小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文教师版.docx

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小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文教师版

第18讲作文

请准确说出下图中第二行字体的颜色

通过感觉获取材料；运用思维组织材料；用情感统领材料；学会多角度的思考方向，帮助成文：

1、多角度感觉事物：

包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；

2、换时、换位、换情感受事物——“三换”；

3、根据提纲快速成文（500-800字）。

1、快速审题、立意

2、快速成文

基本思路

“作文三步法”要先建立感觉系统，而非词汇系统。

用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉。

先建立思维系统而非语法规范思维。

用思维去纺织语言，而不是用语言或语法规范思维，也就是所谓的多角度、全方位感知，而后写作。

用情感去升华主题，而不是用主题去定格情感。

【想一想】

过去在你作文的过程中，一般都是用单一的一种观感，即眼睛去观察世界，很少调动其他感官。

因此你写出来的作文是“视觉作文”，是枯燥单一的，而今天我们要学习的作文是要用眼、耳、鼻、口、手等多种感官感知世界，这种感知是由静态到动态，由平面到立体的。

试想一下，如果从前你能通过视觉的观察写出一句话，那么现在从多角度出发，你起码能写出五句话了。

在这种方法的诱导下，你的话匣子就此打开，从前变得有话可说了、有文可写了！

首先，我们来进行“观察”，也就是“看”的训练。

【猜一猜】

一、以下词都指什么，可以猜测一下。

第一组：

柔荑柔握纤手纤玉荑黄：

_____________________

第二组：

春葱削葱玉笋春纤玉指：

_____________________

【答案】第一组：

手；第二组：

手指

二、下面图片展示的是什么字，你能猜到吗？

现在能猜到吗？

没错，这个字就是“手”！

仔细观察一下金文和篆文的“手”字是不是好像一个人将五指全部展开时的样子。

三、现在请跟着老师一起想象下述词语描写的画面，并用语言描述出来。

注意：

1.你的描述一定要全面、细致、生动；2.是描述一个画面，而不是解释成语的意思：

（1）指手画脚：

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（2）袖手旁观：

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（3）蹑手蹑脚：

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手部描写也属于外貌描写，但与脸部描写相比较，人们往往描写后者的比较多，很少有人注重人物双手的刻画。

但其实在现实生活中，人们的双手往往蕴含着诸多信息，集中了人物的身份、地位、修养、生活状况等。

我们还可以通过“手”想到哪些词语呢？

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【答案提示】老手 小嫩手 黑手 胖手 瘦手 裂口的手 白手 干手 糙手

【赏一赏】

赏析一组通过比喻的方法描写手部的句子。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

——《古诗十九首》

指如削葱根，口如含朱丹。

——《孔雀东南飞》

手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。

——《诗经.卫风.硕人》

绿条映素手，采桑向城隅。

——李白《相和歌辞·陌上桑》

她那双手，不是给永远干不完的家务弄得又粗又硬，就是为了洗衣裳，给弄得又红又肿，那双手粗糙得像开裂的蛇皮似的。

小姑娘的手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖。

她的10个手指上长满了血泡，紫黑色，圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。

老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。

问：

以上几个句子均运用了__________的修辞手法，作用是将手部的细节描写得________。

【答案】描写；生动形象。

仔细观察一下你自己的手，并将它详细描写出来：

你的手是：

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再观察一下老师的手。

老师的手是：

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【视觉中的手】

以上内容，我们都是从视觉角度来观察一个人的手，或观察我们的手可以做什么。

但我们每个人除了视觉外，还有听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉，如果我们能全面调动起自己的多种感官，作文时就会更加生动、多角度，告别从前作文枯燥、单一的状况。

【触觉】

当我们从触觉角度感知手，当我们或握、或攥或摸一个人的手，会感觉到什么呢？

我们会感觉到一个人手的温度（凉热）、皮肤的细腻程度（糙细）、骨骼的力度（手的软硬、是否有力）、皮肤的潮湿度（干、汗）……

【练一练】

你一定曾亲自或握或摸过身边同学或朋友的手，回忆当时的感觉，将它记叙下来。

注意：

描写的过程中可以用到比喻、拟人等多种修辞手法。

当你握住同学的手，他/她的手是：

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【嗅觉】 在文中加入嗅觉带来的感官，也能够使文章的内容更加丰富。

如：

哥哥曾是一名调酒师，每到夜晚，华灯初上，哥哥就用自己的双手调出一杯杯颜色艳丽的酒，供客人们享用。

每当深夜他结束了一天的工作回到家中，他的手上就会留下各种香味。

有淡淡的美酒的醇香，有水果的清香，也有淡奶油的醇厚。

哥哥的这双手将各种带有香气的食材混合起来，给人们带去快乐，给单调的生活增添了无数乐趣。

练习：

从嗅觉的角度，试写一双厨师的手。

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注意：

在引入嗅觉作文时，可从不同职业、不同时间、做完各种工作后……多个方向来作文。

【听觉】双手的功能很多，可以打响指、击掌、敲鼓、写字、弹琴等。

无论是双手本身还是所做的事情，都能够发出很多不同的声音，这彰显了一个人的性格、特点、职业……

如：

刘彦君的特长是弹钢琴。

平时他是一个比较内向的人，但一旦坐在钢琴前，他就像完全变了一个人一般，他那修长的手指飞扬在琴键上，琴键立即像活了一样，一个个音符节奏而富有韵律的接连响起，构成一首首串悦耳的曲子，时而如清泉叮咚沁人心脾，时而如山间晓风清心悦耳……

练习：

你一定听过架子鼓的声音，试写一段打鼓的过程。

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【总结】以上内容，我们从视觉、触觉、嗅觉、听觉四方面来练习了手部描写。

这里需要注意的一点是：

并非所有对象都可以从五感进行描写。

比如对于手的描写，就很难从嗅觉的角度进行写作。

我们进行作文的时候也不要求面面俱到，但要求多种角度、形象生动。

二、下面请你描写一个人的手，可以是同学，朋友，同桌，家长，老师等等，可以运用比喻、拟人的方法，利用多种感官进行描写。

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注意：

手部描写也是外貌描写的一部分，并且在学习中不常用到。

在以后的写人文章中，要充分运用到我们多学过的内容，这样可以使文中的人物鲜活起来。

【视觉】整体感知人：

一、感知人的形象

当我们在写人的时候，往往要从一个人的外貌开始描写，包括他的长相、体型、神态，服侍等等，这些都属于肖像描写。

此外，还有动作描写，包括一个人的动作特点、举止风度

语言描写：

一个人说话的特点，语气、语调、何地方言等等。

例如：

看下面图片，描绘林黛玉的外貌特点。

林黛玉的外貌特点是：

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写好了吗？

让我们再来看一看《红楼梦》原著中是如何描绘林黛玉这个人物的。

《红楼梦》原文：

两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似泣非泣含露目。

态生两魇之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

娴静时如姣花照水，行动处如弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

二、感知人的心理：

包括：

性格、爱好、情绪、品德。

1、感知人的心理应从语言入手

要感知人的心理，往往从人物的语言，也人物说话的内容入手。

我们一起来看一下《红楼梦》的选段：

且说宝玉正和宝钗顽笑，忽见人说：

“史大姑娘来了。

“宝玉听了，抬身就走。

宝钗笑道：

”等着，咱们两个一齐走，瞧瞧他去。

”说着，下了炕，同宝玉一齐来至贾母这边。

只见史湘云大笑大说的，见他两个来，忙问好厮见。

正值林黛玉在旁，因问宝玉：

“在那里的？

”宝玉便说：

“在宝姐姐家的。

”黛玉冷笑道：

“我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了。

”宝玉笑道：

“只许同你顽，替你解闷儿。

不过偶然去他那里一趟，就说这话。

”林黛玉道：

“好没意思的话！

去不去管我什么事，我又没叫你替我解闷儿。

可许你从此不理我呢！

”说着，便赌气回房去了。

宝玉忙跟了来，问道：

“好好的又生气了？

就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑了一会子。

又来自己纳闷。

”林黛玉道：

“你管我呢！

”宝玉笑道：

“我自然不敢管你，只没有个看者你自己作践了身子呢。

”林黛玉道：

“我作践坏了身子，我死，与你何干！

”宝玉道：

“何苦来，大正月里，死了活了的。

”林黛玉道：

“偏说死！

我这会子就死！

你怕死，你长命百岁的，如何？

”宝玉笑道：

“要象只管这样闹，我还怕死呢？

倒不如死了干净，别听错了话赖人。

”正说着，宝钗走来道：

“史大妹妹等你呢。

”说着，便推宝玉走了。

这里黛玉越发气闷，只向窗前流泪。

问：

请你试着分析林黛玉的性格特点。

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【答案】敏感、真实、易伤感，自尊心强，多愁善感。

2、感知人的心理应从人所做的事情入手

如，金钏投井死了，宝钗听说这事，忙向王夫人处来道安慰。

王夫人点头哭道：

“你可知道一桩奇事？

金钏儿忽然投井死了！

”宝钗见说，道：

“怎么好好的投井？

这也奇了。

”王夫人道：

“原是前儿他把我一件东西弄坏了，我一时生儿气性大，就投井死了。

岂不是我的罪过。

”宝钗叹道：

“姨娘是慈善人，固然这么想。

据我看来，他并不是赌气投井。

多半他下去住着，或是他在井跟前憨顽，失了脚掉下去的。

他在上头拘束惯了，这一出去，自然要到各处去顽顽逛逛，岂有这么大气的理！

纵然有这么大气的理，也不过是个糊涂人，也不为可惜。

”王夫人点头叹道：

“这话虽然如此说，到底我心不安。

”宝钗叹道：

“姨娘也不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了。

”

试从这件事情中分析宝钗的性格。

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【答案】迎合奉承、城府极深、冷酷无情。

【分析】从薛宝钗在金钏自杀这件事中的言行举止，我们可以看出她身上的迎合奉承、城府极深、冷酷无情的劣根性。

1.迎合奉承

在贾府的家族权利中，内政的总当权派当然是宝钗的姨母王夫人。

这一点，宝钗是很清楚的。

为了讨好王夫人，在金钏悲剧事件中，宝钗的奉承讨好表现得淋漓尽致。

金钏儿投井自杀后，杀人凶手王夫人心里不安。

薛宝钗却安慰王夫人说：

“据我看来，她并不是赌气投井，多半她下去住着，或是在井跟前憨顽，失了脚掉下去的，她在上头拘束惯了，这一出去，自然要到各处去顽顽逛逛，岂有这样大气的理！

纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜。

”荒唐，简直是无稽之谈，你没事的时候就往井里吗？

这样的理由她竟能想起来，这样的话她也能说出来，拍马屁的功夫已经达到炉火纯青的地步了。

她除了在语言上讨好王夫人，在“行动”上也巴结王夫人，她主动把自己新做的衣服拿出来给死者装裹，宝钗“主动”拿出衣服是同情金钏吗？

不是，是为了讨好王夫人。

宝钗这样地为姨母“分忧”，让王夫人觉得没有“罪过”，消除“不安”，这在衣食无忧王夫人看来，在当时，人世间恐怕再没有任何礼物比宝钗这份“精神礼物”更需要，更合心意了。

2.冷酷无情

薛宝钗姓薛，“薛”与“雪”谐音，所以“金簪雪里埋”、“丰年好大雪”、“山中高士晶莹雪”都与这有关，难怪贾琏的心腹小厮兴儿向尤氏姐妹介绍宝钗时说：

“还有一位姨太太的女儿姓薛，叫什么宝钗，竟是雪堆里出来的。

”《红楼梦》中宝钗的意象便是雪。

雪总是和冷联系在一起，接触薛宝钗就常常有一股冷森森的感觉。

她的姓不仅与“冷”有关，而且她的衣食住行等也都与“冷”脱不了关系。

薛宝钗生性不爱调脂弄粉，平时只穿“家常”的旧衣裳，“一色半新不旧，看去不觉奢华”。

在第三十二回，在金钏投井自杀事件中，她把金钏被逼死的责任完全推给“糊涂人”的死者自己，看看这时的薛宝钗多么的冷酷无情，还有那种“大不了多赏他几两银子”。

这是一条鲜活的生命啊，多赏几两银子能换回来吗?

金钏是死于什么?

是情烈，是含辱，是士可杀不可辱，是走投无路！

将人逼死，想用几两银子了事，这与薛蟠打死那个冯渊，如出一辙。

不用说她那打死人命如同儿戏的哥哥薛蟠，甚至连那么心很手辣的王熙凤都要望尘莫及。

3.城府很深

她一向“事不关己，高高挂起”，遇事一问摇头三不知，藏愚守拙。

对于金钏投井自杀这件事，是人命关天的大事，她本应该不管闲事，可她一听到是王夫人的金钏，即便她平素不与金钏多交，却马上跑到王夫人处说了一通自相矛盾的话，急于给王夫人脱罪，她怎么突然这么热心呢？

分明是她早就知道金钏是因何而死。

她来了本就想提这件事，但看王夫人垂泪，所以不说，这里雪芹已经写出，宝钗就是为了金钏的事来的，本来想主动提这件事，她怎么又装不知道了呢?

其实她早就知道！

贾环婆子们都知道了，她从园子里来，怎么可能对这么大的事没有一点听闻，如她这般在世俗上打理得点滴不透的人，能不留意王夫人的事吗?

不是去买好是为了什么?

安慰，安慰亲人的前提，是要知道事情到底是怎么样的，而不是不加思索上就前去，这不符合此人一贯的作风。

【练一练】

选一个你比较熟悉的人，把他的肖像、语言、所做的事情梳理一遍，描写他的肖像，然后选择一两件能体现他性格的事情写出来，要求500-600字。

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A

我们从五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）出发，多角度描写了手部。

今天我们进一步进行学习，运用换时、换位、换情（三换）的方法，对实物进行动态立体感知，并将自己感知到的东西全面、细致、准确地写出来。

※知识精讲※

【换时感知】

一天有早晚，一年有四季。

同样一个物体，不同的时间会呈现出不同的形态。

我们在作文时为了将文章写得生动、内容丰富，可以引入“三换”的方法，让文章富有情趣。