幼儿园健康教育.ppt

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幼儿园健康教育（体能）的实施策略及问题,Page2,导语,陈鹤琴先生:

“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。

健康的身体是一切动力之源，为了激发幼儿兴趣、体验运动快乐、培养健康个性心理品质，促进幼儿身心和谐发展，就要从幼儿兴趣出发，转变教育思想，更新教育观念，建构新的健康教育模式，以创新的思维探索健康教育的策略。

Page3,1,幼儿健康教育的实施策略,Page4,1、明确的指导思想,愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难纲要再三强调要让幼儿主动活动，教育的第一个条件就是尊重主体、认识主体、热爱主体。

只有充分的尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。

2、适宜的教育方法,幼儿的年龄特点、心理特点以及教育内容共同讨论、自我学习、动作技能练习、感知体验方法的针对性、多样性和趣味性通过创设情境，让幼儿轻松愉快的游戏，在寓学于乐中不知不觉得提高技能,Page5,3、多样化的教育形式,教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因教材灵活地运用集体教学、小组活动与个别交谈相结合,Page6,

（1）环境育人的策略,创设安全、宽松、快乐、和谐的心理环境，教育者可以结合幼儿身边的事物和日常生活的各个环节来促使幼儿在情感、主体性、社交、体验等方面获得健康发展，满足不同年龄幼儿安全需要、归属和爱的需要。

在情感教育方面，教育者要从心灵上接纳、理解他们，教师对幼儿的支持、鼓励是幼儿积极参与健康教育活动的源泉和动力。

是提高幼儿活动兴趣的法宝。

Page7,

（2）利废利旧的策略,幼儿园小型户外玩具除平日使用的体育器具，如：

球、毽、绳、圈、沙袋、做操用的花棒外，还有日常生活常见的废旧物品，报纸、塑料盆、纸盒等，也可以开发、利用，成为孩子们活动中创造的对象。

我们相继开发了百种废旧物品做成的体育玩具，如：

五彩可乐瓶、布“飞碟”、轮胎玩具、布球、布口袋、纸棍、纸棒、衬衣盒、纸箱、“尾巴”、鞋盒等。

Page8,（3）一动多变的策略,现代随着玩具种类的丰富、玩法增多，我们可以探索由外及内的展开技能、技巧上的创造。

同样是跳，我们可以鼓励幼儿一动多变：

单腿跳、双腿跳、向上跳、跑跳、左右脚交替跳、立定跳、向后跳、横着跳、分合腿跳、单双腿交替跳不断地寻求创新玩法。

在这些活动中，教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为幼儿提供合作交流的机会，支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造，幼儿在“一动多变”的户外健康教育活动中动作得到了锻炼，身体机能得到了和谐发展，发展着自己的多方面潜能。

Page9,（4）一物多玩的策略,“一物多玩”从词面上看是运用一种物品开展多种游戏，达到创造性使用玩具的目的，这其中体现最多的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念。

幼儿在探索各种户外玩具游戏阶段会表现得更加积极主动，甚至不满足教师所提供的玩具，从而对所有他们感兴趣玩具的探索与创造，在多种玩具上进行大胆尝试；提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣，在创造中体验成功的喜悦，通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康。

Page10,（4）一物多玩的策略,从幼儿创造性思维发展和创新能力培养的角度看，“一物多玩”的策略,是从多种角度、多侧面、多种途径的思考。

教师提供运动器械时，充分考虑了其功能的多用性，引导孩子用同一种材料创造出多种玩法，如小班以球类游戏为主，蹲着拍、跪着拍、转身拍、跨腿拍、拳头拍、手背拍、手掌纵拍、左右手交替拍、跳着拍、边走边拍、边跑边拍、绕过障碍物拍花样翻新，让人看的眼花缭乱。

因此，“一物多玩”的策略，不再是单纯的身体活动，而是伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程，在这个过程中，幼儿的创新意识逐渐形成，创新能力逐步发展。

Page11,（5）个别教育的策略,每个幼儿发展都是与众不同的，遵照纲要中“以人为本”的理念，在具体的活动中关注每一个幼儿的成长与变化，往往会有事半功倍的成效。

Page12,（5）个别教育的策略,教师对孩子的关注与鼓励显得格外重要，因为它能增强幼儿的自信心，提高幼儿对活动的兴趣。

任何一种体育玩具的使用都有一个熟练的过程，而在充分探索玩具、掌握技巧的过程中，幼儿的自信心和战胜困难的勇气，对幼儿保持活动兴趣，使活动顺利延续都起着至关重要的作用。

作为教师应灵活地制定活动目标，因人而易，照顾个别差异随时引导、启发，不断追随着幼儿的发展提出适宜的目标，使幼儿“跳一跳，能摸到”，始终保持积极的探索欲望，能大胆进行创造。

Page13,4、科学的教育评价,了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段由于不同幼儿的身心发展存在着很大差异，有些差异是特殊的先天因素导致的，有些差异是不同的后天环境造成的，对不同发展的幼儿进行有效的评价。

避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。

Page14,Page15,2,健康（体能）教育实践中的优势与存在的问题,优势,1、锻炼了孩子的胆量，让个别幼儿从不敢参加体能活动到积极大胆参加，并得到各方面的发展。

2、活动中教师能很好的调动孩子们的积极性。

3、活动器械配置是科学有效，并十分安全的，能很有利的吸引孩子的注意力。

4、活动的流程中，舒展部分和整理部分做的比较完善。

Page16,存在的问题,1、幼儿运动量实施的准确性小班1520分钟，运动量在1015左右2、教师组织方面的要求例如：

孩子排队掌握幼儿发展特点，年龄稍大的孩子可以采用领导人、值班人等；年龄稍小的孩子可以采用奖贴纸等,Page17,存在的问题,3、不同幼儿发展幼儿的需求：

即适合幼儿的需求，有具有一定的挑战性不同年龄、不同差异的孩子的标准是不同的，这就要教师有一定的观察力同一个活动对不同年龄发展的要求循序渐进，从易到难,Page18,存在的问题,4、活动中幼儿学习知识点的着重性（例）投掷知识点的理解及掌握5、在活动开展前教师对孩子的安全,Page19,Page20,我们应遵循幼儿的发展特点，身心并重的发展促进幼儿的体质和健康，将健康教育扎扎实实开展下去，让幼儿茁壮快乐的成长。

Page21,谢谢聆听,