《升国旗》公开课教案优秀教学设计2.docx

《升国旗》公开课教案优秀教学设计2.docx

《《升国旗》公开课教案优秀教学设计2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《升国旗》公开课教案优秀教学设计2.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《升国旗》公开课教案优秀教学设计2

一年级上册语文教案-10升国旗-人教（部编版）

《升国旗》

教材分析：

《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。

短短几句形象地表达了爱国的情感。

教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。

学情分析：

一年级学生思维活跃，求知欲强。

在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。

教学目标：

1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。

2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、指导书写生字“中、立”。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学方法：

多媒体辅助法，朗读法。

课时：

第二课时

教学过程：

一、歌曲导入

师:

一二三，（坐端正）。

小耳朵，（听声音），上课，（起立）。

立正（一二）。

今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。

（播放义勇军进行曲）

师：

听完这首歌曲有什么感受呢？

就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧!

（设计意图：

小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。

）

二、初读课文

请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。

生:

升国旗

师:

谁来读一读课题？

（升国旗）师:

读的不错哟，谁再来读一读

师:

恩，你来读一读师:

你读的可真棒（声音真响亮）

师:

现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。

谁来试一试？

师:

好你来读读看生:

sheng升，

师:

在组一个词语生:

（升旗，上升，升起）

师：

非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）

师：

现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）

预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌）

师：

生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。

准备好，火车火车哪里开？

生：

火车火车这里开

师：

生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74页《升国旗》这课，先听老师读一读。

师：

你们也想不想读一读课文呢？

（想），那就齐读一遍吧：

五星红旗齐

师：

读完了课文，我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文前面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读两遍（中国国旗五星红旗）

生:

（中国中国国旗国旗五星红旗五星红旗）

师:

我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？

先举手后发言，你来说说看生:

中国（美国，英国）

师:

对，中国。

那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？

师:

你说说看生：

中华人民共和国

师:

恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟着老师念一遍"中国""中华人民共和国"

师:

（看来同学们都不知道，那就让老师来告诉你们，我们中国的全称是中华人民共和国）师:

你们看看这幅中国地图它又像什么呢？

生:

像一个大公鸡。

看看老师标红字的地方。

我们的首都是？

（北京）我们的家乡是？

（江西）江西是哪个国家的？

（中国）都是中国的，所以我们都是中国人。

师:

跟着老师读zhong（zhong中）谁能为中组一个词？

举手

生:

中国师:

还能组一个什么？

要组你们写的出的

师:

现在拿出你们的小手，跟着老师写中字"小手小手拿起来"竖，横折，横，竖"，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横形成一个口字，不过口是扁扁的，第四笔竖，上短下长。

我们的竖都是在竖中线，一竖穿扁口，上短下更长。

现在请小朋友们在书上描红，在写两个字，并把拼音和组的词语也写上。

师:

（写字时头正肩平脚要安，身体离桌子一拳距离。

五个手指老大和老二并并齐，手指之间留缝隙，老三藏在笔下面，老四老五来帮忙）

师:

一二三，（坐端正）我们中国人都有自己的国旗，有哪位小朋友见过国旗呢？

大家都见过呀。

那有谁说说看国旗是怎样的？

（先举手后发言，我知道一一班的小朋友都是听话的孩子）

生:

红色的。

师:

恩颜色是红色的。

还有呢？

生:

有五颗星星，一颗大的四颗小小的。

师:

你观察的可真仔细，真是一个认真的孩子。

大家表扬他（棒棒棒，你真棒）

师:

我们的国旗有五颗星星所以又叫做五星红旗。

五星红旗的颜色为什么是红色呢？

而不是别的颜色？

有谁可以用自己的语言说说看？

生:

因为红色好看（红色代表热血，喜庆。

）师:

（五星红旗颜色是红色主要是因为我们的国旗我国先辈人民抛头颅，洒热血用鲜红的血液浸染而成的）而一颗大星星代表着中国共产党，其余四颗小星星代表着全国人民，四颗小星星围绕着一颗大星星代表着全国人民拥护中国共产党，才使我们的祖国繁荣昌盛，伟大富强。

师:

中国国旗五星红旗跟老师读一遍生:

中国国旗五星红旗

师:

哪位小朋友能把它连成一句话？

可以打乱顺序连

生:

中国的国旗是五星红旗（五星红旗是中国的国旗，中国国旗有五颗星所以叫五星红旗）师:

你连的可真通顺

（设计意图：

通过前面的复习生字，巩固了学生的识字能力，为接下来的教学能更好的实施。

之后通过课文前出现的几个词语的讲解，让学生明白“中国国旗五星红旗”的形状，来源以及全称，之后让学生连词成句培养学生的思维逻辑性）

三、深入文本

师：

现在大家看到课本，数一数这篇课文有几句话呢？

生:

五句话

师:

谁来读一读第一句？

谁在来读一读？

读的怎么样？

大家跟着老师读一遍。

师:

当国旗升起的时候，什么歌声会响起呢？

生:

（国歌）

师:

我们祖国的国歌它还有一个名字叫做《义勇军进行曲》，当国歌奏响，国旗是怎样升起的？

谁来说说看？

生:

慢慢的升起

师:

当国歌响起时候，国旗将是慢慢升起，所以第二句国歌声中，徐徐升起"徐徐"的意思是？

生:

（慢慢）

师:

谁来读一读，注意把徐徐读慢一点。

你来，读的可真好，还带有感情。

大家把这句齐读一遍。

一二，

师:

"国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽"当五星红旗随着风在空中飘扬的时候，你们觉得那时候的红旗漂不漂亮？

生:

（漂亮）

师:

还可以用什么词语来代替。

生:

多么好看（多么可爱，多么漂亮），

师:

五星红旗红红的还有几颗星星多么好看呀，谁再来把这句念一遍？

可以把多么加重读（多么漂亮，恩真漂亮）

师:

多么呢表示程度很深，以后遇到自己非常漂亮的东西可以说多么漂亮啊，对了，小朋友们，你们有没有见过升国旗呢？

在哪些地方见过？

谁来说说看？

生:

见过（没有见过），在电视上（学校，家里），立正敬礼。

师:

还有呢，你来说一说

师:

大家都从电视上看过升国旗，当奥运会我们的运动员得到金牌时，当宇航员飞上太空时，当国外领导来访华时，当每周一学校升旗仪式时，我们的国旗都会冉冉升起，这代表中国人的骄傲与自豪。

"迎风飘扬，多么美丽，向着国旗，我们立正"

师:

现在就让我们来学写立正的立字。

跟老师读li（li）l-i-立（l-i-立）谁能帮它组一个词？

生:

立正，

师:

很好我们立正。

还能组什么词？

生:

站立，起立，立定，成立（当我们上课时老师说上课，你们就得起立。

当站着不动就是站立，组的非常好，还有立定。

恭喜一

（1）班团结班级成立了。

）成立（chengli）

师:

开始学写字了。

小手小手拿起来。

"点，横，点，撇，横"。

看着老师写，第一笔点，第二笔横，第三笔点，第四笔撇，第五笔横。

上面的横比下面的横更短，撇要挨着横。

我们为它组两个词（立正，成立）注意先描红，在写字，在组词，把拼音也写上。

（下去指正）

师:

听口令，一二三。

向着国旗，我们立正。

谁能来把它读一读

生:

"向着国旗，我们立正"（读的真棒，如果立正能加重读就更好了）

师:

谁在试一试？

生:

"望着国旗，我们立正"

师:

"读的非常有感情（还加上了动作，把文字给形象化了）"如果能加上动作就好了。

（向着国旗，我们立正）加上动作就是不一样了。

师:

大家跟着老师来把这句念一念（向着国旗，我们立正）

师:

在来一遍，起立，"向着国旗，我们立正"，（向着国旗，我们立正）

师:

向着国旗，我们立正。

望着国旗，我们敬礼。

把这两句连起来，谁能来试一试？

生:

向着国旗，我们立正。

望着国旗，我们敬礼

师:

表现的非常好，大家表扬她，棒棒棒，你真棒。

师:

谁还能再来试一试？

师:

我们敬礼，敬的是什么礼呢？

生:

少先队礼

师:

看来这位同学了解很多呀，都可以做我的老师了，少先队礼应该怎么敬呢，小手高过头顶

师:

现在大家起立，跟着老师来一遍。

向着国旗，我们立正。

望着国旗，我们敬礼。

师:

老师突然想看看男生读的好还是女生读的好，男生先来，一二。

师:

女生读（加上动作）

师:

大家读的都挺不错的，那你们能不能接力把课文读好呢？

（能）

师：

老师上一句，你们下一句

师:

接力接的非常顺利，同学们老师问你们一个问题，五星红旗随着风在空中飘扬，你们想对它说些什么呢？

五星红旗

（设计意图：

抓住本文的特点，让学生了解国旗的升起与升起国旗时候应该做些什么，懂得尊重国旗，热爱祖国。

中间穿插的写生字，是让学生的双手得到解放，让他们除了会认会读之外还要会写来巩固知识。

）

四、总结课文

师;看来大家对国旗有许许多多想说的话呀，有一首儿歌它也表现了对国家的喜爱，它就是《国旗国旗真美丽，》就让我们一起唱响这首儿歌表达对五星红旗的喜爱吧（放歌）

（设计意图：

这样的目的是让学生的情感得到升华，让学生在课堂结束时处于一个良好的氛围，似乎红旗还在身边迎风飘扬。

）

5、布置作业

1，把课文背熟

2，回家看一看升国旗的场景并学着奏国歌

6、板书设计

10升国旗

中国的国旗是五星红旗迎风飘扬

国旗

五星红旗是中国的国旗立正、敬礼

7、课后小结

本课课堂氛围活跃，ppt展现了孩子喜欢的形式，勾起了她们的兴趣，唯一不足的地方就是读的不够多，应该在多读几遍课文，把读穿插其中。

正所谓“书读百遍其义自见”，严重的忽略了这一点。

在孩子纪律方面也有些忽视。

没有多用表扬语和评比的方式，让学生在相互竞争的方法下静下来。

毕竟一年级学生还小，活泼好动，容易受到表扬和批评的注意。

一年级上册语文教案-识字10升国旗人教（部编版）

10升国旗

文本分析：

本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。

3个词语具有意义联系，可以连成一句话：

“中国的国旗是五星红旗。

”或“五星红旗是中国的国旗。

”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。

儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了与国旗有关的知识，升旗的庄重充分地表达了爱国的情感。

教学目标：

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个生字。

2.正确朗读课文。

在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

教学重点：

正确朗读课文、背诵课文。

教学难点：

通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

课时安排：

2课时

1.认识11个生字和2个偏旁；认读3个词语。

2.能正确地朗读课文。

正确地朗读课文，在读中理解国旗的含义。

一、激趣导入，揭示课题

1.认一认，说一说。

（1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：

这是什么旗？

（五星红旗。

）

（2）（播放学校升国旗的视频）引导学生说一说：

这是什么时候？

什么地方？

同学们在干什么？

（周一的校园。

同学们在参加学校的升国旗仪式。

）

2.教师板书课题（板书：

升国旗），学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。

2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。

朗读指导：

儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。

“升”既是后鼻音，又是翘舌音，要重点正音。

“的、么、着、们”是轻声。

3.（课件出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：

这是哪个国家的地图？

预设：

你怎么知道这是中国地图？

观察发现，这幅地图中国家的形状像只大公鸡，而且地图上写了“中国”二字，所以是中国地图。

4.了解“中国”，趣味识“国”。

（1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。

若拼对，给予鼓励；若拼错，其余学生举手正音。

（2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。

（3）了解中国国土面积，课件出示词语“国土”。

知识补充：

中国的国土面积约963.4057万平方公里，领海约470万平方公里。

（4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。

（边界线就像是“国”字的外框，边界线内的国土似乎就是“国”字里面的“玉”。

）

注意：

“国”的偏旁是国字框。

国字框是本课要求掌握的新偏旁。

（5）在认识事物名称中不断强化“国”：

中国的标志——国徽；《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。

让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。

5.聚焦“国旗”，渗透识字法。

（1）放大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法来认识国旗。

①国旗有哪些颜色？

（红色和黄色。

）

②国旗是怎样的？

（红色的长方形布的左上方有五颗黄色星星，其中四颗小星星拱绕着一颗大星星。

）

（2）出示词卡“五星红旗”。

认识“红”：

早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个字的偏旁就是绞丝旁。

引导学生用加一加的方法记住“红”。

注意：

绞丝旁是本课要求掌握的新偏旁。

其他带绞丝旁的字还有：

绢、织、纱、绿等。

认识“旗”：

出示旗子的图片，出示“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。

让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。

（3）出示词卡“国旗”，告诉学生：

五星红旗就是中国的国旗。

（4）同桌摆一摆词卡：

中国、国旗、五星红旗。

然后将3个词语连成一句话，再说一说。

示例：

中国的国旗是五星红旗。

五星红旗是中国的国旗。

6.其他方法识记。

（1）通过猜字谜、编顺口溜识记。

①教师出示下面的字谜，教师说，学生动脑思考猜谜语。

◇羊儿没有尾，大字来代替。

◇远看是个开，帽子斜着戴。

②学生猜出谜底，教师让学生说一说是怎么猜出来的。

（2）通过动作识记。

如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字，其他学生猜表演的是哪个动作。

（3）通过熟字对比的方法识记。

如分组出示“升”和“开”、“么”和“公”、“中”和“十”、“江”和“红”、“起”和“走”、“旗”和“棋”，让学生观察字形，然后说说它们的相似之处和不同之处。

（4）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。

词语举例：

升——上升升国旗国——国旗国歌国家

旗——旗子红旗队旗红——红日红色火红红叶

歌——歌声歌曲山歌起——起立起来升起一起

美——美丽美好美人立——立正成立坐立树立

丽——美丽华丽中——中国中心中间中立

7.教师出示不带拼音的11个生字和3个词语，乱序指读，学生自由读、对读、齐读。

词语：

中国国旗五星红旗生字：

升国旗中红歌起么美丽立

三、拓展延伸，作业设计

1.拓展。

五星红旗是我国的国旗，它如此鲜艳，如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它。

下面就让我们一起学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱之情。

国旗国旗真美丽，金星金星照大地。

我愿变成小红云，飞上蓝天亲亲你。

2.完成本课对应训练。

1.巩固生字词，会写“中、五”等4个生字。

2.读懂课文内容，背诵课文，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。

借助多媒体课件，读懂课文内容；激发学生的爱国情感。

一、温故知新，导入新课

1.玩捉迷藏游戏。

教师将写有11个生字的卡片贴在黑板上，全班齐读。

随后，教师取下一个卡片放在讲台上，请学生说一说讲台上的字怎么读。

依此进行多轮游戏。

2.谈话导入。

示例：

上节课，我们认识了11个生字、2个新偏旁、3个词语，还初步认识了我们的国旗——五星红旗。

这节课，我们将进一步了解我们的国旗。

二、研读课文，重点探究

1.（播放朗读音频）学生边听边跟读，教师指名读，同桌合作读。

2.复习词语：

中国国旗五星红旗

（1）教师指名读，选择其中一两个词语说一句话。

（2）指导写“中”。

①出示课件，指导学生观察“中”在田字格中的位置。

学生反馈后，教师一边范写一边讲解书写要领：

“口”要写得宽扁，长竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

②学生尝试按照教师的讲解写“中”，教师检查点评，学生再次书写“中”。

（3）指导写“五”。

①出示课件，指导学生观察“五”在田字格中的位置，说说发现了什么，教师结合学生的反馈补充书写要领：

笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。

所有的横向笔画之间等距。

②教师范写，学生书空，然后练写，教师检查点评，学生再次书写“中”。

③教师挑选学生书写“中、五”的优秀作品，利用投影仪投影，师生共评。

3.学习第一行：

五星红旗，我们的国旗。

（1）指名读，思考：

我们的国旗是什么？

是什么样子的？

（2）结合课本上五星红旗图片，补充五星红旗的知识，激发学生热爱五星红旗的情感。

4.学习第二、三行：

国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。

（1）比赛读，看谁读得最动情。

朗读指导：

读时要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢点儿，“多么”读重音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。

（2）引导学生回忆上一次升国旗的情景，教师播放国歌，全体学生起立，跟唱国歌。

然后说一说国旗是怎样升起来的。

（徐徐升起。

）

（3）回想升国旗仪式，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，让学生说一说和“徐徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。

（如慢慢、缓慢、缓缓等词。

）

（4）尝试用“多么”说一句话。

生1：

我们的学校多么美丽！

生2：

我们的生活多么幸福呀！

（5）交流：

你在什么时候看到过国旗升起的情景？

（奥运会上，中国体育健儿获得金牌，场馆内会升国旗、奏国歌；天安门广场每天都会升国旗，我们的五星红旗会和太阳一同升起。

）

（6）体悟：

当看到五星红旗徐徐升起，你会想些什么？

你的心情又是怎样的？

5.学习第四、五行：

向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。

过渡：

我们都知道，国旗是一个国家的象征，升国旗是一项庄重的仪式。

升国旗时，同学们应怎么做？

（1）全班齐读。

朗读指导：

朗读时，可以把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语上，感受升国旗仪式的庄重，读出对国旗的尊重和热爱。

（2）（课件出示插图）引导学生观察，图中的小朋友们在干什么？

（图中的小朋友们站在国旗台正方，面向国旗，望着缓缓升起的国旗立正敬礼。

）

（3）指名上台表演“立正、敬礼”，其他同学点评姿势是否标准。

（4）交流：

升国旗时，我们应该怎么做？

（向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。

）

（5）指名读，比赛读，看谁读得最好，体会字里行间的情感，激发热爱祖国的情感。

（6）指导书写“立”。

①学生自主观察“立”在田字格中的位置，尝试书写“立”。

②教师巡视，随机指导，然后一边范写一般讲解书写要领：

注意笔画间的呼应，最后一笔横要拉长。

学生再次书写“立”。

（7）指导书写“正”。

①同桌合作，一生观察“正”在田字格中的位置，尝试书写“正”，一生边看边指导。

②教师一边范写一般讲解书写要领：

三个横画之间等距，前面两个是短横，最后一笔是长横。

③学生再次书写“正”，同桌之间相互评点。

6.学生练习朗读，试着背诵课文。

三、能力拓展，作业设计

1.欣赏儿歌，激发热爱祖国、热爱国旗的情感。

我爱国旗

国旗国旗红色底，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，国歌声中升国旗。

国旗国旗真美丽，我们多么热爱您，立正敬礼唱国歌，努力成才报答您。

2.多媒体课件展示天安门广场升国旗情景，启发学生表达感想。

3.完成本课对应训练。

在《升国旗》一课教学中，我根据小学生的特点，用认旗来引入新课，启迪学生的心智。

升国旗是小学生已经经历了的事，我适当地让学生结合生活经历，进一步体味为什么要举行升旗仪式，为什么要庄重地升国旗。

我还抓住课文的每一句话让学生理解，让学生从小就知道国旗代表我们的祖国，激发学生的爱国情感，使爱国教育落到实处。

同时，我也没有放松识字、写字的教学。

我让学生利用多种方法识字，学会正确书写汉字，让学生学习汉字的过程不再枯燥。

在拓展阅读时，我又自编了《我爱国旗》儿歌，以巩固对本课内容的学习。

一年级上册语文教案-10升国旗-人教（部编版）

《升国旗》

教材分析：

《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。

短短几句形象地表达了爱国的情感。

教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。

学情分析：

一年级学生思维活跃，求知欲强。

在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。

教学目标：

1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。

2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、指导书写生字“中、立”。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学方法：

多媒体辅助法，朗读法。

课时：

第二课时

教学过程：

一、歌曲导入

师:

一二三，（坐端正）。

小耳朵，（听声音），上课，（起立）。

立正（一二）。

今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。

（播放义勇军进行曲）

师：

听完这首歌曲有什么感受呢？

就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧!

（设计意图：

小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。

）

二、初读课文

请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。

生:

升国旗

师:

谁来读一读课题？

（升国旗）师:

读的不错哟，谁再来读一读

师:

恩，你来读一读师:

你读的可真棒（声音真响亮）

师:

现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。

谁来试一试？

师:

好你来读读看生:

sheng升，

师:

在组一个词语生:

（升旗，上升，升起）

师：

非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）

师：

现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）

预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌）

师：

生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。

准备好，火车火车哪里开？

生：

火车火车这里开

师：

生