优质最新语文冀教版小学五年级下册基础知识复习公开课教案.docx
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优质最新语文冀教版小学五年级下册基础知识复习公开课教案
集体备课记录表
学科
语文
年级
六年级
时间
备课组长
主备教师
记录整理
参加教师
备课主题、
课题
六年级汉语拼音总复习
备课过程
主备教学预设
辅备意见
教学目标及
重难点
1.能正确、熟练认读声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.增强拼读能力，熟记《汉语拼音字母表》。
３．熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。
４.通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重点：
熟记２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节
教学难点：
Y、W的用法及某些韵母的省写。
教学
方法
讲练结合
教学
准备
教
学
流
程
一、创设情境，激发兴趣。
二、复习声母。
1.出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
声母表（共２３个）
bpmf dtnl gkh jqx
zh ch sh r z c s y w
2.辨别形近、音近声母。
卡片出示：
b—dp—qf—tm—nz—zhc—chs—sh
每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。
三、复习韵母。
1.出示韵母表：
韵母（共２４个）
单韵母（元音）：
aoeiuü
复韵母（8个）：
aieiui aoouiu ieüe
特殊韵母（１个）：
er
前鼻韵母（５个）：
aneninunün
后鼻韵母（４个）：
angengingong
指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。
其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
2.辨别易混淆的韵母。
卡片出示：
ai—aoao—ouui—iuen—engei—ieun—ǖnan—angin—ing指名学生认读。
四、复习整体认读音节。
1.出示整体认读音节表：
（１６个）
zhichishiri zicisi yiwuyu yeyueyuan
yinyunying
学生同桌互相认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。
2.找出下列音节的整体认读音节。
riyuanciyingyueryueqiwushiyangyezhi
五、复习字母表。
1、出示字母表：
字母表
大写：
A B C D E F G H I J K L M N O P
小写：
a b c d e f g h i j k l m n o p
大写：
Q R S T U V W X Y Z
小写：
q r s t u v w x y z
2、学生认真观形状，品写法。
3、强调拼音的书写与英语字母的书写区别
六、复习声调：
阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）
七、综合练习。
1.拼法：
（1）两拼法
（2）三拼法（3）直呼法
2.拼写规则：
（1）jqx相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼时省去两点。
（2）ü与nl相拼时，ü不能省去两点。
（3）iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加yw.
（4）标调方法：
有a不放过，无a找oe，iu并排标在后。
（注：
如在i上标调号，i上的点必须去掉。
）
（5）儿话音规律:
各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。
（6）轻声规则：
①名动或动词的第二叠音节轻声。
②表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
③表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
④词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
（7）助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
3.隔音符号：
在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。
4.“啊”的变调和变音
（1）前一音节收音是aoeiuü，“啊”读“呀”。
（2）前一个音节收音是u（包括ao），读“哇”。
前一音节收音是n,读“哪”。
前一个音节ng，读“nga”。
七、复习查字典。
1、复习三种查字典的方法
（1）音序查字法
（2）部首查字法（3）数笔画查字法
八、巩固练习：
1、把下列汉字按音序排列：
镶渺脊册衍魄拓盎妆
2、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。
b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）
3、给带点字选择恰当的音节打“√”。
勉强（qiáng qiǎng） 地窖（jiào yáo）逶迤（yǐ yí） 奢侈（chǐ chí）
裸露（luǒ luó） 蹒跚（mán pán）蜷缩（quán juǎn） 侍弄（chì shì） 豌豆（wān wǎn）天真无邪（xié yé）
战战兢兢（jīng kè）好转（ zhuàn zhuǎn ） 调节（ tiáodiào ）
尽管（ jǐnjǐn ）乐趣（ lè yuè ）调动（tiáodiào ）尽量（ jǐnjǐn ）
4、请在拼音完全正确的一组后面打“√”，并把其余两组写错的拼音用“ ”标出。
1、磅礴（pánɡ bó） 苍劲（cānɡ jìnɡ）收敛（shōu liǎn） （ ）
2、哺育（pǔ yù） 似的（shì de）潜入（qián rù ）（ ）
3、炽热（zhì rè）填饱（tián bǎo）
万顷（wàn qǐnɡ）（ ）
9、练习查字典。
（1）“御”，用音序查字法查音，部首查字法查部，再查画，第十画是。
它在字典中的解释有：
①驾车马；②封建社会指与皇帝有关的；③抵挡；“抵御”应选，它的近义词是：
。
（2）“熬”字，不知读音，应用查字法查字典，先查部，再查画。
（3）选择同一个字在不同句子中的不同解释。
却：
①后退②推辞③再④去、掉⑤表示转折A、人们都爱花，我却爱小草。
（）B、桂林的山真险啊，让游客们望而却步。
（）C、盛情难却。
九、总结：
今天，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。
我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等，这样更加有助于你们拼音能力的提高。
集体备课记录表
学科
语文
年级
六年级
时间
5月6日
备课组长
主备教师
记录整理
参加教师
备课主题、
课题
六年级字词总复习
备课过程
主备教学预设
辅备意见
教学目标及
重难点
1、掌握本册书中的重点词语，及要求会写的生字。
巩固字词的音形义。
2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。
3、能按照词语的构词特点，照样子写词。
3、突出重点词与成语的填字，正确选词填空。
教学
方法
讲练结合
教学
准备
教
学
流
程
复习生字词语（两课时）
一、整理本册书中课后积累的词语。
要求学生会写会用。
二、复习生字表中的142个生字。
正确理解字义。
1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。
2、交流理解起来有困难的词语。
3、听写每课中由生字组成的词语。
4、互相批改，反馈。
错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的原因。
5、根据错误情况组织学生抄写。
（对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。
）
6、学生根据生字进行组词。
7教师编辑相关生字词语的练习
复习多音字形近字（一课时）
三、复习多音字。
整理本册书中的重点多音字
1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。
2、批改，校对、订正。
3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。
4、多音字组词。
dāi（）jiā（）qiáng（）待夹强
dài（）jiá（）qiǎng（）
你还知道哪些多音字？
有些可以根据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。
练习、1.看拼音填写正确的字。
zào 戒骄戒（ ） 群鸦乱（ ） 口干舌（ ）
zhì 停（ ）不前 （ ）手可热 缺氧（ ）息
jù 一应（ ）全 无所畏（ ） 别（ ）一格
xiāo 通（ ）达旦 九（ ）云外 （ ）灾免祸
2、 用“√”选择正确的读音：
（3分）
商贾（ɡǔ jiǎ ） 吮吸（shǔn yǔn） 掂配（diāndiàn）
飓风（jù biāo） 琢磨（zhuó zuó） 栖身（qīxī）
提供（gònggōng）望洋兴叹（xìngxīng）矿藏（cángzàng）情不自禁（jīnjìn）
四、复习形近字。
整理本册书中的重点形近字并进行组词
练习。
1、形近字组词。
券（）概（）恕（）寨（）掉（）厉（）恬（）
卷（）慨（）怒（）赛（）悼（）历（）恰（）
拳（）溉（）努（）塞（）豪（）堕（ ）
毫（）坠（ ）
五、复习加偏旁组字、组词。
1、加偏旁组成新字，再组词。
2、小结方法。
要加偏旁，不能加部件，实在想不出时可先试用常用偏旁去凑一凑。
3、加上偏旁构成不同的字，再组词。
间（）（）连（）（）谷（）（）乔（）（）
成语复习：
（一课时）
六、成语复习：
（一）、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。
（二）按要求写成语（至少五个）
1、描写人物神态的：
2、反映人物优秀品质的：
3、含寓言故事的
4、反映朋友间情谊深厚：
5、反映景色优美的：
6、ABB式7、ABAB式8、ABCC式9、AABB式10、含近义词的11、含反义词的12、含数字的13、含动物名称的14、含人体器官的15、含比喻的16、描写人物心理的17、描写天气的18、表示“看”的19、表示“想”的20、表示“说”的
（三）、圈出下列成语中有错误的字，并在括号里改正。
麟次栉比（ ）毛骨耸然（ ） 名列前矛（ ）
司空见贯（ ） 磨肩接踵（ ）如愿以尝（ ）
怒不可褐（ ）瘦骨磷峋（ ） 请君入翁（ ）
（四）、含有修辞的成语
比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夸张＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
不是四个字的成语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（五）、写出下面成语中的人物主角
四面楚歌（ ）煮豆燃萁（ ）破釜沉舟（ ）
纸上谈兵（ ）围魏救赵（ ）望梅止渴（ ）
草船借箭（ ） 完璧归赵（ ） 卧薪尝胆（ ）负荆请罪（ ） 三顾茅庐（ ）
七、综合练习（一课时）
（一）、认真拼读工整书写。
bānjiǎng qín shòu tíngzhì wǎnyuē
（ ） （ ） （ ） （ ）
Xiánjiē jiān’áo jūgōng sèsuōqiángwēi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tǒngchóu tì dù shànshíráoshù
（ ） （ ） （ ） （ ）
jǐngzhuī tuǒyuán fǔxiǔ ēn cì tóuzhì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）、辨字组词。
堕（ ） 惩（ ）葛（ ）瞧（ ） 耽（ ）锐（ ）
坠（ ） 逞（ ） 蝎（ ）樵（ ）沈（ ） 蜕（ ）
籍（ ） 涂（ ） 趋（ ）噩（ ） 谣（ ） 折（ ）
藉（ ） 屠（ ） 躯（ ）癌（ ） 窖（ ） 拆（ ）
镶（ ） 藻（ ）婉（ ）绣（ ）衍（ ）
嚷（ ） 澡（ ）惋（ ）透（ ）衔（ ）
壤（ ） 燥（ ）蜿（ ）诱（ ）街（ ）
（三）、下面的几组词，完全正确的一组是（ ）
A 辈份 屋檐 屹立 炊烟 申斥 腰缠万贯
B 慰籍 筋脉 慷慨 磅礴 妥贴 自相矛盾
C 防御 允诺 咨询 脾胃 投掷 迫不及待
D 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同
（四）、填成语并用其中的两个成语造句。
奇花（ ）草 （ ）之不理 （ ）风（ ）雨
自（ ）自（ ） 三（ ）五（ ）大雨（ ）盆
同（ ）于（ ）（ ）（ ）叨叨 雪中送（ ）
（ ）来（ ）去 （ ）烛夜游 （ ）出（ ）外
（ ）（ ）洒洒 心不在（ ） （ ）（ ）不安
如（ ）如（ ）（ ）其不（ ）永不（ ）灭
恍然（ ） 苦心（ ）
（五）、脾气暴燥（ ）不屈不饶（ ）神彩奕奕（ ）妖阳似火（ ） 一望无银（ ）燃眉之极（ ）全神惯注（ ）阴谋鬼计（ ）走头无路（ ）望阳兴叹（ ）再接再励（ ）专心至志（ ）雪中送碳（ ）漫不径心（ ）喜出往外（ ）
（六）、选词填空：
１ 爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。
他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
２ 安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
３ 埋怨 抱怨
事后，他（ ）自己考虑不周到。
他老是（ ）别人对他不尊重。
4 必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（ ）的用品。
5 成绩 成就 成果
建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。
6 涌现 出现 呈现 体现
开展五讲四美活动以来，全校（ ）出一派新气象。
开展五讲四美活动以来，好人好事不断（ ）。
7 矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。
（七）、 把下把下面的词语补充完整，并选词填空。
（ ）风（ ）雨 不（ ）劳苦（ ）之不理自（ ）自（ ）
（ ）烛夜游 大雨（ ）盆有（ ）必（ ）如（ ）如（ ）
（ ）其不备相（ ）为命 （ ）（ ）诚实 （ ）花（ ）草
聚（ ）会（ ）指（ ）画（ ）不（ ）不（ ）
提（ ）吊（ ） 暴躁（ ）（ ）心不（ ）（ ）
同归（ ）（ ） 深情（ ）（ ）
1.夜很深了，爸爸仍旧在（ ）地写他的研究论文。
2.每次爬嶂石岩，到了没有护栏的地方，我都会（ ）的，生怕掉下山崖。
3.小小的礼物往往能用来寄托人与人之间的（ ）。
（八）、根据要求写成语。
（6分）
1．写出古人刻苦学习的成语：
______________、_____________、___________。
2．形容时间快的成语：
______________、____________、____________。
（九）、根据意思写含有“手”的成语
形容极为兴奋：
__________ 形容情谊深如兄弟：
__________
形容医术高明：
___________形容做事机警、敏捷：
_____________
形容重归于好：
______________ 形容心思灵敏、手艺精巧：
___________
形容十分喜爱：
_____________ 形容技艺娴熟或做事顺手：
____________
（十）在括号里填上“看”的近义词（填的字不能重复）
仰（）注（）参（）检（）博（）（）觉 东（）西（）
左（）右（）（）一眼 （）一眼
（十一）选字填空
扫俯平巡监探轻藐鄙 浑庞昭翻怅哗 春兴寒春腥微
（1）（）视（）视（）视（）视（）视（）视（）视（）视
（2）（）然一体（）然大物（）然若揭（）然悔悟（）然失若（）然大笑
（3）（）风化雨（）风作浪（）风凛冽（）风满面（）风血雨（）风拂面
（十二）、 在括号里填上互为反义词的词语，使句子完整。
1、古老的济南，城内那么（ ），城外又那么（ ）。
2、在学习和生活中要获得（ ），必须要有面对（ ）的勇气。
3、天亮了，原来看得很（ ）的景物，现在越来越（ ）。
4、经过技术革新，工厂里的工人虽然（ ）了，但产量却（ ）了。
集体备课记录表
学科
语文
年级
六年级
时间
5月6日
备课组长
主备教师
记录整理
参加教师
备课主题、
课题
六年级句子复习
（一）修辞手法和几种常用句式
备课过程
主备教学预设
辅备意见
教学目标及
重难点
1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问等修辞手法。
能区别比喻和拟人句。
能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。
2、巩固扩句和缩句的方法，把肯定句改为否定句；掌握缩句的要求。
3、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。
重点：
1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特别是不同类型的句子的。
2、复习仿效例句改写句子，感受不同的语气。
教学
方法
讲练结合
教学
准备
教
学
流
程
一、复习比喻句和拟人句
（1）比喻。
俗话叫打比方。
常用的比喻词有：
象、好像、似、好似、若、如、如同等。
例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：
是、成为、变为等。
例如：
老师是辛勤的园丁。
（3）拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：
田野里，小虫为他演奏。
1、比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法：
△啄木鸟在给树治病。
（拟人）△ 啄木鸟像医生在给树治病。
（比喻）
你能说出两个句子有什么区别吗？
学生回答
小结：
拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是原事物和人，二者完全融为一体。
比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句是把什么比作什么，并有比喻词“像”。
拟人句不能有不同类的事物——“人”出现。
2、分辨：
△ 春风象母亲的手抚摸着你。
（比喻）
△春风温柔地抚摸着你。
（拟人）
二、分辨比喻句和非比喻句
1、请分辨下面哪句是比喻句，为什么？
△ 他象要发火了。
△那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
2、小结：
比喻句中的两种事物必须是本质不同的事物即以他物比此物。
第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现另一事物。
3、辨别：
△ 石拱桥的桥洞象虹。
△ 小李象过去那样尊敬老师。
三、复习夸张
1、什么是夸张？
（2）夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。
如：
教室里静得连掉根针都听得见。
如“桃花潭水深千尺”
2、你还能举出另外的句子吗？
四、排比、对偶。
（1）排比：
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山。
哪里要把陡坡铲平。
哪里要把弯道改直，都要经过勘测。
进行周密计算。
（2）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
五、复习反问、设问
1、请学生说出这两种修辞手法的特点，老师适当补充。
2、让学生在十二册课文中分别找出有以上两种修辞手法的句子，小组交流。
体会反问与设问的区别。
3、全班交流。
六、练习：
辨别下列句子所用的修辞手法
△千里冰封，万里雪飘。
（）
△是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
（）
△太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）
△我们共产党人好比种子，人民好比土地。
（）
七、复习改换句式
1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？
（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。
（我怎能不感到自豪？
）
（2）小明发烧了，他不得不去看医生。
（他一定要去看医生。
）
（3）妈妈对小刚说：
“你的作业要尽快完成。
”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。
）
2、让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。
（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）
3、师：
请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？
陈述句又怎样转换成反问句？
要注意些什么？
（四人小组讨论）
4、学生汇报，老师整理：
例1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？
改成不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
（把反问句改成陈述句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。
）
小结：
将反问句与陈述句互改的方法。
5、请把下面的陈述句改
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