管理学课堂游戏.docx
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管理学课堂游戏
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MBA实战讲堂
《管理学讲堂游戏》的演示与运用
第一章管理系统
活动1：
飞船比赛
目的：
理解管理的四大职能
道具：
（每组）一只生鸡蛋、四个纸杯、一双筷子、长短吸管各两根、两只气球、几根皮筋、几张彩纸、几个彩笔、一把剪刀、一瓶胶水。
时间：
90分钟
程序：
1、依据供给的道具制造飞船和标记飞船着陆地址的旌旗。
2、达成后，去空地发射“飞船”。
3、每组发射“飞船”，并将旌旗插在飞船着陆的地址。
规则：
1、只好用给定的道具制造“飞船”。
2、不可以与团队以外的任何人交流飞船制造计划。
教师任务：
1、在前一次课上宣告活动的任务、道具及分组。
2、指定准备活动道具的负责人。
3、开始活动时，宣告活动程序、规则实时间。
4、控制整个活动场面，回答学生的发问，监察能否有违犯规则的现象。
5、组织同学们发射“飞船”。
6、下次上课时，第一，组织议论，该活动是怎样表现管理的四大职能的？
其次，小组代表讲话；再次，教师总结；最后，颁奖。
查核标准：
1、“飞船”航行最远且鸡蛋不破的小组获胜。
2、评比出最具创意的旌旗。
活动2：
比比谁高
目的：
观察学生的创新素质。
道具：
每组两副扑克牌，一盒回形针。
时间：
25分钟。
程序：
1、把同学们分为6人一组，给每组发放两副扑克牌和一盒回形针。
2、解说活动内容：
每组利用手中道具做一个物体，使物体做得尽量又高又牢固。
3、教师丈量物体的高度。
规则：
1、每组只好用所赐予的道具做一个物体。
2、教师在丈量前，要先使劲拍一下桌子。
教师任务：
1、教师准备道具，扑克牌可让各小组辅助准备。
2、控制整个活动过程。
查核标准：
不违犯规则，以做得最高、最稳、最快的小组获胜。
第二章管理思想
活动3：
点钞
目的：
意会科学管理的重要性。
道具：
不一样面值的数叠点钞纸（每组5人，100元、10元、1元点钞纸各50张）
时间：
45分钟
程序：
1、手持式点钞：
计算单指单张、单指两张、三指三张、四指四张、五指五张的点钞时间。
2、单指单张：
计算手持式点钞和桌按式点钞的时间。
3、不一样手型（粗细手）的点钞时间。
规则：
1、除记录者外，小组的每位同学都一定参加。
2、比赛分为小组内比赛和小组间的比赛。
在其余条件同样时，点钞时间最短者获胜。
教师任务：
1、在前一次课上宣告活动的任务、道具及分组。
2、指定准备活动道具的负责人。
3、开始活动时，宣告活动程序、规则实时间。
4、确立每组的记录人。
5、控制整个活动场面，回答学生的发问，监察能否有违犯规则的现象。
6、组织学生议论，得出结论：
点钞方法的重要性、选拔一流职工的重要性、工具（手与钞票）的重要性。
查核标准：
在其余条件同样时，点钞时间最短者获胜。
第三章计划
活动4：
跨绳
目的：
领会计划的重要性、了然团队合作的作用
道具：
一条长绳、一根棍子
时间：
45分钟
程序：
1、把全班同学分红若干组，每组8-10人。
2、找四位同学，两人把长绳的两端系在树或杆子上，另两人在长绳的双侧分别画起跑线和终点线。
3、每组同学都要从长绳的一边越到另一边。
规则：
1、绳索的高度控制在米之间。
2、在越绳的过程中，任何人不得涉及绳索。
3、小组最后一位同学要把棍子也带走。
教师任务：
1、预先找寻一块空地，空地上有两棵树或杆子，两棵树或杆子之间的距离在4米以内。
2、依据两棵树或杆子的距离准备一条长绳，此外再找一根棍子。
3、秒表计时，每组的用时从起跑线到终点线所花销的时间。
4、注意活动过程中学生的安全问题。
5、总结活动的意义。
查核标准：
不违犯规则，且用时最少的小组获胜。
活动5：
创建性服务比赛
目的：
理解决议中市场检查和展望的重要性。
道具：
每组一张小纸条，上边写着公司名称和所属行业（见“附注1”）
时间：
70分钟
程序：
1、依据活动的道具设计“点子”，使该“点子”既能宣传公司，又能更好的服务客户。
2、小组代表陈说本组“点子”及原由。
3、请陈说小组以外的同学发布对“点子”的认同度并简要说明原由。
规则：
1、“点子”一定密切联系本公司所经营的业务。
2、“点子”一定不可以使公司赔本。
教师任务：
1、把全班同学分红6-8分一组。
2、宣告活动的名称、程序、规则实时间。
3、发放道具。
4、在学生议论的同时，教师在黑板上画一张表格（见“附注2）。
5、把陈说小组以外的同学当作客户，请他们说说对“点子”见解。
并在相应的地点打“√”。
6、总结本次活动
查核标准：
“点子”能够使陈说小组以外的同学最满意的小组获胜。
附注1：
公司名称及所属行业
序号
公司名称
所属行业
序号
公司名称
所属行业
1
生命游戏
体育用品商铺
5
给我电话
挪动电话服务公司
2
君往哪处
交通服务行业
6
第一页
书店
3
木材店
木制品商铺
7
雏菊连锁店
花店
4
美女与野兽
男女皆宜剪发
8
城市动物园
国内最大的动物园
店
之一
附注2：
序
小组代表
公司名称
查核标准
号
满意
一般
不满意
1
2
3
4
第四章组织
活动6：
向前传达
目的：
经过游戏使学生理解扁平式组织构造能够减少信息的失真。
道具：
每组一张小纸片，上边写着一条“信息”（见附注）。
时间：
30分钟
程序：
1、将全班同学分红若干小组，确立每小组传达信息的第一人和最后一人。
2、把纸片发给每小组的第一人，第一人看完后，将纸片交给老师。
3、信息由每小组的第一人挨次向小组其余成员传达，直至最后一人。
4、最后一人将听到的信息写在纸上交给老师。
假如只有2-3个小组，能够让每小组
最后一人在黑板上写上听到的信息，而后再叫小组其余1-2位小构成员在黑板上写上自己听到的信息，最后让每组第一人改正距他地点近来的小构成员所写的信息。
5、假如是纸条，则老师念完纸条的内容，再念正确的答案；假如是写在黑板上，能够高声说出每小组同样信息的不一样版本。
规则：
1、每次传达时只同意将信息说一遍。
2、轻轻地将自己理解的信息告诉你旁边的人，并挨次传达下去，只有当轮到小组某个成员时，他（她）才能够听。
3、听到信息后，一定完整依据自己的理解告诉下一名成员。
教师任务：
1、在上课前，为每个小组准备一份“附注”的复印件，而后将每条信息剪开。
2、宣告完规则后，发放纸片，给每小组第一人3-4分钟时间，而后回收纸片。
3、监控传达人员，他（她）们只好将信息说一遍，防备说数遍或防备同学一点一点传达。
4、监察最后一人上交他（她）写的纸条，或许组织学生上黑板写下所听到的。
查核标准：
在规准时间内传达信息最正确者获胜。
时间依人数的多少自定。
附注：
信息一
我将于7月2日到8月4日出门度假，所以我希望这段时间能够停送报纸。
我记得你们能够在周六夜晚送出周日的报纸，所以我也希望为我安排提前送达周日的报纸。
信息二
我想将我的个人帐户转为两人共有，我还想知道你们对小额商业贷款的新规定。
其余，少于10000美元的短期商业贷款的利率是多少？
信息三
我存心于7月6日带队观光博物馆，成员包含十名小孩，三位老人和四个年纪超出18岁的成年人，这四个成年人中有一人是学生。
请问分别买票享受老年人和学生折扣同购置
集体票对比较，哪一种方法更划算呢？
信息四
我想订购两束玫瑰，分别送往两个地方。
一束送给我的母亲，她居住在奥克兰；另一束送给我的姐姐，她则住在奥林达。
玫瑰必定要新鲜——甜心玫瑰送给我的母亲，纯银玫瑰送给我的姐姐。
活动7：
受权
目的：
领会作为一位主管在受权时往常犯的错误及改良的方法。
道具：
12个眼罩、3条20米的绳索
时间：
30分钟
程序：
1、精选24位同学，把这些同学分红3组，每组8人。
8人分别饰演总经理、总经理秘书、部门经理、部门经理秘书、操作人员（4人）。
2、教师把总经理们带到一边，小声对他们说明游戏规则：
总经理要让秘书给部门经理传
达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的状况下，每组把一条20米的绳索做成一个正方形，绳索要用尽。
3、总经理指示其秘书将指令传给部门经理。
4、部门经理向操作人员下达任务，操作人员履行命令。
5、小组议论。
规则：
1、总经理不得直接指挥操作人员，必定经过秘书将指令传给部门经理。
2、部门经理若有不理解的地方，只好经过自己的秘书请示总经理秘书。
3、部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离。
教师任务：
1、准备12个眼罩（可用任何能蒙眼睛的物件取代，让学生辅助准备）、3条20米的绳索（可用捆绑啤酒的玻璃绳取代）。
2、控制整个活动过程，实时遏止违犯规则的行为。
3、总结：
作为总经理不该当经过秘书来下达任务，而应当亲身下达详细任务；部门经理
在履行任务的过程中，不该站在5米以外，而是应当踊跃主动参加进来，并实时办理问
题，也不可以事事向总经理请示；部门经理和总经理的交流不该当经过秘书来传达，这样
会造成信息传达过程中的失真；部门内部从上到下都应当职权分明，各司其职，保证信
息流经过程的通畅无阻。
查核标准：
不违犯规则且速度最快的小组获胜。
第五章领导
活动8：
船长的抉择
目的：
研究在紧迫局势时，领导者的态度与能力；比较个人抉择与公司决定的好坏。
道具：
学生统计用纸、教师统计用纸（见“附件1”）。
时间：
90分钟
程序：
1、说明本次活动的目的、时间、内容等。
2、分组，选出小组长。
3、每组发放一张学生统计用纸。
4、解说活动发生的背景。
假定每位同学都是船长，即船上的最高指挥官。
“船从某地出发，行至某湾，天气在不知不觉中邻近暮色了。
一路海不扬波，船行驶
的极为顺利。
忽然间，居然浓雾洋溢，视界不好，当雷达发现对方船只时，已经成了避之不及的危险状态，船只果真撞上了。
”
你是船长，就一定采纳举措。
在表格中列有15个项目（项目的解说见“附件2”），你以为最急迫需要办理的写上1，挨次列至15。
5、咨询同学能否有疑问。
6、请在15分钟以内做个人判断，并写在学生统计用纸上。
7、小组议论，时间是40分钟。
8、小组代表讲话。
9、教师解说船长的决定。
A-15；B-4；C-6；D-8；E-13；F-11；G-12；H-1；I-3；J-9；K-14；L-2；M-10；N-7；O-5。
10、计算偏差：
个人差（|个人次序-船长次序|）、小组差（|小组次序-船长次序|）、小组个人差（小组个人差之和/小组人数）、全班个人差（全班个人差之和/全班人数）、全
班小组差（小组差之和/小组数）。
规则：
1、在排序15个项目时，要防止并列次序出现。
2、在程序4时，严禁与别人议论或偷看别人的决议。
教师任务：
1、认真研读程序及规则，设计整个活动。
2、在程序4时，防备小构成员之间低声密语。
姓
1：
2：
3：
4：
5：
小组决
船
项
名
目
定
长
3、回答学生的发问。
4、组织学生讲话，并填写教师统计用表。
5、记录“偏差”
6、要修业生思虑活动的心得，下次课小组代表讲话。
查核标准：
小组差最小者获胜；若小组差一致，则小组个人差最小者获胜。
自自自自自
自排差差差差差差
排排排排排
A-音乐
小组长1：
组长2：
组长3：
组长4：
组长5：
船长
B项-救生艇组
目
C-发电机
D-地形图
E-钓具
F-医药品
G-绳索
H-确认状况
I-紧迫事故
通知
J-手放信号
K-神佛
L-水闸
M-援救敌手
N-无线电机
O-求救信号
差距共计
附件1：
统计用表
“船长的抉择”组之统计表（学生用）
组长：
年月日
“船长的抉择”组之统计表（教师用）
年月日
A-音乐
B-救生艇
C-发电机
D-地形图
E-钓具
F-医药品
G-绳索
H-确认状况
I-紧迫事故
通知
J-手放信号
K-神佛
L-水闸
M-援救敌手
N-无线电机
O-求救信号
差距共计
小组个人平
自
自
自
自
自
小
组
差
差
差
差
差
排
排
排
排
排
平
均
差=
班
级
个
人
平
均
差=
附件
2：
15
个项
目的
说明
A
-音
乐：
为避
免船
上人
员兴
奋紧
张，
放点
音
乐。
B
-救
生
艇：
命令
-----
乘员
放下
-----
救生
艇。
均差C
-发
电机：
命令检查发电机能否运行中。
D-地形图：
检查邻近海疆图。
E-钓具：
分派各救生艇准备钓具。
F-医药品：
请船医准备医疗品。
G-绳索：
同心合力，准备捆绑身体的绳索。
H-确认状况：
于相撞现场配置乘员，掌握确认事故状况。
I-紧迫事故通知：
通知船上人员紧迫事故警戒中。
J-手放信号：
让各救生艇准备手放讯号。
K-神佛：
准备神佛护符。
L-水闸：
封闭船体损坏区的闸门。
M-援救敌手：
为救援对方的乘员，而放下救生艇。
N-无线电机：
准备搬出携带式无线电机。
O-求救信号：
向近航之船只，发出SOS之讯号。
活动9：
搭积木
目的：
比较不一样的管理风格。
道具：
三盒积木。
时间：
30分钟。
程序：
1、选出六位同学，分红三组，每组2人。
2、告诉每个小组，一个人是主管，一个人是部下。
每个主管依据发放的资料（见“附：
主管的卡片”）内容指挥部下，部下遵从主管的指示操作。
3、小组A登台，主管A指挥部下活动。
4、咨询同学，主管A是怎样领导部下的。
5、小组B登台，主管B指挥部下活动。
6、咨询同学，主管B是怎样领导部下的。
7、小组C登台，主管C指挥部下活动。
8、咨询同学，主管C是怎样领导部下的。
9、教师把发给主管们的资料与黑板上学生的回答一一对照，并进行概括、总结。
10、由学生举腕表决，选出最受欢迎的管理风格。
规则：
1、主管A推行直接收理的方法，每一步都要赐予特其余、详细的指示，不一样意部下做任何独立的决定。
2、主管B不过简单陈说要做什么，不要供给任何进一步的指导和反应，部下能够做任何他想做的事。
3、主管C描绘一下需要做什么，让部下自己试试各样技巧，必需的时候赐予正确的反应。
教师任务：
1、事先准备三盒积木。
2、组织活动。
给每个小组编号，依据编号次序指挥有关人员进行搭积木活动。
3、控制整个活动，保证每个小组不违犯规则。
4、依据“程序4”，教师把学生的回答写在黑板上。
5、依据“程序6”，教师把学生的回答写在黑板上。
6、依据“程序8”，教师把学生的回答写在黑板上。
7、教师总结：
有效的管理能够适合地分派任务，但其实不供给足够的指导与支持，松手让部下自己办理。
适量受权，相信部下能够依赖自己的经验来办理工作中的事务。
假如受权过分，任由部下自己做，不供给足够的反应，部下可能会以为自己做对了——即便是错误的，也会这样以为；这就使得最后发现问题时，职工不得不修正很多错误，改良很多不足，提升了成本，降低了效率。
查核标准：
由学生举腕表决，选出最受欢迎的管理风格。
附：
主管的卡片
主管A
部下的任务是建筑一座公寓，公寓的周边环境拥有浓烈的小桥流水的农村风格。
你推行的是直接收理的方法，每一步都要赐予特其余、详细的指示，不一样意部下做任何独立的决定。
比如：
“第一，拿拱形的积木，并把它放在右侧一点。
”
主管B
部下的任务是建筑一座公寓，公寓的周边环境拥有浓烈的小桥流水的农村风格。
你不过简单陈说要做什么，不要供给任何进一步的指导和反应，部下能够做任何他想做的事。
比如：
“第一，拿拱形的积木，而后在两边放上两个长方形积木。
”
主管C
部下的任务是建筑一座公寓，公寓的周边环境拥有浓烈的小桥流水的农村风格。
你只需描绘一下需要做什么，让部下自己试试各样技巧，必需的时候赐予正确的反应。
比如：
“第一，拿拱形的积木。
”（假如主管感觉部下搁置的地点不合意，可给些建议，如：
我以为，这个拱形的积木放在右侧比放在中间更好些。
）
活动10：
绘图
目的：
理解不一样交流方式的差别性。
道具：
黑板、粉笔、两条丝巾。
时间：
30分钟。
程序：
1、请三位男生和三位女生登台。
2、两位男生和两位女生各面对黑板左右双侧；另1女生和另1男生疏别站在2男生和2女生的后边。
3、请学生用丝巾蒙上看图的男生和女生的眼睛，而后背对着黑板。
4、蒙上眼睛的同学陈说所看到的图片。
5、面对黑板的同学依据后边同学所说的画出图形。
6、陈说同学摘下丝巾，背对绘图者，对绘图者的发问，能够用语言回答。
7、陈说同学面对黑板，回答绘图者的发问。
规则：
1、在程序的第4-5步中，绘图的同学能够发问，但陈说的同学只好用“点头”或“摇头”作答。
2、在程序的第6步中，严禁陈说的同学回头看黑板。
3、在程序的第7步中，严禁陈说的同学到黑板前指着图形解说应怎样改正。
教师任务：
1、准备两条丝巾。
2、把三位男生和三位女生编成2男1女和2女1男两组。
3、给1女生和1男生看一副图。
4、在程序的第4-5步中，监控陈说同学能否用“点头”或“摇头”作答。
5、在程序的第6步中，监控陈说的同学能否背对黑板回答下列问题。
6、在程序的第7步中，监控陈说的同学到黑板前指点绘图。
7、请六位同学回到座位上，给同学们展现要画的图片。
8、组织同学议论，请部分同学说说感想。
9、总结活动：
交流的阻碍是什么？
怎样进行有效的交流？
查核标准：
与所示图片同样者获胜（没有获胜者的几率很高）。
活动11：
找图片
目的：
模拟部下与领导之间的交流能力。
道具：
用信封装的角色袋。
时间：
30分钟
程序：
1、把参加者分红若干组，每组5人。
一人饰演上司主管、一人饰演直接主管，三人饰演部下角色。
2、告诉学生，每个信封有五张图片，每组找出每一个人都有的一种图形。
3、将装有角色单的信封分给每个角色。
4、重申规则。
5、每组同学依据角色要求同心合力达成任务。
规则：
1、作为部下，只好与直接主管及其余两位同事用书面方式交流，不得与上司主管直接联系。
2、直接主管能够和上司主管及部下在纸上交流。
3、上司主管只好与直接主管交流，不可以越级指挥。
教师任务：
1、复印角色单，而后分装入信封内。
2、活动时，将全部饰演上司主管角色的同学和饰演部下角色的同学，派置不一样的、较远的地方，并且背对背。
3、控制整个活动过程，实时遏止违犯规则的行为。
查核标准：
不违犯规则，且速度最快的小组获胜。
附：
角色单
A、部下角色单
（1）
你只好与直接主管及其余两位同事用书面方式交流，不得与上司主管直接联系。
你和其余人同样，手中都有5种图片。
你的直接主管及上司主管将领导你们达成任务。
手中的图片不行露白，也不行传达。
B、部下角色单
（2）
你只好与直接主管及其余两位同事用书面方式交流，不得与上司主管直接联系。
你和其余人同样，手中都有5种图片。
你的直接主管及上司主管将领导你们达成任务。
手中的图片不行露白，也不行传达。
C、部下角色单（3）
你只好与直接主管及其余两位同事用书面方式交流，不得与上司主管直接联系。
你和其余人同样，手中都有5种图片。
你的直接主管及上司主管将领导你们达成任务。
手中的图片不行露白，也不行传达。
D、直接主管角色单
你能够与上司主管及部下在纸上交流。
你和其余人同样，手中都有5种图片。
你的主管将领导你们达成任务。
手中的图片不行露白，也不行传达。
E、上司主管角色单
你只好与直接主管交流，不可以越级指挥。
你和其余人同样，手中都有5种图片。
你的任务是“找出每一个人同样的一种图形，并使每一成员均认识达成任务的答案。
达成任务时，请举手。
有任何问题，可举手讨教教师。
手中的图片不行露白，也不行传达。
答案：
同样的图片是
第六章控制
活动12：
踏数字
目的：
感觉前馈控制和现场控制的重要性。
道具：
彩色粉笔若干支、秒表。
时间：
30分钟。
程序：
1、分组，6-8人一组。
2、小组商议怎样迅速且按规则踏数字。
3、去活动场所，画正方形、开端线及写数字。
3、比赛：
秒表计时，每组所用时间从开端线起跑开始到踏完33个数字又回到开端线为止。
规则：
1、按1-33的次序踏数字。
2、在随意时点，正方形内只好出现一只脚。
3、每位同学起码要踏四个数字。
教师任务：
1、活动以前，选择空地、谁负责画正方形，谁在地面写数字。
2、在黑板演出示活动：
画正方形，在正方形内随意散落数字1、2、3、..32、33，
3、派三人画正方形和开端线、指定若干人写数字，尽量使每位同学都有任务。
4、教师计时。
5、发动其余组同学与教师一同控制整个活动过程
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