春山东人民出版社品德与生活一年级上册全册教案.docx
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春山东人民出版社品德与生活一年级上册全册教案
2013—2014学年第一学期一年级品德与生活备课
单元
第一单元
《我上学了》
课时
5
总课时数
5
课题
第一课
《认识新朋友》
时间
第一、二周
活动目标
1.始学生对同学，老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，进而喜欢和老师，同学交往。
2.初步锻炼学生人际交往能力。
活动重、难点
锻炼学生人际交往能力。
活动过程
第一课时见面问声好
（1）
一、导入新课
我们上了小学，就来到了一个新集体，在这里，我们又认识了许多新的朋友，你觉得高兴吗？
今天我们就来互相认识认识。
认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习认识新朋友的方法。
二、见面问声好
（一）学习儿歌，指导行为
老师这儿有首儿歌，听老师读一遍。
“打个招呼问声好，你好，您好，大家好！
鞠个躬，敬个礼，人人夸我有礼貌！
”
学生跟老师一起读儿歌。
学生同桌互相读儿歌，说说自己读了儿歌的体会。
如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做呢？
在校园里遇到老师，你会说什么呢？
下面我们就分小组来表演表演。
学生分小组进行表演，评选项出最佳表演小能手。
（二）拓展生活知识
请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？
让学生自由的说。
刚才同学们说的打招呼的方式都很好，根据不同的风俗打招呼的方式也不同，课下同学们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料，了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一些方式好吗？
第二课时：
说说我自己
（2）
一、今天我向大家介绍一下我自己。
老师做自我介绍。
二、这是与别人初次交流认识的形式，谁愿意向大家介绍一下自己？
三、刚才这个同学在介绍自己时，表现得很大方，说话声音洪亮，清楚，也说出了自己的特点。
下面我们就来说说自己说的时候，可以拿着照片，要说出自己的特点。
学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。
四、课堂总结
五、课外准备安排下节课准备做小名片的材料。
第三课时制作小名片（3）
学生准备制作小名片所需材料，工具及收集到的各式各样的名片。
活动过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我们进入小学已经有一段时间了，在这段时间当中我们认识了不少的新朋友，你们都是用什么方法认识的？
生介绍方法。
你们的方法可真多！
我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片来进行。
让学生在组内展示收集的名片。
全班交流，展示各种各样的名片。
第四课时制作小名片（4）
小朋友们，你们想不想有自己的名片呢？
今天我们就来学习制作小名片。
板书：
制作小名片
二、实践活动，制作名片
1、出示范例
2、教师讲解制作方法与步骤
（1）选好材料
（2）剪出自己喜欢的形状
（3）写上自己的名字（4）装饰名片
3、指导学生学会正确使用剪刀等工具，并进行安全教育
4、学生动手制作，教师巡视，发现学生优点。
5、进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。
三、现场交流，发展能力
小组交流：
同学互相传看名片
让学生观看交换名片等情景的录像，使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。
全班交流。
第五课时我们都是好朋友（5）
一、积极活动，内化体验
我们用自我介绍、交换名片的方法，结识了许多朋友。
你们愿意和新认识的朋友一起玩吗？
让我们一起到朋友之家里去尽情地玩吧。
你们喜欢玩哪些游戏呢？
让学生尽情的说。
你们喜欢的游戏可真多，老师也为大家准备了几个游戏，在朋友之家里你们可以选择自己喜欢的游戏，也可以选老师为你准备的，看好活动指示牌，在指定的位置活动好吗？
开始吧！
现场活动十分钟，活动后交流。
同学们刚才做了很多游戏，现在我们请各小组介绍介绍你们小组的朋友有谁？
你们做的什么游戏？
你们玩得怎么样？
学生分组介绍。
在这个过程中老师要注意学生在活动中的分工与合作，对合作好的小组给以鼓励。
二、学唱歌曲，拓展延伸
同学们，大家都交了许多好朋友，和好朋友玩得很高兴，让我们一起唱首《找朋友》的歌，一起去认识更多的朋友吧！
大家边唱边互相握手拥抱，微笑致意，氯气热烈而融洽。
教学反思
怀着新奇与忐忑的心情我上了第一节一年级的《品德与生活》课。
对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。
开始是一首学生熟悉的歌曲，激发了学生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。
课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。
接下来，让学生说说自己的心情，孩子们说得也很好。
这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。
例如：
有的学生说：
“我今天很高兴，但是我还不认识我的同学。
”这时，我就带领学生进行活动，一起来认识我们的同学，告诉学生要与别人认识应该怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开始认识，然后给孩子一点时间，让他们自由的去认识自己想认识的同学。
课堂中，一片其乐融融。
单元
第一单元
《我上学了》
课时
3
总课时数
8
课题
第二课
《美丽的校园》
时间
第二、三周
活动目标
1.让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美。
2.能利用学校设施解决自己的问题。
3.培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力
活动重、难点
让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美。
活动过程
第一课时校园探秘（6）
一、创设情境，诱发感情
师：
小朋友们，在你的印象中你觉得什么地方最好？
学生自由说出自己心中最喜欢的地方。
师：
小朋友们看看这是什么地方？
（播放校园风光短片）
你觉得这里怎么样？
学生谈心中的感受。
师：
你还想全面了解学校的环境，老师、同学们的情况吗？
我们一起去参观我们美丽的学校好吗？
参观前，向学生提出要求，不大声喧哗，走路要轻，上下楼时要注意安全等。
二、实地参观，观中生情
分组活动，每组选出一位小朋友当负责人，选定任一地方进行实地考察，师适时参与个别小组的活动进行指导。
师带领学生来到办公室附近，问：
“你们在什么情况下到办公室来呢？
”
生1：
我是课代表，交作业的时候会到这儿来。
生2：
我遇到了解决不了的难题，来这儿问老师。
师：
办公室是老师办公的地方，同学们尽量做到不随便打扰老师的工作。
继续带领学生到其他地方参观。
第三课时我来告诉你（8）
一、交流观察，谈中增情
师：
小朋友们亲眼看到了我们学校的实际情况，先说一说自己印象最深的地方。
学生先在小组内自由交流感触，然后有代表性地谈自己的观感。
师：
参观了我们美丽的校园，你觉得我们学校是什么样子的？
想不想夸夸我们的学校？
学生表达自己的感受。
师：
在这么美丽的学校里学习生活，你有什么打算？
请说说自己心里的话。
师生共同谈自己的打算。
二、激发创造，画中生情
1、画画我们的学校
（1）分组讨论，你在校园里看到了什么？
小组合作边说边画，比一比哪组合作得最好。
展示：
哪组画得最棒，评出团结合作最优小组。
（2）个人画一画你最喜欢的校园角落，说说你为什么喜欢这个地方？
你会怎样保护那儿的环境卫生？
评一评：
谁能获得“小画家”的称号。
（3）师：
面对这么美丽的校园你想说什么呢？
2、想像未来的学校
师：
小朋友们，你们非常热爱我们自己的学校，今天的学校是这样的，以后的学校会是什么样子的？
请你设计你心目中最好的学校。
在小组讨论理想学校的样子，然后选代表口述。
师：
请同学们拿手中的画笔把自己心目中最好的学校画出来。
学生动手勾画出心中理想的学校，以校歌为背景音乐，烘托气氛。
三、激情小结，拓展延伸
1、教师做简短的激情演讲，作为对学生的激励和鞭策
2、安排学生回家后向爸爸妈妈介绍自己学校
教学反思
本课是入学教育的第一课。
小学生进入小学生活才几天时间，对校园生活充满好奇充满信心，但又感到陌生感到拘束。
始业教育至关重要，关系到小学生是否热爱学校，是否热爱学习，是否喜欢成为小学生。
因此，教师应该想方设法使学生感受到小学校园的美丽，感受小学生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们应该注意的事项，引导学生在小学校园生活必须注意的安全。
单元
第一单元
《我上学了》
课时
5
总课时数
13
课题
第三课
我是一名小学生
时间
第三、四、五周
活动目标
1.通过活动，使学生体验做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动地参与并享受愉快的学校生活。
2.使学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识和纪律观念。
3.培养学生责任心和安全意识。
活动重、难点
认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识和纪律观念。
。
活动过程
第一课时：
天天上学不迟到（9）
活动过程：
一、儿歌导入，激发兴趣
（播放《上学歌》）
师；同学们，你们已经是一名小学生了，高兴吗？
愿意说说你上学的心情吗？
（生谈感受）
师：
我们高高兴兴地来上学，每个同学都想做一个好学生，你知道怎样做才算是一名好学生吗？
（生自由谈观点）
师：
你知道我们学校有哪些纪律吗？
（生自由说）
师对于上学不迟到这一点，要做到还真要有点毅力，说说你有什么好办法？
你曾经碰到过哪些困难？
（小组内交流后，说给同学听）
二，演一演交流感受
同学们有这么多有趣的经历，我们来把它演出来大家看看。
小组内分好角色演一演试试。
（演的逼真的一组上台展示）
第三课时：
上学真高兴（10）
教学重点：
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，感受成长与变化带来的愉悦。
活动过程：
一、回忆开学第一天
1、还记得报到那天老师在黑板上写的几个大字吗？
（板书、齐读：
欢迎新同学！
）
师很奇怪，为什么在读这几个字时大家的声音这么洪亮呢？
（高兴、得意）
3、有谁欢迎过你们呢？
（老师、校长、哥哥姐姐）还记得他们是怎么欢迎你们的吗？
演一演。
（放录象：
开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。
）
4、这么多人这么热情地欢迎你们，难怪大家这么高兴！
既然是新同学，肯定有好多新的东西，谁来数一数，为了上学你准备了哪些新东西呢？
（课本、书包、文具盒、本子）请你摸摸自己的新书，说说心里的想法。
二、观察教室
1、其实，我们的教室也和小朋友一样，是和我们第一次见面的新教室，请你往四周望望，看能不能发现教室的新东西？
第三课时：
上学真高兴（12）
一、新打算
1、新同学、新教室、新学期，小朋友心中肯定有新的打算，让我们说出自己心里的打算，好吗？
2、现在，老师想和小朋友合作说一说，谁愿意和我合作？
师生示范。
（师：
我先说，好吗？
我希望能带领我们班的小朋友在新学期里认真地学习，开心地生活！
我想听听你的打算。
生说。
师：
你说得多好啊，让我们一起努力好吗？
）
3、像我们这样你说我听，我说你听，小朋友会不会？
请一组合作读。
（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友相互说说自己新学期的打算，如果他说得好，请你表扬他。
二、唱歌总结，激发情感
1．出示投影片。
师：
看！
太阳露出了笑脸，花儿也在朝我们点头微笑，同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。
让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧！
2．放录音。
（1）师生同唱《上学歌》。
（2）师生边唱边跳《上学歌》。
第四课时：
平平安安回家（13）
教学过程：
一、说一说
师：
在学校里，同学们是遵守纪律的好孩子，能说一说你们每天放学后都做些什么吗？
（生说说放学后的做法，涉及到路上以及家里等）
师：
爸爸妈妈对你们有什么要求吗？
（生谈爸爸妈妈对自己的要求）
师：
根据刚才的调查，大家说一说你觉得哪些同学做地比较好，哪些同学做得不够好？
（生谈自己的调查收获，师根据情况适时引导）
二、玩一玩
师：
老师这里有一幅游戏图（根据课本中的图，结合本班实际情况设计，每小组用一幅图）请同学试一试，怎样走才能安全到家？
（生以小组为单位合作完成）
师：
说说你这样走的理由。
（生交流看法）
师：
你认为放学路上还应注意什么？
教学反思
“我是一名小学生”是本单元第3课，以“体验式”呈现为主，通过创设情景感悟怎样做才能保证天天不迟到；利用集体活动图片体会学校生活的丰富多彩，发现自己的优点，认识到规则的重要性；通过调查、搜集更多的生活资料体验做一名小学生真高兴，提升认识，规范行为，享受上学乐趣。
单元
第二单元
良好的习惯
课时
4
总课时数
17
课题
第一课
认识我们的身体
时间
第五-六周
活动目标
1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
2初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。
3、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
活动重、难点
让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进而产生保护它们的欲望。
活动过程
第一课时：
看看我们的身体（14）
1、观察身体的基本组成和外形特点。
同学们，你们喜欢画画吗？
我们来画一画人。
先想一想你准备画谁？
画些什么？
然后仔细观察一下再画一画。
先说一说画了身体的哪几个部分？
每个部分有什么特点？
再让大家猜一猜：
你画的是谁？
出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：
头、颈、上肢、下肢、躯干等。
观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。
2、体验身体对称及平衡的好处。
出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。
说一说：
图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？
体验：
只用一只手拉衣服上的拉链。
只用一条腿走一段路。
想一想：
以前你遇到过哪些残疾人？
怎样做才是对他们最好的帮助？
3、感知身体里面有什么。
先猜一猜：
我们的身体里面有什么？
关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？
老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：
心脏在哪个部位？
肋骨在哪个部位？
有多少根？
……
你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？
那你能想出什么好办法呢？
在小组里交流一下。
集体交流：
我们小组想出了这些办法：
……你对他们小组的办法有什么建议？
学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。
交流小组研究的成果：
我们知道了身体里面有……。
我们用的方法是……
4、后续活动。
哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？
抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。
第二课时：
我有一双小巧手（15）
活动过程：
一、做手影游戏
1、教师示范，让学生猜象什么，激发学生游戏的兴趣，示范内容参照课本。
2、小组活动，看看我的手影。
3、画画我的手影。
4、交流，评议
二、我有一双小巧手
1、谈话：
同学们的手真灵巧，说说你的手还能干什么？
（交流，评议）
2、出示儿歌：
“人有两件宝，双手和大脑。
双手会劳动，大脑会思考。
”
读读，思考这首儿歌称赞了什么？
3、说说人们是怎样赞美手的？
（引导学生打开思路，交流所知道的儿歌，歌曲等，指导学生多渠道学习。
）
4、让我们夸夸自己的手吧！
5、夸夸爸爸、妈妈的手。
三、试一下，手怎样灵巧
1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎样画出来的。
2、讨论交流。
四、交流身体其他部位的作用
1、小结：
我们是怎样研究手的作用的？
2、小组合作：
研究一下其他部位的作用。
3、汇报交流，评议。
第四课时：
卫生习惯早养成（17）
教学过程：
一、联系生活，激发保护意识
师：
通过前两节可的学习我们知道了身体各部分的作用可大了，可是我们有时候在不知不觉中会受到一些侵害和污染。
（了解各种情况）
师：
说说这些情况会对我们的身体造成怎样的危害？
（师生合作探讨，自由表达）
师：
是的这些情况虽然不会让我们感到疼痛，但天长日久也会引起许多疾病回忆一下生活中还有哪些类似的情况？
（学生交流）
师：
这些事情我们平时总要做的，那我们应该用什么方法保护我们的身体呢？
（生讨论交流，共同商讨合理的办法）
二、切身体验，学习正确的方法
师：
说说你每天是怎样刷牙。
洗脸的？
可以做大家看
（小组相互做看，互相评价）
师：
请几位同学上台来做给大家看。
（师生边评议边渗透正确洗脸刷牙的方法指导）
三、反思行为，养成良好习惯
师：
要保护好我们的身体，必须养成良好的卫生习惯，想想你平时都做到了哪些？
（生相互交流）
四、活动激励，督促习惯形成
单元
第二单元
良好的习惯
课时
3
总课时数
20
课题
第二课
正确的姿势
时间
第六、七周
活动目标
通过教学使学生了解正确的坐立、读写姿势。
让学生了解正确的坐立、读写姿势基本功懂得正确的坐立、读写姿势的意义。
培养学生正确的坐立、读写姿势习惯。
活动重、难点
教学重点：
了解坐立、读写时的要领
教学难点：
避免因读写姿势而导致近视
活动过程
第一课时：
正确的坐立走姿势（18）
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
创设情景提出问题：
在我们的生活和学习当中，你们的坐立走姿势怎样呢？
这些姿势里面还有许多学问呢，想知道吗？
今天，就让我们一起来研究一下，比一比谁的坐立走姿势最正确？
什么样的姿势最正确？
什么样的姿势才正确呢？
二、资料交流，认识各种正确的姿势
交流各种姿势的图片，认识什么样的姿势是正确的，什么样的姿势是错误的
学生上台展示正确的姿势
三、情景体验，了解危害
创设情景，让学生在情景中体验错误姿势带来的危害
四、实践活动，自我展示
五、总结导行，课后延伸
第三课时：
正确的读写姿势（20）
教学内容：
导入：
请视力不好的同学说说诸多不便
新授：
引起视力不好的原因：
（1）、长期近距离用眼
长时间看书或玩游戏，使眼的调节装置过度紧张，造成“假性近视”。
如一不注意，容易造成真性近视。
（2）、读写姿势不正确。
介绍正确的读写姿势：
腰板挺直，躯干可略向前倾，后背不靠椅背，两臂要等长度的放在桌上，前胸要与桌沿保持一拳距离，眼与书本保持一尺距离，握笔时要保持手与笔尖相距一寸。
同时，读写是的光线应充足，以免因手部遮挡使纸面光线不足。
每次楔子不应持续时间过长，一般低年级小学生不应超过10分钟。
教学小结：
所以，平时我们要注意正确的读写姿势，这样才能拥有美好的未来。
教学反思
在教学中不是简单地把“正确的姿势”作为清规戒律灌输给学生，让学生感到枯燥无味，而是通过学生喜欢的游戏和感兴趣的活动，或通过故事和卡通人物的描述等，引导学生观察、交流、体验，以产生感悟，进一步自觉地注意自己的坐立走姿势和读写姿势与习惯。
单元
第二单元
良好的习惯
课时
4
总课时数
24
课题
第三课
合理饮食
时间
第七、八周
活动目标
使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习
活动重、难点
教学重点：
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点：
让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
活动过程
第一课时：
饮食要按时定量（21）
教学过程：
一、引入：
上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。
（即时出示课题）。
二.学生表演小品（音乐）
这位同学表演的精彩吗？
大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
看图（出示幻灯片）
1.问：
小朋友正在干什么？
什么时候吃早餐，午餐，
晚餐？
师：
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
2.问答题（小黑板）
1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。
”对吗？
为什么？
学生分组讨论。
师：
经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。
而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，
还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶
加面包或者鸡蛋更好。
2）“一日三餐那一餐最主要？
为什么？
”
学生分组讨论。
师：
上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多，会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
第三课时：
饮食要讲究卫生（23）
一.看图（出示图片）
1.学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊：
叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视，对吗？
”
学生分组讨论。
师：
吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑，看到悲
伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？
所以一定要养成良好的饮食习惯。
二.判断题（看图）
三.儿歌：
饮食卫生要做到：
一日三餐，定时定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得饱，
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，
身体健康又强壮。
第四课时：
饮食要讲究卫生（24）
一.猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
二.阅读课文。
（出示思考题）
1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
为什么早餐一定要吃好?
三.总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
四． 作业。
为什么三餐要定时定量？
附板书：
第七课饮食卫生习惯
一日三餐定时定量
早餐吃得好
午餐吃得饱
晚餐吃得少
教学反思
科学饮食需要学生在了解平时食物营养成分各不相同的基础上，得知每种食物在体内所需的量的多少，从而得出“均衡营养、食用适量”的饮食习惯。
活动一，从学生的实际饮食出发，让他们畅谈自己平时饮食中所了解到的知识，为了解“营养金字塔”的结构打下基础。
活动二，要引导学生先了解平时所食食物的大致分类，甚至相关的营养成分对人体的作用，再根据金字塔的形状了解食物营养成分在人体所需中占的比例。
活动三，在已知营养结构的基础上，实际运用食物分类、营养搭配的方法。
了解各种食物营养在人体内所需的量是本课的重点，学会合理搭配早餐是难点。
老师可以先让学生讨论自己每天的早餐是什么，然后帮助分析这些常见早餐食品中的营养成分，再让学生自由地搭配组合。
汇报时说明的理由很重要，老师还可以补充干稀搭配的原则。
不足之处：
我的课堂调控能力有待提高。
在学生交流汇报环节，形式比较单一，气氛不够活跃。
我在语言的过渡上不够流畅、对学生的评价上不够到位。
我在准备上不够充分，语言
升级会员 