初中体育花样篮球之运转自如教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育花样篮球之运转自如教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级《体育与健康》篮球：
行进间变向换手运球教学设计
姓名：
单位：
一、指导思想：
新的体育与健康课程在教学方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，树立“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，成为体育教学的主要目标。
二、教材分析
篮球运动是一项综合性体育活动，以技战术和身体练习为主体，体现了很强的集体竞争特点，是提高身体的灵活性和协调性,培养勇敢顽强的心理品质的一个良好项目。
篮球行进间变向换手运球技术在实战中非常实用，在带球前进遇到“障碍”时便可采用此动作，因此在教学中我采用循序渐进，鼓励与比赛相结合的手段，让学生有兴趣的去接受。
三、学情分析
七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，自制力不够强，容易受外界影响，所以要想上一节高效实用的课，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
在整个练习中，我采用层层递进的教学手段，逐步的增加难度，使孩子们在不知不觉中掌握了行进间变向换手运球的动作。
四、教学重点、难点
重点：
蹬地跨步，换手控制球
难点：
动作协调连贯
《体育与健康》课时教学计划
上课地点：
执教教师：
学习
目标
1、认知目标：
通过学习，学生能清楚行进间变向换手运球在比赛中的作用，提高学生对篮球运动的兴趣，体验到体育活动的乐趣。
2、技能目标：
通过各种障碍运球练习，70%学生基本掌握行进间变向换手运球的动作，20%的学生通过语言提示，能够做出动作，10%的学生可以较慢速度完成行进间变向换手运球动作。
3、情感目标：
通过练习、游戏，学生积极、主动参与活动，合作意识得到提高，敢于展示自我与良好体育道德。
教材
行进间变向换手运球
教学重、难点
重点：
蹬地跨步，换手控制球。
难点：
动作协调连贯。
课的
部分
（时间）
教学内容
教师指导
学生活动
组织与要求
运动负荷
时间
次数
强度
开始
部分
1、体育委员整队，师生问好。
2、老师课堂导入
宣布本节课的
学习内容、提出练习要求
1、认真听老师宣布学习任务和要求。
2、对老师的提问进行积极回答
要求：
快、齐、静
2’
1
小
准备
部分
1、乘坐“姚明号”专机去他曾经的训练馆体验。
2、队列队形练习。
3、熟悉球性练习。
抛接球、拨球、绕球、原地运球。
1、教师语言提示，“姚明号”要改变航向，提起高度飞行，降低高度飞行。
2、教师提出练习要求。
3、对学生的练习给予及时的评价。
1、跟随老师的语言提示做弯道跑、高抬腿跑、蹲走。
2、根据教师口令，迅速完成动作。
3、听音乐随教师一起熟悉球性热身。
1、一路纵队跑。
2、四列横队
要求：
精力集中，动作迅速，熟练地控制球。
8’
4
中
基本
部分
1、观看大屏幕，引出本节课的主要内容。
2、原地转体、跨步练习。
3、行进间运球练习。
4、过标志桶的运球练习。
5、挑战自我，分组练习。
6、身体素质练习。
1、观看后，对学生提出问题。
2、带领学生循序渐进，由易到难的练习。
3、练习中示范讲解，边做边讲。
4、通过语言激励，击掌加油等方式，提高学生兴趣。
1、利用标志桶的摆放位置来练习，提高学生的综合身体素质。
2、变换不同的练习方式，提高兴趣。
1、根据观看，回答老师提出的问题。
2、按照老师的口令指挥，积极模仿练习。
3、主动参与、积极动脑，根据动作要领进行各种变向换手运球。
1、听从指挥，遵守规则。
2、主动参与，相互合作、相互帮助完成动作。
组织如下图：
要求：
1、低重心，抬起头，看着老师手势报数。
2、统一指挥，大胆展示，练习中善于总结。
1、四列横队
要求：
1、练习中要坚持。
2、按要求做到指定位置。
3、敢于挑战，大胆展示。
30’
4
强
结束
部分
1、放松活动
2、学生交流自己的收获。
3、教师对本节课总结。
1、伴随着音乐带领学生做放松活动。
2、总结讲评。
3、师生再见。
1、在音乐和老师的提示下做拉伸放松练习。
2、大胆交流，积极发言。
3、下课，师生再见。
1、动作舒展，大方。
2、身心全面放松。
5’
1
中
运动
负荷
预计
38%——43%
场地
器材
1、篮球场2个。
2、篮球41个。
3、小障碍物41个.
4、呼啦圈5个。
4、大屏幕一个。
安全措施
练习密度
预计
38%——43%
平均心率
预计
120次/分
课后
作业
仰卧起坐，行进间变向换手运球练习。
课后
反思
本节课在老师的引导下，同学们基本掌握了行进间变向换手运球的动作要领，通过大屏幕的清晰播放，让学生对本节课的内容有了直观的了解，激发了兴趣，提高了积极性。
在基本部分的练习中，从开始的持球模仿动作，到原地的运球过标志桶，再到行进间的连贯运球动作，一步步加大难度，使孩子们在不知不觉中掌握了行进间变向换手运球的动作。
整堂课，孩子们在不停地玩球，并在玩中加深了对球的掌控能力。
在最后的素质练习中，提高了同学们的综合身体素质。
《花样篮球之运转自如》学情分析
教学内容:
七年级篮球行进间变向换手运球
课题:
《花样篮球之运转自如》
执教者：
学情分析
七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，自制力不够强，容易受外界影响，所以要想上一节高效实用的课，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
本课的内容是“行进间变向换手运球”，开始部分我采用带领同学们坐着飞机去姚明曾经的训练馆体验为主题，引起大家的兴趣。
1、练习手段的改造与创新。
课中加了信息化技术，通过大屏幕的清晰播放，让学生对本节课的主要内容有了直观的了解，在课堂上我现场抓拍了几个学生的运球动作，在大屏幕上展示给大家看，对他们有很大的触动，有利于看清自己的错误动作，促进自己改进提高。
将传统的“运球教学”创新为去篮球明星的训练馆体验，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力。
2、七年级的学生在身体发育、知识经验、心理品质方面，还是比较幼稚，看问题处在直观和感性阶段，对问题缺乏思考，所以在整个练习中，我采用层层递进的教学手段，逐步的增加难度，在准备活动中，我带领大家一起熟悉球性，对篮球有了初步的接触。
在基本部分的练习中，从开始的持球模仿动作，到原地的运球过标志桶，再到行进间的连贯运球动作，一步步加大难度，使孩子们在不知不觉中掌握了行进间变向换手运球的动作。
3、评价方式的转变。
以前的课堂经常采用老师评价学生听的方式，今天在课堂上我采用是师生互评，学生之间互评的方式，体现了课堂的民主气氛。
《花样运球之运转自如》效果分析
教学内容:
初中水平四（七年级）篮球行进间变向换手运球
课题:
《花样运球之运转自如》
执教者：
篮球行进间变向换手运球是水平四的内容，是提高身体的灵活性和协调性,培养勇敢顽强的心理品质。
在教学内容的安排上，多以学生感兴趣的比赛为主,让学生在比赛中完成本节课的教学任务。
教学目标：
1、认知目标：
通过学习，学生能清楚行进间变向换手运球在比赛中的作用，提高学生对篮球运动的兴趣，体验到体育活动的乐趣。
2、技能目标：
通过各种障碍运球练习，70%学生基本掌握行进间变向换手运球的动作，20%的学生通过语言提示，能够做出动作，10%的学生可以较慢速度完成行进间变向换手运球动作。
3、情感目标：
通过练习、游戏，学生积极、主动参与活动，合作意识得到提高，敢于展示自我与良好体育道德。
一、开始部分
教师通过设计的教学情境，激发学生的兴趣。
学生倾听方面，学生分神、开小差0人次。
队列队形方面，出现错误1人次，准备部分学生的参与度极高，达到100%的参与度，对于熟悉球性练习，有2人次掉球，大家热情极高，使课堂气氛异常活跃，整体精神状态等级：
良好。
二、基本部分、结束部分
教学
流程
维度
记 录
观察点
基本部分
原地持球的转体、跨步动作
时机
导入
学生自由练习
布置带着问题练习
学生展示引导评价
教师展示
教师自评
活动
有效状态
√
√
√
√
√
√
无效状态
原地变向换手运球
时机
导入活动
学生自由练习
布置带着问题练习
教师引导评价
师生展示
教师自评
有效状态
√
√
√
√
√
无效状态
行进间变向换手运球
时机
教师讲解
分配小组任务
小组展示
教师指挥练习
教师引导评价
调查监测情况
有效状态
√
√
√
√
√
无效状态
没有针对性的提问
绕标志桶变向换手运球
时机
教师讲解规则
分配小组任务
小组观看视频
教师指挥练习
教师引导评价
调查监测情况
有效状态
√
√
√
√
√
无效状态
评价不及时
在基本部分学生的参与度还是比较理想的，能达到90%以上。
具体：
一是原地持球的转体、跨步动作，方向不一致的2人，重心过高的3人。
二是原地变向换手运球：
没达到要求的3人次，整体精神状态等级：
a。
三是行进间变向换手运球：
不执行聆听1人次；2名学生掉球，整体精神状态等级：
a。
四是绕标志桶变向换手运球：
没有达到要求的4人次，2个学生在练习中掉球超过2次，整体精神状态等级：
a。
三、结束部分
在结束部分我利用拉伸进行放松，让学生们心理上和身体上得到放松。
本节课教师的教学和学生的学习基本达到了预期的效果。
《花样篮球之运转自如》教材分析
教学内容:
七年级篮球行进间变向换手运球
课题:
《花样篮球之运转自如》
执教者：
篮球运动是一项综合性体育活动，以技战术和身体练习为主体，体现了很强的集体竞争特点，是提高身体的灵活性和协调性,培养勇敢顽强的心理品质的一个良好项目。
可以提高学生观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。
通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。
篮球行进间变向换手运球技术在实战中非常实用，在带球前进遇到“障碍”时便可采用此动作，它是在行进间运球的基础上进行选编的，相对而言就有一定的难度，想要真正掌握好，学会运用并不是一件容易的事，因此在教学中我采用循序渐进，鼓励与比赛相结合的手段，让学生有兴趣的去接受，使学生在掌握基本动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。
通过练习我发现学生脚步移动很慢，手脚协调配合不到位。
我就在素质练习中加强了脚步练习，运用滑步、小碎步、收腹跳、蛙跳等形式，既提高了身体素质，又促进了脚步移动。
在素质练习中，我发现学生身体的肌肉比较僵硬，柔韧性比较差，所以在最后的放松练习中，我采用了拉伸的放松形式，不仅达到了很好地放松效果，同时提高身体的协调能力。
《花样篮球之运转自如》评测练习
依据可观测、可操作、可评价的原则，在课堂学习过程中，制订了评测标准，直观有效得评定出学生的完成情况。
一、花样篮球
1、良好等级：
玩球手感较好，触球部位准确，音乐节奏感强，动作优美。
2、较差等级：
玩球手感较差，触球部位不准确，音乐节奏较差，动作僵硬。
二、原地变向换手运球动作
1、良好等级：
运球部位准确，动作协调，能够抬头、有节奏地完成运球动作。
2、较差等级：
运球部位不太准确，动作比较僵硬，运球时球会乱跑。
三、行进间变向换手运球
1、良好等级：
向各个方向的行进间运球部位正确，动作连贯。
2、较差等级：
向各个方向的行进间运球动作不连贯，不能熟练做出变向动作，行进速度较慢。
四、绕标志桶变向换手运球
1、良好等级：
行进间变向换手运球动作连贯，较熟练做出变向动作，行进速度较快。
2、较差等级：
运球动作不连贯，不能熟练做出变向动作，行进速度较慢。
《花样篮球之运转自如》评测练习记录表
水平四七年级——行进间变向换手运球
对象
评测
项目
一组
二组
三组
四组
效果
良好
效果
较差
效果
良好
效果
较差
效果
良好
效果
较差
效果
良好
效果
较差
花样篮球
9
1
9
1
10
0
7
3
原地变向换手运球动作
8
2
8
2
9
1
8
2
行进间变向换手运球
8
2
7
3
9
1
8
2
绕过标志桶变向换手运球
7
3
6
4
8
2
8
2
合计
32
8
30
10
36
4
31
9
比例
80%
20%
75%
25%
90%
10%
77.5%
22.5%
综合
定评
效果良好
效果较差
80.6%
19.4%
《花样篮球之运转自如》课后反思
-----
在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。
使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
课堂中，我借以情景、比赛等教学方法，让学生积极参入练习，从而提高学生参与体育活动的积极性，提高篮球行进间变向换手运球能力；努力打造“高效、健康、快乐”的课堂。
本节课有几个亮点：
1、利用篮球明星效益，提高大家的热情，从而完成本节课教学目标，学生课堂参与度高，提高练习密度。
2、合理利用信息化教学，通过大屏幕的清晰播放，让学生对本节课的主要内容有了直观的了解，在课堂上我现场抓拍了几个学生的运球动作，在大屏幕上展示给大家看，对他们有很大的触动，有利于看清自己的错误动作，促进自己改进提高。
将传统的“运球教学”创新为去篮球明星的训练馆体验，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力。
3、有效的利用器材。
本节课充分利用标志桶进行练习，从两个标志桶到四个，再到分组过多个标志桶，直到最后的身体素质练习，都是紧紧围绕标志桶进行活动的，器材整节课被有效的利用。
通过反思，我也发现了很多不足之处：
1、师生互评环节较少。
课堂中学生的评价环节较少，特别是当学生出现错误动作时，我没有及时的给他们纠正，也没有让学生给予评价。
2、课堂中，示范讲解的过多，表扬的言语过多，导致学生练习的时间减少，影响课堂效率。
《花样篮球之运转自如》课标分析
本节课根据新课标提出的“健康第一”和“以学生发展为主体”为指导思想，在教学方法、组织、评价等方面提出有效策略。
通过本课程的学习，帮助学生掌握行进间变向换手运球，提高学生对球的控制能力，培养体育兴趣，提高综合素质。
为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础，并在提高体能和运动技能水平上，促进学生健康成长。
【课程基本理念】
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
以“健康第一”为指导思想，通过本节课的教学，使学生掌握正确的运动技能，发展体能，逐步形成健康的安全意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。
2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
以比赛和分组的形式进行课堂活动，充分调动学生的积极性，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。
3、关注学生之间的个体差异，保证每位学生受益
在教学环节以及内容的选择上，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。
【课程目标】
1、运动参与
通过小组合作学习以及教师领做，100%学生参与体育学习和锻炼，能体验运动乐趣与成功，培养学生的运动兴趣和参与意识。
2、运动技能
通过各种障碍运球练习，70%学生基本掌握行进间变向换手运球的动作，20%的学生通过语言提示，能够做出动作，10%的学生可以较慢速度完成行进间变向换手运球动作。
3、身体健康
通过学练，85%学生掌握发展体能和健身的能力，塑造良好体形和身体姿态，15%学生在老师的引导下能完成。
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