人教版《道德与法治》七年级下册31 青春飞扬教案.docx

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人教版《道德与法治》七年级下册31青春飞扬教案

第三课青春的证明

第1课时青春飞扬

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

（1）体会青春的美好||，感受青春的可贵||，珍惜青春、善待青春||。

（2）感受青春的魅力||，释放青春的活力||，激发青春的热情||，树立自信自强的青春态度||。

2．能力目标

培养自信、自强的优秀品质||，做到自尊、自爱||。

3．知识目标

（1）知道自信、自强对于青春成长的意义||。

（2）懂得如何把握青春||。

[教学重点和难点]

重点：

飞扬的力量||。

难点：

成长的渴望||。

[教学设计思路]

1．教材分析

《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”||。

具体对应的内容标准是：

“体会青春期的美好||，学会克服青春期的烦恼||，调控好自己的心理冲动||。

”

本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手||，引领学生思考自己的青春应当如何度过||，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现||，引导学生了解自己内心的成长渴望||，寻找青春飞扬的力量||，点燃自信的青春热情||，树立自强的青春态度||，为青春插上飞翔的翅膀||。

2．学情分析

（请根据学生的实际情况进行补充||。

）

3．教学方法

讲授法、提问法、讨论法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件||。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

展示材料：

青春榜样：

军训的我们

军训||，往往是新生开学第一课||。

这段特殊的日子对于同学们来说是一种怎样的成长和历练？

一起回忆一下这段迷彩岁月和别样青春||。

持续的高温||，铿锵的军令||，枯燥的训练||，紧凑的作息||，严格的内务……这些都带给我们噩梦般的磨练||。

但是我们知道||，青春在磨砺中成长||，看着同学们挺拔的身姿||，整齐的步伐||，整洁的内务||，坚韧的表情||，我们感受到了进步的喜悦||。

教官给我们的印象非常深刻||，他们各具个性||，有的稳重||，有的幽默||，有的严厉||，有的细心……但是他们有共同的特点：

高度的纪律性与钢铁般的意志||，让我们觉得他们特别的“帅”！

青春就是这样||，敢于拼搏||，敢于承担！

教师过渡：

踏着青春的节拍||，感受青春的力量||，我们有使不完的心劲儿……青春||，意味着向上的活力||。

可是||，我们也会有面对青春的疑惑、内心的纠结||。

今天||，让我们一起来寻找青春飞扬的力量||。

学生阅读材料||，感悟青春的活力与美好||，思考青春该怎样度过||。

通过生活经历切入学习主题||，引发学生的情感共鸣||，调动学生的积极性||。

探究新知

一、成长的渴望

教师组织学生进行教材第23页的“运用你的经验”活动||，并对学生的回答进行点评和引导||。

1．渴望青春

展示知识点：

年少气盛||，青春的力量在身体里生发||，令我们对未来更加憧憬和向往||。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑||，渴望自由、渴望飞翔||，“指点江山||，激扬文字”||。

教师组织学生完成教材第24页的“探究与分享”活动||。

教师对学生的回答进行点评和引导||。

2．探索青春

展示知识点：

青春的我们拥有无尽的遐想||，这令我们兴奋||，让我们跃跃欲试||。

面对青春||，每个人会有不同的憧憬||，形成不同的理想||，规划青春路径||，思考自己如何走过青春之路||。

青春的探索不会停止||。

教师组织学生朗读教材第24—25页的“阅读感悟”||。

展示材料：

闪耀吧||，青春的火光（作者：

郭小川）

青春

不只是秀美的发辫

和花色的衣裙||，

在青春的世界里

沙粒要变成珍珠

石头要化做黄金；

青春的所有者

也不能总在高山麓、溪水旁

说情话、看流云||，

青春的魅力

应当叫枯枝长出鲜果

沙漠布满森林；

大胆的想望

不倦的思索

一往直前的行进||，

这才是

青春的美

青春的快乐

青春的本分！

学生联系已有的生活经验||，说说自己对与青春有关的词语的理解||，在与同伴的交流中思考青春的意义、青春的价值、青春的探索||。

学生认真听讲||，开展小组合作探究学习||，完成活动||。

学生认真听讲||，阅读教材相关“阅读感悟”和所示材料||，从情感上再次体味青春是什么||。

通过活动||，启发学生联系已有的生活经验||，表达对青春的理解||。

引发学生思考青春的意味||，体察自己内心的成长渴望||。

利用“探究与分享”活动、“阅读感悟”和相关材料||，启发学生将成长的渴望转化为现实的行动||，展现自己的青春活力||，鼓励学生敢想敢做||，勇于尝试||，在青春的探索中证明自己||。

二、飞翔的力量

教师组织学生进行教材第25页的“探究与分享”活动||，并对学生的回答进行点评和引导||。

1．青春的探索需要自信

播放歌曲：

《我相信》||。

多媒体展示：

“我相信||，我能行”的相关图片||。

展示知识点：

（1）自信让我们充满激情||。

有了自信||，我们才能怀着坚定的信心和希望||，开始伟大而光荣的事业||。

展示材料：

古希腊有位雄辩家||，小时候声音微弱||，口吃严重||。

每当看到别人滔滔不绝地演讲时||，就希望自己也成为雄辩家||，他自信能够成功||。

为了使声音变得洪亮有力||，他站在海边||，大声喊叫；为了增大肺活量||，他跑步登山；为了使舌头灵活||，他口含小石子练习朗读；为了实现自己的理想||，他在镜子前反复练习演讲时的动作和姿势……终于||，在一次辩论大会上||，他取得了极大的成功||，成为当时最著名的雄辩家||。

他的名字叫德摩斯梯尼||。

教师提问：

说一说：

自信的人有哪些表现？

展示知识点：

（2）自信的人有勇气交往与表达||，有信心尝试与坚持||，能够展现优势与才华||，激发潜能与活力||，获得更多的实践机会与创造可能||。

教师组织学生完成教材第26页第一个“探究与分享”活动||。

教师对学生的回答进行点评和引导||。

展示材料：

一个盲人曾经到处求医||，想治好自己的眼睛||。

后来||，有人告诉他||，从现在开始弹琴||，弹断一千根琴弦||，眼睛就好了||。

他信以为真||，每天都在琴声的陪伴中度过||，逐渐迷上了弹琴||，感到自己的生活充实了||，人也变得乐观起来||，甚至不再想自己是个盲人||。

一千根弦弹断了||，他的眼睛并没有亮起来||，可他却不再求医了||。

因为他已对生活充满了自信||，意识到自己有很多潜力||，完全可以弥补身体上的不足||，使生活充满情趣和快乐||。

提问：

（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

（2）我们又该如何让自己更自信呢？

2．自强可以让我们更自信

展示知识点：

我们的每一点进步||，都是成长的足迹||，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力||。

相信自己||，勇敢尝试||，不断进步||，才能体验成功带来的自信||。

展示材料：

马戏团里有一头小象叫乔治||，工作人员为了防止小象逃跑||，就用一条细链拴住了它||。

小象不想被拴住||，就用力去挣脱||。

小象的爸爸妈妈看见了||，就对小象说：

“孩子||，不要挣了||，你挣脱不掉的||。

”但是||，小象却说：

“我一定有足够的力气挣脱掉的||。

”随着小象一天天长大||，力气渐渐增强||，小象果然挣脱掉了锁链||，获得了自由||。

提问：

小象为什么说自己一定能挣脱掉锁链呢？

教师引导学生进行讨论||，并共同得出结论：

小象看到了自己的进步||。

多媒体展示：

提问：

你有关注过自己的进步吗？

探究与分享：

关注点点滴滴的进步

现在的我

一个月前的我

学习

交往

处理问题

……

教师引导：

这些进步是否带给你自信？

3．青春当自强

展示材料：

牛顿小时候读书不用功||，是班里成绩较差的学生||。

一次||，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校||。

同学讽刺他虽然会造风车||，却不懂其中的原理||，还打碎了他的小风车||。

从那以后||，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了||。

他要让那些瞧不起他、嘲笑他的同学明白||，自己在学习上也是强者||。

牛顿战胜了自己的弱点||，做学习上的强者||，终于成为一位举世公认的科学巨人||。

（1）自强的重要内容是什么？

展示知识点：

不断克服自己的弱点||，战胜自己、超越自己||。

（2）自强||，要依靠什么样的品质？

多媒体展示知识点：

展示材料：

当地时间2019年9月18日||，第十五届夏季残奥会闭幕||。

此次里约之行||，中国代表团获得107金、81银、51铜||，共239枚奖牌||，创造了自1984年首次参加残奥会以来的最好成绩||，并连续第四次荣获金牌榜和奖牌榜“双冠”||。

优异的竞技成绩||，延续着中国体育的荣光||。

此次参赛的运动员自强不息、奋勇拼搏的正能量||，更让国人振奋不已||。

多媒体展示：

第十五届夏季残奥会中国健儿的相关图文材料||。

展示知识点：

怎样助力青春成长？

对于刚刚步入青春的我们||，有很多梦想等着我们去实现||，美好的未来需要我们去创造||。

激荡的青春活力||，自信的青春热情||，自强的青春态度||，会给我们飞翔的翅膀||，助力青春成长！

学生展开联想||，寻找能够助力青春飞扬的各种力量||。

学生欣赏歌曲||，观看图片||，小组成员之间分享交流心得与体会||。

学生阅读所示材料||，思考问题||，并踊跃举手回答||。

学生观察自信者的表现||，列举自己在生活中还观察到的自信者的表现||，并进行自我反思||。

学生阅读材料||，思考问题||，小组内讨论交流||，选代表发言||。

学生认真听讲||，阅读所示材料||，积极思考并回答问题||。

学生完成表格||，关注自身点点滴滴的进步||。

学生阅读材料||，小组内进行讨论交流||。

学生阅读材料||，观看图片||，小组内进行讨论交流||，分享体会||。

通过活动||，引导学生寻找青春飞扬需要依赖的一些要素||，从而引发学生思考青春的真正力量该如何体现||，将青春探索的脚步引向自信、自强||。

通过歌曲、配图、相关材料和“探究与分享”活动||，使学生懂得青春的探索需要自信||，理解自信对于青春探索的意义||，引导学生学会建立和培养自信||。

利用材料和“探究与分享”活动||，锻炼学生的分析和总结能力||，帮助学生了解获得自信的两个重要方面||，一是自强可以让我们更自信||，二是进步和成功能够带给我们自信||。

培养学生从材料中获取知识的能力||，帮助学生掌握自强的内涵以及如何实现自强||。

使学生懂得自信、自强为我们插上飞翔的翅膀||，鼓励学生要懂得珍惜和善待青春||，让自己的青春过得更有价值和意义||。

课堂总结

展示本节知识结构||。

归纳、梳理知识点||。

通过梳理知识点||，帮助学生形成知识体系||。

巩固练习

1．对于青春||，对于未来||，我们满怀憧憬||，我们渴望（）

①拥有健美的身躯

②拥有充实的大脑

③自由和飞翔

④金钱和名誉

A．①③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③

2．高尔基说：

“满怀自信的人才能在任何地方怀有自信||，并实现自己的意志||。

”这启示我们青春的探索需要（）

A．自信

B．激情

C．宽容

D．勇气

3．著名运动员宁泽涛在参加世界游泳锦标赛100米自由泳决赛夺冠后自信地说：

“第一次参加世界大赛非常紧张||，之前的外训对我非常重要||，布朗教练给我灌输了非常强大的信心||，一直激励着我||，让我一场一场去拼||，跟高手对决||。

”宁泽涛的进步与成功说明（）

A．只有与高手对决才能增强自信

B．相信自己||，勇敢尝试||，不断进步||，才能体验成功带来的自信

C．自信与进步的关系不大

D．外力的帮助是增强自信的唯一方法

4．从爱因斯坦克服自己数学方面的弱点||，提出广义相对论的事例中||，我们得到的启示是（）

①人总是有这样或那样的弱点

②自强的人勇于并善于战胜自己的弱点

③有弱点的人才能成为自强的人

④要自强||，必须战胜自我||，超越自我

A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

5．清华大学的校训是“自强不息||，厚德载物||。

”要做到自强就要有（）

①依赖的心理

②坚强的意志

③进取的精神

④持久的坚持

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

参考答案：

1．D

2．A

3．B

4．C

5．D

回答问题||。

通过几道典型例题||，让学生巩固本节所学知识||，学以致用||。

课后作业

搜集资料||，以“青春飞扬”为主题||，举办一次黑板报||。

学生以学习小组为单位||，按时完成业||。

锻炼学生搜集信息和动手的能力||，巩固本课所学知识||。

[板书设计]