教案巨人的花园怎么写.docx

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教案巨人的花园怎么写

教案巨人的花园怎么写

教学目标：

1、认识生字，正确读词语

2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面

3、快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重点难点

1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学准备

1、读自己喜欢的童话故事

2、多媒体课件

教学过程

一、谈话引入，自由推荐。

同学们，你们都喜欢读童话吗？

这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。

板书课题、我们来齐读课题。

二、初读感知

过渡：

一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下？

生：

啊！

太美了。

师：

那么巨人的花园是什么样呢？

让我们在书中寻找答案吧！

请打开书41面，自由读读课文。

1、谈谈读后的感受：

师：

巨人的花园是什么样的呢？

生答：

春天，夏天，秋天，冬天

师评价：

巨人的花园真美，你们想去看看嘛，学生：

想

三、品读感悟

师：

正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，巨人突然回来了，接下来会发生怎样的事情呢？

1、默读课文3-7自然段，好，请大家现在开始默读。

师：

刚才你们通过默读课文，，到底发生了怎样的事情？

2、生：

巨人批评孩子们，

师：

巨人对孩子们说了什么呢？

出示句子：

谁允许你们到这儿来玩的！

都滚出去！

指导朗读

这句话你想怎样来读啊？

指名读。

师评价：

生气，凶狠。

再找一名读：

师评价：

巨人在说这些话时又会做什么动作呢？

指两名生：

边说边做动作。

一起来感受。

齐读师评价：

过渡：

孩子们被赶走了，春天也走了，花园里，怎么样呢？

此时的花园变了，让你感觉怎样？

如果你是巨人，你会有什么样的感受呢？

，师：

让我们一起体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。

大家齐读课文的第6自然段。

师评价：

你们读得真好，体会到巨人的孤独，

过渡：

春天来了，巨人又是怎么说的？

生答：

出示课件：

“可是?

?

纷纷逃窜”

1、谁来读一读。

2、如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗？

生答：

不会。

师：

是的，花园再次被冰雪覆盖了，这时一个小男孩神奇地出现了。

1、巨人发现了小男孩，他的态度如何？

生：

2、再想象：

小男孩面对巨人的大声斥责可能会说些什么？

生答：

3、巨人心里感受是什么样的？

生；火辣辣的

4、什么情况下你会有火辣辣的感觉呢？

生：

过渡：

是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，你能读好第9自然段吗？

出示第9段，指导读。

1、自由读，指名读9自然段。

师评价：

2、我们来看看这句话，谁愿意当巨人来读这句话，”指名读。

这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：

是因为自己太？

太？

他想自己独想花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。

3、现在巨人终于明白了，没有孩子的地方？

就没有春天，齐读第9自然段。

过渡：

真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？

我们男女生赛读最后两段。

男生读10段，女生读11段。

师评价：

读得真流利

1、太好了，老师带你们去花园看看。

看他们玩得多开心，此时的巨人变得和以前有什么不同了？

2、和孩子们在一起他会有什么感受呢？

我要采访一下巨人。

巨人无比幸福！

师小结：

巨人用宽容善良的心融化了坚冰。

从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。

瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!

让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。

三、总结课文

1、师导语：

今天，我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一翻，从这篇童话中你明白了什么道理？

生答：

出示课件

四、作业：

1、收集有关幸福的名人名言。

2、把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。

3、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。

板书设计：

巨人的花园

有孩子花园巨人春、夏、秋冬很生气没有孩子仍是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞寒冷、荒凉有孩子增添了春意又发脾气孩子们逃窜鲜花凋谢、树叶飘落训斥小男孩凝视花园又被冰雪覆盖了?

?

开出花朵明白

总结：

没有孩子的地方就没有春天

启发：

快乐应当与大家共同分享

《巨人的花园》

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

教学目标：

1、认识生字，会写生字，正确读写词语。

2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重点：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

一:

预习探究:

导入：

同学们，今天和大家分享关于幸福、快乐的名言，请同学们齐读：

世界上没有比快乐能更使人美丽的化妆

品，想得到幸福快乐就不要计较太多。

今天，我们一起学习一篇有关分享快乐的童话故事，同学们，说说你看过哪些童话故事？

，。

。

。

。

。

。

很好，同学们读过很多，我们一起看下资料袋里的知识，一起进一步了解童话，请一位同学大声朗读下。

我们今天学习的就是英国作家王尔德的一篇童话故事:

巨人的花园，一起齐读课题。

下面，让我们走进这篇童话故事，请同学们自由朗读一遍文章，根据拼音读准生字词，并标出文章的段落。

好，同学们读的特别投入，检查生字词的认读，，，一起学习下词语，，齐读，其中，描写花园美丽的词语有：

____，举手回答。

。

。

大家同意他说的吗？

，那描写花园荒凉的词语有:

_____。

同学们默读全文，想一想，文章主要讲了什么内容，请同学说一说，，。

。

。

。

。

。

，文章围绕巨人和花园展开故事情节，同学们快读浏览全文，找出文中几次写到了巨人的花园，把相关句子划出来，。

、请一位同学说说文中第一处描写花园的句子，。

。

。

。

。

。

，对，在文章的开头，一起读，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

同学们，这样的花园美不美，想象一下花园里的美景，出示ppt，春天--、夏天--、秋天--、冬天--、花园里--，带着美好的想象一起读---，如果你在这样的花园里玩耍，你的心情是怎样的？

找同学说

说。

。

。

。

。

。

，带着心情读，同学们的心情都是非常愉快的，大家带着愉快的心情一起大声读---。

、第二处描写花园是在第几段？

，请同学说说这时的花园是什么样子？

巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花风舞，与此同时，花园外面是什么景象呢？

春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

大家看，外面的景象和巨人的花园形成了——对比，外面已经鲜花盛开，鸟语花香，而巨人的花园---，文章运用对比的写法鲜明的突出---花园的荒凉ppt15，同学们，在写作文时可以运用对比的写法，齐读一遍，感受对比的强烈，接下来，配音乐北风的呼声，一起朗读第六段。

文章还有哪几处描写花园，在第几段，第七段，请同学找出。

Ppt16，同样采用---写法。

最后一处是在文章的---最后一段，巨人的花园又成了孩子们的乐园ppt17。

同学们，学到这里，大家有没有什么问题想问作者呢？

。

。

。

。

。

为什么同一座花园会发生这么多变化，由美丽的花园变成荒凉的？

请同学们自由朗读在文章中找出答案，同桌可以相互交流，用文中的哪句话可以找出原因，举手回答，适时引导，唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

文章中哪些地方表现了巨人的任性、冷酷,引导学生找出,任性表现在巨人回来后,在花园周围砌起围墙,竖起“禁止入内”的告示牌。

巨人禁止谁入内的？

--孩子们，同时也禁止了。

。

。

。

ppt19，一睹墙围住了孩子的脚步，也围住了。

。

。

，只留下。

。

。

。

ppt20.巨人是多么的任性啊，不仅任

性而且—冷酷，表现在哪些方面，引导学生找出文中巨人说的三句话，快速浏览3-8段找出句子，找同学说说。

巨人第一次见到孩子们说的是：

“谁允许你们到这儿来玩的！

都滚出去！

”他的语气是很—生气，很生气的说，读---。

师导：

你从中体会到什么？

在巨人的心目中，只有——花园，没有——孩子们。

只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下——消失，用上句子中不文明的一个词语就是——滚出去。

连用了两个—感叹号，孩子们的反应是—吓坏了，四处逃散。

联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子？

，，这时他可能瞪着眼睛，脸涨得通红通红的，双手叉着腰，心里想，这是我的花园，你们这些小家伙随便进来，真讨厌。

你来当一次巨人----请同学模仿巨人，读--。

巨人第二次训斥孩子。

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！

师：

“好容易”，其实意思是——。

他盼了多长时间？

请大家看屏幕，这两句话都是在写巨人——斥责孩子。

都是写巨人巴不得孩子早点——消失。

但是这两句话有什么不同之处呢？

预设：

第一次是说，孩子们来这儿——玩，第二次却说，他们是在——胡闹。

师：

你认为孩子们在胡闹吗？

明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢？

我请同学读读这一片段。

其他同学猜一猜，巨人当时心里会怎么想？

ppt22，请同学们说说巨人的心里是怎么想的？

。

。

。

。

。

没我允许你们来这儿玩的，你们真是屡

教——不改；春天是很宝贵的，我不希望你们来捣乱；我的好心情都被你们破坏了，读---。

师：

想到苦苦期盼的春天，极有可能就这样流逝掉了。

巨人非常非常的生气，又一次斥责孩子，读——。

我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了，这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远，加上动作，请同学模仿巨人训斥孩子，读---。

孩子们的反应是纷纷逃窜，说说逃窜的意思。

。

。

，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，生动的表现巨人的可怕训斥和对孩子的心灵造成伤害，反衬出巨人的冷酷，读---。

巨人第三次训斥孩子。

“喂!

你赶快滚出去！

”巨人大声叱责。

理解叱责，用严厉的言语指出别人的错去或罪行。

巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，还敢进来，叱责道——，巨人说不定已经迈开大步准备教训孩子了。

你能感受到，这是一个怎样的巨人？

。

引读：

正是这个自私冷酷的巨人，当孩子们在花园里玩得时候，他生气地说----当孩子们悄悄钻进花园，为花园增添春意时，他又发了脾气----当那个可爱的孩子未曾离开，他就呵斥道----。

Ppt25巨人最后斥责的是—一个小男孩，任性、冷酷的巨人把孩子们吓得纷纷逃窜，而小男孩呢，文中怎样描写的？

读8-11段.ppt26，理解凝视是指聚精会神地看。

小男孩在文中是一个奇异的人，创造了哪些奇迹？

--后面两句。

小男孩用那会说话的眼睛，可能对巨人说了什么？

。

。

。

。

看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了

《巨人的花园》教案

一、教学目标

1.认识八个生字，会写12个生字，正确读写以及理解文中词语及成语。

2.有感情地阅读课文，能根据课文内容想象画面，了解故事发展起末。

3.引导学生领悟课文的寓意，明白不要自私，要学会爱，只有懂得分享的人，才会真正快乐。

让同学们相互交流各自感受。

二、教学重难点

1．重点：

想象画面，体会巨人性格特点在行动上和心理上的变化。

2．难点：

在读中初步领悟这篇童话在表达上的突出特点。

三、课时安排：

2课时

四、教学方法

第一课时

一、教学目标

1.认识八个生字，会写12个生字，正确读写以及理解文中词语及成语。

2.有感情地阅读课文，能根据课文内容想象画面，了解故事发展起末。

二、教学重难点

1．重点：

想象画面，体会巨人性格特点在行动上和心理上的变化。

2．难点：

在读中初步领悟这篇童话在表达上的突出特点。

三、教学过程预设

激趣导入

1、同学们喜欢童话故事吗？

那么同学们都读过哪些童话故事呢？

能不能跟大家分享一下呀？

2、同学们讲的故事都非常有趣，看来同学们对童话故事已经非常熟悉了，那么同学们知道童话都有哪些类别吗？

翻开课本第45页，齐读资料袋。

刚才同学们讲的童话属于哪一类呀？

3、请同学们翻开课本第59页，齐读口语交际·习作的第二段，写童话。

学习完本单元的课文以后，老师将会要求同学们写一篇小童话，所以请同学们在学习本单元的课文时，一定要用心去感受童话的特点，用心去学习童话的写作手法，想一想，如果是由你来写，你会怎么写？

4、今天就让我们走进巨人的花园，看看这里又会发生什么样的故事呢？

板书课题，齐读。

这篇童话的作者是谁呀？

请同学们将课文的标题和作者写在你们的语文笔记本上。

初读课文，认读字词

1、请同学

们翻开课文，认真地读一读，一边读一边要注意读准生字字音，读通句子。

研读课文，整体感知

1、学习课文第1~2自然段

齐读课文第1~2自然段，说说你发现了什么？

①课文的第一自然段是怎么形容花园的呢？

②课文又是怎么描述花园的四季呢？

③请同学们背诵这个句子。

④并且再动动脑筋想想，还有什么描写四季美丽景色的词语。

请同学们将这些词语补充进语文笔记本里。

参考：

描写春天的四字词语：

鲜花盛开草翠花开百花盛开

描写夏天的四字词语：

绿树成阴烈日炎炎骄阳似火万木葱茏描写秋天的四字词语：

鲜果飘香秋高气爽金桂飘香落叶纷飞描写冬天的四字词语：

狂风大作雪花飞舞冰天雪地

⑤现在同学们能想象出花园是什么样子的了吗？

2、学习课文第3~5自然段

①现在我们知道了巨人的花园是非常美丽的而且孩子也很喜欢去花园里玩。

但是后来发生了什么事？

②为什么巨人不让孩子们进花园，你认为巨人是个怎么样的人？

③巨人的想法这么自私，怪不得他那样生气了，你能读出他冷酷无情的语气吗？

3、学习课文第6自然段

①冷酷无情的巨人把孩子们赶出了花园，并且砌起围墙，他以为这样他就可以独享美丽的花园了，可事实上是这样的吗？

课文中是怎么描述的？

②就因为巨人太自私了，所以当春天又来时，他的花园是什么季节呢？

墙外呢？

③在这种环境中，巨人是怎么想的呢?

巨人冷得缩在屋子里，望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。

请大家边读边想想，并用心听一听，你知道巨人现在的内心是什么样的？

请同学们带着害怕、恐惧的心情读一读。

4、学习课文第7自然段

齐读第7自然段，说说你发现了什么？

作业

①堂上作业：

黄冈小状元19页1~4、6题

②家庭作业：

将本课生字词抄写在综合①上

第二课时

一、教学目标