最新道德与法制七年级下册第一单元第二课第二框《青春萌动》省优质课一等奖教案.docx

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最新道德与法制七年级下册第一单元第二课第二框《青春萌动》省优质课一等奖教案

《青春萌动》教学设计

【教学目标】

1.情感态度价值观

正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

2.能力目标

利用现代教学技术以及语言描述创设情境引导学生学习，学生学会理解和欣赏异性特有的思维方式和行为特征。

正确对待和处理异性间的爱慕心理。

3.知识目标

了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

【重点难点】

教学重点：

正确看待异性交往。

教学难点：

青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

【教学策略与手段】

课前引导学生通过朗读进行自主学习，熟悉教材内容。

教学过程中，通过多媒体技术及课堂提问互动，帮助学生掌握重点难点，促进课堂的有效组织。

采用启发式教学法、情景教学法、自主探究学习法引导学生进行学习。

【教学流程】

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入

新课

看图辨字:

你知道吗：

这两个字是什么字吗?

教师总结：

这是小篆“青春”的写法。

我们在座的同学都正值青春，我们都需要了解异性并与异性交往。

那么，我们应该怎样与异性同学交往呢？

这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

2、青春萌动

第一篇：

青春萌动之认识篇

探究与分享：

教材P18-19

思考：

小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

这正常吗？

点拨：

步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。

青春期心里萌动的表现？

有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。

情境一：

小果她成绩不错，人缘很好。

可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。

但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。

在她看来，努力学习才不会辜负家长的期望。

男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。

小敏的想法对吗？

引出问题：

男生女生之间正常交往有什么意义？

点拨：

男生女生交往的意义：

①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

男女生的交往不仅是正常的,而且是必要的。

异性交往是人际交往的重要内容。

1.男女同学之间的交往,可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展;

2.可以扩大交往的范围,锻炼交往能力;

3.还可学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识。

过渡：

了解了与异性交往的必要性，我们又应该如何处理与异性交往过程中可能产生的特殊感情呢？

第二篇：

青春萌动之践行篇

`

情境二：

新学期，班主任把活泼好动的小米安排在小果的座位旁边。

小米说话幽默风趣，常常把周边的同学逗乐了。

小果发现......

小米经常讲话后会偷看她一眼，而且有意无意地找她说话，甚至还会揪揪她的头发。

为此，小果非常苦恼，但是不知不觉地被小米吸引着，不自觉地想引起小米的注意，不自觉地脑海中浮现出与小米相处的情景......小果反问自己：

“我这是怎么啦？

这正常吗？

”（教师口述这部分内容）

情境三：

有一天，小果收到小米的一封信，这是一封......这是一封情书！

小果既心慌又害怕，脸上像火烤一样。

想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，她不知到如何处理这张纸条才好。

学生思考回答：

1.如果你是小果的朋友，你会怎样看待这种现象？

2.你会建议小果如何处理这一封情书，并说明理由。

学生思考回答

教师讲述：

与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实，这并不是爱情。

教师小结：

当面对生活中可能出现朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

情境四：

小果思量再三，把这件事告诉了家长。

结果，小米恼羞成怒，扬言要报复......

学生回答：

如果你是小米的同学，如何劝说小米，使他化解羞怒？

学生思考，分组讨论回答

教师总结：

如何正确理解爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。

爱情 需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

青春的滋味有时就像这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。

我们可以这样做：

1.对自己的主要任务有正确的认识；2.转移注意力，可以发展多方面的兴趣；3.把这种念头转化为学习的动力；4.把它冷藏起来，使它成为自己人生中一段美好的记忆，把我连同青春的心事一块儿，放进那粉红色的记忆吧（学会等待、学会冷处理）；5.在心底留一点空间，给“思恋”以一席合理之地，允许自己每天去想自己喜爱的人或在日记里抒发一下自己真挚的情感，他就不会搅得自己心神不宁。

6.我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。

同学们，你们正青春，希望你们能正确认识青春的萌动，理智对待青春的萌动，共同唱响青春之歌。

齐声朗读：

《青春之歌》

青春是一首

永不言败的歌

青春是一条

永不停息的河

青春是一本

百读不厌的书

青春是一杯

久品还甘的茶

青春是一份

送给自己的

最珍贵的礼物

致青春

我们从心出发

共同唱响青春之歌

观看文字图片材料，思考是什么字。

学生阅读，认识到青春萌动的具体表现有哪些

学生思考并回答

学生互相交流并分享

思考：

她们与异性交往的方式对吗？

怎样与异性交往呢？

思考：

你认为小果的这种现象正常吗？

为什么？

相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长的正常现象。

思考：

他们的感情可以进一步发展吗？

（学生分组讨论，小果有没有不同的选择，每种选择的代价和回报分别是什么？

抽查四小组同学代表回答讨论生成的结果）

1、他们的生理和心理成熟了吗？

2、他们有能力承担相应的责任吗？

3、他们在经济上能够独立吗？

4、他们有足够的时间和精力吗？

5、进一步发展感情会影响他们的学业吗？

6、老师、父母对此事持何态度？

7、同学会如何评价？

思考：

小果应该怎么处理这情书呢？

她该怎么办？

议一议：

你想对小米说些什么？

如何正确理解爱情？

学生齐声朗读。

引导学生熟悉本课主题，快速进入课程学习。

提高学生的阅读与分析能力，认识到这是一种正常的心理现象。

通过环环相扣的情景体验，引起学生的兴趣，并引起共鸣，共同来探讨与异性之间的情感。

从三个情境中分析出于异性正确交往的方法，启发学生主动探究并掌握与异性交往的正确方法。

体会青春期的美好，正确认识青春期的情感。

通过一系列问题的设置与探讨，共同探究出对青春期情感的认识，这不是真正的爱情，它与爱情有着不同的区别。

在探讨中掌握正确对待青春期的情感问题的方法。

帮助学生树立正确的爱情观，认识到青春期情感问题与爱情的区别。

提升学生思想认识，实现情感的升华。

总结

结合板书，先由学生来总结本节课所学的主要内容，包括：

1.青春期的心理萌动；2.与异性交往的意义；3.正确认识和处理青春期的情感问题。

最后由老师总结，通过本课学习，让我们了解对异性有好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性交往，了解真正的爱情需要具有爱他人的能力，最重要的是对家庭的责任。

我相信，通过本课学习，你们一定能够正确认识青春的萌动，更能够正确处理青春的萌动。

练习

1.以恰当方式表达男女同学之间的友谊，应该做的（）

A.男女有别，授受不亲，不应交往B.只同个别异性同学交往

C.言谈得当，举止得体，内心坦荡D.男女同学交往应该保密，不要太公开

2.我们对异性的好感要慎重对待，理智处理的原因有

①我们的生理和心理都不够成熟②没有能力承担相应的责任

③爱情需要具有爱他人的能力④生活要有个性，自己想怎么着都行

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

3.当作为初中生的我们在情感的门前徘徊时，要反思自己的情感选择。

这句话是指（）

A.该出手时就出手，不要婆婆妈妈B.对男女同学间的情感要慎重对待，理智处理

C.这是爱情来临的表现，要慎重选择接不接受D.中学生谈恋爱是不合法的

作业

感悟真正的爱情：

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反思

学会与异性交往是青春期学生学校生活中面临的一个重要课题。

帮助学生认识到与异性交往对个人成长的意义，掌握与异性交往的方式对他们的成长成才大有裨益。

教师在与学生的共同学习中，应适当添加、补充与之有关的最新时政新闻类的教学资源。

青春期的情感问题是个敏感问题，教师要巧妙地运用教学手段让学生认识到对异性的好感是正常的心理现象，它与成人的爱情是截然不同的，引导学生学会处理青春期情感问题的正确方法。

【板书设计】