笔地世界教案设计说课稿子反思.docx

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笔地世界教案设计说课稿子反思

《笔的世界》教学设计

教材：

人美版四年级上册第八课

课业类型 ：

设计•应用 

课时：

一课时

教材分析：

对于学生，笔是最常见的学习用品之一。

随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。

本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

而在第二年级上册册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。

本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

学情分析：

四年级学生已经对笔非常熟悉，并且已经学过设计类课程，具有相关的知识技能，而且这种和学生学习生活密切相关的课程也是学生非常感兴趣的。

同时本课不需要复杂的工具材料，只要有纸笔和格尺就可以进行作业，也是学生容易进行实践的基础。

教学目标 ：

1、知识与技能：

 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2、过程与方法：

通过探究与研讨，在观察、分析和实践的基础上，学习简单的设计方法，设计美观与实用相结合的笔。

3、情感态度与价值观：

 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

教学重、难点：

1、教学重点 ：

了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点 ：

了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

教学设计：

一、导入激趣

1、猜谜语：

大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）

三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）

猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题：

从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。

那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！

二、笔的历史

看一看：

展示收集的各类笔：

毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。

三、奇特的笔

1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：

在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。

②智力闯关：

问题一：

除去外壳之后笔剩下了什么？

说明什么？

——笔芯，基本用途：

书写

问题二：

笔盖、按钮有什么用途？

——出笔芯

问题三：

橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？

——防滑，书写的舒适

③小结：

不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。

①展示笔不同外形的创意设计。

②小结论：

笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。

色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美

①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。

②、纠错示范：

（看图）说一说这支笔设计的好吗？

为什么？

小结：

任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。

笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

四、综合探索——造型美与功能美的结合

1、看一看：

欣赏优秀笔的设计：

分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。

2、说一说：

说一说这些设计好在哪。

为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。

五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：

实验小学笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作要求：

①创意：

独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

②绘制：

作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。

3、开新产品设计发布会，展示评价。

①展示：

把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。

②评价：

挑一挑：

挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：

说说哪一支笔你认为需要改良的？

为什么？

怎么改？

教师总结：

通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

《笔的世界》说课稿 

一、说教材

本课是一节“设计•应用”领域的课程。

本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。

本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。

笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。

对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

二、说教学目标

知识目标：

了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

能力目标：

学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

三、说教学重点与难点

重点：

观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。

难点：

运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

四、说教学程序

教学设计：

导入：

1、猜谜语：

大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）

三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）

猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题：

从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。

那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！

探究过程：

了解中外笔的历史

看一看：

展示收集的各类笔：

毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。

研究、欣赏不同种类的笔：

1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：

在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。

②智力闯关：

问题一：

除去外壳之后笔剩下了什么？

说明什么？

——笔芯，基本用途：

书写

问题二：

笔盖、按钮有什么用途？

——出笔芯

问题三：

橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？

——防滑，书写的舒适

③小结：

不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。

①展示笔不同外形的创意设计。

②小结论：

笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。

色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美

①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。

②、纠错示范：

（看图）说一说这支笔设计的好吗？

为什么？

小结：

任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。

笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

综合探索——造型美与功能美的结合

1、看一看：

欣赏优秀笔的设计：

分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。

2、说一说：

说一说这些设计好在哪。

为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。

实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：

实验小学笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作要求：

①创意：

独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

②绘制：

作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。

3、开新产品设计发布会，展示评价。

①展示：

把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。

②评价：

挑一挑：

挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：

说说哪一支笔你认为需要改良的？

为什么？

怎么改？

教师总结：

通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

《笔的世界》反思

《笔的世界》是四年级上册美术教材设计.应用领域的一课，和二年级上册教材《杯子的设计》属于同一类型的课。

学习这一课时，学生已经有了经验的积累，因此，在教学时，学生对造型设计的理解很清晰。

为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，根据四年级学生的思维特点和理解能力，我的侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试，效果可见。

在本课的学习中，其亮点是：

创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。

在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。

在授课中，我先从笔的“历史”分析，提问：

知道以前的笔是什么样子的吗？

出示课件图片：

毛笔。

同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的“笔祖”啊。

外国的是鹅毛笔。

简约、方便的笔已经开始取代了古代的笔，同学们就更加感兴趣了。

在探究分析中，欣赏奇特的笔，主要介绍了三种的笔——仙人掌笔、口红笔、香烟笔，指导学生了解设计作品的重要三点——造型、颜色、功能。

在欣赏书中作品里，主要指导学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。

小组合作学习让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。

学生通过合作学习，有利于学生的交流，提高互学的能力，同时也培养了学生合作学习的能力。

在提出问题时，指导学生学会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力也得到培养。

本课的课堂练习设计一只具有实用、美观的多功能笔。

教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会设计在人们生活中的重要作用和以人为本的设计的理念，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的能力。

学生在进行设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。

如给老师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让老师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统，MP4功能；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。

学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多优秀的作品。

当然，本节课也存在很多不足之处：

应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。

学生在设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。

《笔的世界》教学设计

民族实验小学

教师：

贺占国

《笔的世界》说课设计

民族实验小学

教师：

贺占国

《笔的世界》反思设计

民族实验小学

教师：

贺占国