高三历史上册高效课堂资料经济模块第二单元第 9 课 改变世界的工业革命.docx
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高三历史上册高效课堂资料经济模块第二单元第9课改变世界的工业革命
高三历史上册高效课堂资料
第9课改变世界的工业革命教案
【课程标准】
课标：
了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
解读：
本节课重点内容应放在工业革命发生的原因、成就和影响；难点是如何理解工业革命对资本主义世界市场形成的影响。
【教学目标】
知识与能力：
学习两次工业革命的背景、成就和影响；探讨对资本主义世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。
过程与方法
（1）采用多媒体软件教学，提供视频短片，图片、文字资料及教材上的材料与图片，通过问题设计引导学生通过自主探究、合作探究等方式，激发学生思考的积极性。
（2）通过创设新情境，比较两次工业革命的异同点，培养学生概括材料和比较分析历史问题的能力。
（3）通过引导学生分析两次工业革命的影响，着重让学生理解两次工业革命对资本主义世界市场的形成产生的影响。
同时，培养学生辩证分析历史问题的能力。
3、情感、态度与价值观
（1）通过引导学生学习两次工业革命相关发明，引导学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神，加强学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。
（2）通过工业革命与世界市场的影响的学习，使学生把握历史的全球史观和整体史观。
【教学重点与难点】
重点：
工业革命发生的原因、进程、影响。
难点：
工业革命对资本主义世界市场形成的影响。
【教学用具】 采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学
【教学过程】
课前预习：
根据本节课课标要求及学案进行自主预习，熟悉基础知识，初步体验科技发明对人类生活的影响，感受科学技术是第一生产力。
导入新课：
情景导学，激发学生的浓厚兴趣和民族自豪感。
做法：
展示1851年第一届世界博览会在英国伦敦水晶宫举行的外景图片，教师讲解英国举办第一届世界博览会是由其工业革命完成后英国成为世界上一流的强国这一实力决定的。
在第一届世博会上英国展示了自己工业革命的成果，其中包括了一块24吨重的煤块，还有引擎、水力印刷机、纺织机械等向参观者展示了现代工业的风采，让人类对未来的发展焕发出的无限想象力。
接下来，同学们观看英国工业革命视频，了解工业革命概况。
教师过渡：
看完视频，同学们对工业革命概况有了大体的了解。
今天我们就来学习第9课 《改变世界的工业革命》。
教师展示本节课的课标要求与整体结构。
（设计意图：
课前图片和视频能有效引导学生精力快速集中到课堂，从视频资料学生也能初步明白，一个国家实力的强大主要利益于科技的发展、经济的进步；同时，科技推动人类进步的同时，也带来一系列问题，应辩证看待。
课标和结构的展示，让学生明确学习的目标与重难点，形成初步的知识体系。
）
讲授新课（第一课时 自主学习 第二课时 重点突破）
一、第一次工业革命
教师过渡：
通过刚才的视频，我们简单了解了英国工业革命的概况。
下面我们来探讨一下工业革命为什么首先发生在英国？
让学生阅读材料，分组讨论，竞赛答题，加分奖励。
教师：
第一则材料说明什么问题？
学生：
资产阶级统治在英国的确立，政局稳定；
教师：
第二则材料为工业革命提供了什么有利条件？
学生：
专利法颁布对个人财产权的保护有利于刺激技术发明的热情。
教师：
第三则材料表明英国工业革命首先发生的有利条件有哪些？
学生：
提供了资本、原料、劳动力、技术条件。
（学生回答不全，其他同学补充。
）
教师：
第四则材料表明英国工业革命发生的直接原因是什么？
学生：
市场需求的扩大。
（设计意图：
分组讨论后抢答，加分奖励能充分调动学生的参与意识，能锻炼学生的合作能力。
采用竞赛答题方法，极大调动了学生的集体荣誉感，实际授课中多次出现学生争抢答题现象，也提升了课堂的学习气氛。
通过材料总结工业革命的背景，有利于培养学生的史论结合的能力。
）
教师总结与过渡：
市场需求的扩大是其直接原因，政治稳定、政策得力为其保驾护航，资源、劳动力以及科技则是其重要条件，以上因素汇总在一起，形成一种合力，推动英国工业革命的迅速发展，英国率先成为“世界工厂”。
（设计意图：
分组讨论探究能锻炼学生的合作能力，调动学生的参与意识。
材料的解读和答案的总结可锻炼学生提炼和概括材料信息以及史论结合的能力，培养学生论从史出的思维。
）
教师过渡：
大家上节课已经自主学习了本节课的内容，哪位同学来概括第一次工业革命的成就主要在哪四大领域？
标志性的成就是什么呢？
学生：
主要在棉纺织业、冶金业、采矿业和交通运输业。
标志性成就是改良蒸汽机的发明和应用。
教师：
非常好。
（设计意图：
检查学生的预习成果，培养学生自主学习能力。
）
教师引导：
第一次工业革命的标志性成就是改良蒸汽机的发明和应用。
大家阅读材料，分组合作探究，竞赛抢答：
改良蒸汽机的发明和应用带来怎样的影响？
（设计意图：
锻炼学生的合作探究能力和辩证分析历史问题的思维能力。
）
教师：
第一则材料带来怎样的影响？
学生：
促进了城市化进程；
教师：
第二则材料说明什么问题？
学生：
带来交通运输业的革命。
（还有同学看到人们生活改变。
予以表扬。
）
教师：
这则材料又表明什么影响？
学生：
产生了新的工业部门。
（其它同学补充：
促进生产力的发展。
）
教师：
最后一则材料大家共同回答蒸汽机应用有什么影响？
学生：
带来环境污染。
（设计意图：
讨论后分组展示答案能进一步调动学生的参与意识，有利于培养学生的史论结合的能力。
）
教师过渡：
假如你是生活在第一次工业革命时期的人，你会发现你的生活发生了怎样的变化？
下面我们分组讨论、探究一下工业革命的影响。
提供材料，学生分组讨论总结，教师点拨。
问题一：
图表信息反映什么问题？
（促进生产力发展。
还有同学看到人们生活的变化。
予以表扬。
）
问题二：
图表信息反映什么问题？
（工业化、城市化进程加快。
）（学生答不出经济结构的变化，教师引导学生理解分析。
）
问题三：
材料信息反映工业革命带来怎样的影响？
（工厂制度出现；社会关系变化，形成两大对立阶级。
）（学生概括性不强，教师予以点拨。
）
问题四：
材料信息反映什么问题？
（英国成为世界工厂；世界市场初步形成。
）
问题五：
图表信息反映什么问题？
（工业革命带来环境污染。
）
教师补充：
工业革命给人类社会带来巨大的影响，也应看到工业革命是一把双刃剑，在带来社会进步发展的同时，也带来了严重的问题。
（设计意图：
材料的解读和信息的提取可锻炼学生提炼和概括材料信息的能力、合作探究能力以及辩证分析问题的能力。
）
二、第二次工业革命
教师过渡：
工业革命完成，技术革新的脚步并未停止，19世纪70年代第二次工业革命接着到来，下面换一种方式来学习第二次工业革命。
同学们结合课件中的问题自主解决第二次工业革命的时间、发生的国家、特点、成就及影响。
教师结合课件中的问题让学生共同或个别回答。
（设计意图：
学生回答，检查预期学习成果，培养学生自主探究和比较分析问题的能力，体现学生的主体地位。
同时又做到教材内容的处理重点突出，又能完成教学任务。
）
教师进一步强调：
第二次工业革命的最突出成就电力的应用与发展给人类社会带来了巨大影响，（教师利用PPT展示电力发明的相关部门。
）电力应用于工业部门促进生产力发展，人类进入电气时代；推动社会变革和文明进步；电力应用于交通和通讯部门，资本主义确立全球优势，世界各地联系更加紧密；改变了人们的生活方式。
第二次工业革命使人类技术革新的脚步进一步向纵深发展，带来重大而深远的影响。
这些技术革新在主要资本主义国家同时进行，它们具有了超强的生产能力，积累了丰富的利润，它们为输出商品、资本而进一步加强了对外扩张，导致世界市场最终形成。
（设计意图：
引导学生对第二次工业革命有个整体的理解与把握，并做好与下一目的衔接。
）
三、两次工业革命对资本主义市场形成的影响
教师过渡：
最后我们来学习一下在两次工业革命的影响下资本主义世界市场的形成过程、途径与影响。
因为这一问题是本课的一个难点问题，我们来共同探究。
教师：
首先我们回顾一下前面学习的内容，世界市场最早出现在什么时候？
学生：
新航路的开辟。
教师：
新航路开辟加强了欧洲、亚洲、非洲与美洲之间的商业联系，世界市场雏形出现。
而殖民扩张则是世界市场形成的主要途径。
教师：
引导学生通过观看19世纪末到20世纪初资本主义世界市场形成的动态地图和资本主义殖民体系的形成示意图，进一步引导学生分析：
工业革命后，英国凭借其技术优势成为“世界工厂”。
在强大生产能力的支撑下，英国的商品流向世界各地，英国将触角伸向了世界每一个角落，世界的联系加强，资本主义世界市场初步形成。
第二次工业革命开始后，美国等新兴国家迎头赶上，对于世界的争夺也趋向白热化。
通过商品输出，资本输出，甚至是武力逼迫等手段，以英美等为代表的欧美强国，把世界紧密的联系在了一起，世界市场伴随着工业革命的步伐最终形成。
教师：
下面接着来看这幅图：
资本主义自身的特点就是具有开放性和扩张性，从一产生就以全世界为舞台，随着列强的侵略扩张，到19世纪末20世纪初，几乎整个非洲、亚洲除日本外、整个拉美地区都沦为列强的殖民地或半殖民地，世界殖民体系形成，资本主义世界体系也最终形成。
然后展示形成过程、让学生回答资本主义世界市场形成的途径。
教师进一步补充形成原因、介绍资本主义世界市场形成给西欧、亚非拉和世界的影响。
（设计意图：
通过动态地图的分析帮助学生对资本主义世界市场的形成有个整体而形象直观的把握。
原因和影响的引导分析能帮助学生认清资本主义世界市场的形成的本质是资本主义的开放性和扩张性这一本性决定的，对殖民国家而言是利好，对亚非拉国家而言主要是灾难。
培养学生开拓学生视野，培养学生辩证分析历史问题的能力。
）
教师过渡：
至此本课所有内容学习完毕。
下面检查一下学生们的学习效果。
教师让两位同学将两次工业革命的不同点按PPT有关项目答案书写在黑板上，其他同学写在学案上。
（设计意图：
检查学生的自主学习效果，事实证明学生掌握的还可以。
）
教师引导学生比较复习两次工业革命不同点的剩余相关知识，展示本节课的知识结构。
形成对本课内容的整体把握。
（设计意图：
知识结构的展示帮助学生形成完整的知识体系。
）
教师进行课堂小结：
工业文明造成了人类社会的大转型，它带来了便捷、高效，但是它也带来了诸多问题。
现在看来，工业文明似乎不应是简单的财富的增长。
工业文明应该拥有更加丰富的内涵。
在工业文明面前，我们发现：
创新的确能改变世界，发展还需以人为本！
【板书提纲】
改变世界的工业革命
一、蒸汽时代（第一次工业革命）
1、背景
2、成就
3、影响
二、电气时代（第二次工业革命）
1、概况
2、成就
3、影响
三、资本主义世界市场的形成
1、过程
2、途径
3、影响
第9课改变世界的工业革命学案
课题
第9课改变世界的工业革命
编制人
审核人
目标
导学
识记两次工业革命的背景。
列举两次工业革命的主要发明及特点。
识记两次工业革命的影响。
问题记录
学案内容
请记录你的疑惑点或自学障碍。
一.第一次工业革命
1.第一次工业革命的前提和条件（分析各方面的关键词）
政治前提、市场、劳动力、资本、技术
2.第一次工业革命的主要发明创造
3.影响
二.第二次工业革命
1.背景条件（结合第一次工业革命分析）
三、工业时代的经济组织和世界市场的最终形成
1、两次工业革命之后经济组织的不同
2、世界市场最终形成的方式：
过程（时间、标志）：
四、工业革命的影响（注意史观）
1．对生产力的影响：
工业革命促进了社会生产力的迅速发展，使商品经济最终取代了自然经济，手工工场过渡到大机器生产的工厂，这是生产力的巨大飞跃。
2．对资产阶级的影响：
工业革命极大提高了劳动生产率，为巩固资产阶级革命成果奠定了雄厚的物质基础，使资产阶级专政建筑在社会化的大机器生产和物质财富空前丰富的基础上，使资本主义方式扩展至世界各地，保证了资本主义完全战胜封建主义。
3．对阶级阶构的影响：
工业革命使得使用机器生产和现代大工业（工厂制度）逐步代替了工场手工业，资本主义雇佣劳动制度普遍建立起来，引起了社会阶级关系的深刻变化，工业资产阶级和工业无产阶级最终形成。
4．对全球交通和市场的影响：
欧美国家为了促进商品交流，大规模从事交通运输建设，为了扩大海外殖民掠夺和市场，致力远洋运输网的开拓，逐渐形成了全球性的交通网络，世界市场开始形成。
5．对亚非拉国家的影响：
工业革命加速了弱小国家沦为殖民地和附属国的过程，同时，欧美列强对亚非拉进行殖民掠夺的时候，也不可避免地把欧美先进的工业技术带到这些地区，使这些国家缓慢地走上了工业化的道路，改变了他们的历史命运，将其卷入了工业文明的潮流之中。
【知识体系构建】
【合作互学】
要求：
1.相互检查基础知识
2.针对复习中、在线测学等学习中存在的问题，相互合作，研讨解决，不能解决的，及时反馈。
2.第二次工业革命的主要成就
3.影响
第9课改变世界的工业革命随堂练习
1.英国工业革命接近完成之际，卡莱尔在《文明的忧思》中发出感叹：
“当整个国家仅仅只在乎金钱和被金钱所主宰的时候，再下一步便不是踏在地上，而是悬在深不见底的深渊上空。
”可见，卡莱尔注意到了英国
A．煤矿大量开采导致土地塌陷 B．工业革命中社会财富急增
C．经济发展与人文精神的对立 D．工业革命中人文精神缺失
2.有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋隅。
那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置闻。
这说明
A．生产领域出现革命性变化B．工业革命推动妇女解放
C．重工业成为国民经济主导D．家庭手工业已不复存在
3.“第二次工业革命中，……两种新能源改变了城市生活，使城市明显成为主导性社会机体。
”“两种新能源”是指
A．蒸汽和电力B．蒸汽和石油C．电力和核能D．石油和电力
4．1900年后，美国许多大公司纷纷成立工业研究实验室，其中通用公司、杜邦公司的实验室成为现代工业研究室的典范。
这一现象主要说明了
A、科学、技术与生产之间紧密联系
B、当时美国科研开发力量最为雄厚
C、公司是现代科技发展的物质基础
D、国力强弱取决于现代科技的发展
5、马克思主义经典作家指出：
“尽管有这些（关税）保护措施，大工业仍然竞争普遍化了，大工业创造了交通工具……把所有的资本都变成为工业资本，从而使流通加速，资本集中”；“它首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界。
”对此最恰当的理解是（ ）
A．关税保护阻碍不了资本主义竞争
B．工业革命促进了世界市场的形成
C．交通工具扩大了工业文明的影响
D．自由竞争增强了工业资本的流通
6、19世纪后半期，股份公司大规模发展，广泛流行于资本主义世界各国。
股份公司的分布范围从金融、交通和公共事业等基础设施向钢铁、机器制造和商业扩散，遍及国民经济的各个部门。
这一“发展”客观上反映了（ ）
A．新兴工业扩大规模的要求B．科研与生产的直接结合
C．世界市场的进一步发展D．帝国主义对外扩张的要求
【答案】
DADABA
第9课改变世界的工业革命课后作业
一、选择题训练
1．有国外学者说，如果世界结束于1820年，一部此前300年全球经济史的主体就会是东亚；只有结尾的简短一章可能提到遥远的大西洋沿岸。
这里的“结尾的简短一章”主要指的是
A．新航路开辟B．西方早期殖民扩张C．工业革命D．资本主义世界体系确立
2．英国学者尼尔·弗格森认为：
“如果没有以对廉价服装弹性需求趋于无限大为特征的动态消费社会的同步发展，‘工业革命’就不会在英国发端，更不会延至西方世界的其他地区。
”其主要观点是
A．市场扩大成为工业革命的推动力 B．英国工业革命始于棉纺织业
C．人们对廉价商品的追求过于盲目 D．工业革命由英国扩展到世界
3．随着城市化的发展，20世纪20年代，美国洛杉矶市中心的居民向郊区搬迁的现象剧增。
促成这一变化的因素有
A．新式交通工具得到广泛使用 B．联邦政府在郊区兴建大批住宅
C．普通劳动者的基本收入得到法律保障 D．大型国有企业多位于郊区
4.（2014全国课标）有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋隅。
那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置无闻。
这说明
A．生产领域出现革命性变化B．工业革命推动妇女解放
C．重工业成为国民经济主导D．家庭手工业已不复存在
5.在英国，狭窄的铁路跨过像绿色海洋一样的乡间，把沿途被装进火车的英国人民，抛进城门口越来越稠密的人群之中。
这一现象反映了工业革命
A．缩小城乡差距B．促进农业快速发展
C.推动城市化进程D．加速农村城镇化进程
【走进高考】
6、（2015全国新课标卷，32）17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。
这反映了当时的英国
A．等级观念明显淡化B．崇尚东方的生活方式
C．贫富差距日益缩小D．扩大了与东方的贸易
7、（2015全国新课标，33）表1英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中的所占比例表
由表1可以推知，19世纪70年代到20世纪初
A．欧美发达国家已经开始盛极而衰 B．世界各地的工业化有所发展
C．世界各国工业发展差距明显缩小 D．世界经济结构发生重大变化
二、材料题训练
（12分）第二次工业革命促成了资本主义世界市场的最终形成。
阅读下列材料：
材料一1870年前后，所有的工业都受到科学的影响。
……大量生产的两种主要方法是在美国发展起来的，第一种方法是制造标准的、可互换的零件，然后以少量的手工劳动把这些零件装配成完整的单位……第二种方法出现于20世纪初，是设计出装配线……在美国，农业机械的发明也得到了促进……与这些新机械同样重要的是高粮仓、罐头食品制造厂、冷藏车、船和迅速的运输工具，它们导致一个不仅提供工业成品、也提供农业成品的世界市场。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世界》
材料二资本主义国家将资本输出作为金融资本对外扩张的重要手段，从而加速了资本的跨国流动，发展起国际资本市场和金融市场，形成世界性的金融资本体系。
——刘金源等《全球化进程中的反全球化运动》
材料三在金字塔顶端的是少数几个欧美资本主义发达国家，其底端是处于前资本主义生产方式的广大亚非拉美落后国家。
这时，世界上形成了两大类国家：
一类是几个欧美资本主义工业制成品生产国，另一类是以前资本主义生产方式为主的农矿业生产国。
——千枝松《科技革命与国际分工》
请回答：
（1）依据材料一说明19世纪晚期，科学技术在推动生产及流通方面有怎样的进步？
（4分）
（2）依据材料二说明第二次工业革命在促进世界市场发展方面有什么新进展（2分）
（3）依据材料三说明第二次工业革命导致了怎样的国际分工？
（2分）
（4）综合上述材料，概要分析资本主义世界市场形成的积极意义和消极影响？
（2分）请据此为我国当前合理参与全球化竞争提两条有益的建议。
（2分）
答案：
CAAACDB
材料题答案
（1）工业生产的方法有重大改进；农业机械的发明有相当进展；发明了新交通工具；形成了世界市场。
（4分）
（2）资本输出规模大，由此形成世界资本、金融体系。
（2分）
（3）欧美发达资本主义国家占据工业制成品市场，广大的亚非拉美落后国家成为原材料和初级产品的供应地。
（2分）
（4）积极：
有利于世界经济的联系与科技进步；（1分）
消极：
形成不合理的经济秩序。
（1分）
建议：
占据科学技术的制高点；积极参与全球化的竞争；努力改变国际经济旧秩序。
（任答2点得2分，源于材料言之成理，亦可得分。
）
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