小数加减混合运算教学设计教案.docx

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小数加减混合运算教学设计教案

小数加减混合运算教学设计教案

（经典版）

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____年____月____日

序言

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小数加减混合运算教学设计教案

　　这是小数加减混合运算教学设计教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　小数加减混合运算教学设计教案第1篇

　　活动目标

　　1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。

　　2.探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。

　　3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.体验数学活动的快乐。

　　活动准备

　　1.7的组成、加减算式,图片或课件（内容：

7只鸟:

1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上）。

　　2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

　　活动建议

　　1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。

（1）拍手游戏。

幼儿边拍手边说出7的分合式，如：

7可以分成1和6,1和6合起来就是7。

（2）填数游戏。

请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。

　　2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。

（1）从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。

　　如:

树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟？

你是怎么知道的？

请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。

　　教师提问:

如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?

幼儿可列出:

6+1=7。

引导幼儿发现:

将加号两边的数互换位置以后,总数不变。

　　引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。

如:

因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。

（2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。

列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

　　3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。

　　如:

根据7-2=5,可编出:

我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球？

　　引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。

　　4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。

　　如:

教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。

也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。

小数加减混合运算教学设计教案第2篇

　　活动目标：

　　1、体验加减法运算的乐趣。

　　2、学习4的加减法。

　　3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　活动准备：

多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

　　1、教师引导语：

"今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。

请跟随我来吧。

　　2、"瞧瞧，我们来到哪里了？

"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出：

"农场"。

教师带领幼儿参观农场。

　　二、学习4的加法。

　　1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：

1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？

3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

　　2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：

2+2=4，三、学习4的减法1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：

4-1=。

　　2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：

4-2=2.

　　3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：

4-3=1.

　　四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

　　1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？

"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？

　　2、游戏规则：

根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

　　五、送动物们回家，复习4的加减运算。

　　播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。

"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

　　六、结束活动：

　　天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！

　　教学反思

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。

（文.章出自教.案网）幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。

教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。

“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

小数加减混合运算教学设计教案第3篇

　　活动目标

　　1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

　　2、进一步练习9的加减法。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

　　2、教师准备磁铁教具。

　　活动过程

　　一、引发幼儿的兴趣。

　　1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

　　2、让幼儿说出9的分合。

　　二、团体活动。

　　1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。

　　师在问：

9个三角形去掉1个还剩多少个？

　　怎样写算式？

（书：

9-1=8）

　　9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？

　　2、出示苹果图形。

　　小朋友，老师又带来了什么？

（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？

用什么方法算？

（加法）怎样写加法算式？

（书：

7+2）还可以写加法算式（2+7）。

　　一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？

怎样写算式9-2=7。

　　9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？

9-7=2。

　　三、操作活动：

　　1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？

怎样摆出算式：

6+3=93+6=99-3=69-6=3

　　2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：

5+4=94+5=99-5=49-4=5

　　四、游戏动物找家。

　　游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。

其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？

”小动物回答“我的家在这里”

小数加减混合运算教学设计教案第4篇

　　活动目标

　　1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

　　2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　　3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　投影机、投影片、算式卡片。

　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

　　活动过程

　　一、准备练习

　　复习6的组成。

　　1.游戏“拼6”。

（1）按键发音：

（采用娃娃电脑学习机）

　　老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

（2）拍手对数：

　　老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

　　2.填数活动。

（1）将6的组成填上合适的数。

（2）引导幼儿归纳6的组成。

　　二、尝试练习

　　1.出尝试问题。

　　启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。

　　师：

今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

　　2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。

最多列出以下4道算式：

　　2+4=66-2=4

　　4+2=66-4=2

　　全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。

　　3.相互交流、讨论。

　　你是怎么摆的?

又是怎样列出算式的?

　　三、教师讲解

　　加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。

（出现投影）

　　列出算式：

4+2=62+4=6

　　比较：

4+2=6和2+4=6有什么异同。

　　教师小结：

在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　　减法以“小兔送萝卜”应用题出现。

（出现投影）

　　列出算式：

6—2=46—4=2

　　教师小结：

我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。

　　读算式两遍。

　　四、巩固练习（第二次尝试活动）

　　“娃娃游戏”（采用电脑学习机）

　　游戏规则：

由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。

另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。

（幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高）

　　五、游戏活动

　　1.看算式报得数：

4+2=6;6—2=4等。

　　2.游戏“送苹果”。

　　小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

　　大班数学教案：

6的加减

　　课后反思

　　本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

　　从中掌握了：

什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:

生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：

把握课程目标：

教学是教学活动的教学和师生交流的过程：

有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：

个性化的鼓励性语言：

尽量创造性的组织教学。

　　力求体现以下特点：

倡导民主，平等的师生关系：

呈现儿童的数学：

在玩中学数学：

重视与生活的联系。