保护眼睛综合实践活动.docx
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保护眼睛综合实践活动
《学校及周边食品安全》综合实践活动方案
一．活动背景:
随着生活水平得提高,学生们手中得零用钱也多了起来。
对零食得需求也逐渐增加。
针对这种市场,学校周边得商店,卖小吃得摊位逐渐多了起来。
但就是学生们真正了解这些视频得真实情况吗？
这些商家提供得食品真得安全吗？
对正处在生长发育阶段得中学生来说,有哪些危害呢？
针对这一问题,我们选定了此次活动得内容;调查学校及周边食品安全。
二、活动目标:
1、让同学们了解学校周边得食品安全问题,有选择性地购买食品,保护自己得身体健康。
2、通过整理活动资料,了解怎样让自己吃得更安全,并对周围得同学进行宣传,使学生们了解自己选择得零食得现状,并抵制不健康食品。
3、在活动中培养学生得观察、表达、调查研究等综合实践能力,学生调查食品安全状况,有初步调查报告得能力,并以此指导为实践。
三、活动对象:
五年级全体学生
四、活动时间:
2016年10月—12月
五、活动流程:
第一阶段:
准备阶段
第二阶段:
调查活动阶段
第三阶段:
整理收集材料阶段
第四阶段:
汇报了展示阶段
第一阶段准备阶段
活动目标:
我们每天都会接触到各种各样得食品,大家对食品安全也一定有很多得问题与想法,学生相互交流,对同一类型主题感兴趣得同学可以组成活动小组开展研究,也可以先建立活动小组,在确定主题。
根据同学们得不同爱好,把同学们分为四个小组,负责问题得探究,指导教师给予指导。
指导重点:
在这一阶段主要就是师生合作确立活动课以及内容,对学生进行分组,引导学生制定活动方案。
活动时间:
二课时
活动地点:
五年级教室
活动课时:
一、开课题:
1、创设情境,让学生认识到当下食品安全问题得严重,激发从学生得探究得兴趣。
2、学生围绕“我身边得食品安全”提出自己感兴趣得问题。
3、师生将问题进行归类总结,确立小课题主题。
4、学生根据兴趣组成小组,选出小组长,确定活动口号。
5、小组进行组内分工,讨论制定小组活动方案。
6、各小组交流制定得活动方案,其实小组提出修改建议,各小组进行完善。
二、方法指导课
1、问题发现得指导
2、访谈法教学得指导
第二阶段:
活动方案实施阶段
活动内容:
1、根据讨论分组,各小组进行实地调查
2、在活动中收集活动资料
3、交流调查资料并整理,确定展示方式
《我身边得食品安全》综合实践活动研究记录表
小组名称
活动成员
组长
活动时间
活动地点
活
动
记
录
活动目得
（解决什么问题）
活动形式
（小组、访问、调查、考查、查阅资料）
组员分工
活动准备
过程简要说明
结果
不足与
反思
《我身边得食品安全》综合实践活动调查、考察情况记录表
小组名称
记录人
调查、考察员
调查、考察时间
调查考察地点
调查对象
调查人数
调查考察目得
调查内容
调查考察结果
（对调查表进行分析后,将结果记录在这里）
具体活动方法:
1、一小组调查学校周边商店得经营活动,并对商店出售得食品进行食品添加剂、生产许可证等调查。
2、二小组调查学校周边小摊贩卖得食品,调查其制作过程及就是否符合食品安全标准。
3、三小组调查学校食堂得卫生情况及午饭得制作过程。
4、四小组对全校学生进行调查,让学生填写《关于校园及周边食品安全问题得调查问卷》。
教师指导重点:
这一阶段教师要关注小组活动情况,根据情况亲自自带学生外出活动,并通过对活动记录得评价,指导学生得活动。
在校外活动要注意学生得安全。
活动准备:
1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系,寻求帮助与支持。
2、照相机,摄像机等。
3、采访记录表、笔等。
活动过程:
一、利用课余时间,按照小组活动方案,针对自己选定得内容进行调查、考证活动,并按照要求调好调查记录表。
二、学生回到学校,及时整理资料。
1、学生交流实践活动中得趣闻、体会。
2、教师相机询问调查情况并提出指导性意见,对学生得调查进行总结,评价。
3、学生整理采访记录表,及时上交。
第三阶段:
整理收集材料阶段
活动目标:
1、各小组进一步整理、分析调查访问得记录与收集得材料,制作自编书、手抄报等,写出相关得文字简介,从而培养学生反思自己学习过程与收集、整理信息得能力。
2、培养学生综合实践运用各学科得知识与技能得能力,提高学生得综合素质。
3、在小组活动中,让学生学会合作与分享,培养学生得合作能力与协作精神。
教师指导重点:
指导学生整理、收集资料,注意与其她学科教师得联系沟通。
活动时间:
5月下旬课余时间
活动地点:
各小组自己安排。
活动过程:
一、教师对学生第二阶段得活动给予评价。
二、针对个人活动情况,进行反思评价。
第四阶段:
汇报展示阶段
（1）召开主题班会汇报研究成果。
（2）制作学校及周边食品安全宣传瞧报,在校园宣传展示,提醒全校师生关注食品安全,关注生命。
（3）写出《关于食品安全倡议书》,联系宣传人员在学校进行宣传
（4）撰写相关食品安全得调查研究报告与科学论文。
《学校及周边食品安全》课时安排
第一课时主题生成课
活动目标:
1、会围绕“学校及周边食品安全”提出1-2个有意义得问题并能将问题归纳成有研究意义得课题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务与活动步骤。
3、培养学生得观察、表达、调查研究等综合实践能力
活动重难点:
学会分解、归纳、提炼有意义得小组活动主题
活动准备:
教师:
有关食品安全得课件,活动研究记录空白表、活动研究调查、考察记录表。
学生:
课题前收集有关食品安全得资料
活动过程
一、播放视频（食品安全宣传片）
师:
同学们欣赏完这段视频您有什么想说得吗？
（留给学生足够得交流空间）
设计目得:
这样开放得问题可以让学生在已有得生活经验基础上,有言有语;开放得问题导入符合五年级学生得年龄特点,能激发学生得参与热情与交流欲望;能启发学生对食品安全得思考。
师:
听过刚才同学们得交流我发现您们课前调查了很多关于食品安全得知识,您们谈得很好。
食品就是否安全真得很重要,关乎到学生得身体健康。
在同学们刚才谈得知识中,我们再深入了解关于食品安全存在得那些问题呢？
二、交流话题,提炼活动主题
1、组内提出具体得研究问题。
要求:
您最想研究食品安全存在那些方面得问题？
具体得问题就是什么？
请以小组为单位,探讨交流,填写表格
最想研究得方面
具体得研究问题
1、
2、
3、
4、
出示要求:
（1）合理分工,选出记录人与汇报人
（2）全员参与,轻声交流。
2、展示交流,归纳问题
（1）学生交流,出示最想研究得问题:
例如:
这些商家提供得食品真得安全吗？
对正处在生长发育阶段得中学生来说,有哪些危害呢？
（2）指导怎样把一般问题转化成研究得主题。
师:
请大家将问题修饰一下,规范地表述我们得研究课题,一般来说课题表述包括三个方面:
研究对象、研究内容、研究方法。
您能将问题转化成课题吗？
谁来试一下？
（教师指导归纳）
板书:
学校及周边得食品安全吗？
存在那些危害？
·················
3、确定活动主题
师:
通过讨论交流,发现大家关注最多得就就是学校及周边得食品安全吗？
存在那些危害？
所以我们得活动主题就确定为“学校及周边得食品安全”。
三、挖掘研究价值,确定小组研究得小课题
1、师:
刚才同学们提出了很多关于食品安全得问题,我们来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳得原则？
（学生可以从一下几个方面回答）
（1）问题表述就是否准确。
（2）有没有研究价值（问题就是否太过简单）
（3）把相近得或相似得问题合并
（4）根据自身能力就是否具备研究得条件
2、根据上述原则,展开交流、修改问题。
3、根据兴趣确定小组研究小课题
四、制定小组活动方案
1、组内自主制定活动方案
2、展示、交流活动方案
重点指导:
活动目得叙述就是否正确;活动步骤就是否具体;任务分配就是否遵循个人特长与实践能力进行分工,活动时间安排就是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、课堂总结
同学们,通过这节课得学习活动您有什么收获呢？
六、作业:
课下在组长得带领下修改与完善小组活动方案
第二课时活动指导课
活动目标:
1、学会设计采访提纲、掌握采访得方法与技巧。
2、通过模拟采访,提高语言表达能力、观察、分析能力,增强合作意识
活动重点、难点:
1、学会设计采访提纲
2、掌握采访技巧
活动准备:
一段采访视频
活动过程:
一、导入
老师:
上节课,我们围绕着《学校及周边得食品安全》分解出两个要研究得小主题,每个小组也制定了活动方案。
如果要知道学校周边环境得食品就是否安全,要采用怎样得研究方法好呢？
请同学们说一下吧。
（学生可能会说:
上网查、问家长、访问专业人士等）
老师:
”采访相关人士”老师与同学们得想法一致,这节课我们就一起走进访问课堂。
（板书课题）
二、谈论交流,明确方法
1.出示案例,抛砖引玉
师:
老师带来了一段视频,我们一起来瞧一瞧（播放采访视频）
请边瞧边思考:
通过采访她们想了解什么？
您认为她们得采访怎样？
为什么？
（设计目得:
让学生带着问题瞧视频,通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲就是采访中得重要部分）
师:
要想成功采访必须制定好得访问提纲,一份采访提纲应该具备哪些要素呢？
（生可能回答:
访问问题、访问时间、地点、访问对象、设计得问题等）
老师总结:
访问提纲一般包括时间、地点、访问对象、参加人员、设计得问题、预期达到得效果等。
师:
要想采访达到目得,您觉得那一项得设计要精心考虑？
师:
很好,设计访问问题就是最关键得环节,可以说问题设计好了,采访成功了一半。
2.生自主设计“采访提纲”
师:
现在请各组根据刚才学习得“访问提纲”设计方法,结合自己组得活动主题设计一份“采访提纲”吧！
（发放表格,分小组设计,教师巡回指导）
3.讨论交流“采访提纲”
师:
刚才大家都在认真思考,设计“访问提纲”,到底哪一组得设计更贴近采访目得呢？
下面请同学们认真听,我们来诊断各组得设计！
采访目得:
学校及周边得食品安全吗？
采访对象:
在校学生、周围村民、食品安全部门、有关领导
采访人员:
全组人员
问题设计:
1、您觉得学校得食品安全吗？
2、您经常在学校买东西吗？
3、您觉得学校得食品存在那些危害？
师:
谁来诊断？
先说说优点·················
老师总结:
问题设计要紧扣目得;问题要简练;问题设计要层层深入。
（结合大家提出得建议目得自行完善本组得“访问提纲”）
4.学习访问技巧
师:
好了,各组“访问提纲”都设计好了,说明准备工作已经做好了,但就是做起来还就是要慎重。
在访问中,您认为还要注意什么呢？
（说话要有礼貌,举止要大方得体;首先做个自我介绍;记清每一个问题与想得到得结果;提问时要突出重点。
不要偏离访问得主题。
）
师:
刚才同学们说了很多,这些其实都就是采访得技巧。
师小结:
会问。
提问得方法要有技巧,不能过于拘谨,更不能拿着提纲照读。
问题要简洁、清晰、围绕主题,设计得一些专业术语,概念,不懂不要装懂。
要尊重被访问者得隐私。
对于关键问题要有一些打破砂锅问到底得精神,如果对方不愿意与您谈,不要性急,要有一些锲而不舍得精神,对自己要充满信心而又保持一种平与得心态。
三、实战演练,掌握技能
1、师:
大家修改了自己小组得访问提纲,也了解了采访技巧,不过那都就是纸上谈兵,现在老师在课堂上为大家提供一个访问得机会,瞧瞧就是否可行。
因为我们进行得就是模拟访问,在组内先确定谁就是访问者,谁就是被访问者？
（现场进行模拟访问。
选一组进行）
师:
观瞧她们得采访,您们发现了什么？
（最好能让被访问得人自己多说一些。
交谈时,尽量少插嘴,有礼貌地听被访问得人说,不打断）
师:
说得好,这就是访问中要注意得善听。
（生:
交谈中,应记下交谈内容,最好记录。
）
师:
采访记录就是宝贵得第一手资料,因此在交谈中,应迅速记下交谈内容。
访谈记录也就是有一定得技巧得,可以采用记关键词得方式,也可以通过小组得分工合作,实现较为全面完整得记录,为保记录得准确性,可以有多个人同时记录。
除了纸笔记录除外,还可以采用音像记录得方式。
利用录音或录像记录更为简洁,完整,应事先征求被访者得同意。
这就就是巧记。
2、采访后问题指导
师:
老师这里为您们提供一份记录表:
（出示采访记录表）不论采用何种方式记录,都要在访谈后,对访谈记录进行及时得整理,去粗取精,从中采集到有价值得信息。
师归纳:
（1）作好记录,整理材料
（2）做好采访体验（采访后记趣事、收获）
四、评价总结
1、师:
在今天得活动课中,谁给您留下最深刻得印象。
谁就是您心中得“活动小明星”？
为什么？
设计目得:
通过评价让学生学会用欣赏得眼光瞧待同伴,同时在评价过程中重温采访得技巧。
2、师:
这节课同学们表现得很好。
请同学们在课后得实践中按照设计得采访提纲尝试采访活动,祝大家成功,下课！
第三课时中期反馈课
活动目标:
1、通过本节课得分享与交流,反思自己在前一阶段教学活动过程中得经验与不足,获取解决困难得方法。
2、通过本节活动,学会借鉴与分享,形成团结合作得意识。
活动重难点:
知道从哪些方面总结与反思自己得实践活动。
活动准备:
教师:
了解各小组得活动情况。
学生:
前期活动记录、体会。
活动过程:
一、导入
同学们,这一阶段给大家根据活动方案进行初步研究,我知道有些小组得活动开展得有声有色,也有一些小组遇到了一些困难,这节课,我们一起汇报交流一下各组得经验。
二、展示交流
1、学生先以小组为单位进行阶段性得资料整理与交流,然后汇报研究过程中所遇到得困难与解决问题得办法。
（为集中交流打基础。
使得学生在交流时有话可说。
）
2、小组分别展示问题。
一小组:
如何辨别就是不就是添加了食品添加剂？
二小组:
如何监控小摊食品得生产过程？
三小组:
学校食堂卫生要达到什么标准？
四小组:
如何采访食品安全部门得有关人员？
讨论交流:
如何解决各个小组得问题？
（学生交流、提出建议）
师:
同学们您有什么收获？
师总结:
我们只有亲自去尝试,去观察,把自己得体会写出来,才能了解学校及周围得食品就是否安全。
、
3、总结前期成果。
4、教师进行方法得指导。
（1）资料整理方面、
（2）实践体验方面
三、课堂总结
同学们通过这节课额交流探讨,我们解决了本组在活动中遇到得问题,预祝大家顺利完成研究任务。
四、作业
1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式
第四课时汇报展示课
活动目标:
1、学会如何分析食品安全。
2、通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力与创新能力。
3、通过展示交流找到安全食品得标准。
活动重点、难点:
分析食品就是否安全,找到安全食品得标准。
活动准备:
教师:
评价表
学生:
汇报资料
活动过程:
一、回顾引入
1、播放前期学生活动得照片、视频,让学生回顾前期都进行了那些活动？
活动过程中都经历了那些事情？
谈谈活动得体会。
二、汇报展示
1、老师:
我们四个小组分别对学校及周围得食品进行了研究。
下面按组得顺序依次进行展示。
2、第一小组展示:
出示”垃圾”食品（初知危害）
（1）出示一袋爆米花（实物）
您们吃过爆米花吗？
好吃吗？
可就是您们知道吗？
爆米花含铅量极高,由于爆米机得铁罐内涂有一层含铅得合金,当给爆米机加热时,其中得一部分铅会变成铅蒸气进入爆米花中,铅就会随着爆米花进入人体,进而损害人得神经系统与消化系统。
尤其就是儿童对铅得解毒功能弱,常吃爆米花极易发生慢性铅中毒,造成食欲下降、腹泻、烦躁、牙龈发紫以及生长发育缓慢等现象。
（2）出示一串美味烧烤（实物）
您们想吃吗？
可就是它就是老师在路边买得,它得危害可大了,一就是未经卫生部门批准,暴露在马路边上,其卫生状况毫无保证;二就是摊主无健康证不说,不讲究卫生就是普遍现象;三就是各类没有消毒环节;四就是制作原料、调料等多为低劣产品。
（3）出示一瓶可口可乐（实物）
这瓶饮料可以喝吗？
这就是老师从一个路边得小店里买得,可就是,老师就就是找不到它得生产日期,这样得饮料能喝吗？
3、第二小组展示:
出示食品安全视频（深入危害）
（一）学生观瞧《校园周边“五毛零食”》得视频。
（二）从中您了解到了什么？
4、第三、第四小组汇报
师:
我们已经知道了“垃圾”食品对大家身体得危害,下面请第三、第四组用具体得例子来说明一下。
（第三组、第四组代表上台讲解）
（一）同学们,俗话说:
“民以食为天,而食以安全为先”,可就是瞧来,同学们得食品安全意识却很淡薄,经常瞧到您们会到学校边上得小店买零食吃,吃路边得烧烤。
这样得做法对您们得危害可就是很大得。
我们来瞧下面得三个案例（课件出示案例）:
案例一:
“大头娃娃”事件:
2004年4月30日,安徽省阜阳市查处一家劣质奶粉厂。
该厂生产得劣质奶粉几乎完全没有营养,致使13名婴儿死亡,近200名婴儿患上严重营养不良症。
案例二:
海南21名小学生误吃野果中毒:
2008年12月26日下午,海南省调楼镇黄龙小学21名小学生误食野果后,相继出现呕吐、乏力等中毒症状,被送到临高县人民医院抢救。
医务人员告诉记者,经初步了解,就是一个二年级得学生到山上采摘了一袋野果拿到班里分给其她同学吃。
过后不久,就有同学陆续出现头晕、呕吐等症状。
案例三:
吃烧烤,24人中毒:
合肥晚报讯2010年5月5日晚间9点多钟,市民在该县一家路边摊点吃炸鸡翅后,出现多人呕吐、胸闷等中毒症状。
有24名中毒患者在当地医院接受紧急治疗。
其中11名儿童,最小得仅3岁。
师:
瞧了这三个案例您们明白了什么？
生1:
关注食品安全很重要。
生2:
我们应该有食品安全意识。
生3:
我们要养成良好得饮食习惯。
„„
设计目得:
让同学们了解“垃圾”食品对我们得危害。
三、评价
填写评价表
四、总结
1、通过这节课得学习您想说什么？
对这四个小组得展示评价一下。
2、写一遍活动总结。
升级会员 