《小摄影师》教学案.docx

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《小摄影师》教学案

《小摄影师》教学案

［学习目标］：

思想目标：

通过学习课文内容，体会高尔基关怀、爱护儿童的思想感情。

知识目标：

学习本课生字词语，能够有感情地朗读课文。

能力目标：

学习抓住重点句体会人物思想感情的方法。

通过理解词语、句子，理解内容，体会高尔基关怀爱护少年儿童的思想感情。

老师：

同学们好，优优好！

今天我们一起学习课文《小摄影师》。

优优，你知道小摄影师为谁拍照吗？

关于他的资料，你还了解到什么？

优优：

小摄影师为高尔基拍照。

他是前苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。

发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。

他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。

老师：

你很会查找资料并能把资料归纳概括出来，非常好。

让我们继续学习。

<学习生字>：

优优：

老师，这课生字我已经预习了。

老师：

你是从哪些方面进行预习的？

优优：

我预习了每个字的读音、音序、部首、笔画数和结构。

老师：

好，老师考考你，请你说说下列字的部首：

基、卷、者、杂。

优优：

“基”的部首是“其”也可以是“土”；

“卷”的部首是“”；

“者”的部首是“日”；

“杂”的部首是“木”。

老师：

都回答对了。

优优，这课书还有两个多音字呢，你能找出来并分别组出词语吗？

优优：

没问题，我找到这两个多音字：

<理解、积累词语>

老师：

优优，你对这课词语的意思理解了么？

优优：

通过查字典，我弄懂了以下几个词语的意思：

突然－－在短促的时间里发生，出乎意外。

吩咐－－口头指派或命令，适用于上级对下级，或长辈对晚辈。

摆弄－－反复拨动或移动。

老师：

这些词义只是字典里的意思，要想掌握这些词在文中的意思和所起的作用，还需要我们联系文中内容去体会。

<学习课文，理解内容>

老师：

优优，请你读读课文，说说课文讲了一件什么事？

优优：

这篇课文记叙了一名少先队员给高尔基照相没照成的一件事。

老师：

是的，这篇课文是按事情发展顺序写的，叙述的条理非常清楚。

第1－5自然段交待事情的起因，一名少先队员想给高尔基拍张照片贴在墙报上。

第6－11自然段写事情发展过程，小男孩怎样给高尔基照相和为什么没照成。

第12－15自然段写结果，高尔基一直等着小男孩再来。

老师：

优优，学到这儿，请你再读读课文，你体会出什么？

优优：

我体会出，高尔基爷爷对小男孩非常喜爱，也是对少年儿童无比热爱。

老师：

能说说你是怎么体会出来的吗？

优优：

我只是有这种感受，具体的说不上来。

老师，体会人物情感有什么具体方法吗？

老师：

当然有了，“一边读一边想”就是很好的方法。

优优：

那，我读到哪儿，又怎么想呢？

老师：

就本文来说，我们可以找找高尔基说的句子和怎样做的句子，然后试着提出为什么这么说？

为什么这样做的问题，再联系上下文去想，从而得出答案。

优优：

我现在就运用这种方法分析一下，我找到高尔基怎样做的句子：

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。

读了这个句子，我就想，高尔基是著名的大作家，他为什么会按小男孩的吩咐去做呢？

我再联系上文，“小男孩用手指了指沙发，说：

‘请您坐在这儿看报纸。

’”小男孩让高尔基坐在哪儿，高尔基就坐在哪儿，让高尔基干什么，高尔基就干什么。

高尔基多有耐心呀，可见，他很尊重孩子，并尽量使他满意。

特别是句中用了“吩咐”一词，我知道这个词一般适用于上级对下级或长辈对晚辈的，可用在本句就更能体现出高尔基作为长者对下一代的慈爱。

再如：

“请转告他，我很忙。

不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

”

读到这儿，我会想：

高尔基为什么不愿见记者，却想见小男孩？

我们知道记者是为了宣传高尔基的，高尔基不愿见记者，也就是不愿意记者总宣传他。

再看上文当小男孩哭着告诉高尔基自己忘带胶卷了，高尔基赶紧站起来，走到窗口，大声喊：

“孩子，回来！

我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

”从这些语句中看出高尔基是多么重视、关怀小男孩啊！

晚上当秘书告诉高尔基，外面来了一位摄影师。

高尔基第一反映就是问：

是个小男孩吗？

可见高尔基对小男孩关心的程度。

所以，高尔基用“我很忙”婉言回绝了杂志社的采访。

但他却叮嘱秘书，如果是个小男孩，就一定让他进来。

从“一定”这个词中我们看到了高尔基对少年儿童的关爱与期望。

<作业指导>

课后练习3，读一读，体会句中标点符号的用法。

（1）小男孩摆弄了很久很久，说：

“一切准备停当。

”

（2）“来吧，我让他们放你进去。

”高尔基说。

（3）“你怎么了？

”高尔基不知出了什么事。

（4）“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！

”

（1）读一读，4句的共同点是什么？

都是描写人物语言的句子。

（2）描写人物语言的形式有哪几种？

本练习中有三种形式：

a.提示语在前：

×××说：

“……。

”

b.提示语在后：

“……。

”×××说。

c.提示语在中间：

“……”×××说，“……。

”

（3）注意标点的变化。

a.说＋冒号、引号。

b.说＋句号。

c.说＋逗号、引号。

（4）体会作用。

运用多种形式的提示语描写人物对话能使文章显得活泼、生动。

（答题时间：

40分钟）

一.用“√”选择带点字的正确读音。

吩咐（fufù）打量（liàngliángliang）

摆弄（lòngnòng）杂志（zázhá）

二.用直线将搭配适当的词语连接起来。

打开面前赶紧打量

转告相机轻轻祝愿

站在纸团仔细放下

提着记者默默站起来

三.填上合适的词语

一（）纸团一（）照相机一（）电车

一（）杂志社一（）椅子一（）少先队员

四.选字填空。

尊遵

（）敬（）守（）重

（）照（）师自（）

按安

（）排（）心（）全

（）时（）照平（）

五.照样子，写句子。

1.小男孩哭着说：

“我把胶卷忘在家里了。

”（提示语在前）

_____________________________________

2.“来吧，我让他们放你进来。

”高尔基说。

（提示语在后）

_______________________________________

3.“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！

”（提示语在中间）

六.阅读短文，回答问题。

勤奋好学的王冕

王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨。

（）

王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛。

路过学堂，琅琅（）的读书声一下子把他吸引住了，他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。

天黑了，王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不知哪里去了。

王冕提心吊胆地回到家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打。

可过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑，又偷偷地溜了进去，把放牛的事儿又给忘了。

看到儿子这么迷恋读书，心地善良的母亲说：

“这孩子对读书痴迷到这种地步，就随他去吧。

”

这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。

每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像的膝（）盖上，就着昏暗的长明灯，读书直到天亮。

佛殿里供奉着许多泥塑的佛像，在昏暗的灯光下，显得格外的狰（）狞（）可怕，可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。

后来，安阳有一个叫韩姓的学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他为学生。

几年之后，王冕终于成为一个博学多才的人。

1.给文中带点字注音并写在括号里。

2.王冕是我国元代的__________和__________。

本文写的是他____________的时候，勤奋好学的事。

第一件事______________；第二件事_______________。

3.找出下面两个词在文中正确的解释，在括号里打“√”。

（1）琅琅

<1>金石等撞击时发出的声音。

（）

<2>响亮的读书声。

（）

（2）诱惑

<1>吸引，招引。

（）

<2>使用手段，使人认识模糊做坏事。

（）

4.王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么不害怕那许多面目狰狞的塑像？

正确的答案是：

（）

（1）王冕知道那些像是泥塑的，认为不值得害怕。

（2）昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。

（3）王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。

5.王冕勤奋好学的故事对你有什么启示？

请写出来。

一.用“√”选择带点字的正确读音。

吩咐（fu√fù）打量（liàngliángliang√）

摆弄（lòngnòng√）杂志（zá√zhá）

二.用直线将搭配适当的词语连接起来。

三.填上合适的词语

一（个）纸团一（架）照相机一（辆）电车

一（家）杂志社一（把）椅子一（名）少先队员

四.选字填空。

尊遵

（尊）敬（遵）守（尊）重

（遵）照（尊）师自（尊）

按安

（安）排（安）心（安）全

（按）时（按）照平（安）

五.略

六.阅读短文，回答问题。

勤奋好学的王冕

王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨。

（zhūjì）

王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛。

路过学堂，琅琅（lǎnglǎng）的读书声一下子把他吸引住了，他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。

天黑了，王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不知哪里去了。

王冕提心吊胆地回到家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打。

可过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑，又偷偷地溜了进去，把放牛的事儿又给忘了。

看到儿子这么迷恋读书，心地善良的母亲说：

“这孩子对读书痴迷到这种地步，就随他去吧。

”

这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。

每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像的膝（xī）盖上，就着昏暗的长明灯，读书直到天亮。

佛殿里供奉着许多泥塑的佛像，在昏暗的灯光下，显得格外的狰（zhēng）狞（níng）可怕，可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。

后来，安阳有一个叫韩姓的学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他为学生。

几年之后，王冕终于成为一个博学多才的人。

1.给文中带点字注音并写在括号里。

2.王冕是我国元代的画家和诗人。

本文写的是他七八岁的时候，勤奋好学的事。

第一件事躲在学堂外听学生读书，把牛弄丢了；第二件事晚上在庙里专心致志地读书。

3.找出下面两个词在文中正确的解释，在括号里打“√”。

（1）琅琅

<1>金石等撞击时发出的声音。

（）

<2>响亮的读书声。

（√）

（2）诱惑

<1>吸引，招引。

（√）

<2>使用手段，使人认识模糊做坏事。

（）

4.王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么不害怕那许多面目狰狞的塑像？

正确的答案是：

（3）

（1）王冕知道那些像是泥塑的，认为不值得害怕。

（2）昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。

（3）王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。

5.略

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