集体备课格式 三上语文一二单元集体备课.docx
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集体备课格式三上语文一二单元集体备课
三年级语文集体备课
第一部分：
主备人研读教材初备
单元解读
本单元包括《培养良好的学习习惯5》,4篇课文《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》和《做一片美的叶子》，1篇“习作”和1个单元练习。
课时分配
第1周：
学习习惯-第1课
第2周：
第2课—第4课
第3周：
习作1—练习1
说
教
材
单元
教学
目标
1．学会钢笔和毛笔的执笔方法以及正确的书写姿势。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵这几篇优美的课文。
学会联系生活理解词语的方法。
引导学生入情入境的朗读，感觉语言的优美，激发学生的想象，使其能享受审美愉悦。
3．初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想写的事。
教学
重难点
重点：
1.学会本单元生字，理解由生字组词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，并背诵课文。
3.了解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”等词语的意思及特点。
4.通过引导学生对本单元的学习，使之感觉祖国山河之美，从而激发对祖国的热爱之情，培养乐观的生活态度。
难点:
1．学会联系生活理解词语的方法。
训练学生通过朗读入境悟情。
2．初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想写的事。
说教法
教学策略
（教法设计）
由于学生刚升入三年级，在许多方面都不同于低年级，所以在讲授本单元的课文前，一定要扎扎实实训练好学生的朗读。
教学媒体使用
多媒体
三年级语文集体备课
第二部分：
备课组研讨记录
集体备课时间
九月五日
年级
三
科目
语文
地点
语文办公室2
出席教师
孙卫东刘海华陈永军
主持人
陈永军
主备人
孙卫东
记录人
刘海华
集体备课内容
第一单元
备课组成员共同研讨，提出建议：
备
课
组
成
员
发
言
记
录
一、主持人发言：
集体备课开始，请大家各抒己见。
二、主备人发言：
（设计意图、评价时机及方式、提出需要讨论解决的问题等）
讲读法，启发式，鼓励性评价。
《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词。
全诗共分三小节，语言活泼流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。
每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境。
《学会查“无字词典”》是一篇渗透学习方法的课文，通过一个生活片断告诉学生：
理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
《古诗两首》这两首古诗都是唐代著名诗人的作品，一首是杜牧的《山行》，另一首是张继的《枫桥夜泊》。
这两首诗都是写秋景的，皆为传诵千古的名篇。
《做一片美的叶子》是一篇散文诗，哲理性很强。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
三、小组成员研讨交流：
刘海华：
《让我们荡起双桨》教学建议：
1．加强朗读指导。
首先，要指导学生逐节朗读课文，把句子读通读顺，并初步了解诗歌每小节的内容，感受诗歌的韵律。
其次，要采用多种方式，引导学生边朗读边想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。
最后，要指导学生在熟读的基础上背诵这首诗歌，形成积累和内化。
2．本课生字量较大，初读的时间一定要充分，朗读的方式要灵活。
3．注意结合课文插图和学生的生活经历理解重点词句，体会思想感情。
4．在课余时间组织学生学唱这首歌。
《学会查“无字词典”》教学建议：
1．紧扣课题，启发思考。
首先，从课题入手设疑导入：
“‘无字词典’指的是什么？
怎样查‘无字词典’？
”其次，在精读感悟环节引导学生领悟“有字词典”与“无字词典”的不同含义；最后，再回到课题，理解课题意思及其蕴含的道理：
要学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
2．读懂内容，领悟学法。
抓住课文的重点部分（2—7自然段），引导学生学会查“无字词典”，掌握理解词语的重要方法。
可以课后练习第4题为切入点，引导学生读书探究，以爸爸对“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语的解释为例，领悟“无字词典”的含义及查“无字词典”的方法。
3．运用学法，形成技能。
（1）通过教学课文最后一个自然段，掌握理解词语的两种方法，同时运用这两种方法理解“语重心长”这一词语的意思。
（2）联系学生生活和学习实际适当拓展，补充一些词语，让学生试着运用从课文中学到的方法去理解词语，在实践中巩固学到的方法。
孙卫东：
《古诗两首》教学建议：
1．教学本课，一定要认真指导学生正确、流利、有感情地朗读。
结合观察课文插图，运用多种教学手段，引发想象，促使学生领悟诗的意境，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。
2．引导学生反复吟诵诗句，重点指导读出诗句的节奏停顿，并准确运用“拖腔”读出诗的韵味。
3．课后可让学生再搜集一些写秋景的古诗，进行一次诗歌朗诵会，提高学生学习古诗的积极性。
陈永军：
《做一片美的叶子》教学建议：
1．课前查阅有关“叶子”的资料，认为各种各样的叶子，并重点了解叶子的作用。
2．突出重点，化解难点，读中理解，读中感悟。
一要引导学生理解重点词句的含义，这是教学的重点。
“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
”这一句话可联系课前查阅的资料来理解，感悟叶子的内在之美；
“绿叶为大树而生。
”可联系该自然段，作为本段的总起句来理解；
“大树把无数的叶子结为一个整体。
”“无数的叶子在树上找到了自己的位置。
”这两句话可联系上文和生活实际，并结合课文插图来理解；
2.二要引导学生体会课文蕴含的哲理，这是教学的难点。
“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
”这两句话揭示了文章蕴含的哲理，可联系学生的生活实际来，理解“叶子”和“人”之间的内在联系，从而为课文结尾“这了我们的大树，做一片美的叶子吧！
”这一情感的升华做好铺垫。
3．坚持以读为本，不要脱离语言文字孤立地进行说教，防止把语文课上成“思品”课。
四、主持人小结：
请各任课老师在教学工作中按集体备课要求实施。
第三部分：
形成共案二次备课
课题
培养良好的学习习惯（五）
第1课时
教学
目标
１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点
难点
教学重点：
学习正确的执笔方法
教学难点：
训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学准备
教学过程
二次备课
一、作品展示，导入课题
１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。
（旨在激励）
再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。
（旨在引趣）
２、提问：
你们知道这是用什么笔写的吗？
然后揭示课题。
上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？
（教师板书：
认真写钢笔字）
学生大声齐读。
二、认识钢笔及墨水
１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
２、学会吸水：
墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。
教师示范吸水，提醒学生注意卫生。
如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。
三、学习书写方法
１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。
教师说明：
执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳
２、自己试一试教师巡视，纠正错误。
教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。
提出希望：
学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
教
学
反
思
第三部分：
形成共案二次备课
课题
培养良好的学习习惯（五）
第2课时
教学
目标
教学目标：
１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
２、初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点
难点
教学重点：
训练正确的执笔方法和书写姿势。
教学难点：
培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学准备
教学过程
二次备课
一、作品导入，认识四宝
先出示毛笔书法作品，问：
你知道这是用什么写的吗？
再认识文房四宝。
中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。
出示实物。
教师简单演示，介绍它们的用途。
现在一般用墨水。
二、学写毛笔字
重点指导毛笔的使用方法：
１、选择合适的毛笔。
小学生初学，一般用中楷毛笔。
２、新笔软化。
新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
３、写前注意点：
写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
４、学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
５、学生练一练。
写时蘸墨不能太多，也不能太少。
６、写后注意点：
写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
三、总结：
用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。
教
学
反
思
第三部分：
形成共案二次备课
课题
1、让我们荡起双桨
第1、2、3课时
教学
目标
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
难点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学准备
教学过程
二次备课
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》。
歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1.指导看图。
①水面上有哪些人？
哪些景物？
他们在干什么？
西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
“水面上…………”“小船…………”
“四周…………”“我们…………”
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
（小船、白塔、绿树、红墙）
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4.熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1.指名背诵第一段：
2.默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问：
这一段又描写哪些景物？
（阳光、小鱼）
②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？
（少年儿童，少先队员）
③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。
讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.小结。
（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义“尽情”
3.思考：
①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？
（读中体会）
②从文中哪一句看出划船时间？
③课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四、作业：
1.区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
2.添上合适的词语：
美丽的（）愉快地（）
凉爽的（）尽情地（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵。
根据挂图，指导背诵。
相机板书：
①第一小节：
“倒映”、环绕”。
欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。
②第二小节“迎、洒、望、听”。
用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节“问、谁安排”。
用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
教
学
反
思
第三部分：
形成共案二次备课
课题
2、学会查“无字词典”
第1、2课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
教学重点
难点
理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
教学准备
教学过程
二次备课
第一课时
一、导入新课：
1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2、过渡到新课。
3、板书课题：
2学会查“无字词典”
4、设疑：
“无字词典”指什么？
怎样查“无字词典”？
二、初读课文：
1、自由轻声读课文。
要求：
读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4、练读生字词，理解词语。
5、识记词语，描红。
四、作业：
1、练读课文；
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：
扩词练习；读词语。
二、细读课文：
1、指名读第一自然段。
讨论：
这一自然段主要写什么？
2、细读2——5自然段：
1）集体默读课文，边读边思考。
①爸爸向聪聪提出了什么问题？
②聪聪是怎么回答的？
③聪聪的回答对吗？
2）读后讨论：
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
（板书：
骄阳似火——晒焉）
3）讨论：
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？
②如果是你应怎样回答？
③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
④“无字词典”指什么？
4）教师范读2—5段，同桌练习对话，自由读。
3、细读6—8自然段。
1）同学自读6—8自然段。
2）读后讨论：
①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
②这时爸爸想起了什么？
③聪聪为什么大笑起来？
④指导看图2，说说词语的意思。
4、小结。
5、指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段：
1、指名读。
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论：
为什么查“无字词典”更重要？
怎样查“无字词典”？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用“骄阳似火”写一句话。
板书：
2学会查“无字词典”
骄阳似火———————晒焉
涌，撞，崩———————惊涛拍岸
教
学
反
思
第三部分：
形成共案二次备课
课题
3、古诗两首
第1、2课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。
3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重点
难点
想像诗的画面，体会诗人感情。
教学准备
教学过程
二次备课
《山行》
一、古诗激趣
1、学生交流古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法：
（1）理解课题，认识作者；
（2）解释词语，说说诗意；
（3）联系实际，发挥想象；
（4）感情朗读，体会诗境。
二、揭题，学习《山行》
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
（1）山行：
在山路上行走。
（2）作者：
杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
（3）交流：
石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。
）
3、句子的理解：
A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
（自己说、同桌说、指名说）
5、联系实际，发挥想象
6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。
）
7、交流：
表达了诗人的什么感情？
在朗读熟练的基础上，体会感情。
8、美读古诗，形式多样，体会情感。
三、作业
《枫桥夜泊》
一、质疑导入：
江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。
这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读课文，把课文读流利。
三、了解课文大意
１、解释题目。
２、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。
四、感受画面
祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。
通过刚才的读，你仿佛看到了什么。
五、分析课文，丰富认识
１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？
２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？
从诗中的哪个字可以看出来？
诗人愁到什么程度了？
又从哪个字可以看得出来？
眠是什么意思？
那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？
３、诗人可能在愁些什么？
苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；
乌鸦的叫声本来就很凄惨——
天气寒冷，周围布满了霜气——
河边孤单的枫树——
渔船上的点点灯火——
远处传来的悠远的钟声——
总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。
看到了吧，这就是诗人的高明之处。
带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。
４、你愁过吗？
是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？
看，诗人写得多真实呀！
带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。
六、情境创设，加深理解
这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：
张公子，张公子，起床了吗？
哟，看你眼睛通红通红的，怎么？
昨晚没睡好？
你没睡好，那你在做什么？
诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？
七、自由背诵本诗。
教
学
反
思
第三部分：
形成共案二次备课
课题
4、做一片美的叶子
第1、2课时
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重点
难点
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备
挂图；生字卡片；一片树叶
教学过程
二次备课
第一课时
一、实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：
叶子有长得完全相同的吗？
3.教师：
你们喜欢叶子吗？
觉得叶子美吗？
愿意做一片叶子吗？
4.板书激趣：
做一片美的叶子
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写
六、作业设计：
1.练读课文；2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查。
1、听写生字：
异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：
叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
1.再读题：
做一片美的叶子
2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子？
读文读句（9—11自然段）
4．人和叶子有哪些地方想像？
（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。
普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。
无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。
让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3、齐读9—11自然段。
四、作业设计：
1、练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？
试着写一写。
教
学
反
思
第三部分：
形成共案二次备课
课题
习作1
第课时
教学
目标
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。
教学重点
难点
把接待客人这件事写下来。
按照顺序，有条理地写下来。
教学准备
⒈例文的录音。
⒉可供学生表演的简单道具。
如大人的眼镜，玩具电话等。
⒊准备一个小室内剧。
教学过程
二次备课
一、导入
1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了
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