八年级下册物理导学案力.docx
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八年级下册物理导学案力
八年级下册物理导学案
第七章力§
知识点1.认识力
1.概念：
力是一个物体对另一个物体的一种作用。
现象
现象分析
共同特征
。
物体间直接接触
人推车
车受到了力，是因为人对车施加了“推”的作用
'
一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用
汽车拉拖车
-
拖车受到了力，是因为汽车对拖车施加了“拉”的作用
手提箱子
箱子受到了力，是因为手对箱子施加了“提”的作用
压路机压路面
~
路面受到了力，是因为压路机对路面施加了“压”的作用
摩擦阻碍了木块移动
木块受到了力，是因为木块受到了路面“摩擦”的作用
球与球拍碰撞
，
球受到了力，是因为球受到了球拍碰撞的作用
物体间不直接接触
地球吸引苹果
苹果受到了力，是因为苹果受到了地球“吸引”的作用
|
磁体同名磁极相互排斥
磁体受到了力，是因为磁体受到了同名磁极“排斥”的作用
2.从两个方面理解概念
（1）力是物体对物体的作用，所以力不能脱离物体而独立存在.
（2）物体对物体的作用方式：
物体间直接接触并发生相互作用，如推力、拉力、压力等
、
物体间不用直接接触也会产生的力，如地球对苹果的吸引力，磁体同名磁极间的排斥力等
因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。
【例1】下列关于力的说法中，正确的是（）
A.一个物体也能产生力的作用
B.没有物体你，就不会有力的作用
C.物体间有力的作用，则物体一定相互接触
D.相互接触间的两个物体之间一定发生力的作用
！
解析：
力是一个物体对另一个物体的作用，离开了物体就不会存在力，单独的一个物体不能产生力的作用，故A错误，B正确；相互不接触的物体间也可以发生力的相互作用，而相互接触的两个物体之间不一定会发生力的作用，故C、D错误。
答案：
B
知识点2.力的作用是相互的
1.一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的作用力，即物体间力的作用是相互的，力是成对出现。
每一个物体既是受力物体，又是施力物体。
现象
现象分析
特点
甲、乙两同学都穿着溜冰鞋站在光滑的冰面上，甲同学用力向前推乙同学，观察到甲、乙两位同学同时向相反方向滑动并逐渐远离
—
甲同学滑动是因为他给乙同学力的同时，乙同学也给他力的作用；而乙同学滑动的原因是受到了甲同学的力的作用
两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体
手用力按球，感觉球也在推手
当手用力按球时，手对球施加了力的作用，同时球对手也施加了力的作用，因此感觉球也在推手
一个物体对另一个物体施加力时，同时也受到另一个物体对它的作用力
2.相互作用力：
一个物体对另一个物体施加的力叫做作用力，另一个物体对这个物体的作用力叫做反作用力。
这样的一对力叫做相互作用力。
说明：
（1）相互作用的两个力总是同时产生、同时存在、同时变化、同时消失、大小相等、方向相反，分别作用在两个相互作用的物体上。
?
（2）一对相互作用力永远是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；相互作用力尽管大小相等，但两物体受力后的结果不一定相同。
【例2】“以卵击石”，卵破的施力物体是（）
A.人B.卵C.石D.手
解析：
“以卵击石”，鸡蛋对石头施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此石头同时也对鸡蛋施加力的作用，这两个力大小相同，鸡蛋承受力的能力差，石头承受力的能力强，所以鸡蛋碎了石头没什么变化。
答案：
C
知识点3.力的作用效果
1.力的作用效果：
力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。
现象
!
现象分析
守门员对足球的作用力可使运动的足球静止
力的作用使足球的运动快慢发生了变化
运动员用头将足球顶进球门
力的作用使足球的运动方向发生了变化
人对拉力器的作用可使弹簧伸长
力的作用使弹簧的形状发生了改变
》
注：
物体的运动状态包括运动快慢和运动方向两个方面，这两个方面只要改变任何一个，就可以说物体的运动状态发生了改变。
2.力的作用效果的理解
（1）物体的形变是指物体的伸长、缩短、凹陷、弯曲、扭转等，在有些情况下，物体受到了力，但其发生的微小形变是我们察觉不到的，但形变仍然存在。
如用手压桌面。
（2）物体的运动状态用运动快慢和运动方向来描述，如果物体的运动快慢和运动方向都不改变，则物体的运动状态不变，如静止和匀速直线运动；如果运动快慢、运动方向有一个或两个同时改变，都叫做运动状态发生改变。
知识梳理
1.力是一个物体对另一个物体的一种作用。
力不能脱离物体而独立存在。
只要有力发生，就一定会涉及个物体：
一个是物体，另一个是物体。
2.物体的运动状态发生变化是指物体由到，由到，物体运动由到，物体运动由到，或物体运动发生改变，或者它们同时改变。
3.只有做运动的物体和运动的物体，运动状态才不改变。
、
4.体育课上小明在踢足球，球飞走的同时他的脚感到疼，这是由于作用力
和反作用力相互作用的结果，若考虑球受力，施力物体是，若考虑脚受力，施力物体是。
课堂演练
1.关于力的认识，下列说法中错误的是（D）
A.力是一个物体对另一个物体的一种作用
B.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态
C.物体间力的作用是相互的
D.物体只要接触就会产生力的作用
^
2.能说明力的作用是相互的物理事实是（D）
A.抛出去的粉笔头B.重物压在海绵上，海绵的形状发生改变
C.磁悬浮列车能以很高的速度运行D.游泳时手向后划水，人向前运动
3.以下所给出的现象中，物体的运动状态不发生改变的是（B）
A.在弯曲的路上汽车匀速转弯B.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C.熟透的苹果从树上落下D.行驶的火车开始减速进站
4.以下四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是（）
A.人对拉力器的作用力可使弹簧伸长
）
B.杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动
C.守门员对足球的作用力可使运动的足球静止
D.拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向
5.“一个巴掌拍不响”从物理学角度说明了（）
A.一个巴掌的力比较小
B.人应该长两个巴掌
C.力的作用是相互的，只有一个物体不会产生力的作用
D.力可以离开物体单独存在
，
6.下列情景可能发生的是（）
A.有人居然用一块冰将一张纸点燃了
B.小明在哈市的家中用不加盖的铁锅将水烧到了120℃
C.传说中项羽能用手提自己的头发将自己提离地面
D.宇航员们在太空中行走时可不通过任何工具而自由交谈
7.磁铁吸引铁钉时，下列说法正确的是（）
A.只有磁铁是施力物体B.铁钉同样也吸引磁铁
C.只有铁钉是受力物体D.铁钉不吸引磁铁
》
8.暴风雨到来时，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风力使小树发生了，使落叶的发生了改变。
9.一只小船中的人用力推开另一只小船，两只船都会向后移动，此现象包含的物理知识有：
（1）
（2）
10.请利用一只氢气球，设计两个不同的物理实验，并完成下表。
操作方法
实验现象
*
物理知识
示例
用手捏气球
感觉气球也在挤压手
力的作用是相互的
实验一
；
实验二
-
§力的描述
知识点1.力的三要素
1.力的三要素：
我们把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
两个力的三要素中，有一个要素不同，其作用效果就不同，只有两个力的三要素完全相同，它们的作用效果才会相同。
现象探究：
力的大小、方向和作用点（力的作用位置）对力的效果的影响（实验过程要控制变量）
事例
—
效果
力的大小
用一个较小的力和一个很大的力踢球
用力小时球飞出去得慢且飞出的距离近；用力大时球飞出去得快且飞出的距离远.
:
一个小孩提一桶水没提动，一个大人轻松的提起来
用力小时桶不能被提起；用力大时桶能被提起
用一个较小的力压直尺与用一个较大的力压直尺
用较小的力压直尺时，尺弯曲程度小；
用较大的力压直尺时，尺弯曲程度大
力的方向
!
向前推车与向后拉车
向前推车，车向前运动；
向后拉车，车向后运动
向东踢球与向南踢球
向东踢球，球向东运动
向南踢球，球向南运动
向上压直尺与向下压直尺
向上压直尺，直尺向上弯曲
向下压直尺，直尺向下弯曲
力的作用点
、
在课桌上放一个胶水瓶，用力推胶水瓶的上部与下部
推胶水瓶的上部，胶水瓶被推倒
推胶水瓶的下部，胶水瓶向前运动
桌面上伸出一段钢尺，用大小相同的力压其根部与端部
相同的力压钢尺端部比压根部钢尺弯曲的程度大
`
推门时，推离门轴远的位置与推离门轴近的位置
推离门轴远的位置比推离门轴近的位置更容易将门推开。
力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，当力的大小、方向或作用点改变时，力的作用效果也会改变。
2.力的符号和单位
（1）物理学中力一般用字母F表示
（2）在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
3.常识：
用手托起两个鸡蛋的力约为1N；
）
一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N；
扛50㎏化肥用的力约为500N；
大型拖拉机的牵引力约为3×104N～4×104N。
知识点2.力的图示与示意图
力的图示
力的示意图
…
概念
用一条带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法。
线段的起点或终点表示力的作用点；线段的长度表示力的大小；箭头的指向表示力的方向。
沿力的方向在受力物体上画个长度适当的带箭头的线段来表示力的方法。
只要求表示出力的大小和方向。
^
具体作图方法
（1）四定
一定作用点。
力的作用点在受力物体上，通常用一个方框表示受力物体。
若题中没指明力的作用点，一般以物体的几何中心为作用点，用字母O表示
二定标度。
根据力的大小，选择适当长度的线段作为标度，力的大小应为标度的整数倍（一般为2～5倍），同时画一个物体所受的几个力的图示时，一定选取同一标度
三定方向。
根据题意确定力的方向，若力的方向与水平方向或竖直方向有夹角时，还要用虚线表示水平面或竖直面，并标出角度的大小
四定长度。
根据力的大小和标度，确定线段的长度，表示力的大小。
`
（2）三标
一标箭头。
在线段末端标上箭头表示力的方向，特别需要注意的是，箭头的长度应算在线段长度之内
二标符号。
在箭头附近标出力的字母符号，一般用F表示
三标大小。
标出力的大小，注意不要漏掉单位
；
①确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框中心，用字母O表示；
②从力的作用点沿力的方向画一条长度适中的线段；
③在线段的末端画一个箭头表示力的方向；
④在箭头处标注力的符号和大小
！
区别
力的示意图只要求表示出力的方向和作用点，而力的图示要准确规定力的标度，然后按规定好的标度详细地表示出这个力
知识梳理
1.线段的长度表示力的，先用标度指出某一长度表示。
（填“可以”或“不可以”）用一个或不足一个标度表示力的大小，箭头的方向表示力的
，力的作用点必须画在上。
这种表示力的方法叫。
…
2.同一个物体受两个力作用时，两力的标度是（选填“相同”或“不同”）的，若力与水平或竖直方向有夹角时，还应注明。
3.物理学中为了形象而直观的表示力可以用或来表示力，这两种方法的区别是。
课堂演练
1.分别作用在同一个物体上的两个力，要产生相同的作用效果，则这两个力（）
A.只要力的大小相同就可以B.只要力的方向相同就可以
C.作用在同一物体上就可以D.必须有相同的三要素
2.下列探究，表明力的作用效果与力的作用点有关的是（）
A.踢足球时，用的力越大，球飞得越远
{
B.用测力计向东拉小车，小车向东运动；用力向西拉小车，小车向西运动
C.用同样大小的力推门，每次手离门轴的距离不同，人能体会到施力后产生的效果不同
D.排球比赛运动中，二传手用力向上击球，球向上运动；主攻手用力向下扣球，球就向下运动
3.关于力的图示，以下说法正确的是（）
A.由力的图示可以知道物体的运动状态
B.由力的图示可以知道物体的质量大小
C.由力的图示一定可以知道力的全部要素
D.由力的图示可以知道物体的形变情况
4.如图所示，甲乙两个力的图示，试比较它们的大小（）
﹤F2B.F1﹥F2C.F1﹦F2D无法判断
<
5.在图中画出作用在船上与水平方向成35°角，大小为100N的向左的拉力图示
6.请在图中画出小球对墙壁压力的示意图
7.如图所示，画出小球受到2N沿斜面向上的拉力的图示
8.一个物体静止在水平桌面上，请画出物体所受桌面对它支持力的示意图
§弹力弹簧测力计
知识点1.弹力
]
1.弹力：
物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力。
弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间。
注意：
弹力是我们生活中常见的一种力，我们常说的压力、支持力、拉力等都属于弹力
2.弹力的三要素：
大小：
取决于物体所发生的弹性形变的大小。
在弹性限度内，物体的形变越大，产生的弹力越大。
方向：
始终与物体的形变方向相反，且总是与接触面垂直。
作用点：
作用在施加外力的物体上，可等效在接触面上的一点。
3.判断是否产生弹力
>
①物体是否直接接触，如不接触一定没有弹力
②接触处是否相互挤压或拉伸，只有接触且相互挤压或拉伸才产生弹力
③我们可以假设将接触物撤去，判断研究对象是否维持现状。
若维持现状则接触物对研究对象没有弹力；若不能维持现状则有弹力。
【例1】关于弹力，下列说法中错误的是（）
A.相互接触的物体间不一定产生弹力
B.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用力
C.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D.压力、支持力、拉力都属于弹力
&
解析：
本题考查的是弹力的概念及产生条件
答案：
B
知识点2.弹簧测力计
1.结构：
拉环、弹簧、挂钩、指针、刻度板等。
2.原理：
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，准确的说就是弹簧的伸长与其受到的拉力成正比。
所以弹簧测力计上的刻度是均匀的。
3.使用方法：
使用前：
①观察量程和分度值，便于读数
②观察指针是否指在零刻度线位置，若不在零刻度线位置，需要调零
%
③轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳
使用时：
①测力时，要使弹簧的伸长方向跟所测的力方向一致，弹簧不要靠在刻度板上
②测力时，所测的力不要超过它的量程，以免损坏弹簧测力计
③读数时，视线要与刻度板面垂直
4.种类：
实验室中的弹簧测力计有条形盒测力计、平板测力计、圆筒测力计等
为了满足测力的不同需要，常用的还有握力计和拉力计等。
【相关概念】
（1）形变：
物体发生伸长、缩短、弯曲等变化成为形变
；
（2）形变的分类：
A.弹性形变：
撤去外力能恢复原来的形状，这种形变成为弹性形变。
如弹簧、橡皮筋等。
B.塑性形变：
撤去外力后不能恢复原来的形态，这种形变成为塑性形变。
如面团、橡皮泥。
（3）弹性限度：
当弹性物体发生形变达到某一数值时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状了，这个值叫“弹性限度”。
知识梳理
1.物体在受力发生时，要恢复就会对跟它的物体施加力，这种力就叫做。
2.测量力的大小的工具叫做，常用的是。
弹簧测力计的原理是。
构造是、、、、。
其他的测力计还有、。
课堂演练
1.以下说法不正确的是（）
、
A.弹力是发生弹性形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体施加的力
B.在一定范围内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大
C.锻炼身体用的弹簧拉力器，在弹性限度内，拉的越长，产生的弹力越大
D.运动场上撑杆跳高运动员，利用了撑杆形变时所产生的弹力
2.以下实例中的力，不属于弹力的是（）
A.绳子的拉力B.两块磁铁间的排斥力
C.桌面对茶杯的支持力D.书对桌面的压力
3.使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线下方处，且没有办法调零，则下列说法中正确的是（）
…
A.不能继续使用，用它无法测出力的大小
B.能继续使用，读数时将弹簧测力计的示数加上即可
C.能继续使用，读数时将弹簧测力计的示数减去即可
D.用此弹簧测力计只能测出大于的力的大小
4.阅读短文，回答问题
无处不在的弹簧
弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大；一旦外力消失，形变也消失，物理学家胡克研究得出结论：
在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力或压力成正比。
弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能以及储存能量的功能。
弹簧在生产和生活中有许多应用，例如，制作弹簧测力计，钢笔套上的夹片，机械钟表的发条等。
?
（1）弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力，这说明。
（2）胡克的结论是。
（3）下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据的表格，空格中的数据是。
钩码重/N
0
/
弹簧长度/cm
4
5
6
7
8
;
9
§重力
知识点1.什么是重力
1.概念：
地球对它附近的一切物体所有吸引作用，物理学中把地面附近由于地球吸引而收到的力叫做重力，用符号G表示。
重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的一切物体。
【例1】下列关于重力的说法，正确的是（）
A.正在上升的物体不受重力
B.只有静止的物体才受重力
C.同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力
]
D.重力是由于地球受到物体的吸引而产生的
解析：
重力是由于地球附近的物体受到地球吸引而产生的，所以地面附近的一切物体都受重力的作用，与物体的运动状态、是否受其他力的作用无关。
答案：
C
知识点2.重力的大小
1.重力的大小：
物体所受的重力跟它的质量成正比，也就是说重力与质量的比值是一常数。
2.关系式：
G＝mg，g＝N/㎏
其中：
G——重力，单位：
N
m——物体的质量，单位：
㎏
<
g——重力与质量的比值，单位：
N/㎏
的物理意义：
质量是1㎏的物体受到的重力为。
g在不同星体上的数值不同，如在月球上g月＝
g地。
在地球上的不同位置，g的数值也略有不同，但一般不考虑其变化，在粗略计算中，也可以取g＝10N/㎏。
4.物体受到的重力可以用弹簧测力计测量。
让弹簧测力计保持竖直状态，当弹簧测力计和物体静止时，弹簧测力计的示数F就等于物体所受的重力G。
【例2】质量为㎏的物体，所受的重力为N，重为的物体，其质量为。
解析：
由重力和质量的关系G＝mg可得G＝mg＝㎏×N/㎏＝；重为的物体，其质量为m＝
＝
＝3㎏
~
答案：
；3㎏
知识点3.重力的方向
1.重力的方向：
重力的方向总是竖直向下的。
注意“竖直向下”和“垂直向下”是不同的。
其中“垂直向下”是指垂直于某个平面向下，“竖直向下”指的是垂直于水平面向下。
2.应用：
利用重力的方向总是竖直向下可以制成重垂线，用来检查工作台面是否水平、墙壁上的画是否挂正。
知识点4.重力的作用点——重心
1.重心：
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以等效的认为各个部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心，一般用O表示。
2.对重心的5点认识
…
①重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点
②质量分布均匀、有规则几何形状的物体，重心在它的几何中心，如铅球的重心在球心。
③质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关，还跟物体的质量分布有关
④重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外
⑤重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关。
但一个物体的质量分布发生变化时，其中的位置也会发生变化。
3.稳度：
稳度就是物体的稳定程度，一个物体的重心越低，支撑面积越大，其稳定性就越好。
知识梳理
1.重力就是由于而受到的力，重力用符号表示。
地面附近的
~
物体都受到重力。
2.物体所受的重力大小可以用进行测量，把物体悬挂在的弹簧测力计下端的上，当物体和测力计都时，示数就物体所受的重力大小，重力的施力物体是。
3.在同一地点，质量相等的不同物体，无论它们的、和有什么不同，它们所受的重力总是的，质量不等的物体，所受的重力是的。
4.质地均匀、外形规则的物体的重心在它的。
课堂演练
1.实验室中的物品，重约为1N的是（）
A.一枚一元硬币B.两只鸡蛋C.三枚回形针D.四张实验桌
2.假如没有重力，不会出现的现象是（）
>
第4题图
A.人可以轻而易举地提起很重的物体B.饮料倒不进嘴里
C.再也看不见大瀑布D.头撞在墙上不会感到痛
3.一辆载重汽车，汽车及货物的总重为×104N，当行至一个桥头处，司机发现桥头上有“限重15t”的标志。
这辆车能不能安全通过该桥（选填“能”或“不能”）
4.重为4N的静止在水平桌面上，用力的示意图的方法在图中画出它所受的重力。
、
§摩擦力
知识点1.滑动摩擦力
1.摩擦力：
两个相互接触的物体，当它们已发生相对运动或要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，这种力成为摩擦力，用字母f表示。
2.摩擦力产生的三个必要条件：
①两物体相互挤压
②两物体发生相对运动或有相对运动趋势
③两接触面不光滑
3.滑动摩擦力：
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
例如，用铅笔写字时，笔与纸张之间的摩擦力就属于滑动摩擦力。
知识点2.实验探究：
滑动摩擦力的大小与什么有关
1.实验注意事项：
（1）实验过程中要控制变量
（2）实验时一定要水平、匀速拉动木块，只有这样，拉力的大小才等于滑动摩擦力的大小。
2.影响滑动摩擦力大小的因素：
滑动摩擦力的大小既跟压力大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关，但与接触面的面积大小无关。
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。
知识点3.静摩擦和滚动摩擦
1.静摩擦：
两个相互接触的物体，当它们要发生但还未发生相对运动时，在它们的接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的摩擦，叫做静摩擦。
【注意】①静摩擦的特点是发生作用的两物体处于相对静止状态。
②产生静摩擦的条件：
一、两物体处于相对静止；二、要互相接触；三、物体要有相对运动的趋势，三个条件缺一不可
③静摩擦力的大小总是等于使物体产生相对运动趋势的外力，随外力的增大而增大
【判断静摩擦力的方法】
（1）假设两个物体的接触面是绝对光滑的；
（2）判断出一个物体相对于另一个物体是否会运动；（3）若会运动则受到静摩擦力的作用，且方向与物体相对运动方向相反，若不会运动则不受静摩擦力的作用。
2.滚动摩擦：
当一个物体在另一个物体上滚动时，物体受到的摩擦叫滚动摩擦
【注意】①滚动摩擦是指一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦。
②在相同条件下，物体间的滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，因此，可以通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦。
知识点4.摩擦的利与弊
1.增大有益摩擦的方法：
增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滑动为滚动等。
有益摩擦：
走路要利用脚与地面间的摩擦、拿东西要利用手与物体间的摩擦、轮胎表面有许多凹凸的花纹，
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