八年级物理导学案下册.docx
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八年级物理导学案下册
学科：
物理年级：
八年级课时：
1课时课型：
新授
设计人：
王雪莲陈冲胡春晰授课人：
审核人：
课题：
力
知识目标：
1、认为力的作用效果。
2、知道力的概念和单位。
3、知道力的三要素，能用示意图表示力。
能力目标
体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测力的方法
情感态度与价值观
认识力与生活的联系，培养学生对科学技术的热爱
重难点：
力的作用效果。
力的概念和单位。
力的三要素，能用示意图表示力
导学方法：
实验探究法。
课时：
1课时
导学过程：
一、课前导学
1、力的作用效果有哪些______________________________。
2、力的概念和单位：
________________________________。
3、力的三要素及画力的示意图表示力的三要素：
______________________________。
二、课堂导学
探究：
1、力的作用效果：
演示1：
一小车放在水平桌面上用手推一下小小，小车运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。
归纳：
（1）____________________________________________________________。
演示2：
让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺
归纳：
（2）____________________________________________________________。
（3）物理学中力的物理量符号用__________表示，单位__________。
探究：
2、影响力的作用效果的因素
演示1：
请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
归纳：
（1）____________________________________________________________。
演示2：
教材图12.4-1甲、乙磁铁分别在小钢球左右位置靠近，钢球运动方向也相应发生变化。
归纳：
（2）____________________________________________________________。
演示3：
用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
归纳：
（3）____________________________________________________________。
归纳：
影响力的作用效果的因素：
________________________________________。
扩展：
设计实验探究力的三要素影响力的作用效果。
4、力的示意图：
_________________________________________________________
例1：
画出物体受到10N向右推力的示意图。
2：
一物体受到与水面面成30°角斜向右上方的拉力。
5、力的作用是相互的。
举例：
人提起水桶，人拉水桶，水桶也在拉力
归纳3：
_________________________________________________________________
三、课堂练习：
1、力的国际单位是__________，简称__________，符号__________，这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。
2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。
3、下列物体能用1N的力拿起的是（）
A、椅子B、铅球C、一个西红柿D、一支钢笔
4、力的作用效果跟力的_______、_______和_______有关，它们叫做力的________。
5、从如图所示的情景中，你得到的结论是（图中箭头表示门的转动方向）__________
________________________________________。
6、如图所示是生活中常用的工具——扳手，使用__________（填“甲”或“乙”）图中的效果较好，说明力的作用效果与__________有关。
7、小华用10N的力拉弹簧，如图所示，作出弹簧所受拉力的示意图。
8、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为__________
____________________，上述现象表明________________________________________。
9、如图所示，将玩具电扇固定在一个与地面磨
擦极小的小车上时，小车将向__________（填“左”
或“右”）运动，原因是___________________。
10、下列叙述的几对力中，属于相互作用的力是（）
A、人推墙的力，鞋受到的阻力B、墙对人的力与人受到向后的力
C、人推墙的力和墙受到的推力D、人推墙的力与墙对人的力
11、小明同学学习了力的知识后，他想利用自己的中球探究有关力的问题，于是他做了以下几个实验，请把他得到的结论填上。
实验方法
结论
1
用脚踩足球，足球变扁
2
用脚踢足球，足球飞出去，撞到门柱被弹回
3
用力越大，足球踢得越远
4
用力向前踢，足球向前飞，用力倒勾，足球向后飞
5
踢足球正中，足球平飞，擦边踢，足球旋转飞去
课后反思：
学科：
物理年级：
八年级课时：
1课时课型：
新授
设计人：
王雪莲陈冲胡春晰授课人：
审核人：
课题：
弹力
知识目标：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
能力目标
会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
情感态度与价值观
建立唯物主义世界观
重难点：
1、知道什么是弹力。
2、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
导学方法：
实验探究、分析归纳法。
课时：
1课时
导学过程：
一、课前导学
1、弹性：
________________________________________________________
塑性：
________________________________________________________
2、弹力：
________________________________________________________
（1）施力物体：
__________________________________________________
（2）弹力的方向：
________________________________________________
（3）弹力的大小：
________________________________________________
3、弹簧受拉力________，伸长________，利用这个道理制成的测力计，称作弹簧测力计。
（1）构造：
________________________________________________________
（2）工作原理：
____________________________________________________
（3）使用规则：
____________________________________________________
二、课堂导学：
现有一根弹簧、铁架台、一把长直尺、一块长纸板、重均为0.5N的钩码若干。
选取适当器材，分别完成以下探究实验：
（1）验证：
在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。
（2）自制一把弹簧测力计。
三、学生练习
1、关于弹簧测力计和它的使用，下列说法错误的是（）
A、实验室测量力的常用工具是弹簧测力计
B、使用弹簧测力计读数时，视线必须与刻度面垂直
C、使用弹簧测力计前应先观察测力计的指针是否与零刻度线对齐
D、弹簧测力计的原理是：
在测量范围内，弹簧的长度与弹簧受到的拉力成正比
2、如图所示，两个完全相同的弹簧测力计甲、乙，甲的一端固定，另一端施加一水平向右的力，大小为4N，而乙的两端各加一个水平向右和向左的力，大小也为4N，甲、乙两弹簧测力计均静止，则甲、乙两弹簧测力计的示数（）
A、甲为4N，乙为8N
B、甲为4N，乙为4N
C、甲为8N，乙为8N
D、甲为4N，乙为0N
3、如图所示，用弹簧测力计吊着一物体，且使物体在空中静止，此时弹簧测力计的示数为2.4N。
（1）一变：
若物体以1m/s的速度竖直上升，
则弹簧测力计的示数为________N。
（2）二变：
若物体以1m/s的速度竖直下降，
则弹簧测力计的示数为________N。
（3）三变：
若物体以1m/s的速度水平运动，
则弹簧测力计的示数为________N。
4、小明站在体重计上静止时，体重计的示数为550N，小明从站立到迅速蹲下的过程可看成先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止。
据
（1）中结论可知体重计的示数变化是（）
A、一直小于550N，但最后等于550N
B、一直大于550N，但最后等于550N
C、先小于550N，后大于550N，最后等于550N
D、先大于550N，后小于550N，最后等于550N
五、课后反思
学科：
物理年级：
八年级课时：
1课时课型：
新授
设计人：
王雪莲陈冲胡春晰授课人：
审核人：
课题：
重力
知识目标：
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重心。
3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
能力目标
通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
情感态度与价值观
建立唯物主义世界观
重难点：
1、知道重力的方向、重心。
2、重力大小跟物体的质量的关系。
导学方法：
实验探究、分析归纳法。
课时：
1课时
导学过程：
一、课前导学：
1、
（1）万有引力：
________________________________________。
（2）重力：
____________________________________________。
利用重力能为人类做些什么？
举例说明“失重”是怎么回事，生活中有体验吗？
2、重力的三要素：
（1）重力的大小：
________________________________________。
如何设计实验探究重力的大小与哪些因素有关？
实验过程中用弹簧秤测量重力用到的物理知识有________和________，根据实验数据描点画图的优点是______________。
在生活中重量实指__________________，物理学中重量实指__________________。
（2）重力的方向：
________________________________________。
竖直和垂直的不同含义__________________________________________________。
利用重力方向__________制成重垂线的作用有______________和______________。
讨论图13.2—7想想议议：
“下”在哪里？
（3）重心：
__________________________________________________。
重心的位置与____________________有关，重心______________在物体上，____________________的物体重心在几何中心上。
二、课堂导学
1、如何寻找不规则物体的重心？
2、物体在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上举起20kg物体的人，在月球上能举起质量__________的物体。
3、在月球、地球和绕地球飞行的空间站内，分别用天平和弹簧秤测量同一物体质量和重力，结果各有什么不同？
4、设计三个不同原理的实验方法，验证桌面是否水平。
5、稳度大小与__________和__________有关，举例说明。
三、课堂练习
1、北京时间2007年10月24日18时零5分，我国自主研制的第一个月球探测器——“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心顺利升空，离实现“嫦娥登月”的梦想又近了一步，不久的将来，我国的宇航员将登上月球，宇航员完成探月任务后乘火箭离开月球表面，若在某段时间内火箭沿斜向上方向做匀速直线运动，如图所示，则在这段时间内，在月球表面上观察到火箭发动机的喷气方向应该是__________。
2、“神舟”系列载人飞船的成功巡天，实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。
目前，我国科技工作者又在为实施登月计划辛勤地工作着。
假如你是一名航天员，驾驶“神舟”号飞船到达月球上，请你探究下面的问题。
（1）根据下表所提的问题，设计相应的可在月球上进行的实验，在表格中简要写出实验方法。
问题
实验方法
示例：
月球表面高度不同的地方温度相同吗
选择月球上高度不同的地方，用温度计测温度并进行比较
月球周围存在磁场吗
（2）我们知道，月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢？
若想通过实验进行研究，则：
①需要的实验器材有__________________________________________________。
②请你设计一个实验数据记录表格。
③测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量成正比？
课后反思
学科：
物理年级：
八年级课时：
1课时课型：
新授
设计人：
王雪莲陈冲胡春晰授课人：
审核人：
课题：
课题：
牛顿第一定律
知识目标：
1、知道牛顿第一定律的内容。
2、知道物体的惯性
能力目标
体验通过实验推理得出结论的科学研究方法
情感态度与价值观
认识力对物理运动的影响及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱
重难点：
1、牛顿第一定律的得出。
2、物体的惯性
导学方法：
实验探究，分析推理。
课时：
1课时
导学过程：
一、课前导学
1、阻力对物体运动。
2、什么是惯性及惯性现象：
________________________________________
二、课堂导学
学生观察教材P44图12.5-1，以及亚里士多德和伽俐略分别对上述类似现象进行各自形成各自看法，思考他们的看法谁对。
实验探究：
（1）给水平面铺粗糙程度不同的物体；
（2）让小东从斜面同一高度由静止滑下；（3）记下小东在不同表面上运动的距离。
实验条件：
____________________________________________________________
实验记录：
水平面情况
小车受阻力大小
小车滑行距离
小车速度变化快慢
毛巾
棉布
木板
理想平面
分析推理：
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
归纳1：
牛顿第一定律：
（1）内容____________________________________________。
（2）理解：
____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
演示：
小纸条上压重物，放在水平桌面上，快速抽去纸条，发现什么现象？
讨论：
①火车作同速直线运动，坐着的人竖直向上抛苹果，它还会落回手中？
②用力击打一摞棋子中最下面的棋子，将会看到什么现象？
上述现象是什么原因造成的？
结合牛顿第一定律
归纳2：
惯性：
____________________________________________________________
（1）物体保持原运动状态：
①____________________；②____________________。
（2）惯性是__________的__________，__________具有惯性，与__________有关。
（3）用惯性知识解释现象_________________________________________________。
（4）惯性的利用和防止__________________________________________________。
三、课堂练习
1、如图所示，石头转到图中位置，受到的一切外力均消失，则石头将沿图中所示的哪个方向飞行（）A、甲B、乙C、丙D、以上都有可能
2、如图甲所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图乙所示的现象，由此可判断（）
A、小车突然加速运动B、小车突然减速运动
C、小车保持匀速运动D、小车可能做加速或减速运动
四、课后练习
1、伽利略对物体的运动研究结果是：
如果物体在运动中不受任何力的作用，物体将保持____________，永远____________。
2、我国道路交通法规定，机动车在高速公路上行驶，当速度达到100__________，行车间距不得少于100m，这是为了防止机动车紧急制动后不能立即停下来造成交通事故。
不能立即停下来是由于机动车具有___________；最终停下来是因为受到___________的作用。
3、如图所示是小车载着木块向右运动时所发生的现象，
是由小车____________时发生的。
4、静止的火车车厢内的桌面上放有一小铁球，当火车突然由静止开始向前开动时，铁球将向____________运动。
当铁球突然向前滚动时，表明火车在____________运动。
若在行驶的火车车厢内的桌面上小铁球保持静止，这说明火车在做____________运动。
5、洗衣机脱水时，衣服和水被一起甩出，当碰到桶壁时衣服会____________，但衣服中的大量水分因为具有____________，还要继续____________，所以水和衣服会脱离开来，从而达到脱水的目的。
6、如图所示，教室里悬挂的电灯处于静止状态，如果它受到的所有外力突然全部消失，它将（）
A、加速下落B、匀速下落C、保持静止D、可以向各个方向运动
7、我国《道路交通安全法》规定：
坐在小汽车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系好安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况可能出现对人体造成伤害（）
A、车速太快B、车速太慢C、突然启动D、紧急刹车
8、有一热气球以一定的速度上升到某一高度时，突然从气球中掉下一物体，这个物体离开热气球后将（）
A、继续上升一段距离后下落B、立即下落C、以原来的速度上升D、以上说法都不对
9、地球不停地自西向东转动，这对跳远运动员来说（）
A、向西方跳最有利B、向东方跳最有利C、向西和向东跳都一样D、无法判断
课后反思：
学科：
物理年级：
八年级课时：
1课时课型：
新授
设计人：
王雪莲陈冲胡春晰授课人：
审核人：
课题：
二力平衡
知识目标：
1、知道二力平衡的条件。
2、知道二力平衡时物体的运动状态
能力目标
通过实验探究二力平衡的条件
情感态度与价值观
认识物理知识与生活的联系，培养学生对科学技术的热爱
重难点：
1、二力平衡的条件。
2、二力平衡时物体的运动状态
导学方法：
实验探究、分析归纳法。
课时：
1课时
导学过程：
一、学生预习
1、什么是力的平衡：
______________________________________________________。
2、二力平衡的条件：
______________________________________________________。
二、共同讨论
讨论：
①放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受不受力？
②在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？
它受不受力作用？
归纳1：
力的平衡：
________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（1）二力平衡：
________________________________________________________
讨论：
是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？
探究：
物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？
演示1：
将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？
归纳：
①_________________________________________________________________
演示2：
将上述实验中的木块扭转一个角度使拉木块的绳子不在一条直线上，又会看到什么现象？
归纳：
②________________________________________________________________
演示3：
用手按住木块不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到什么现象？
归纳：
③________________________________________________________________
演示4：
用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相
作用在同一直线上，放手后可以看到什么现象？
归纳：
④________________________________________________________________。
归纳
（2）二力平衡的条件_________________________________________________。
2、二力平衡时物体的运动状态______________________________________________
___________________________________________________________________________。
3、二力平衡条件的应用__________________________________________________。
4、平衡力与相互作用力的区别：
____________________________________________。
5、力和运动的关系：
_______________________________________________________
___________________________________________________________________________。
三、学生练习
1、起重机所吊物体重2×103N，分析在下面几种情况下，起重机的钢绳对物体的拉力各是：
（1）物体悬吊在空中静止__________
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