照相去的答案.docx
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照相去的答案
照相去的答案
【篇一：
新闻摄影教程人民大学版课后习题答案】
txt>1.符号学的四对基本概念和关系是什么？
通过读图训练讨论和理解它们。
符号学的四对基本概念和关系是：
语言与言语、能指与所指、组合与系统（组合与聚合）、内涵与外延。
第二章新闻摄影工作概论
1．新闻摄影的内涵是怎样的？
它和纪实摄影有什么不同？
广义的新闻摄影，泛指一切用摄影手段报道新闻的活动，包括用照相机拍摄照片、用摄影机拍摄新闻纪录电影以及用摄像机拍摄电视新闻这三大类用影像报道新闻的手段。
狭义的新闻摄影，则专指以照相机为拍摄工具，以摄影采访为主要手段，以图文结合的方式在报纸、杂志和网络等媒体上刊载的新闻报道活动。
在目前的中国摄影实践中，许多人混淆了“纪实摄影”和“摄影的纪实性”这两个概念。
此外，“纪实摄影”常常因为发表媒介的局限，而以专题的形式出现在报刊上，和新闻摄影中的专题报道、图片故事形式类同。
2．能够发布新闻摄影的媒介渠道有哪些？
报纸，报纸是我国新闻摄影从业者的主要供职媒体，也是新闻摄影产品的主要发布渠道之一，其中又以党报和综合性都市报为主。
杂志，依据内容范围和观点的不同，杂志可以是周刊、半月刊或季刊。
新闻类杂志一般是周刊。
新闻网站，互联网的出现和数字技术在新闻摄影领域的普及，被很多摄影人看作是新闻摄影新的发展契机。
通讯社，我国第一大通讯社新华社，主要通过专线向国内外媒体提供新闻图片。
图片库，是摄影图片市场化的产物。
媒介融合，成为新闻摄影发展的新空间。
3．合格的新闻摄影人才有什么素质要求？
视觉教养，传播意识，影像文化与影像传播理论素养，数字技术、数字媒体与数字影像传播的知识与技能，媒体教养，创新思维，自由而负责任，适应能力与生存能力
4．拜访你所在城市的一家媒体，调查其中的视觉工作者日常是如何工作的。
（略）
第三章真实是新闻摄影的生命
1新闻摄影工作的特点是什么？
一、新闻性
新闻价值决定拍摄内容，所谓新闻价值指的是社会对该新闻事实需要和关注的程度。
在具体拍摄时可以从事件的重要程度、事件对人们的接近程度、事件的趣味性和知识性等去判断和取舍，对新闻价值规律的掌握可以帮助我们提高新闻敏感性。
只有从新闻价值规律出发，从生活出发，从读者出发，才能在复杂的社会事件、现象中找到新闻线索，拍摄出具有价值的新闻图片。
在新闻传播规律中，还有对新鲜性、时效性等要素的要求。
新鲜性指的是报道的事实新、角度新。
所发生的新闻在以前没有或较少见到就是事实新。
角度新体现在立意新和形式特别上。
一般情况下，突发性新闻的时效性都是较高的。
二、真实性
新闻的真实性是新闻报道的基本原则，作为新闻报道的一种手段，必须遵守这个原则。
新闻摄影的真实
性还必须以摄影的纪实性为基础，摄影的技术特性就是逼真、记录。
正是这种功能使摄影进入新闻领域，充分发挥着自己的独特功能。
但是纪实性毕竟只是技术属性，它可以成为新闻摄影真实性的基础，但不能作为新闻报道的本质属性，因为还有拍摄对象、拍摄手段、报道传播方式等其他因素。
新闻摄影的真实性就是处理这些因素的关系问题。
新闻摄影真实性的具体内容包括：
被拍事物必须真实，摄影照片中的人必须是事件的当事人，新闻摄影时间、空间、人物是三位一体的、新闻摄影作品的形象必须真实，文字说明必须准确。
三、形象性
新闻失实的表现有多种：
伪造新闻事实，盗用图片，张冠李戴，篡改文字说明，导演摆布、干预新闻现场，后期造假等。
3数字化时代，怎样才能避免新闻摄影报道失真失实？
造成新闻失实的原因多种多样，维护新闻真实需要摄影记者、图片编辑等媒体从业者在各个环节上高度负责。
第四章新闻摄影工作者的职业道德
1.新闻摄影工作者为什么不能一味以专业尺度衡量所有的新闻活动？
在现实生活中，读者评价新闻摄影活动道德与否，其实都是针对“应不应该”而言的。
这就使得新闻摄影工作者不能一味以专业尺度衡量所有的新闻活动，必须正确处理与各种人和事之间的关系，遵循一定社会的道德原则，并遵守法律。
第五章涉及法律的相关问题
1.和新闻摄影相关的侵权行为主要有哪些？
新闻摄影与公民肖像权，肖像权的主要内容包括再现权和使用权。
新闻摄影与公民隐私权。
隐私权主要内容包括：
个人生活安宁权、个人生活信息保密权、个人通信秘密权和个人隐私使用权。
新闻摄影与名誉权。
新闻摄影侵害民事主体名誉权的行为方式主要有诽谤、侮辱和宣扬他人隐私三种。
新闻摄影的侵权行为可能发生在：
隐身报道、授权和审查过程中，以及对作品著作权的保护上
2.你认为下图在报纸上刊载时，是否需要对左一得人物面部进行马赛克处理？
为什么？
需要。
否则会侵犯其肖像权和名誉权
3.以下是一则新闻摄影作品引发著作权纠纷的案例：
请思考：
（1）被告是否构成侵权事实？
被告未经原作者同意即使用其作品，构成对原告著作权的侵害。
（2）原告应享有的著作权是否为“完整的著作权”？
并非为“完整的著作权”，因为还有考虑被拍摄对象的肖像权。
第六章新闻摄影简史
1．西方新闻摄影的繁荣时期在什么时候，原因是什么？
20世纪30年代至60年代是西方新闻摄影繁荣发展时期。
1931年，法国画家亨利?
卡蒂埃-布列松从绘画转入摄影。
他虽然不是摄影记者，但是却是许多重大历史事件的见证人。
他用抓怕手法记录了法国的解放、新中国成立等重大历史事件。
1952年，布列松又将其摄影创作的理论进行总结，出版了《决定性瞬间》一书，提倡抓拍。
他的理论对新闻摄影实践具有一定的指导意义。
1935年，美国农业部农业安全管理局聘请了13名摄影师，纪录美国大萧条时期的经济状况及失业贫民、移民的生活。
这次活动虽然不是新闻摄影活动，但其手法如“要以画面语言表达信息”等对新闻具有重要的参考价值。
1936年，美国报业大王、时代公司的创立者亨利?
卢斯创立了《生活》，这是美国第一家全用照片的画报，《生活》首刊了专题新闻摄影报道，当时称为摄影文章的形式，对推动新闻摄影的发展起了积极作用。
1942年，美国普利策新闻奖开始设立最佳新闻照片奖，1986年又增设了新闻特写图片奖。
普利策新闻奖新闻摄影奖反映了美国的价值观和新闻摄影的评判标准和价值取向，强调揭露性，注重深刻、真实、客观地表达新闻信息。
1956年，荷兰三位摄影家发起成立了“世界新闻摄影荷兰基金会”，从1957年起，每年举办一次世界性的新闻摄影比赛，简称“荷赛”。
这些活动对推动世界新闻摄影的发展、繁荣起了积极地促进作用。
2．从20世纪初至今，我国新闻摄影事业经历了哪几个发展阶段？
在我国，从20世纪20年代到1949年新中国成立前，新闻摄影经历了历史上的第一次蓬勃发展。
从新中国成立到改革开放前，我国新闻摄影事业进入了曲折发展的时期。
改革开放以来新闻摄影确立了“图文并重、两翼齐飞”的办报指导方针并不断深化。
并开展各种评选和活动。
21世纪，我国新闻摄影面临的机遇和挑战有哪些？
作为准新闻摄影从业者，应该从哪些方面加以储备？
新千年互联网作为新媒介在信息传播领域走向正轨并日趋强大，“电子时代”取代“印刷时代”，媒介变革将新闻摄影推到机遇和挑战并存的新的竞争关口。
作为新时代的新闻工作者，应该积极应对数字技术给新闻摄影带来的发展变革。
进一步解放思想、大胆创新。
改革和完善摄影报道运行机制。
提升新闻摄影人才水平。
提升新闻摄影的品味和品质，抵制暴力、偷窥等低级趣味。
适应全球化、国际化的发展潮流，加快我国新闻摄影走向世界的步伐。
第七章准备出发
1.如何突出新闻摄影的新闻性？
吸引力/感染力/说服力/震撼人心的效果
新闻摄影有这样一些优势：
视觉直观性/现场可证性/瞬间永久性
新闻摄影也有一些不足：
在分析、推理等功能上需要文字补充/在深度报道上比文字逊色/瞬间性的特点不适合来表现过程
我们要利用新闻摄影的优势拍摄：
能带来最佳阅读效果的，有冲击力和张力的图片。
有丰富信息含量，用同样的版面面积文字无法表达的图片。
有历史感现场感的图片，是站在时代前沿留下的历史记录。
4.摄影记者如何在短期计划和长期计划之间进行平衡。
对于时效新闻，需要突出新闻性，这是时效新闻的命脉所在；对于长线操作的题材，则要进行充分的计划，撰写详尽的拍摄计划，才能保证项目的顺利完成。
第八章切入选题
2．隐匿身份进入现场的时候应该注意什么？
首先要确认事件的新闻价值，以及对方拒绝记者记性报道的理由是否充分。
此外，记者在判断是否隐瞒身份采访时还有考虑自身的安全，没有什么比生命更重要。
摄影记者在隐蔽身份采访的时候，一是需要珍惜每一次拍照的机会，不要轻举妄动，因为一旦被发现，便不可能再有第二次拍摄机会的可能。
甚至在着装上都要注意，尽量不要穿得过于显眼。
如果被发现了，也要镇定。
4．新闻摄影的采访有哪几个步骤，在采访过程中需要注意哪些问题？
一，寻找选题或者从新闻编辑那里获得任务。
二，采访之前的准备。
三，现场采访。
四，编辑照片
第九章新闻摄影瞬间的获得
1．摆拍在新闻摄影工作中能否使用，怎样使用？
摆拍已经被很多理论工作者承认为一种拍摄方法，并且给出了一些非常具体的要求：
“是否摆拍、能否摆拍的问题在新闻摄影业已经讨论了很多年了，至今还是常常困扰着从业人员。
在实际工作中，摄影记者都有过摆的举动和经历。
现在的问题是，摄影记者或图片编辑应该充分了解在拍摄现场哪些可以摆，哪些不能摆。
这里是一些行为准则：
不要去摆拍正在发生发展的新闻事件
不要去摆拍再现已经过去了的事件
摆拍不是要摆出一个假场景，不是要拍出一张假照片。
摆拍的目的是创造出一张有视觉冲击力但绝对不会让读者误读的照片。
”
2．抓拍的优势是什么？
如何才能拍到精彩的瞬间？
抓拍能够充分发挥新闻摄影的特点，更好地记录信息。
从外部形式来看，现场抓拍可以捕捉到最真实的形象。
它与摆布、导演有着本质的区别。
从内部形式来看，现场抓拍能够更加有效地传递信息。
抓拍不技能使照片的外部形式和内部形式俱佳，同时还是能把内部和外部形式结合到一起的最佳方法。
在抓拍的时候可以从以下几个角度出发，进行瞬间的捕捉：
1．简洁2.神秘3.用视觉语言讲故事4.情感
3．非事件性新闻有什么特点，在拍摄过程中应该注意哪些方面？
非事件新闻有以下几个特点：
它对时间的描述不是“时间点”而是“时间段”的描述。
非事件性新闻摄影的拍摄也需要由头。
如何用好非事件性新闻摄影报道，是对图片编辑的挑战。
4．你是否在报纸杂志中看到过插图摄影作品，它有怎样的特点？
在传递信息方面有哪些独到之处？
在操纵流程方面，插图摄影与广告摄影十分类似，一般由编辑部提出要求，由视觉总监主持策划出好的创意，由摄影师完成摄影部分，由美术部门完成美术部分，由版面设计负责版面。
一个好的作品，最终的影像应该是将摄影、美术、图表、字体字号等所有的视觉语言有机地融合在一起。
插图摄影弥补了摄影在表达抽象观念上的不足，在国外大量用于商业财经报道中，用于传递媒体的观点和表达意见，实现单幅新闻摄影作品难以达到的“评论”效果。
5．数字图片的后期处理应该注意哪些问题？
尽量保持照片的原始状态；谨慎处理拍摄到的图片；把自己的照片整理归档。
第十章专题摄影的拍摄和编辑
1．《生活》对专题摄影的发展做出了怎样的贡献？
专题摄影与美国的《生活》有着密不可分的关系，它是《生活》杂志的招牌。
《生活》创刊号上，专题摄影产生了一个飞跃。
他们的专题照片与从前那些专题摄影已经完全不同。
从拍摄角度来说，它已经不是局限在一个空间简单地记录一个事件的经过。
作者顺着一个主题，不断地深入、不断地追寻，引申出几条线索来叙述一件事。
2．为什么摄影记者在拍摄专题摄影时会存在题材单调的问题？
如何解决？
单调的原因可能是：
或许是因为最早介绍给中国摄影师的是尤金?
史密斯的专题作品如《乡村医生》、《助产士》，并且获得国际
大奖的一些中国的专题也都是一些类似的题材，如乡村杂技团等，摄影师就认为专题摄影的题材就无非是这些内容：
反映一些边缘、陌生的生活，于是一窝蜂地在这上面做文章。
摄影记者缺乏对社会的洞察力和想象力。
这些题材容易出画面，摄影者想投机取巧“走捷径”。
为了避免这些问题，摄影者不应该固步自封，而是要多观察身边的人与事，开启创新思维，对社会有敏锐的洞察力。
3．专题摄影存在几种结构方式，如何寻找适合的结构方式拍摄？
专题摄影的结构方式主要有：
平行并列的结构方式。
以主题为中心展开的结构方式。
按照事件的发生的前后逻辑顺序结构的方式。
无论选择哪种方式，最终目的都是要通过这种形式，把一些零散的照片组成一个整体，来达到为主题服务的目的。
4．被动的图片编辑和主动的图片编辑对于专题摄影的编辑有什么不同？
专题摄影的编辑一般分为两种模式：
所谓搜集组合稿件，即编辑收集手头的图片资料，对之进行总结组合，配上文字，最后将之编辑成一组专题摄影；所谓共同完成，是编辑策划选题，然后找到摄影师与文字记者，在编辑部的指导下，进行采访拍摄，最后将所得的文字与图片编辑成一组专题摄影。
这两种方式的前者是被动接受稿件，后者则是主动进入选题，因此后者对专题的编辑更有创造力
第十一章摄影记者与文字
1.图片和文字之间的关系是怎样的？
从狭义范围上，图片和文字在版面上的地位，从原来图片从属于文字、作为填空的要素而存在，到被看做同等重要的传递新闻信息的手段图文关系已经明确。
从广义的范畴上理解图文结合，就会看到图片和文字的关系在我国的发展经历了以下过程：
20世纪80年代以前，图片与文字一直作斗争，图片处于比较低的位置，是文字的“附属物”。
20世纪80年代至90年代中期，由于新闻改革的带动和对新闻信息传达的重视，加上报纸扩版带来了更多的空间，图片与文字的关系得以平等，可以和平共处，强调“图文并茂”和“图文并重”。
20世纪90年代末至今，图文水乳交融，不分彼此。
2．摄影记者怎样才能和文字记者和平共处，携手完成任务？
摄影记者要确立自己的主体地位，摄影记者和文字记者要换位思考。
3．请简述图片说明的作用。
图片说明的作用：
传达照片中抽象的、无法用影像语言表达的信息；揭示图片的意义；标明作者及他所属的机构。
指出下面这则图片说明的问题并且进行改写：
2003年9月10日，在中国人民大学新生报道处的大学生们。
图片中人物的身份和所处的具体位置都不明确，所以无法凸显图片的意义。
第十二章图片编辑
1.在信息同质化时代，面对同样的图片来源，图片编辑怎样才能做出自己特色的选择？
以下三个方法可以避免图片编辑在使用照片时候过于千篇一律：
自己的摄影记者是最佳的途径；和各种摄影师及时沟通；了解不同图片库的特点。
2．图片编辑为不同媒体选择照片时的侧重点有什么不同？
给报纸选照片：
需要注意报纸的印刷较为粗糙，读者在阅读报纸时的心态是浏览，所以可适当放宽成像
【篇二：
三年级语文上册基础训练答案】
快乐积累：
一、选出正确的读音。
三、填上合适的词。
鲜艳的服装、古老的铜钟、鲜红的国旗、洁白的粉墙、可爱的小鸟、粗壮的枝干
四、照样子写一写。
热闹热热闹闹冷冷清清清清楚楚明明白白轻轻松松红红火火摇晃摇摇晃晃飘飘荡荡拉拉扯扯说说笑笑哭哭啼啼蹦蹦跳跳
五、选词填空。
1、安静；2、平静
六、描写窗外安静的句子：
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
”从这些句子中我感觉到同学们读书的声音真好听，树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子对同学们的幸福生活多么羡慕啊！
七、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
1、我国有56个民族，如：
汉族、回族、阿昌族、德昂族、景颇族、白族、纳西族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、朝鲜族、哈尼族、傣族?
?
2、
（1）造句：
有?
?
有?
?
有?
?
还有?
?
我家的菜园里种着许多蔬菜：
有顶花带刺的黄瓜，有鲜亮翠绿的辣椒，有黄里透红的西红柿，还有开着紫色小花的茄子。
（2）同学们从（花园里），从（草坪中），从（假山边），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。
精彩挑战——写感受：
来到想象中的民族小学，我被这座充满了欢乐、祥和气氛的学校迷住了，被这里的同学们美妙的读书声迷住了，也被同学们快乐的课间活动吸引住了。
2、金色的草地
一、读拼音写词语。
玩耍、绒毛、使劲、假装、钓鱼、花瓣、合拢、观察
二、课文中的多音字：
觉种劲假盛
三、组词：
花瓣、辫子、钓鱼、钩子、使劲、颈部、服装、发奖
四、写反义词。
快乐（忧愁）仔细（马虎）古老（全新）合拢（张开）喜爱（讨厌）热闹（冷清）
五、造句。
1、不是?
?
而是?
?
这本书不是我的，而是小明的。
2、一起?
?
一起?
?
我和小明是一对好朋友。
我们总是一起学习，一起玩耍。
六、1、引人注目；2、一本正经。
七、优美的句子：
①“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”②“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”③“多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英！
”④“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”
八、排列句子。
5、1、3、2、4、6
物。
沙漠中干旱、炎热，叶子大的植物体内的水份特别容易被太阳蒸发，所以都难以生存。
仙人掌是一种特别聪明的植物，经过漫长的岁月，它将自己的叶子慢慢退化，后来就变成了像刺一样的东西。
这样一来体内的水份就不容易被太阳蒸发了，从而适应了在沙漠中生活。
3、爬天都峰
一、读拼音写词语。
爬山、似乎、勇气、峰顶、辫子、居然、奋力、仰望
二、给多音字加调号，组词再选一个造句。
（造句自主完成）
三、选择正确的字组词。
辫子、花瓣、辨别、争辩欢快、决定、口诀、冰块
四、抄写描写天都峰又高又陡的句子：
“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
”
五、根据课文填空（填空、标点见课本），并完成相应的练习。
2、选词填空。
（1）果然；
（2）鼓励；
3、请写出你从这段话中明白和道理：
这段话告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
精彩挑战——“似”的读音。
4、槐乡的孩子
二、上一行：
表示数量多——（一串葡萄）（一串串葡萄）、（一堆小麦）（一堆堆小麦）
下一行：
表示数量少——（一眼清泉）（一眼眼清泉）、（一双筷子）（一双双筷子）
三、按要求改写句子。
1、改成“把”字句：
孩子们把磨好的长钩刀、篮子放在小床下。
改成“被”字句：
磨好的长钩刀、篮子被孩子们放在小床下。
2、①我和妈妈坐船去上海看奶奶。
②我和奶奶坐船去上海看妈妈。
四、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
淡淡的清香、快乐的歌声、长长的钩刀、勤劳的孩子、甜蜜的微笑、辛勤的劳动
从这些词句中，我能体会到：
槐乡的孩子们童年的生活是多么幸福、快乐、丰富多彩。
精彩挑战——快乐阅读，完成练习。
1、“释”字应查（釆）部，再查（5）画。
在“爱不释手”一词中是（放开、放下）的意思。
就能有所收获。
良师益友：
使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
3、为什么说“书是我们的良师益友”？
答：
因为书是知识的宝库。
正如一位大文豪说的：
“读一本好书就好像和一位高尚的人谈话。
”寂寞时，它会给我们安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
二、如我认为最快乐的事是：
摇桑葚、看西瓜、摘西瓜、摘槐花、养花、钓鱼、捉知了、割猪草、放鸭子?
?
（请选择一件事写出其中的乐趣）
语文园地一
【阅读积累】一、请照样子填一填。
二、快乐阅读，完成练习。
1、若无其事：
好像没有那件事一样。
2、3、描写爸爸吃瓜的动词有：
咬、嚼、皱、咽。
4、②
5、灰雀
一、请你读拼音，写词语。
上一行：
郊外、散步、自言自语下一行：
或者、胸脯、欢蹦乱跳二、1、郊外—外面—面条—条件（郊区—区别—别人—人民—民工—工作）
2、诚心—心意—意思—思想——想法—法律
3、敢干—干部——部队—队长—长大—大小—小事—事情—情感—感谢
4、散开—开花—花生—生活—活动—动工—工厂—厂长—长大
三、婉转地（歌唱）、肯定地（回答）、难过地（流泪）、欢快的（小燕子）
高大的（白桦树）、诚实的（话语）
四：
1、仰望；2、寒冷。
五：
1、发明；2、发现；3、可惜；4、珍惜
六：
1、果然——今天，他果然没有来上学。
2、见课本。
3、答：
因为列宁懂得尊重和爱护儿童的人格，避免伤了小男孩的自尊心。
他这是在采用委婉的方法教育小男孩今后要爱护鸟类，不要捕捉或伤害它们。
精彩挑战：
一、当我又回到枝头歌唱时，我会唱：
自由自在的生活是多么美好！
谢谢您，列宁同志！
是您救了我?
?
当我听到列宁的提问时，我会说：
我被一个诚实的孩子邀请到他家做客去了。
当我看到低头的男孩时，我想说：
别难过，别害怕，我和那位列宁先生已经原谅你了。
你是一个诚实的孩子，我相信你以后不会再做出样的事情了。
二、答：
如果我发现有人捕捉或伤害鸟儿，我会勇敢地走上前去制止，并向他们说明保护鸟类的重要性，告诉他们鸟类是我们人类的好朋友。
我还会号召我的朋友们开展爱鸟、护鸟方面的宣传活动。
6、小摄影师
快乐积累：
一、读一读，写一写同音字。
秘书、按照、准备、胶卷、基础、侧面、车辆、社会
密林、暗示、后背、郊外、激烈、测试、原谅、射击
二、多音字组词。
胶卷散文当然
卷散当试卷散步上当
三、填量词。
一筒胶卷一架照相机一辆电车一家杂志社一个纸团一位摄影师
四、加标点。
（见课本第23页）
五、帮小男子写一张便条。
亲爱的高尔基同志：
我是上次给您照相却忘了带胶卷的孩子。
因为我的粗心大意，浪费了您许多宝贵的时间，我向您表示最真诚的道谦。
高尔基同志您能原谅我吗？
您能再给我一次机会吗？
我一定会倍加珍惜的。
六、根据课文在括号里填上合适的词（见课本），并完成练习。
1、写出文中加点词的近义词。
打量（审视）（观察）吩咐（叮嘱）（嘱咐）（嘱托）停当（妥当）（稳妥）
2、（要画完整，不能多画或少画）
3那么多宝贵的时间，我真没用！
我该怎么办呀！
精彩挑战：
一、请当小记者。
我会对高尔基说：
高尔基同志，您一向都很关心和爱护我们这些少先队员，我们也都有很敬重您，我肯求您能原谅那个孩子，并再给他一次补救的机会。
我会对小摄影师说：
你虽然因一时的粗心大意没有完成任务，可是你的身上也有认真做事的好品质，我希望你能鼓起勇气向高尔基同志道谦，我相信高尔基同志一定会原谅你的，他一定会再给你完成任务的机会的。
二、试着辩一辩。
正方：
小男孩会来的。
因为他没有完成同学们交给他的任务。
反方：
小男孩不会再来。
因为他的马虎白白地浪费了高尔基同志那么多宝贵的时间，他怎么还好意思去呢？
正方：
知错就改是好孩子，小男孩的自尊心很强，我相信他应该，也一定会主动去向高尔基道谦的，高尔基一向关心爱护少先队员，所以小男孩也一定会得到原谅的。
反方：
小男孩一定不会再来，因为他心里充满了愧疚，他怎么好意思再去打扰高尔基同志呢？
所以我认为这次的任务只能换人去完成了。
7、奇怪的大石头
快乐积累：
一、选出正确的读音。
二、加偏傍变成本课的新字再组词。
肖悄（悄悄）人大
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