科学教案颜色对对碰.docx
《科学教案颜色对对碰.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学教案颜色对对碰.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
科学教案颜色对对碰
科学教案：
颜色对对碰
科学教案：
颜色对对碰1
活动目标
1.培养幼儿的探索能力和求知欲望。
2.增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3.初步感知两种颜色配色后发生变化。
活动准备
1.趣味练习：
把颜色混合在一起
2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、纸巾。
趣味练习
活动过程
一.导入
教师讲故事
泡泡妈妈有很多的泡泡宝宝，有一天他们在玩耍，蓝泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了绿色，
蓝泡泡和红泡泡一抱忽然变成了紫色。
红泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了橙色。
提问：
小朋友们想一想这是怎么回事？
二.展开
1.观察：
泡泡宝宝变变变
投放材料请小朋友动手验证
（两种颜色的水宝宝混在一起会有什么变化）
蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
2.请小朋友分组，进行配色活动
3.请小朋友说一说，蓝黄宝宝混合后会有什么变化？
变成什么颜色了？
4.教师小结：
蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。
绿色真漂亮，
请小朋友们想一想什么是绿色的？
三.感知配色方案
1.趣味练习：
把颜色混合在一起
把一种颜色和另一种颜色混合在一起，会变成什么颜色呢？
幼儿观察并涂色
2.投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色。
1）请小朋友分组，进行配色活动。
（做好常规要求）
2）请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。
3.请小朋友说一说，蓝红（黄红）宝宝混合后会有什么变化？
变成什么颜色了？
4.教师小结：
蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成橙色。
（出示色卡）。
紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？
你还知道什么漂亮的颜色呢？
四.趣味练习：
颜色的混合
试试两种颜色碰在一起会有什么变化。
请幼儿将自身的配色结果涂在趣味练习上。
科学教案：
颜色对对碰2
活动目标：
1.初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2.积极关注周围生活中有色彩的物品。
活动准备：
1.涂有蓝色和黄色的白板一块。
2.各种形状的手板人手一对。
3.盛有各种颜色的托盘数个。
活动过程：
一.开始部分：
谈话导入活动。
今天季老师要带宝贝们和颜色宝宝们玩一玩，快看看地上有什么颜色宝宝？
来我们一起和颜色宝宝们玩一玩吧。
小结：
蓝色宝宝和黄色宝宝碰一碰，绿色宝宝变出来。
二.幼儿尝试两种颜色碰一碰，变出一种新的颜色。
1.猜一猜，红色宝宝和黄色宝宝碰一碰什么颜色会变出来呢？
到底会变出什么颜色宝宝呢，我们请小手板来帮帮忙。
2.幼儿操作，教师引导。
3.小结：
红色宝宝黄色宝宝碰一碰橙色宝宝变出来。
你见过什么东西还是橙色的？
三.利用实验的方法，验证蓝色和红色碰到一起的结果。
1.我们知道了红色宝宝和黄色宝宝碰一碰就变出了橙色宝宝，那我们来看一看红色宝宝和蓝色宝宝碰一碰什么颜色会变出来？
2.教师和幼儿一起实验，幼儿观察。
3.师幼小结实验结果。
四.幼儿尝试其他两种颜色碰到一起的结果，并利用新的颜色绘画美丽的春天。
1.教师提问：
春天的小草是什么颜色的？
小花呢？
大树呢……
2.引导幼儿用小手把两种颜色碰到一起，用新颜色绘画春天。
五.幼儿在绘画中结束活动。
六.活动自评：
颜色对对碰主要是让孩子了解了三原色中每两种颜色在一起又会变出新的颜色，孩子对颜色产生了较大的兴趣，用不同的方式让孩子感受颜色的转变，成功的吸引了孩子的注意力。
利用变出的新颜色画美丽的春天。
科学教案：
颜色对对碰3
【设计意图】
我执教的是小班科学活动《颜色对对碰》，小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，颜色的转变使幼儿兴奋、惊奇，从而产生浓厚的探索愿望。
作为幼儿发展的支持者与推动者，我根据小班幼儿有强烈好奇心的特点，精心设计本次活动时，努力创设了与活动相适应教学情景，引导幼儿逐步探索不同的颜色混合在一起会发生变化。
【活动目标】
1.初步感知两种颜色配色后发生变化。
2.乐于参与配色活动，体验成功的快乐。
3.积极关注周围生活中有色彩的物品。
【活动准备】
1.绘本《小蓝和小黄》
2.红、黄、蓝三种颜料、24个矿泉水瓶、一次性塑料杯、色卡、湿毛巾。
【活动过程】
一.故事《小蓝和小黄》导入
小朋友今天祝老师给你们带来两个新朋友，小蓝和小黄（打招呼）小朋友们好！
小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。
一天小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄，从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。
小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了另一种颜色。
小朋友，你们觉得他们会变成什么颜色呀？
二.投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色
1.说明验证方法。
今天祝老师找来了小蓝和小黄，小朋友只要把瓶子倒过来轻轻挤到杯子里就可以看到他们抱起来到底会变成什么颜色。
你们想来试一试吗？
好的，等你们把颜色变出来以后，再放到前面来让大家来看一看好吗？
看看后面的操作区，四人一桌，一人一个杯子，去动手试一试吧。
2.请小朋友分组，进行配色活动（1.做好常规2.边说故事边指导）
3.请小朋友说一说，你变出了什么颜色？
怎么变出来的？
请变好的小朋友把杯子端到黑板前面。
坐下来看一看，你变出了什么颜色？
是怎么变出来的？
（这些绿一样吗？
这是浅浅的绿，这是深深的绿，都是绿色）
4.教师小结：
原来小蓝和黄色抱在一起会变成“小绿”（出示绿色卡）
绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到了什么绿色的？
三.再放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案
1.请小朋友分组，进行配色活动。
（做好常规要求）
小朋友刚才说得真好，现在祝老师又给小朋友带来一位新朋友，你们看，是谁呀？
（小红）。
小红也想和小蓝、小黄做朋友，小朋友想一想，小红和小蓝抱在一起会变成什么颜色呀？
小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色呢？
你们想不想再来试一试？
2.看杯子请小朋友说一说，变出的是什么颜色？
是怎么变出来的？
请变好的小朋友把杯子端到中间的地上。
请小朋友说说，你变出了什么颜色？
是怎么变出来的？
一一验证小朋友变出来的颜色，出示色卡。
3.与小朋友一同看色卡小结
蓝色和红色抱在一起会变成紫色，红色和黄色抱在一起会变成桔色。
原来呀，不同的颜色抱在一起会变出各种各样不同的颜色，正是有了这些颜色，我们周围才会变得这么美丽。
四.延伸看看美丽的图片
看，老师今天还带来了用很多颜色变出来的美丽的图片，你们看一看吗？
播放PPT
孩子们，咱们今天就玩到这儿，下次带着咱们编出的漂亮颜色再一起画画好不好？
科学教案：
颜色对对碰4
教学理论依据
综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的颜色”。
小班幼儿有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是利用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。
而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。
因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。
一个有效的教育活动，不但仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。
对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经非常了解，并且有丰富的生活感知，属于已有经验。
而两种甚至三种颜色混合之后的转变、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新经验。
因此，本节课教师通过三个层次的游戏操作活动，引导幼儿利用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的转变，并初步建构起颜色变化的规律和特点。
虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿继续探索颜色的秘密以及色彩艺术的创作活动提供了动力和兴趣。
实施策略
策略一：
创设“魔术游戏情境”
以变魔术的游戏情境贯穿始终，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。
策略二：
幼儿“自主操作和探索”
提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主操作，发现水宝宝颜色变化的秘密。
并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探索观察颜色混合后的转变。
充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
策略三：
采用“互动教育”的策略
重视幼儿与多元对象的互动：
幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与老师的互动等，加强了游戏活动的趣味性，激发幼儿参与的兴趣。
教学目标
1.能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。
2.充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的转变。
3.尝试对颜色印画进行创意想象。
教学重点
充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的转变。
教学难点
幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。
教学准备
矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。
教学过程
1.教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣
教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的.兴趣。
2.幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化
1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术游戏，体验清水变出颜色的过程。
2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增多趣味性。
3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。
3.幼儿换瓶盖，观察两种颜色混合后的转变
1）引导幼儿发现瓶盖上的秘密，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。
2）引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。
3）请幼儿将自身的水瓶按颜色放回相应的筐子里。
同时教师小结：
两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。
4.师幼动手玩颜色印画游戏
1）教师示范颜色印画游戏，并启发幼儿观察想象。
2）幼儿动手操作，教师指导。
3）鼓励幼儿大胆创意想象，并把自身的作品与老师和小伙伴分享。
科学教案：
颜色对对碰5
活动目标：
1.初步感知两种颜色配合后能发生变化。
2.尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。
活动过程：
1.教师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的兴趣。
（1）老师要变魔术了，幼儿与教师一起喊：
水宝宝，水宝宝，变变变。
（变红色）
（2）请几名幼儿一起来试一试这个魔术（分别变红、黄、蓝色）
（3）出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的认识。
2.幼儿自由操作，探索两种颜色配合后的效果。
（1）教师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，教师讲清楚使用的方法：
根据记录纸上提供的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。
（2）幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。
（3）教师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲述自身的实验结果。
3.游戏：
看谁说的对又快
（1）教师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。
（2）游戏：
教师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩游戏：
教师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。
4.动手为裙子涂颜色，加深对知识点的巩固。
（1）教师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小朋友为我设计一件橙色的裙子，请第二组小朋友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小朋友设计一件绿色的裙子，但老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢?
（2）教师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小朋友共同完成。
（3）教师展示幼儿的作品。
5.请小朋友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。
科学教案：
颜色对对碰6
教学目标：
1.初步感知两种颜色配色后的转变。
2.积极关注周围生活中有色彩的物品。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.激发幼儿对颜色的兴趣。
活动准备：
1.红、黄、蓝颜料。
2.透明塑料杯若干，透明矿泉水瓶若干。
活动过程：
一.用变魔术的形式，变出三原色。
1.老师演示小魔术。
2.幼儿玩变魔术的游戏。
3.进一步认识三原色。
4.揭示变魔术的秘密。
二.初步感知两种颜色配色后会发生变化。
1.老师演示两种颜色配色后会发生变化。
2.两个孩子演示两种颜色配色后会发生变化。
3.全体幼儿操作两种颜色配色后会发生变化。
4.总结，两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。
三.关注周围生活中有色彩的物品。
从吃的方面、穿的方面、从周围环境观察有颜色的物品，正是有了这些漂亮的颜色，我们的生活才会这样美丽，才会这样丰富多彩。
活动延伸：
孩子们，咱们今天就玩到这儿，带着咱们编出的漂亮颜色，回你们的活动室，把它放到区角里，用它来画美丽的春天。
教学反思：
颜色的转变是所有幼儿都十分感兴趣，要充分满足幼儿动手操作的愿望。
要多准备几套颜色材料，让每个幼儿都能独立操作。
调色游戏可继续在区角内玩，可引导幼儿注意同样用两种颜色调出的新颜色，深浅却不完全一样，激发幼儿多次尝试变色，如有新发现就记录下来。
可在区角中让幼儿利用多种绘画工具探索色彩对对碰的转变。
小百科：
颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
科学教案：
颜色对对碰7
【活动目标】
1.对色彩的转变产生兴趣。
2.能发现两种颜色混合后产生的新变化。
【活动准备】
三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸。
【活动过程】
1.猜猜会有什么变化。
1）出示三种色板：
红、黄、蓝。
说说它们是什么颜色。
2）猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。
2.小实验：
颜色对对碰。
1）水彩笔变色：
幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观察色彩的转变并记录在纸上。
2）颜料变色：
用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的转变。
3）油画棒变化：
幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观察色彩的转变并记录。
3.交流：
我的发现。
1）请幼儿介绍自身实验中的发现。
2）对幼儿的实验记录进行总结。
3）引导幼儿发现红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。
4）想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。
科学教案：
颜色对对碰8
设计意图：
由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的转变使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自身喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
活动目标：
1.继续探索颜色混合产生的转变使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。
2.乐于和同伴分享自身的发现。
3.通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
4.初步感知两种颜色配色后发生的转变，积极关注周围生活中有色彩的物品。
活动准备：
每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色（黄色、蓝色）颜色少许。
红、黄、蓝标签若干，装有少许红色（黄色、蓝色）颜料的瓶盖若干，抹布。
活动重难点：
1.重点：
感知颜色配色后发生的转变。
2.难点：
通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的转变。
活动过程：
一.导入：
㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣小精灵
1.教师示范：
用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。
边晃边念：
“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。
”
2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。
3.请幼儿说说自身变出了什么颜色的水。
4.教师询问变出彩色水的原因。
教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。
5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。
6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的转变过程。
㈡变成新的颜色水，继续探索颜色混合产生的转变
1.幼儿自选一种跟自身瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放到一起会有什么变化？
3.幼儿根据自身所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。
教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的转变。
4.幼儿和身边的同伴交流自身的发现，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。
㈢它们是这样变出来的
幼儿将自身变出的新颜色水放到展台上，介绍自身瓶子里的新颜色是怎么变出来的。
二.展开：
1.教师揭开谜底。
将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。
告诉幼儿变色的小秘密：
老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。
再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变成绿色了。
2.幼儿动手操作，探索颜色的转变。
1）师：
小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊？
教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。
（水粉、油画棒）请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。
（蓝和红混在一起变成什么颜色？
黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。
2）教师讲解操作时注意事项。
师：
好，现在请小朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：
每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。
3.幼儿说说颜色的转变。
1）个别幼儿展示。
请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？
生活中什么东西是橘色的？
答：
橘子等。
紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？
答：
红宝宝与蓝宝宝。
生活中紫色的物品有哪些？
师幼小结：
在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。
4.幼儿动手操作，探索颜色的转变。
１）师：
“小朋友想不想也来玩玩变色的游戏？
”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果？
（蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？
黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？
）
２）教师讲解操作时注意事项
师：
好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求:
1）不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。
2）要在纸上做好记录。
３）幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
小结：
个别幼儿展示。
幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
红＋黄＝橘黄
黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
师：
颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。
请你也来试一试。
（一边说一边示范）老师明确提出要求后小朋友操作。
把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。
小结：
幼儿说说颜色的转变
引导说出：
红和黄手拉手，变出橘色画橘子；
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
师幼共同朗诵儿歌
活动结束：
1.收拾并整理。
2.鼓励小朋友下次来玩颜色。
宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。
老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。
把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。
树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：
“谢谢小朋友。
”“不用谢”自然结束。
延伸活动：
红和黄手拉手变出橘色画橘子。
橘色（绿色、紫色）还能画出什么东西来？
请小朋友把你们刚才变出的颜色画一画吧。
活动反思：
颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自身动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自身当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。
导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。
一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。
在我的教学活动中还有很多需要改善的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。
使自身的教学水平更上一层楼。
不足：
1．材料投放要充足。
活动过程中，由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。
2．整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。
在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富健全自身的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。
温馨提示：
激发幼儿对周围事物和现象进行科学认识和探究的兴趣和欲望。
进一步深入研究幼儿，了解幼儿的兴趣点和内部需要，了解幼儿的经验、能力水平、学习方式、个性特征，才能使幼儿园的科学教育真正适合于幼儿，才能真正实现我们教育的目标。
科学教案：
颜色对对碰9
教学理论依据
《幼儿园教育指导纲要》指出：
科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。
根据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。
活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇妙变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满足了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发现、探究生活中各种颜色的兴趣。
实施策略
本次活动主要利用了操作体验法、观察比较法。
引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。
活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。
活动目标
1.初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2.积极关注周围生活中有色彩的物品。
重点、难点
引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。
活动准备
1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。
2.音乐《我是一个粉刷匠》。
活动过程
1.随音乐《我是一个
升级会员 