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话题作文的立意2
第二讲话题作文的立意
古人云：
“文以意为金。
”不管写什么文章，下笔前首先要考虑写什么内容，体现什么思想，这就是我们所说的“意在笔先”。
文章要“以意为主”，只有在动笔前就明确主题－－想说明什么问题、解决什么问题，想赞成什么、反对什么，想表达什么样的观点，才能依据这个主题去选择材料，从而确定文章的表达形式。
否则，就无法对全文作通盘的考虑，材料的取舍、结构的安排、详略的处理等就失去了依据。
确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯。
其要求可简括为“四要”：
1、立意要正确。
即立意必须有积极意义，自己的看法必须符合客观实际，能够反映和解决实际问题。
2、立意要集中。
文章是用来交流思想、观点和主张的，因此必须有一个中心意思，以表达作者的观点、看法或主张，告诉读者写作意图和主旨。
若多个中心，文章必然紊乱，读者便摸不着头脑，不知作者说的什么。
3、立意要新颖。
即要从“新”的角度立意，给人以耳目一新感。
4、立意要深刻。
这需要从自己最熟悉的生活实际出发，挖掘生活的底蕴，反映客观事物的本质。
就话题作文而言，写作的范围变广了，立意也多样化了。
此时，走出“人云亦云”、“平庸肤浅”的圈子，立出深刻新颖的主题尤为重要。
可是，有些同学不要谈立意的深刻、新颖，就是立出最简单、一般的主题，他也不会。
在此，我们先谈谈如何立意。
一、添加词语，发散想象，立出主旨。
具体做法：
1、给话题添加词语，缩小话题的范围。
2、通过追问“为什么”、“干什么”、“怎么干”、“在哪里”、“什么时候”来想象内容。
3、分析内容的本质和底蕴，确立主旨。
下面以2001年湖北省中考话题作文“钱”为例，来谈谈如何立意。
第一步：
添加词语：
“赚钱”“花钱”“借钱”“假钱”“拾钱”“对钱的态度”“钱的作用”等。
第二步：
发散想象。
就“赚钱”而言：
1、父母亲→为了子女的上学→夜以继日辛苦地赚→→歌颂父母为家庭子女所付出的爱。
2、生意人→为了金钱→昧着良心不择手段地赚→→当今社会，金钱腐蚀了一些人的心。
3、国家干部→利用职权→暗地里赚→→批判揭露社会上的一些蛀事虫。
4、我和小伙伴→支持申奥→利用暑假卖冷饮赚→→中华儿女支持申奥的巨大热情。
5、张大爷→靠小本经营养家糊口→找掉了两个星期的零碎钱赚得了一张百元假币→→揭露假币对社会造成的危害。
就“花钱”而言：
1、我乱花→而父母却极为节省→经过一件事触动后省悟→→表现“我”一类的少年在成长路上的教训。
2、有些学生乱花钱→对老师的谆谆告诫不以为意→→表现家长过分的爱便是害。
3、母亲从不舍得乱花钱→那一次上街却为希望工程捐了五百元→→表现母亲具有一颗帮助他人的金子般的心。
4、过去爷爷花钱买佛像拜→后来爷爷老买麻将搓→现在爷爷买养鸡的资料看→→表现社会的发展，人们的生活和思想发生了巨大的变化。
5、某厂扩大经营→花钱买机器设备→迷信外国，不加考证→最后却从外国进口了一批淘汰的设备，成了一堆废铁，还占挤了机房→→盲目崇外，必然给国家及自身带来不必要的经济损失。
就“借钱”而言：
1、为了大哥的婚事和我的学业→父母四处借钱→亲朋好友却搪塞支吾→→表现当今社会人情冷暖，世态炎凉。
2、部分人钻政府的空子→借农金站的钱不还→→揭露社会上一些人丑恶的灵魂。
3、家中爷爷生病→急需钱→四方乡邻热情相助→→表现社会大家庭的温暖。
4、学生与学生之间→借钱→索要利息→→表现当今社会上的一些不良习气也影响了校园，损害了学生身心的健康。
5、张大爷拾得一遗婴→将她养大→借钱供她读书→女孩也刻苦学习，以优秀的成绩回报张大爷→→抒写人间的一段真情故事。
就“钱的作用”而言：
1、我渴望金钱→渴望做一些对社会有益的事→我多么渴望金钱（逆向思维）→→表现我对金钱的正确态度。
2、在一次紧急的拯救行动中→社会上各行各业的人都为病人捐了钱→病人终于获救了→→表现当代社会上一些人的美好心灵，讴歌美就在我们身边。
3、小李同学生病住院→急需一大笔钱→师生热情捐款→→表现金钱有价，情无价。
4、小王调动工作→第一次苦苦请求，未能成功→第二次给领导拎了二瓶酒，还未成功→第三次给领导送了卷有人民币的香烟，最终如愿以偿→小王感叹：
还是钱的作用大啊!
→→揭露社会上行贿受贿的不良风气。
5、李三爷没有钱→乡邻常来给他帮助→失散多年的儿子从台湾归来→儿子留下一大笔钱→乡邻再也不来了→怕人说闲话：
想得李三爷的钱→李最后郁闷而死→→世俗观念使金钱成了罪恶的杀手。
就“对钱的态度”而言：
1、一位农民急需一笔钱→拾得一笔钱→归还失主→→表现钱永远不能俘获正直人的心。
2、老王→革命年代出生入死，临危不惧→和平年代，私欲膨胀，无钱不办事→→揭露金钱用糖衣炮弹俘获了国家干部，使他们成为了历史的罪人。
3、小王同学→捡到一笔钱→振振有词→妈妈说过谁拾到就是谁的→→表现良好的家庭教育对子女成长的重要性。
4、张老汉有一笔钱→现在生病了→四个儿媳妇假献殷情→闹出了一些笑话→→揭露社会上一些人对钱的的畸形心态。
5、小赵和小袁结婚→索要大量财礼或不要一分钱财礼→→表现纯洁的爱情也是爱金钱支配的或纯洁的爱情是不以金钱为转移的。
……
当然，如果要继续列举，还能从“假币”“零化钱”“礼钱”“外币”“骗钱”等等角度来想象。
第三步：
选择立意，完成作文。
这已经很简单了，不再多说。
下面我们再来看几篇关于“钱”的文章，看看人家是怎样来表现主旨的。
【参考例文1】
我 真 想 得 到 钱
我真想得到钱，真的，我太想了。
因为得到了钱，我可以用它买许多“人参蜂王浆”、“中华鳖精”滋补妈妈的身子。
瘦弱的妈妈，整天在田间、地头辛勤劳作，可爸爸常年在外地工作，而我又要上学，整个家庭重担只好落在妈妈的肩上。
冬去春来，妈妈总是起早贪黑，春播夏收，秋种冬藏，忙过农活，又忙家务。
深夜，灯光下，穿针引线，为我缝补衣衫。
每当看到妈妈那瘦黄的脸时，我多想得到钱，买些补品给妈妈补补身子，尽尽做儿女的孝心。
我真想得到钱，因为有了钱，我就可以把它送给邻居张大婶，帮她去治疗仅有10岁的冬冬的腿。
半年前，冬冬放学途经马路，为了去扶一位盲爷爷，被突如其来的一辆三轮车撞断了左腿，经过接肢，至今还未痊愈。
而张大婶又没有过多的钱为冬冬治病，我看在眼里，急在心里，假如我有钱，定会毫不犹豫地送给她，让冬冬早日与我一样健康快乐。
我真想得到钱，因为有了钱，我会慷慨地捐给今年南方一些省份遭受特大水灾的人民，奉献一份爱心，使灾区人民早日重建家园，幸福生活；因为有了钱，我会捐献给国家，支援“西部大开发”，为祖国的繁荣富强添砖加瓦。
我真想得到钱，因为有了钱，我一定会买很多书，步入知识的殿堂，刻苦学习，汲取营养，学到本领，早日为祖国、为人类贡献力量。
我真想得到钱，真的，太想了！
有了钱，一定去实现我的好多梦想！
简评：
文章看似俗气，实质上蕴含着小作者的孝心、同情心和爱国爱民的赤子之心。
层层推进，步步升华，于俗中出新，难能可贵。
【参考例文2】
借 钱
“爸爸，你怎么到现在才回来？
已经九点了。
”
“儿子，爸爸工作忙嘛，没办法！
”
“爸爸，我想问问，你工作一小时可以得到多少钱？
”
“这不关你的事。
”
“爸爸，我只是想知道嘛！
”
“那好。
我工作一小时嘛……平均得到10元，这下你满意了吧？
”
“爸爸，我可以向你借10元钱吗？
”
“借钱干什么？
是不是又想买玩具，或者同学过生日了？
”
“不是”
“不是？
那我不借！
”
“爸爸，不就是10元钱吗？
再说，我这是跟你借，而且是第一次借嘛！
”
“好，好，好，下不为例。
拿去吧，10元！
”
“谢谢爸爸！
――不过，我要跟你做一个交易。
”
“什么交易？
”
“你看，我有10元钱啦。
现在，我买你一个小时，你明天早点回来和我一起吃晚饭！
”
【简评】：
本文以对话成文，至于“爸爸”和“儿子”的外貌、身材、衣着等等皆不做介绍，仅仅是二人的对话而已，这种构思确实精巧，很富创意。
另一独到之处在于对话背后的深刻意蕴和内涵，传达出了“儿子”对亲情的呼唤，发人深省。
【参考例文3】
假 钱
哼，假钱我也要把它当真钱花出去，不然就吃亏了。
我手里拿着妈妈随手丢在书桌上的一张10元假币。
我必须找一个文化水平很低的人，谁合适呢？
我绞尽脑汁地思考着。
突然，我想到了那个卖糖的老头。
他文化不高，也很信任我，我经常在他那儿买糖。
他和蔼，一点不凶。
好，就找他。
我开始拟定计划：
中午放学后，趁着人多挤进去买糖，自自然然地掏出这10元钱给老头，催他快点找钱，我拿到钱和糖拔脚就跑，老头不知道，这不就成了。
不错！
为了这个天衣无缝的计划，我没有看电视。
第二天早上，我表面平静，内心紧张。
与同学说笑，若无其事，心里却默默地背着计划书。
放学了，同学们都高兴地飞回家。
我立刻紧张起来，如果被老头发现了怎么办？
那别人会怎样看我？
哎，还没实验怎么知道结果？
我定了定神，忐忑不安地朝糖店走去。
怦、怦、怦，心跳声似乎全世界都可以听到。
心蹦到了嗓子眼，脸发烫，做贼心虚啊。
我挤了进去，一切顺利。
出店后，我十分兴奋。
第三天中午，我从糖店前经过。
听到老头对别人说：
“这世道赚几个钱真不容易，米、油、盐、菜……哪一样不要钱？
昨天收了一张假钱，回家后被老伴骂了顿。
哎，真倒霉！
”听到这里，我的心好像被什么咬了一下，口中的捧捧糖一点甜味也没有。
从那天之后，我再也没有从糖店前经过。
我怕见到那个老头。
一天天过去了，我的心情并没有一点轻松。
这一天，我决定还是走糖店前的那一条路，还是去一趟糖店。
“爷爷，我以前在您这儿买糖，欠您十元钱，给您……”
“孩子啊，没有的事，别人欠我的，我会记得清清楚楚，你从来不欠钱买东西，怎么会呢？
”老头一脸微笑，一脸慈祥。
“这是真的，那是您忘了。
我好长时间没来这儿，您一定忘了。
”我把钱放在老头的手上，挺着胸脯走了。
“这孩子不简单，多么诚实，不简单……”
【参考例文4】
花 钱
我是个不爱花零用钱的孩子，虽然看见别人又吃又玩的，心里也痒痒，可也没法，因为本人囊中羞涩。
近日，一下子就得了几百元奖学金，因此也想尝试一下花钱的滋味。
这不，星期日是午没事，独个儿逛街去了。
怀里揣了二十元，走在街上，看到到处都是店儿，真不知进哪家好，按就近原则进吧，因此，就进了供销大厦。
在体育柜转了转，看这样不错，那样也不错，可是我中意的东西标价最少都在我怀里钱的两倍以上。
真无奈，只好去买点吃的，楼下吃的东西的确不少，也够诱人的。
一瞧，买得起，不过，二十元买不了多少，勉强能够解一下馋。
我心里一琢磨：
吃这么点东西，要那么多钱，那可是四五天的伙食费呀！
唉！
忍着点吧！
刚伸进袋里的手又被二把抽了出来，两手空空出了供销大厦。
以后，又走了几家店，不是买不起，就是舍不得买，最后还是怀揣二十元，打道回校。
唉！
原来花钱也如此难，逛了一个下午，我没花去一分钱。
我冥思苦想，却总想不出花不掉钱的答案。
昏头昏脑的又是一个中午，午饭时又在食堂买了份青菜下饭，嘴里正喃喃自语“宁可食无肉，不可居无竹”聊以自慰时，倏的脑子开了一条缝：
“昨天怪不得钱没花掉，怎么一有钱就忘了进书店呢？
……”
简评：
全篇不长，但矛盾和冲突贯穿始终：
平时没钱——陡然有钱——可不知怎么花钱——聊以自慰悟“真经”。
结尾把全文的情节推向高潮，它启发读者：
物质富裕了，往往会导致精神生活的贫瘠。
【参考例文5】
半 边 钱
一盏昏暗的油灯，跳动着一粒豆大的火焰。
父亲坐在角落里抽旱烟，一言不发。
我后悔了，我明明知道，为了供我读书，为了给妈妈治病，我们家已经债台高筑，可我为什么要提出买一本词典的要求呢？
好一阵沉默之后，父亲掐灭了旱烟，出去了。
我站在门口，目送着父亲消失在沉沉夜幕中。
这时，北风正在呼啸，夜空中雪花飞舞。
我实在抵不住瞌睡的侵袭，伏在椅背上睡着了。
母亲几次催我上床，我却执意要等父亲回来。
不知过了多久，父亲叫醒了我，那声音仿佛是从山那边传来的。
我揉着发涩的眼睛，看着父亲一身雪花，心缩成一团。
清晨，我打点行装，准备上学了。
父亲给了我六十元生活费和车船费后，又递给我一卷零钞：
“这是买词典的钱，十块，够吗？
”父亲用急切的目光注视着我。
我早就看过定价了，十四元七角。
一瞬间的迟疑后，我慌忙说：
“够了，够了，爸爸。
”父亲从我的迟疑中明白了什么，眉毛拧在一起。
汽车就要开了，我的心还留在那间破旧的土屋里，留在久卧病榻的妈妈身边。
我用眷恋的目光遥望着土屋后面的山包，注视着通往土屋的小径。
忽然，山背后跑出一个人来，渐渐近了，我认出那是我的父亲。
我连忙探出头大声呼喊：
“爸爸——，爸爸——”父亲望见是我，一边跑，一边挥动手臂，父亲离我越来越近了，我听见了他粗重的喘息，看见了他身上的雪花、头顶的热气和手里的一把零钞。
原来，父亲给我送钱来了。
父亲跑到车窗边：
“钱……五块……够吗？
”我使劲地点头，几乎是用哭腔答道：
“够了，爸爸，够了！
”我慌忙地去接那把零钞，可是一股风吹来，一张五角的纸钞被卷跑了。
父亲迅速转身去捡，可是风偏偏戏弄我的父亲，纸钞上下翻动，向远处飘去。
父亲佝着腰去追，一连扑了几次空，旁边的人们一阵又一阵哄笑。
终于，我悬着的心放下了，父亲捉住了那张纸钞。
瞬间，我的心又提到了嗓子眼儿，因为汽车已经开了，而父亲却在追赶正在加速的汽车。
我急忙朝父亲大幅度地摆手：
“爸爸，别追了！
别追了！
”可父亲不肯停下。
我猛然想起父亲冻伤的脚，恨不得跳下车扶住我的父亲。
父亲与我的距离渐渐变短了，他高扬着手臂，五角的纸钞在风雪中颤抖。
我尽力伸长手臂去抓那纸钞，可父亲怕纸钞再被风吹走，捏得紧紧的。
“哧”的一声，纸钞裂为两半。
我的心下下子碎了，泪水夺眶而出。
透过闪闪泪光，我看见我的父亲高高举着半边线，呆立在雪地中，像一尊雕像。
简评：
本文情节构思巧妙，尤其是是后四节，父亲为了把五元买词典的钱交给孩子，经历了道道坎坷：
人走了，冒雪送钱；钱跑了，弯腰捉钱；车开了，追车递钱；钱裂了，呆立举钱。
把一个身处逆境的农民父亲对孩子的一往情深表现得淋漓尽致，使人看到了一个相当丰满的人物形象。
二、吃透词义，发散想象，求得主旨。
具体做法：
1、推敲话题的含义，看有没有本义和比喻义两层含义。
2、就本义和比喻义进行发散想象，寻本溯源，求得主旨。
下面我们以话题“迷路”为例，来简单地进行一下分析：
第一步：
分析话题“迷路”，其有两层含义：
1、字面意义上的“迷路”，找不到去目的地的路，迷失了方向。
2、比喻意义上的“迷路”，因社会的变化，迷失了人生方向，在人生的道路上“迷路”了。
第二步，就两层含义发散思维。
从本义上来看：
1、走亲访友，回归故乡→外界变化大，小瓦房不见了，楼房林立→迷路了→→表现社会的日新月异，祖国建设的巨大成就。
2、重游故地→外界变化大→优美的景色没有了，生态破坏严重→迷失了方向→→发出呼吁：
在发展经济的同时，要注意保护环境。
3、我去一个陌生的地方→迷路了→他人热心帮助→我终于到达了目的地→→表现人间真情。
4、我出门旅游→落队了→开始惊慌→后运用所学的知识，又重新找到了集体→→表达了中学生要学会生存。
5、也可以用寓言的形式：
小鸟迷路了→表现人类对生态环境的破坏。
从比喻义来看：
1、小李→在人生道路上迷失了方向→老师同学的帮助→迷途知返→→歌颂师生间的友爱。
2、我→在人生道路了“迷路了”→自我努力→战胜了困难→→表现人要善于战胜自我。
3、一位局长→在人生道路上迷途不返→越陷越深→→贪官污史必遭惩罚。
当然，将两者结合起来也行：
放学后，我去亲戚家（几年未去了）→到了岔路口→一条路显得黑暗，一条路有些亮光→我不知该怎么走，迷路了→在路口徘徊→想起白天学校发生的事→我打碎了同学的热水瓶→不敢承认，并冤枉了他人→心中矛盾，不知如何是好→忽听到了老大爷的呼唤声→回到现实→向他问路→老大爷手指有亮光的路→心中释然→大踏步向有光亮的路走去。
运用发散性思维要注意以下两点：
1、通过“谁干什么”“谁在哪里干什么”“谁为什么干”“谁怎样干”等来想象内容，这可是能否打开思路的一个关键。
当然，这里的“谁”也不一定是人，也可以是动物或植物。
即便是人，也可以从他的职业，身份，年龄，心理，身体健康状况等角度来进行发散。
2、一定要能看清所想象的内容蕴含的本质或揭示的社会意义，这便是文章的主旨了。
通过上面的例子，也许我们已经对发散性思维有了一定的认识。
事实上，只要发散性思维打开了，立意也就简单了。
现在，如果我们要以“争辩”为话题作文，自己试一试，能打开思维的闸门吗？
在学会立意的基础上，如何来立好意呢？
一、通过求异、逆向思维求得主题的新颖性。
张果老倒骑毛驴、麻姑反弹琵琶之所以传为千古佳话，就在于其做法的有违常理，具有创新的因素。
这采用的便是一种逆向思维，因而后人又把“逆向思维”称之为“反弹琵琶”。
写作文时，如果能将一些常规的材料作逆向思考，常常能获得一种让人耳目一新的效果，求得主旨的新颖性。
举例如下：
常规材料：
天下大雨或周末，父母拖着生病的身体来校接我→→表现父母对儿女伟大的爱
逆反材料：
每一次周末，同学的父母都来校接子女，唯独我父母不来→→领悟到：
父母的良苦用心是培养子女的独立生活能力。
原来这是一种更深沉的爱！
求异材料：
那一次周末，父母亲出差都不在家，邻居王大婶主动来接我→→表现了浓浓的邻里情。
显然，经过逆反、求异思维，文章的主旨也就不容易与他人雷同了。
下面我们来看一篇例文。
【参考例文6】
其实，我更幸福
周四的晚自习，教室里静静的。
辅导老师走到同桌身旁，低声说：
“外面有人找你。
”同桌走了出去，不一会儿便提着一个大袋子笑眯眯地走了进来，很重的样子――肯定是家长来了。
好不容易挨到下课，周围的同学一下子都围了上来：
“嘿，打开看看！
”大家忙着把袋子打开。
嗬！
花样儿还真不少：
鸡蛋10只，夹馅馒头8个，月饼2斤，烧鸡1只。
人群骚动了起来：
“哦，这么多。
”“嘿，小子，真幸福！
”
是啊。
“真幸福”，我低声念叨着这三个字。
当时在场的每一个人无不羡慕这位幸福的同学。
而我在强烈地羡慕之余，一种失落感顿时涌上心头。
节日，时常有家长来为子女送好吃的；雨天，时常有家长来送雨衣；假日，时常有家长开车来接送孩子。
而我，自从踏进校门，无论严寒酷暑、年节假日，父母都不曾来过，即使是在乍寒乍暖急需换衣的时候。
我从小就羡慕那些有人接送的同学，从小就盼望有一个雨天能送伞的爸爸和一个雪天能送棉衣的妈妈。
因为我觉得那样的确很幸福很幸福。
有一次，还没打放学铃，一个同学的母亲早就冒雨等在教学楼外，我禁不住对同学说：
“你妈真好！
”朋友却一脸的无奈：
“好什么？
整天对我这也不放心，那也不放心，把我当成一个永远长不大的孩子。
”我茫然了，被关怀也有不幸福的感觉吗？
我不由得陷入沉思。
我缺少的正是这种“关怀”，可我却也一天天地长大起来了。
曾记得学骑车时，父亲看我摔倒，没有将我扶起，却微笑着说：
“再试试，孩子。
”曾记得我第一次下厨就把青菜烧焦，而母亲却欣慰地笑了。
还记得上小学时一个暑假，我们全家去登山，下山时，两腿沉重得像灌了铅，便央求爸爸妈妈背我一程，而爸爸却在山路旁折一根枯枝让我当手杖……
我终于悟透了父母对我异样的关怀。
——在无人送雨衣的日子里，我将会懂得如何面对生活的风雨。
——在无人接送的日子里，我将学会怎样跋涉在那崎岖的人生之路。
想到这里，我那种失落感顿时消失，一种幸福感溢满心头。
简评：
本文运用逆向思维进行构思，表达了爸妈对自己成长过程中思想上的关怀比单纯物质生活上的关怀更幸福的感受和看法。
构思新颖别致，令人耳目一新。
二、通过由事及理的领悟求得主题的深刻性。
记叙文写人叙事，如果仅仅停留在表层现象上，不向下挖掘探究，一般是很难写出深刻的主题出来的。
我们在叙事的基础上，要进行由事及理的领悟，挖出其内在的本质，明白其说明的道理，揭示其反映的问题。
这样，才能尽可能的求得主题的深刻性。
如：
“我在小渠边杀鱼，一条鱼从桶里挣扎出，我未及反应，它掉到渠道里溜了，我非常的遗憾。
”记叙到这里，如果就结束了，作为小学生的作文还差不多。
但作为我们中学生的文章，就不行了，因为它缺少深刻的主题。
怎么办？
自然要进行由事及理的领悟：
小鱼溜了，我并不遗憾，因为我看到了小鱼的拼搏精神，这不是值得我学习吗？
如果前面再作一定的铺垫烘托，也就像一篇文章了。
下面再看一篇完整的例文吧！
【参考例文7】
珍惜幸福
周一的班会课上，我们玩了一次“拍卖”游戏。
游戏的规则是，假设每人有1000万元人民币，你可以用这些钱来买任何你想要的、使你幸福的东西，比如：
智慧的头脑、一门精湛的技术、一位知己、一次环球旅行等等。
“拍卖”就要竞争，最后谁出的价高，“拍卖品”就属于谁，当然，最高限额是1000万元。
游戏开始了。
两位主持人每抛出一个“商品”，同学们都争先恐后地叫价，价额一个比一个高。
每个人都争取买到自认为有价值的东西，把自己的1000万元最合理地支付出去。
教室里叫价声、笑声、议论声此起彼伏，俨然是一个活生生的拍卖现场。
我有幸成为主持人之一。
当我们策划这次活动时，我们总共设计了40个“商品”，其中有一项是“健康的身体”。
其实，我们很不在意在这项，料想游戏肯定不会在此产生高潮，毕竟，它既不刺激也没有趣，远不如“时间倒流一天”或“成就一番事业”惹人心动。
我想，大概不会有人用珍贵的1000万元来“抢购”它吧。
可是，出乎意料，当我刚刚念出“健康的身体”5个字时，一个柔细却分明带着激动的声音传入每个人的耳朵里：
“1000万！
”我循声望去，霎时就明白了。
是她，一个身患残疾却意志坚强的女孩儿，一个渴望能人所有人一样蹦蹦跳跳的女孩儿。
此时，她的脸微微有些发红，头迅速低了下去。
教室里顿时安静下来，紧接着，大家不约而同地鼓起掌来，清脆响亮得无半点杂音的掌声，代表一切言语和感动的掌声！
而我，已热泪盈眶了，心里充满了感动和无限的祝福。
我在“健康的身体”一栏后一笔一画地写下了女孩儿的名字。
这个细节是游戏留给我的最深的印象。
女孩儿那激动的、带着希冀的声音时时在我耳边响起，我敬佩她的坚强、她对生活的热情和希望。
是的，也许我们对幸福的要求很高，我们的愿望很美好，但是，那位女孩儿的愿望仅仅是“健康的身体”——我们毫不在意的东西，她心目中的幸福生活只是与我们一起快乐地上体育课。
与她相比，我们是多么幸福的人啊，可是，我们却很少能感受到这种可贵的幸福，相反，有很多人总是怨天尤人，认为自身条件有许多地方不够优越，咒骂上帝的不公，让幸福悄悄地从身边溜走了。
也许在很多年后，当我们很老很老再也不能蹦蹦跳跳的时候，我们会怀念现在的健康体魄，怀念已经流逝的幸福。
朋友，站在阳光下，你是否感受到了已拥有的幸福呢？
那么，请珍惜看似平淡的幸福，笑对生活吧！
简评：
本文读起来给人以强烈的震撼。
作者在记叙部分，娓娓道来，寓真情实感于平实的叙述之中；下文由事及理，点明：
拥有健康是何等的幸福啊！
主题水到渠成，毫无牵强附会之感。
三、通过关注现实认识现实来得主题的时代性。
“文章合为时而著”。
随着时代的发展，我们的作文也应该跟得上时代的步伐。
写时代的事，反映时代的主题。
有些中学生从小学到现在，写了几十篇文章，表现的主题都是一样，这就不行了。
过了年，老黄历又有什用呢？
显然，我们应通过关注现实、认识现实来求得主题的时代性。
比如，当前提得比较多的是“诚信”、“团队精神”，在南通市2002年中考作文中，如果来表现“合作就是要有团队精神”这一主题无疑是会得高分的。
下面我们再来看一篇例文吧。
【参考例文8】
农夫山泉情
六月的天儿真热！
清晨，我和妈妈来到桥头批发部。
柜台前挤满一大堆顾客，好一派热闹景象。
我正准备掏钱买一瓶矿泉水，忽然，从人缝里伸出一只稚嫩的小手，手里还拿着两元钱。
我低头一看，原来是一位小姑娘，五六岁光景，扎着两条小辫儿，穿一身粉红色的裙子，一对大眼睛忽闪忽闪的，正踮起脚准备把钱递给售货员。
我忙蹲下身，问小姑娘：
“小
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