初中英语How was your school trip教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Howwasyourschooltrip教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3Howwasyourschooltrip?
SectionA（1a-2c）教学设计
Theobjectives:
1、Masterthewords,phrasesandusefulexpressions
2、Usethefollowingpatternstoexpresstheeventsinthepast:
——Howwasyourschooltrip?
——Itwasgreat/notbad/terrible.
——Didyou……？
——Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、TolistenandlearnaboutCarol’sschooltrip
TaskI:
Leadin:
ShowtheclasssixpicturesoftheactivitiesIdidlastweekend.
T:
Look!
Lastweekend,Iwasverybusy.WhatdidIdo?
Lookatpicture1,whoknows?
S1:
Cleantheroom.
T:
Em,look!
Icleanedtheroom.Readafterme,cleanedtheroom.
Ss:
cleanedtheroom.
T:
Thenpicture2,whocantellus?
S2:
Rideabike.
T:
Yes.Irodeabike.Payattention,rode!
OK,picture3?
S3:
Goforawalkwithyourfamily.
T:
Great!
Iwaneforawalk.Together,go-went.
Ss:
Go-went.
T:
Picture4,intheevening.
S4:
Havedinner.
T:
Yes.Butyoushouldsay,Ihaddinner.Have-had.Andthelastone,whatdidIdo?
Ss:
Seeamovie.
T:
Pleasefollowme,sawamovie.See-saw.
Ss:
See-saw.
T:
Let’slookatthepictures,whatdidIdolastweekend?
S:
Youcleanedtheroom,rodeabike,wentforawalk,tooksomepictures,haddinnerandsawamovie.
T:
SoIwasverybusy.
TaskII:
Presentation:
T:
IknowagirlnamedCarol.Shehadaschooltrip.Whatdidshedoonherschooltrip?
Let’sseetogether.
Showthepicturesoftheeventsandasktheclasstotellthephasesaccordingtothepictures.Like,rideahorse,milkacow,feedchickens,takesomephotos,goforawalkandtalkwithafarmer.Thenshowtheeventonebyonewiththepastformofeachverb.
T:
Now,whatdidCaroldo?
（Showthepictureabouttheeventrideahorseanditspastformrode.）
S:
Sherodeahorse.
T:
Good.Makeconversationsinpairs.
S1:
WhatdidCaroldo?
S2:
Sherodeahorse.
Thenaskseveralpairstopracticethispattern.Andpracticethefollowingfiveeventslikethis.
TaskIII:
Listeningpractice:
1.Readtheillustrationofactivity1aonpage17.ListentotheconversationsandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltrip.Afterthat,askoneofthestudentsshowtheanswerontheslide.
2.T:
LookatthepicturesoftheeventsCaroldidandshedidn’tdo.Let’stalkabouthertripwithyourpartnerwiththefollowingpatterns.Forexample,Lily（oneofthestudents）,DidCarolmilkacow?
L:
Yes,shedid./
T:
DidCarolrideahorse?
L:
No,shedidn’t.
Thenchecktheirpairwork.
3.T:
Let’slistentothispartagain.Andtrytoanswerthesequestions:
1）HowwasCarol’sschooltrip?
2）Didshegotothezoo?
3）Wheredidshego?
4）Didsheseeanycows?
5）Didshemilkacow?
6）Didshefeedanychickens?
7）Whatelsedidshedo?
Thenlistenagain.AndasksomeSstoexpresstheiranswerstothequestions.
T:
Now,withthehelpoftheanswers,IcantellyouaboutCarol’sschooltrip.Carol’sschooltrip
Wasbusybutgreat.Shedidn’tgotothezoo.Shewenttoafarm.Shesawquitealotofcows.Andshemilkedacow.Shesawsomechickensbutshedidn’tfeedthem.Sheandherfriendswentforawalkaroundthefarmandtalkedwithafarmer.Let’sworkinagroupoffourSs.TrytoretellCarol’sSchoolTrip.
ChoosetwogroutstoretellCarol’sSchoolTrip.
4.T:
Youdidverywell.ButCaroldidsomeotherthingsonhertrip.Let’sgoontolistenandcheckthequestions.Pleasereadallofthequestionsinactivity2aonPage18.
Playtherecorder.ThenaskoneSttochecktheanswers.
5.T:
Forthesecondtime,we’lllistentothisconversationagain,thenchecktrueorfalseforeachstatement.First,pleasereadthestatementsbyyourselves.
ThenaskoneSttochecktheanswers.
6.T:
Allinall,inyouropinion,howwasCarol’sschooltrip?
TaskIV:
Groupwork:
T:
Hereisalittlepig.Look!
Sheisverybeautiful.HernameisHuaHua.Shehadavacation.Herearethethingsshedidonvacation.Workwithyourgroupmates.TrytotellusaboutHuaHua’svacation.
Asktheclasstoprepareforthestoryfor3minutes.Thenshowtheirstories.
TaskV:
Summary:
T:
Now,let’smakeasummarytothislesson.Whatdidyoulearninthislesson?
S:
Thepatterns:
——Howwasyourschooltrip?
——Itwasgreat/notbad/terrible.
——Didyou……？
——Yes,Idid./No,Ididn’t.
T:
Wecanusethepastsimpletensetotalkabouttheeventsinthepast.IwanttoshareanEnglishsayingwithyou,tosavetimeistolengthenlife.节约时间就是延长生命。
Homework:
1.Tomemorizetheusefulexpressionsinthislesson.
2.Towriteapassage:
MyLastWeekend
Unit3Howwasyourschooltrip?
SectionAPeriod1
学情分析：
1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
本课拟以故事、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
2．初中生的学习心理特点：
（1）兴趣：
对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。
（2）记忆：
对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。
（3）思维：
偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
（4）评价：
主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。
因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
3．初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
4．本单元学情剖析：
本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。
做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
Unit3Howwasyourschooltrip?
SectionAPeriod1
效果分析：
第七单元的SectionA主要讲Carol的学校郊游，这是学生很感兴趣的话题，在这一部分我采用各种方法充分锻炼学生大胆的说。
在教学设计中，我特别关注了教学剃度的变化-----由易到难，循序渐进的进行。
在听力这一环节上，主要突出听完后再利用听力材料巩固练习所学内容。
并运用多种形式的活动巩固一般过去时的用法。
在SectionA的处理过程中，我没有涉及语法讲解，而是让学生看图叙述故事。
学生将一个个简单的句子放在一起，稍作加工就成了一篇小文章。
这样做既提高了学生学习英语的兴趣，又使得小短文变的简单多了。
小组合作学习，边学习边讨论。
我把课堂交给学生，提高了学生学习的自主性，通过这种形式的学习以及达到的效果，进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。
在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，既掌握了本节课的目标语言，也学会了关注关心关爱他人。
Unit3Howwasyourschooltrip?
SectionAPeriod1
教材分析：
（一）教材的地位及作用
1、新目标英语教材概述
《新目标英语》教材的语言教育理念是：
知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
《新目标英语》有以下几个特色:
（一）图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。
（三）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
（四）词汇量大。
第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
2、单元分析及教材处理
本课是新目标英语七年级上册第3单元，教材以 How was your school trip ?
为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…?
Were there any…?
询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A的主要学习内容是：
复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:
Did you…?
Were there any …?
教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。
（二）教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：
1知识目标：
单词：
学习掌握词汇单词表的词汇。
功能：
描述过去发生的事情
语言结构：
规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的一般疑问句
句型：
——Howwasyourschooltrip?
——Itwasgreat/notbad/terrible.
——Didyou……?
——Yes,Idid./No,Ididn’t.
2、语言技能：
听：
能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：
能在本课的任务型活动如：
游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
读：
能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。
写：
能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略：
抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借
助手势和表情。
主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：
通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学
会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
5、文化意识：
用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。
（三）教学重点及难点
重点 难点
1. 学习新词汇
2.学习句型：
——Howwasyourschooltrip?
——Itwasgreat/notbad/terrible.
——Didyou……?
——Yes,Idid./No,Ididn’t.
3.一般过去时的规则动词和不规则动词。
Unit3Howwasyourschooltrip?
SectionAPeriod1
评测练习：
I.Choose the words from the box and complete the sentences.
从方框中选择恰当的单词完成句子，每空一词，每词只用一次。
yesterday took fed was ride farming milked farm
1. We _____ some photos last Sunday.
2. Carol ______ a cow last week.
3. —Did you ____ a horse?
—Yes，I did.
4. —What did Tina do?
—She ____ chickens.
5. The farmer showed her around the ______.
6. I went to visit my aunt _________ .
7. Did you learn a lot about ______ on the farm?
8. —How _____ your school trip?
—Excellent.
Ⅱ. Choose the proper prepositions from the box and complete the sentences.
从方框中选择恰当的介词完成句子，每空一词，每词只用一次。
for to about with in under at from around
1. My dad goes _____ a walk after dinner.
2. The teacher is talking _____ Eric’s mother.
3. The farmers grow strawberries _____ December ____ June.
4. Peter showed the new student ______ the school.
5. I helped my grandparents _____ the countryside.
6. Tina learned a lot _____ farming last year.
7. Look!
They’re eating lunch ____ the tree.
8. We watched stars ____ night. They were very beautiful.
Ⅲ. Match the questions with the answers.问答匹配。
（ ）1. How was your school trip?
A. Yes，they were.
（ ）2. Did you go to the zoo?
B. No, I didn’t. I went to a farm.
（ ）3. Did Carol ride a horse?
C. No，she didn’t. But she milked a cow.
（ ）4. Were the strawberries good?
D. She picked some apples.
（ ）5. What did Tina do?
E. It was great!
IV. Complete the following English sentences according to the Chinese.
根据汉语意思完成下列 英语句子，每空一词。
1. Mary _____ ______ ______ （骑马） last Sunday.
2. —Did you see any cows?
—Yes, I did. I saw ____ _____ _______（相当多）.
3. Tina picked some apples and _____ ______ _______（把它们拿回家）.
4. I ______ ______ （去钓鱼）every day last year.
5. The air was _____ ______（很清新的）in the countryside.
6. —Did you _____ ______（喂鸡）？
—No, I didn’t.
7. The farmers ______ _______（种植苹果）on the farm last Sunday.
8. I ______ ______ ______（爬山）with my parents yesterday.
V . Rewrite the following sentences as required.
按要求改写下列句子，每空一词。
1. He went to the park last Saturday.（对画线部分提问） ______ _____ he do last Saturday?
2. Did Tina walk to school yesterday?
（作否定回答） _____, _________ _____.
3. I play basketball every day.（改为一般过去时）I _____ _____ yesterday.
4. John is watching T
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