羚羊木雕教案.docx

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羚羊木雕教案

羚羊木雕教案

作者：

张之路体裁：

小说

羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。

非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。

非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。

教学目标

1．学习掌握课文中的有关生字词。

2.理清文章线索、结构

3．品味语言，欣赏人物形象。

4．讲解环境描写及叙述中的倒叙和插叙。

5.联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。

从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。

教学重点

1．学习掌握课文中的有关生字词。

2．品味语言，欣赏人物形象。

3．讲解环境描写及叙述中的倒叙和插叙。

作者简介：

我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。

中国儿童电影制片厂编剧。

短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获：

中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。

编导的电影有：

《霹雳贝贝》《疯狂的兔子》

听读课文:

1.读准字音，看清字形.

2.看看文章写了一件什么事？

1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。

（1）抹（mŏ）眼泪

（2）犄（jī）角（3）怦怦（pēng）

（4）脸jiá（颊）（5）手里zuàn（攥）着小刀

（6）逮（dăi）着玩逮（dài）捕（7）树chà（杈）

（8）寒颤（zhà）颤（chàn）抖

（9）变得（de）十分严厉你还得（dĕi）站两个钟头

2、词语填空

（形）影不离自（作）主张（合）二而一无可（挽）回

撒谎Sā抹泪mǒ逮捕dài寒颤zhàn

撒播sǎ抹石灰mò逮着玩dǎi颤抖chàn

你抹布mā

二、解释词语

合二而一：

两个人亲密无间,像一个人一样.

伤疤：

裤子缝过后留下的痕迹.

自作主张：

做事不与别人商量，按照自己的意见决定。

不可抗拒：

任何力量都不能阻挡。

仗义：

讲义气。

形影不离：

像影子跟随身体，以刻也不分离。

形容彼此关系

极为密切。

满不在乎：

一点也不放在心上。

寒战：

因冷而发抖

用简洁的语言概括全文内容：

讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还给“我”.“我”对朋友这样反悔,

自由朗读课文，朗读要求:

朗读要求：

①用普通话；②语气要适合人物特点；③声音响亮；

④吐字清楚；⑤不错读；⑥不漏读；⑦停顿适当。

“羚羊木雕”在课文中起什么作用？

（从写作的角度回答）线索

线索：

羚羊木雕

查问木雕倒叙1--16今天

赠送木雕插叙17--23昨天

取回木雕顺叙24--35今天

伤心难过顺叙36--38

人物描写方法：

语言描写动作描写神态描写心理描写外貌描写

人物描写方法性格特征

妈妈语言、神态、动作描写严厉、固执

爸爸语言、神态、动作描写沉稳、威严

奶奶语言、神态描写通情达理、无奈

“我”语言、神态、心理描写重情、单纯、守信、软弱

万芳语言、动作描写仗义、正直、宽容、明理

万芳妈语言、动作描写通情达理

主题

本文以羚羊木雕为线索，记叙了我和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了少年们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情。

同时也告诫少年们，要学会与父母、他人沟通，做事应先与父母商量，考虑问题要周全，尽量避免产生家庭矛盾冲突，导致互相伤害。

环境描写，例如：

★“屋里静极了。

”（第24节）

用屋里静极了来渲染父母与“我”僵持的紧张气氛。

★“路上一点声音也没有”（第36节）

以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。

★“我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

”（第36节）

渲染了凄清的气氛，烘托“我”伤心、难过和孤单的心情。

写作顺序的一点知识：

记叙文的叙述顺序主要有三种。

●按时间先后来写——顺叙

根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述——倒叙

在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容——插叙

插叙作用

①回忆了“我”和万芳真挚的友情，交代“我”赠送木雕的原因，

②避免平铺直叙，使故事情节完整、集中紧凑，并能吸引读者的注意力。

文章为什么把开端放在发展之后?

这

种写法叫什么?

发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开始就把小高潮摆在读者面前，这样能够引起读者

兴趣，更加扣人心弦。

如果把开端部分放在第一段，就难免平铺直叙，不那么吸引人了。

这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。

倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事有起伏波折之妙，更加生动感人

了解人称的作用。

第一人称：

亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：

便于情感交流。

第三人称：

显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

五、写作借鉴

1.紧凑的结构布局（倒叙+插叙）

2.巧妙的人物安排（用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。

）

3.生动人物的描写（语言、动作、神态、心理）

4.环境的烘托烘托（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。

可以用人物、也可以用景物来衬托。

本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。

）

学习这篇课文，你有什么收获?

作为中学生的我们：

A要学会思考，有主见；

B做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。

C学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。

女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？

“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。

避免文中这类不愉快的事情发生的办法

1.如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。

而且把羚羊木雕给女儿时讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理）。

2.倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。

可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可避免做出幼稚的行为。

3.做事情考虑要周全：

凡事考虑不周就有隐患，要想消除隐患，就要尽量想得周全一些。

如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。

这次风波，给我们的启示。

与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？

与朋友交往最重要的就是真诚、无私。

而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。

无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。

作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。

推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

这次风波，给我们什么启示？

与父母交流的时候，我们应该注意哪些？

应该说，文章中的“父母”是有欠妥之处，“我”也是有欠妥之处。

作为中学生的我们，如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。

要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。

平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。

小结

家庭是社会的细胞。

家庭生活中一次小小的波折反映出的是社会上比较普遍存在的父母怎样疼爱子女的问题。

本文意在提醒那些为人父母者爱子女应该爱在理解、爱在尊重、爱在沟通。

真正的友谊是人生的无价之宝。

文章赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同时也告诉我们：

在物欲横流、人情日渐冷漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。

我能做到：

学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样可以避免许多矛盾。

同时还可以增进感情或友谊.

送给大家一句话

友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!

推荐给大家三篇好文章!

学习父母与孩子的沟通

——毕淑敏《孩子，我为什么打你》

学习朋友之间的沟通

——舒婷《在澄澈明净的天空下》

学习师生之间的沟通

——海伦•凯勒《假如给我三天光明》

羚羊木雕该不该要回来？

正方理由

1.爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。

2.作者的思想倾向是批评父母的重财轻义伤害了孩子之间的感情。

3.君子一言，驷马难追。

（古代俗语）

4.言而无信，不知其可。

（论语）

5.愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。

（《论语•公冶长》）

6.投我以木瓜，报之以琼琚。

（《诗经•卫风》）

7.真正的友谊是十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。

（马克思）

8.友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬。

它是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。

它时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。

（意大利•薄伽丘）

9.万方是我最好的朋友，曾为我做出过很大的牺牲。

10.许多家长并不理解孩子的友谊，他们将自己的感情强加在孩子们身上，往往做出伤害孩子感情的事。

反方理由

1.爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念。

2.“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕，更缺乏他们对木雕的感情，因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历，也缺乏对爸爸妈妈的理解。

3.“我”这个年龄段的学生比较重视友情，认为“友情无价”，而且往往把友情放在亲情之上，还会认为妈妈“重财轻义”。

这是一种感情的错位。

4.这个木雕是决不能送人的，正如她后文所说：

“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!

”

5.不尊重父母，不理解父母，把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人，才是“轻义”。

父母一把屎一把尿地把自己抚养大，操了多少心，费了多少力，熬过多少不眠之夜，又受过多少委屈！

朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚，而你父母为自己付出的，则是十几年的辛劳，十几年的青春！

6.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情。

这恩情是自己一生一世也报答不完的，可是，课文中的“我”却把对朋友的感情放在父母之上……。