
Mainactivities
1and3
Teachingaims
anddemands
1.Learnsomenewwordsandphrases:
toothache,dentist,haveacold,cough,takearest,fever,flu,headache,atnight,coffee,tea,plenty,plentyof,boiledwater,lift
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Ihaveatoothache.
（2）I’msorrytohearthat.
（3）Ihaveabadcold.
3.Learnthemodalsforgivingadvice:
（1）Youshouldseeadentist.
（2）Youshouldn’tdrinkcoffeeorteaintheevening.
4.Talkaboutillnesses.
5.Learntoexpresssympathyforapatientandgivesomeadvicetothepatients.
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review
复习学过的运动项目名称，引出生词。
通过谈论奥运会进入本单元话题，引出本节课的部分单词。
（通过复习上个单元有关运动、奥运会的话题，导入新课。
）
T:
Boysandgirls,nowweknowsomethingaboutthe2008BeijingOlympics.Iwanttoaskyousomequestions.What’sthesloganofthe2008OlympicGames?
Ss:
OneWorld,OneDream.
T:
Good!
Thenwhat’sthesymboloftheOlympicGames?
Ss:
TheOlympicrings.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
通过师生对话及听力活动，呈现1a内容，学习部分生词与短语，培养学生的听说能力。
Step3Consolidation第三步巩固
通过比赛，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
1.（两人一组操练对话，完成1b。
）
T:
Pleasepracticethedialogin1binpairsandthenactitout.
2.（教师出示卡片，模仿1a编对话，完成1c。
以巩固关于疾病的表达及所给予的建议。
）
T:
Let’splayagame.OK?
Thegameis“Whoisthebestdoctor?
”I’llasktwostudentstomakeadialoglike1a.Supposeoneisadoctor,theotheroneisapatient.
S1:
What’swrongwithyou?
S2:
Ihavesoreeyes.
S1:
Youshouldnotreadtoolong.
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
通过小组活动，激发学生的兴趣，培养学生的合作精神。
（营造活跃的课堂气氛，激发学生学习兴趣。
）
T:
I’mpleasedwithyourdialogs,andI’msureyoucandoitbetter.
（教师把事先准备好的卡片粘贴在小黑板上，便于开展活动。
）
T:
Nowaskandansweraccordingtothesecards.Pleaseuse“What’swrong/thematterwith…?
”“He/Shehas…”“He/Sheshould/shouldn’t…”
Step5Project第五步综合探究活动
1.鼓励学生在实践活动中学习英语知识，激发学生学习英语的兴趣。
2.Homework:
根据同学上次所患疾病情况的调查，填写表格。
根据表格内容写出完整的句子。
教育学生照顾自己，关爱他人。
板书并要求学生掌握haveacold和takearest；理解Iamsorrytohearthat.
板书Iamsorrytohearthat？
掌握plentyof。
巩固1a和2的知识点。
引出并练习whatiswrong?
结构。
点评。
Unit2Topic1SectionB
Mainactivities
1aand3
Teachingaims
anddemands
1.Learnsomenewwordsandphrases:
pale,terrible,dayandnight,feellikedoing,liedown,candy,brush,tooth（teeth）,Internet,care,takecareof
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）I’mfeelingterrible!
（2）Howlonghaveyoubeenlikethis?
（3）Howareyoufeeling,Nick?
3.Goonlearningsomemodalsforgivingadvice:
（1）You’dbettergotoseeadoctor.
（2）Whydon’tyouhaveagoodrest?
（3）Youshouldliedownandrest.
（4）You’dbetternotdrinkcoldwater.
（5）Youshouldn’teattoomuchcandy.
4.Getstudentstoknowhowtotakecareofthemselvesandothers.
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review
师生互动，通过对疾病表达及建议的复习，导入新课。
1.（教师出示上节课的卡片，复习保持健康的话题。
）
T:
Lookatthiscardandlet’smakeadialog.Youask,andIanswer.
Ss:
What’swrongwithyou?
/What’sthematterwithyou?
T:
Ihave…
Ss:
Youshould/shouldn’t…
2.（改变人称，复习第三人称单数代词的用法。
）
T:
Lookatthiscard,（教师拿着或指着卡片）pleaseuse“he”,“she”,“him”or“her”tomakeadialog.
Ss:
What’swrongwithhim?
/What’sthematterwithhim?
T:
Hehas…
Ss:
Oh,heshould/shouldn’t…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
师生对话，通过表情及动作，呈现1a中部分生词及功能句，并设置听力任务，提高学生的听力水平。
通过对1a的学习，教育学生关心他人，并培养其应对突发事件提出建议的能力。
Step3Consolidation第三步巩固
通过对疾病和建议等相关知识的表达，培养学生运用语言和处理信息的能力。
1.（教师为学生准备道具，设置情景，让学生根据关键词表演对话，完成1b。
）
T:
Practicethedialogwithyourpartneraccordingtothekeywordsandphrases,thenactitout.
（教师把事先准备好的药片、水杯等放在讲台上，让学生做类似对话。
）
Ss:
…
2.（让学生独立完成1c。
）
T:
Welldone!
Boysandgirls,nowpleasenumberthesentencesbyyourselves,thenmakeaconversation.
（学生做1c的同时，教师板书1c中的重点句型及短语。
）
Step4Practice第四步练习
通过教师假装上课时出现的意外状况，引入对相应疾病提出建议的话题，以培养学生关心他人及照顾自己的能力。
Step5Project第五步综合探究活动
1.让学生把所学知识用于实际，体现“学以致用”原则并培养学生的语言运用能力。
2.Homework:
编五个对话，将五种疾病toothache,fever,sorethroat,headache,stomachache分别融入话题，用hadbetter…及hadbetternot…,should…及shouldnot…结构写出医生的建议。
板书并要求学生掌握Howareyoufeeling?
Whydon’tyou…?
=Whynot…?
板书dayandnight
You’dbetter（not）do…
掌握生词pale。
巩固1a和2的知识点。
引出并练习You’dbetter（not）do…结构。
掌握takecareof
点评。
Unit2Topic1SectionC
Mainactivities
1aand2
Teachingaims
anddemands
1.Learnsomenewwordsandphrases:
still,X-ray,serious,checkover,worryabout,advice,taxi
2.Learnsomeusefulexpressions:
（1）ButmyleftlegstillhurtswhenImoveit.
（2）It’snothingserious.
（3）Twopillseachtime,threetimesaday.
（4）Thankyouforyourflowersandfruit.
（5）IhopeI’llgetwellandreturntoschoolsoon.
3.Goonlearninghowtoexpressyourfeelings.
4.Learntoaskfor/giveadvice.
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review
通过游戏，复习疾病及建议的表达方式，增强学生学习英语的积极性，导入本课生词。
（通过做游戏，进行对话练习，复习上节课的重点词汇和短语。
）
T:
Boysandgirls,let’splayagame.
（游戏规则：
全班分成两组，A组为男生，B组为女生，A组一名男生说病情，B组一名女生给建议，然后B组下一名同学说病情，A组下一名同学给建议。
学生说得又快、又准确的那组为优胜组。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
利用图片进行师生对话，呈现1a中的重点生词及短语，为听力扫清障碍。
并通过对1a的学习，让学生懂得人与人之间应该互相关心，互相帮助。
（出示文中Dr.Jiang为Michael检查的图片。
）
T:
DidDr.Jiangcheckhimover?
Ss:
Yes,hedid.
Step3Consolidation第三步巩固
让学生看图，说出故事情节，培养学生根据所给图示进行描绘的能力。
1.（让学生表演1a，要求学生注意语音语调。
）
T:
Welldone!
Next,let’spractice1aandactitout.Payattentiontothepronunciationandintonation.
（找几组同学表演，并对优秀表演者给予掌声鼓励。
）
2.（根据图片内容，完成2。
）
T:
Lookatthepicturesandnumberthemintherightorder.
（核对答案。
）
T:
It’seasytonumberthepictures.Canyoudescribethepicturesaccordingtothegivenwords?
Now,let’stry.
Step4Practice第四步练习
通过对应用文体中请假条的学习，培养学生的语言运用能力。
（练习如何写请假条，完成3。
）
T:
Michaelhurthimself.Now,helpMichaeltocompletethenoteforleave.
（核对答案。
）
（教师讲解疑难点，让学生了解生词sincerely，并板书。
）
sincerely
Step5Project第五步综合探究活动
1.通过把Michael受伤事件编成短剧进行表演，培养学生综合运用语言的能力及表演才能。
2.Homework:
让学生设计卡片，提高综合能力。
发给每个同学一张16开白纸，对折后，让学生设计图案和文字，必要时教师给予指点。
几分钟之后，找几名学生读一读自己设计的卡片，并展示。
如时间不够，可让学生课下做，下节课检查。
板书并要求学生掌握worryabout…
check…over…
板书It’snothingserious.
take…to…
haveanaccident
掌握生词serious。
巩固1a和2的知识点。
掌握worryabout…
check…over…
点评。
Unit2Topic1SectionD
Mainactivities
1aand4
Teachingaims
anddemands
1.Learnsomenewwordsandphrases:
sick,both…and…,ice,icecream,coldpill
2.Reviewhowtogiveadvice:
（1）Youshould/shouldn’t…
（2）You’dbetter（not）do…
（3）Whynot…?
/Whydon’tyou…?
3.Reviewtheformofthee-mail.
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review
通过复习疾病及建议的表达方式，导入本课新单词。
（归纳总结Topic1,强化前三个Section中的重点知识。
）
T:
Boysandgirls,todaywewillreviewthemainknowledge.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
通过对疾病和建议的表达方式的复习，培养学生综合运用语言的能力。
Step3Consolidation第三步巩固
复习英文电子邮件格式，根据关键词讲故事，培养学生综合运用语言的能力和口头表达能力。
1.（复习英文电子邮件格式。
）
T:
Accordingtothetwoe-mails,sumuptheformoftheEnglishe-mail.
（挑几个学生说出格式的特点，教师最后归纳并补充。
）
2.（巩固1a,1b内容。
）
T:
Pleasetellastoryaccordingtothekeywordsontheblackboard.Youcandoitlikethis:
PeterborrowedaninterestingbookfromLily,buthecouldn’treadituntiltoday…
（教师给出示范，让学生讨论2～3分钟，然后进行讲述。
）
Step4Practice第四步练习
通过对语法内容的训练及重点句子的听写，让学生灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。
Step5Project第五步综合探究活动
1.通过做游戏，进一步复习本话题的重点知识，使学生能把所学知识用于实际生活中。
完成3。
2.Homework:
让学生仿照1a和1b写e-mail。
板书并要求学生掌握besick
beill
板书both…and…Youshouldstayinbed.
掌握生词sick。
巩固1a的知识点。
练习You’dbetter（not）do…结构。
掌握Youshould...
点评。
Unit2Topic2SectionA
Mainactivities
1aand4
Teachingaims
anddemands
1.Learnsomenewwords:
cause,health,tonight,sleepy,medicine,meal,without
2.Learnsomeknowledgeofhealthyhabitsandunhealthyhabits:
（1）Stayinguplateisbadforyourhealth.
（2）—Isgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?
—It’sgood.
3.Gettoknowthatit’snecessaryforustohavehealthyhabits.
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review
复习Topic1中有关疾病的话题，导入生活习惯与健康的话题。
导入新课。
（采用由浅入深的方式，复习Topic1所学的关于表达疾病及建议的方式。
首先以师生问答的形式帮助学生回忆。
）
T:
Boysandgirls,todayI’mnotfeelingwell.IfIhaveatoothache,whatshouldIdo?
S1:
Youshouldgotoseeadentist.
T:
IfIhaveaheadache,whatshouldIdo?
S2:
You’dbetterstayinbedandhaveagoodrest.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
继续调查学生的生活习惯，引出1a中有关表达生活习惯与健康的词汇和短语。
培养学生的听说能力。
Step3Consolidation第三步巩固
完成1b。
通过表演，复述等活动，进一步巩固和强化对1a的理解。
1.（可让学生看1b的例子，两人一组完成1b。
）
2.（让学生根据板书的关键词，用自己的语言表演1a对话。
巩固1a中呈现的重要短语。
）
T:
Nowpleasepracticeandactthedialogoutinpairs,usingthekeywordsontheblackboard.
（教师走到学生中间指导。
几分钟后，找两个同学到讲台前来表演。
）
…
T:
Welldone!
Step4Practice第四步练习
通过听、说、读、写等形式的活动，进一步练习和扩展关于生活习惯的词汇及短语，并学习应用选择疑问句来判断生活习惯与健康的关系，引导学生养成良好的生活习惯。
Step5Project第五步综合探究活动
1.通过采访、学唱歌等综合探究活动，增强健康意识。
2.Homework:
写一篇短文介绍你周围人的生活习惯，判断他们的生活习惯对健康是否有益。
板书并要求学生掌握Youshould/shouldn’t…You’dbetter（not）…Whynot…?
板书looktired
I’msorrytohearthat.
掌握生词cause,health,tonight,sleepy,medicine,meal,without.
巩固1a的知识点。
练习
stayuplate
feelsleepy
takesomemedicine
begoodfor
点评。
Unit2Topic2SectionB
Mainactivities
1aand3
Teachingaims
anddemands
1.Learnsomenewwords:
article,smoke,cancer,litter,energy,necessary,enough
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Howterrible!
（2）Don’twalkonthelawn.
（3）It’snecessaryforyourhealth.
3.Learnthemodalsfornecessity:
must,mustnot
（1）Imustaskhimtogiveupsmoking.
（2）Youmustputlitterintothedustbin.
（3）Youmustnotthrowlitteraround.
4.Formgoodlivinghabits.
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review
复习巩固SectionA的内容，导入1a的生词。
教师出示教学卡片或多媒体课件，复习学过的良好生活习惯及不良生活习惯。
将其顺序打乱，让学生分出好与坏两类。
）
T:
Hello,boysandgirls.Let’slookatthelivinghabitsinthepictures.Choosegoodhabitsfromthem,andsay
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