三年级上第五单元以后教案1.docx
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三年级上第五单元以后教案1
车站中学课时教案
班级
二
（2）
科目
语文
总课时数
11-13课时
单元
第五单元
单元
内容
14、“东方之珠”15、小露珠16、石榴
练习5作文5
单元
目的
要求
1.培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3.培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。
4.凭借对语言的朗读感悟，树.使学生了解童话作品对自身的教育意立正确的审美观点。
5.引导学生认识事物之间的相似之处，并学习运用打比方的修辞方法。
单元
重点
1.使学生明白童话的教育意义。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3.培养学生阅读理解、分析概括以及联想能力。
4.树立正确的审美观。
单元
难点
1、通过对课文的诵读品味，理解文章所蕴涵的深意，学习课文的写作方法。
2、选取一种自己所喜欢的动物，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学
时间
车站中学课时教案
第周月日
课题：
14"东方之珠"
第1课时
教学
三维
目标
知识与
技能
学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
过程与
方法
正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
情感态度
与价值观
对课文有初步的认识，知道香港的地理位置，了解课文主要讲了什么。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
诵读品位课文，感受香港的繁华与美丽。
教学难点
了解围绕中心句展开叙述的方式。
教学突破
使用视频和图片让学生感受香港的繁华与美丽。
教学
准备
教师准备
小黑板、多媒体。
学生准备
预习课文。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
1、揭示课题。
（1）出示课题：
东方之珠。
（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？
②简介香港。
（3）感知画面。
2、初读课文。
课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
3、检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
4、细读课文。
（1）师：
刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：
沙滩公园街市）
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
（板书：
浅水湾好地方）
在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……
5、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
6、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
7、指导写字。
（1）认读
（2）书写：
（指导笔顺：
"倾""舒"）
（3）描红：
（纠正姿势）
要注意对容易写错的字的指导。
如"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
（2）自由轻读课文：
要求：
①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？
浪平沙细、阳光和煦
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
探究
拓展
课堂练习
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
课后作业
熟读课文，抄写生字新词。
课堂
小结
要注意对容易写错的字。
如"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
板书
设计：
14、“东方之珠”
沙滩——迷人的
公园——著名的
街市——繁华的
课后
反思
车站中学课时教案
第周月日
课题：
14"东方之珠"
第2课时
教学
三维
目标
知识与
技能
有感情地朗读，试背课文。
过程与
方法
通过对课文的诵读品位，知道课文是从三方面介绍香港的。
情感态度
与价值观
了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
让学生对围绕中心句来展开叙述的表达方式进行初步地感知。
教学难点
让学生对围绕中心句来展开叙述的表达方式进行初步地感知。
教学突破
使用视频和图片让学生感受香港的繁华与美丽。
教学
准备
教师准备
多媒体课件。
学生准备
熟读课文。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
这一句说了什么？
⑶理解"举世闻名"。
⑷小结：
第3自然段写海洋公园里海豚的表演。
⒉学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
说了什么？
⑶理解"闹市口"。
闹市口的具体情况怎样？
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
⑸小结：
第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⑹齐读第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
这一句说了什么？
⑶为什么说香港是"灯的海洋"？
又是怎样具体描写得？
⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑸小结：
第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⑹齐读第5自然段。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
说了什么？
⑶请学生小结课文第6自然段.
⑷齐读课文第6自然段.
三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒌指名背诵。
⒍同桌二人练习。
指名读。
看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
齐读第4自然段。
指名读。
看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
齐读第5自然段。
听课文录音欣赏。
各人自由轻声背诵。
分两个大组，一组背，一组听，在交换。
同桌二人练习。
探究
拓展
课堂练习
⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。
课后作业
完成练习册有关内容。
课堂
小结
这节课我们通过对课文的诵读品位，知道课文是从三方面介绍香港的，学习完课文，希望同学们课后熟读课文，认真背诵。
板书
设计：
14、“东方之珠”
沙滩——迷人的
公园——著名的
街市——繁华的
课后
反思
车站中学课时教案
第周月日
课题：
14“东方之珠”
第3课时
教学
三维
目标
知识与
技能
加强语文基础知识和技能的训练。
过程与
方法
培养学生良好的学习习惯。
情感态度
与价值观
提高学生语文水平。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
加强语文基础知识和技能的训练。
教学难点
加强语文基础知识和技能的训练。
教学突破
读懂题目、审清题意，提高做题的正确率。
教学
准备
教师准备
小黑板
学生准备
做练习。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
巩固练习，处理练习册上的习题。
一、拼拼，读读、写写。
二、换偏旁再组词。
三、从所给的词语中找出三对近义词和三对反义词。
四、把词语补充完整并完成填空。
五、选择合适的解释。
六、造句。
七、阅读短文，回答问题。
八、模仿课文第五段的写法，用几句话介绍自己家乡的优美风景。
听讲
改错
探究
拓展
课堂练习
做练习册有关习题。
课后作业
完成练习。
课堂
小结
同学们，我们在做题的时候一定要细心读题目的要求，在读懂题意之后再下笔认真做题，这样才不容易出错。
板书
设计：
14“东方之珠”
用几句话介绍自己家乡的优美风景。
要求：
语句通顺，介绍的有顺序。
课后
反思
车站中学课时教案
第周月日
课题：
15、小露珠
第1课时
教学
三维
目标
知识与
技能
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与
方法
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度
与价值观
默读课文，了解课文主要讲了什么。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
默读课文，了解课文主要讲了什么。
教学突破
使用视频和图片让学生更好地感知小露珠的出现及消失。
教学
准备
教师准备
多媒体
学生准备
预习课文。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
一、揭示课题，设疑激趣
1、揭示课题，板书：
15小露珠
2、设置疑问：
你见过小露珠吗？
是什么样的？
她一般在什么时候出现，什么时候消失？
二、初读指导
1、自学生字
（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
（3）理解下列词语的意思：
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
2、检查自学效果
（1）出示词语：
夜幕降临黎明反射
格外衰老生机俊俏
痕迹一股袭击喇叭花
水蒸气钻石乐曲
（2）理解相关词语的意思
（3）齐读生字
（4）指导书写生字，重点指导：
黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。
5、齐读课文
回答问题
自学
汇报自学效果
讨论词语
练习生字
熟读课文
探究
拓展
课堂练习
1、抄写词语
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神
2、比一比，组词
湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）
课后作业
抄写生字新词。
课堂
小结
指导书写生字，重点指导：
黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
板书
设计：
15、小露珠
闪亮动物透明美丽赞美
小露珠圆润植物带来生机
课后
反思
车站中学课时教案
第周月日
课题：
15、小露珠
第2课时
教学
三维
目标
知识与
技能
创设情境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。
过程与
方法
培养学生听话说话能力，扩展学生思维。
情感态度
与价值观
理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学难点
在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学突破
使用视频和图片让学生更好地感知小露珠的出现及消失。
教学
准备
教师准备
投影片、小露珠头饰
学生准备
熟读课文。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人——小露珠。
瞧，她来了**2、小露珠自我介绍。
2、大家喜欢这位小客人吗？
课文中还
有谁也喜欢她？
二、学习课文第2－6自然段
投影出示图片、句子。
1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:
从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
2、小组交流。
3、全班讨论交流，
同样学习其他几句
A早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）哪个词最能体现出小露珠的美？
（2）这个字使你仿佛看到了什么？
（3）指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠？
看哪一只小青蛙夸得最棒！
那么惹人喜欢。
那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？
其它小动物会说些什么？
三、学习第七自然段。
（1）出示投影图片。
师述：
小露珠爬着、滚着、笑着。
她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠发生了什么变化呢？
四、讲读第1自然段。
（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？
（2）哪些词最能体现出这种变化？
（3）指导朗读读出小露珠变化的过程。
指名读练读齐读
五、总结全文。
动物 植物
小结：
从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：
美丽），
思考：
（1）小露珠要走了，想象一下：
大家和小露珠告别时，会说些什么？
如果你在场，你又会说些什么呢？
（2）小露珠还会来吗？
它是怎么来的？
探究
拓展
课堂练习
熟读课文，讨论质疑，解决问题。
课后作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
课堂
小结
小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
板书
设计：
15、小露珠
闪亮
动物透明美丽
赞美小露珠圆润
植物带来生机
课后
反思
车站中学课时教案
第周月日
课题：
15、小露珠
第3课时
教学
三维
目标
知识与
技能
加强语文基础知识和技能的训练。
过程与
方法
培养学生良好的学习习惯。
情感态度
与价值观
提高学生语文水平。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
加强语文基础知识和技能的训练。
教学难点
加强语文基础知识和技能的训练。
教学突破
读懂题目、审清题意，提高做题的正确率。
教学
准备
教师准备
小黑板
学生准备
做练习。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
巩固练习，处理练习册上的习题。
一、用横线画出加点字的正确读音或能恰当搭配的词。
二、比一比再组词。
三、选词填空。
四、在括号里填上合适的词词。
五、读句子，再用加点的词造句。
六、根据课文内容写比喻句。
七、阅读诗歌，回答问题。
八、展开想象，写一段话。
听讲
做练习题
探究
拓展
课堂练习
做练习题。
课后作业
完成小练习册。
课堂
小结
同学们，我们在做题的时候一定要细心读题目的要求，在读懂题意之后再下笔认真做题，这样才不容易出错。
板书
设计：
15、小露珠
展开想象，写一段话。
要求：
语句通顺，有重点。
课后
反思
车站中学课时教案
第周月日
课题：
16、石榴
第1课时
教学
三维
目标
知识与
技能
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与
方法
能正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度
与价值观
学习课文一二自然段，了解石榴春夏季节的生长，并体会它的美。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
学习课文一二自然段，了解石榴春夏季节的生长，并体会它的美。
教学突破
以读为主，提高学生在读书过程中的理解能力。
教学
准备
教师准备
生字卡片
学生准备
预习课文。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
一、导入新课，激发兴趣：
同学们，你们见过石榴吗？
吃过石榴吗？
对石榴有哪些了解，谁来说一说?
二、自学指导：
要求：
听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
三、自学检查。
1．重音要读准：
枣庄郁郁葱葱喇叭
子儿玛瑙
2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？
3．根据学生回答板书：
春天叶
夏天花
秋天果
四、指导精读：
1．学习第一自然段：
⑴齐读第一自然段：
⑵教师介绍枣庄
⑶"驰名中外"是什么意思?
令家乡声名远扬的是什么？
为什么这么说？
⑷教师小结：
家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
2．学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段，
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
学生纷纷发言
学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形
思考下面问题：
①这一段写了那两个季节？
石榴有说什么特点？
②作者用哪些词来写叶子，花的？
体会"郁郁葱葱"的意思。
"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？
这样打比方合适吗？
探究
拓展
课堂练习
1．抄写课后的词语。
2．仿写句子。
例：
石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
课后作业
抄写生字新词，熟读课文。
课堂
小结
家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
板书
设计：
16石榴
颜色：
红白相间晶莹透亮
样子：
有的……有的……
味道：
酸溜溜甜津津
课后
反思
车站中学课时教案
第周月日
课题：
16、石榴
第2课时
教学
三维
目标
知识与
技能
能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与
方法
学习理解部分词语。
学习课文三四自然段，了解果实的变化及味道。
情感态度
与价值观
理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
教学难点
按时间顺序写一种果实的成熟过程。
教学突破
以读为主，提高学生在读书过程中的理解能力。
教学
准备
教师准备
多媒体课件
学生准备
熟读课文。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
一、听写生字：
二、继续精读课文
1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：
这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
讨论：
作者按什么顺序写石榴的果实的？
哪些词语表现了这些变化？
2．默读思考：
课文从哪些方面写石榴的果实的?
有什么变化？
画出表现石榴果实特点的词语。
3．讨论：
作者按什么顺序写石榴的果实的？
哪些词语表现了这些变化？
4．指导朗读：
请同学们带着高兴的心情来读这一段。
5．学习第4自然段。
⑴过渡：
长得这么可爱的石榴，味道怎么样？
我们一起来看。
⑵轻声自由读课文，小组讨论：
课文从那些方面写石榴子儿的？
讨论有：
颜色：
红白相间晶莹透亮
味道：
酸溜溜甜津津
6．齐读这一自然段。
7．教师小结：
作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。
我们在今后的写作中要学习这种方法。
思考、讨论问题
体会"晶莹"的意思。
回答问题
探究
拓展
课堂练习
讨论解决问题。
课后作业
1．背诵课文3、4自然段。
2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
课堂
小结
作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。
我们在今后的写作中要学习这种方法。
板书
设计：
16石榴
颜色：
红白相间晶莹透亮
样子：
有的……有的……
味道：
酸溜溜甜津津
课后
反思
车站中学课时教案
第周月日
课题：
16、石榴
第3课时
教学
三维
目标
知识与
技能
加强语文基础知识和技能的训练。
过程与
方法
培养学生良好的学习习惯。
情感态度
与价值观
提高学生语文水平。
教学重
难点、教
学突破
教学重点
加强语文基础知识和技能的训练。
教学难点
加强语文基础知识和技能的训练。
教学突破
读懂题目、审清题意，提高做题的正确率。
教学
准备
教师准备
小黑板
学生准备
做练习题。
教师活动设计（教学过程）
学生活动设计
巩固练习，处理练习册上的习题。
一、拼拼，读读、写写。
二、照样子填词语。
三、读课文找句子。
四、把句子写具体，让句子更形象生动。
五、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
六、根据课文内容填空。
七、选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话描写这种水果。
听讲
做练习
探究
拓展
课堂练习
做练习题。
课后作业
完成小练习册。
课堂
小结
同学们，我们在做题的时候一定要细心读题目的要求，在读懂题意之后再下笔认真做题，这样才不容易出错。
板书
设计：
16、石榴
选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话描写这种水果。
课后
反思
习作五动物名片设计大赛
一、设计理念 九年制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。
如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。
二、课前准备 搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
三、教学流程及设计意图
（一）猜谜导入，激情引趣
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
我们一起来猜几个谜语，好吗？
（用幻灯出示谜面）
（1）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
（2）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
（3）脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
（4）小货郎，不挑担。
背着针，满地窜。
运送果子针上穿，遇到危险缩一团。
（5）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
（6）身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。
2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3．交流汇报。
（谜底分别为：
燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹） [意图：
由
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