未成年人心理健康教育工作总结.docx

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未成年人心理健康教育工作总结

未成年人心理健康教育工作总结

　　篇一：

未成年人心理健康教育工作总结

　　龙头小学未成年人心理健康教育工作总结

　　我校以“三个代表”重要思想为指导，尽力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一名小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

使学生不断正确熟悉自我，增强自我调控，经受挫折，适应环境的能力；培育学生健全的人格和良好的个性心理品质。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力

　　心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主如果针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素质，帮忙学生学会如何恰本地应付现实生活中所面临的各类压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、踊跃地适应社会、适应自身的发展转变，增进儿童青少年心理健康的发展。

所以增进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。

　　随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈转变。

今世小学生的心理负荷能力碰到了前所未有的考验。

有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、扯谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、解决、畏缩、焦虑、抑郁等各种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来庞大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

　　心理健康是全员性的问题，是每一名小学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。

因为往往由于

　　学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被轻忽，得不到教师的重视和及时的帮忙教育。

可见，心理健康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全部学生的重要课题，应成为咱们学校教育的重要任务。

当前在小学开展心理健康教育不仅要注意排除学生心理障碍，预防心理病患，又要重视全面增进学生心理健康发展；不仅要注意开展心理咨询，举行心理讲座，更要重视将心理健康教育贯穿于全数教育教学活动当中，渗透到学科教学进程当中；不仅要依托心理专家和专门工作者，更要注意依托广大教师做好工作。

　　心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它提供了一种新的角度，使咱们每一名教育工作者从头熟悉和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题，可以有效地帮忙教师改善师生交往状况。

以往教师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课拆台、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做出品行不良的判断，而忽略了这些行为问题背后掩藏着的原因，包括小学生心理需求。

可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来熟悉和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注意去发现并合理知足这些行为背后的那些大体的心理需求；不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。

因此心理健康教育真正表现了对学生的尊重——一种对“人”的尊重，这是成立彼此支持、理解和信赖的良好师生关系的前提，也是咱们每一名小学语文教师在教育实践中面临的重要课题。

　　教师应具有良好的心理素质。

教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。

很难想象，自身心理健康水平低，对心理健康教育缺乏科学熟悉的教师，能够培育出具有良好心理素质的学生。

所以重视教师自身素质的提高是真正深切、有效地开展学生心理健康教育的前提和保障。

本课题将定性定量研究小学教师心理健康水平与所教学生心理健康水

　　平的关联程度，和如何提高教师心理健康水平和增加教师关于心理健康方面知识，充分发挥教师自身的主动性、能动性、创造性，将心理健康教育与他们日常教育教学活动融合在一路。

　　由于小学教学的起点和归宿是立足于增进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，因此它在培育和提高学生能力的同时，还注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培育，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，是学校进行心理健康教育的重要途径和保障。

　　在课外活动中渗透心理健康教育课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是课堂教学的延伸。

它的开展，为学校的心理健康教育拓展了新的渠道。

在小学组织丰硕多彩的课外活动，让学生在课外实践中体验所学的心理健康知识，受到心理健康教育。

同时，通过这些课外活动，使学生体会到心理健康教育来源于生活，实践于生活的大体道理。

　　横县陶圩镇龙头小学

　　XX年10月29日

　　篇二：

XX年未成年人心理健康辅导教育工作总结

　　XX年未成年人心理健康辅导教育工作总结

　　华龙区东环路小学

　　XX年是我校开展未成年人心理咨询工作健康发展的一年。

我校心理咨询工作，取得必然的成绩，丰硕了同窗们的课余生活，解决了学生部份心理问题，取得了学生及家长、学校的认可。

现将一年来的工作总结如下：

　　一、领导重视，以领导小组为核心，成立了起东环路小学心理咨询室，成立了心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为孩子们提供了疏通解答等多种咨询方式。

　　二、制度健全、面向全部，我校成立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。

面向全校师生，增强心理健康教育阵地建设、队伍建设。

普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。

　　三、全方位型，渗透咨询

　　一、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。

新课程改革，针对个性不同，实施因材施教，按照学生的心理特点，让学生都发挥踊跃作用。

在开展心理咨询进程中渗透有关的知识，可使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询老师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动进程中起潜移默化的作用，这就组成了心理咨询的一个重要内容。

　　二、发挥咨询老师作用，踊跃有效地开展心理咨询工作。

在咨询老师的率领下踊跃参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培育了他们健全的人格。

　　3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关心社会、关心他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神

　　XX年未成年人心理健康教育工作总结

　　华龙区东环路小学

　　社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。

其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就开展未成年人心理健康辅导站培训工作，坚持以人为本，落实科学发展观，推动我校工作前进的同时，更从心理健康的角度宣传建设。

回顾上一阶段咱们做的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

　　一、学校进行心理健康教育的必要性

　　社会日新月异的急速发展和变革，各类不良思潮和矛盾使在校学生产生了极大的影响。

加上小学生的独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为误差。

最近几年来，小学生常出现吃醋、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，咱们不难发现，他们存在心理误差，是由于在学习和生活中碰着问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处置危机的能力。

咱们对此不能漠视不睬，不能只注重分数而无论学生是不是具有健康的心理和健全的人格，咱们要培育的是人材而不是废才，更不是害群之马。

因此，咱们必需形成共识：

要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人材。

　　二、进行心理健康教育工作的途径

　　一、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道

　　课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识教授的进程，也是学生心理发展的进程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培育学生的审美能力，体育课可锻炼学生的顽强意志，培育学生竞争、拼搏、进取的精神。

在各科教学进程中渗透有关的知识，可使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动进程中起潜移默化的作用，这就组成了心理健康教育的一个重要内容。

　　二、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式

　　由于学生家长与学生固有的血缘关系，情感和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。

父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

有些父母以为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如扯谎、无理取闹等行为。

但是，由于熟悉的片面性，很多家长对于孩子的心理健康不够重视，乃至采取违背心理保健的教育方式，这是无益于他们的心理健康发展的。

在发现他们心理有缺点时咱们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关心社会、关心他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

　　3、充分利用其他的各类途径，进行心理健康教育

　　开设心理咨询活动，帮忙学生解除心理障碍。

有专门的心理咨询老师专门辅导，还有优秀学生组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式的交流，既解决了学生因学习方式、成绩等方

　　面产生的困惑，又增强了学生的交往能力。

并通过成立“悄悄话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能取得咨询回答，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，咨询老师必需掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

　　华龙区东环路小学XX年落实“治未病”工作理念

　　“治未病”是祖国医学对预防思想的高度归纳，在疾病的预防、诊治方面都有重要意义,这种强调防患于未然的思想一样适用于学生管理，对存在问题的学生进行提前干与、教育与有效引导，有利于杜绝不良行为发生，净化学风校风，提高教育教学质量，构建和谐校园。

我校为了全面掌握学生心理健康状况，故落实我校XX年“治未病”工作理念如下：

　　一、组织机构：

　　组长：

魏来录

　　副组长：

张志伟

　　成员：

孙瑞萍耿卫东王盈利魏自先

　　二、工作办法：

　　一、未病先防——重视学生心理及行为的教育引导学生正处于迅速成长阶段，在学习进程中表现出诸多不稳定性和不成熟性，会出现依赖和独立的矛盾。

作为班主任应擅长发现苗头，及时、科学地进行干与，帮忙其克服心理障碍、防治心理疾病发生，避免他们出现性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惧、休学、出走等行为。

中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫，由被动应对向主动应对转变，由事后采取办法向事前干与、调节转变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。

学校要依托心理咨询室和心理健康辅导站，增强对“问题”学生心理矫正，增强他们的心理适应能力、心理经受能力和心理调节能力，使他们以一种健康的心理、良好的心境、踊跃的心态来面对学习和生活。

　　二、见微知著——增强学生心理及行为的疏导工作，咱们应擅长搜集、掌握学生的第一手资料。

在一些违纪、违规案例还处于“酝酿”阶段就将其处置在萌芽状态。

这就要求班主任在日常工作、生活中深切学生当中多留意，勤观察，勤做笔记，擅长思考与学习。

班主任要为每一个学生备课，更要细心、全面的为“问题学生”多备课，备好课。

班主任要融入到学生中间，注意观察，随时劝导、教育。

同时，班主任还要在班中安排一到两位信赖的、保守秘密的同窗做好班主任的“线人”，通过他们来掌握班级和重点学生的动向，以利于及时、主动地采取办法进行干与。

另外，在学生管理中必然要从细节入手，注意防微杜渐。

学生违纪、违法是一个渐变的进程，教师要从细微处入手，避免学生违规行为由轻变重，由小变大，由局部向全校蔓延。

只有及早发现，提前干与，才能避免小事变大乃至恶变。

　　3、已病防变——增强学生心理与行为的矫正工作，此刻，大多数家庭中只有一个或两个孩子，在家庭教育中，普遍出现对孩子的溺爱和纵容，使得许多小学生思想道德水平差，散漫成性，厌学情绪严重、自控能力差，致使部份学生逃学、早恋、打架斗殴，乃至敲诈勒索、抢劫等，最终走上违法违纪的道路。

固然，致使“问题学生”问题出现的原因，还有社会、教育制度等诸多方面，班主任要学会驾驭、统筹全局的本领，练就一双擅长发现问题的“慧眼”，怀着仁爱之心，本着以人为本思想，耐心的开展学生教育工作。

（1）、对症医治，避免进一步扩散、恶化。

咱们要熟悉到“问题学生”任何时期都会有，作为班主任要虚心学习、擅长总结规律，正视学生的错误，以治病救人的思想，及时、果断的采取补救办法，不可偏激定性，以避免致使局势恶化。

（2）、增强心理疏导或心理医治。

据不完全统计，在校学生中，学生的错误偏向50%左右是由于心理健康原因。

面对这样一个庞大的人群，班主任应向他们普遍的传播心理卫生知识，帮忙他们成立保护个人心理健康的自觉意识。

比如：

开展专题讲座、观看心理卫生和励志为主题的影片、开设与心理卫生和健康教育相关的课程等，将宣教与心理咨询结合起来。

做好“问题”学生的转化工作，是一项超级成心义而又超级艰巨的工作。

要在强化思想政治教育的同时，讲究教育艺术，注重心理疏导，矫治学生的心理误区，坚持虚功实做，使他们学会记忆、学会思维、学会办事、学会审美、学会生活、学会做人，慢慢形成健全人格、完美的人性。

　　（3）、对症下药，增强教育和管理

　　班主任在对学生教育管理进程中，要思考、总结；再思考、再总结。

要注意做到是非分明，端正态度，尽力提高个人素质，主动学习教法和管法，灵活运用各类教育技能。

　　4、利用现代化手腕，多种形式开展教育引导

　　随着现代通信的飞快发展，学校心理健康教育也可采用多种形式进行。

例如，咱们可以利用网络、电话、等手腕与学生交流，这样可以随时随地的发现问题，解决问题，大大节省时间，人力和物力，而且极具速效性和隐蔽性，对那些处于心里不健康的学生特别适宜。

咱们还可以利用假期和双休日，按期或不按期进行批量学生大面积讲课这种途径，对中学生开展心理健康教育引导。

　　五、成立心理健康教育档案

　　为了更好的对学生进行心理健康教育，应当对教师所做的工作进行记录，便于对此后工作的开展和比对。

总之，学生管理无小事，咱们只有怀着“治未病”的思想，尽力做好防“病”在前，认真细致地做勤学生工作，付出加倍的爱心、耐心，就必然能帮忙学生顺利健康地成长。

　　篇三：

未成年人心理健康辅导站工作总结

　　校外未成年人心理健康辅导站工作总结

　　临湘市第一完全小学

　　过去的一年，我校心理咨询工作，取得必然的成绩，丰硕了同窗们的课余生活，解决了部份问题学生的心理问题，取得了学生及家长、社会的认可。

现将一年来的工作总结如下：

　　一、领导重视，队伍团结；

　　在学校支部的领导下，以领导小组为核心，成立了校外未成年人心理咨询辅导站，聘请了有正规心理咨询专业毕业的老师作为心理咨询师。

成立了青少年心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为青少年提供了疏通解答等多种咨询方式。

　　二、制度健全、面向全部

　　学校成立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。

　　面向全部学生，增强心理健康教育阵地建设、队伍建设。

普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。

　　三、网络硬件、深切人心

　　社区高度关注学生心理健康成长，开辟有心理咨询的专用软件，加大对青少年心理健康辅导，以适应青少年心理咨

　　询工作要求。

多方位，多角度为青少年提供了心理咨询方式。

使其他同窗有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道，利于同窗自助解决心理问题。

　　四、全方位型，渗透咨询

　　一、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。

新课程改革，针对个性不同，实施因材施教，按照学生的心理特点，让学生都发挥踊跃作用。

在开展心理咨询进程中渗透有关的知识，可使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动进程中起潜移默化的作用，这就组成了心理咨询的一个重要内容。

　　二、发挥咨询师作用，踊跃有效地开展心理咨询工作。

在咨询老师的率领下踊跃参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培育了他们健全的人格。

　　3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关心社会、关心他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神