中小学假如我是老师作文精选15篇.docx
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中小学假如我是老师作文精选15篇
假设我是老师作文（精选15篇）
假设我是老师，我想当一名一年级的语文老师。
我要让孩子们接触多姿多彩的图画世界，认识数不胜数的优美汉字，帮助他们打好语文根底，让他们感觉这是一本亮闪闪的故事书，而不是什么沉重的教材书。
来到一年四班，咦！
怎么一个人也没有呢？
我低头看了下手表，天呐！
已经7时50分了。
终于有人来了，此时，VX群里有人说：
“今天起床晚了……〞我心算一下，一共50名同学报名，结果来了15名同学，在路上的有10名。
其他的？
哎！
也就只有等了，等了半小时，全班同学终于到齐了。
我说：
“上课！
〞同学们不是很整齐地站起来说：
“老师好！
〞我说：
“以后要早点进学校，一定要在8时之前，不然就算是迟到。
同学们请坐！
〞
我选好了8位组长，让他们把书本发下去。
之后，讲了一些关于以后怎样上课、小学生必须遵守的?
守那么?
……就这样讲了20分钟。
还有20分钟，我让孩子们翻开课本第一页——目录，开始上课了。
我先让同学们把课文读一遍，我再示范一遍，同学们把不认识的字标上读音，然后交流主要内容和中心思想，这样一篇课文就教完了。
最后慢慢指导他们怎样在田字格里把字写好。
如果讲解“语文天地〞和“优化设计〞，我会叫同学到黑板上写，再请一位小老师评判对错，教学“开卷有益〞和“阅读题〞，我会让孩子们多读几遍，然后带着他们的疑问，不明白也没关系，同学之间交流交流……
假设我是一名语文教师，我会先让我的学生们懂得做人的道理，每当看到同校的教师们会问声[教师，您好]，这样，我的学生就会是个有礼貌的人。
假设我是语文教师，我在上课的时候会很严肃的上课，不会大大咧咧的，上课时，我会先让我的学生们先预习十分钟，然后发预习提纲，我会给我的学生们二十分钟的时间来预习学习的资料。
如果遇到不懂的，先在小组之间交流讨论，然后在小组之间讨论不了，就去找教师解决。
这样，学生与教师就成了朋友，而不是师生情。
假设我语文教师，在下课的时候，我会让学生忘记学习的烦恼，下课时，我会把自我当作是一位学生，我会去和我的学生们聊聊天，做做游戏，我会用下课的时间来和学生聊聊生活中开心的事情，我还会和学生们打打球，捉捉迷藏，这样，我的学生在学习方面就不会那么烦恼了，他们还能够经过这些乐趣，在学习上能够学得更好。
假设我是语文教师，在休息日的时候，我会去帮助一些生活比较困难的学生，我会去教他们学习，我还会去他们做做家务，在教他们学习的过程中，我会认认真真的教他们，如果他们遇到了学习方面上的困难，我会很仔细的为他们讲解。
假设我是语文教师，我在课堂上还会让学生们自主学习，我还会让我的学生在课堂上其他学生学习，让我的学生们也看来体会小当教师的酸甜苦辣，我会告诉他们，虽然当教师很辛苦，但教师最大的乐趣就是把自我的知识都教给我的学生们。
假设我是老师，我会认真地备好每一堂课，激发学生的思维，带着学生们做游戏，让他们在游戏中学到知识。
假设我是老师，我会让学生们也走上讲台，开发他们的创造力，使他们真正成为课堂上的小主人。
遇到问题我会集思广益，让学生互相交流、共同讨论，寻求多种解决方法。
我要把班级变成一个幸福、快乐的大家庭。
假设我是老师，我不会布置许多作业，把学生们压得喘不过气，没有了自由，没有了想象力，甚至小小年纪就戴上了眼镜。
我要让大自然成为他们的课堂。
假设我是老师，我会平等地对待我的学生，不会以严厉、骄傲的形象站在他们面前，而是以谦虚、和蔼可亲的态度面对他们。
假设我是老师，我不会对任何学生存有偏见之心。
学习成绩好的学生也有缺点，学习成绩差的学生也有优点。
假设我是老师，我会利用课余时间与学生一起玩耍。
老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳……想要玩的游戏太多太多了，在这五彩缤纷的季节里，孩子正是体会快乐的时候，为何不带他们一起玩玩呢？
老师是农夫，学生是幼苗。
我啊，想给予学生的太多太多了，我要说上一千零一夜都说不完，现在我要努力学习去实现我的梦想。
每当我走进教室时就能听到老师要学生作业的声音。
觉得这些总是不交作业的学生一点也不懂事因为老师每天上课都已经够累的了，还要改作业，假设我是老师的话，我会这样对待学生的。
如果学生没交作业，我会对他们说没带就是没写，下次可不能这样了，如果他没写作业，我会问他为什么没有写？
因为他们一定会有一个原因的。
我不会像别的老师一样吵他们的因为他们一定会有一个原因如果我要是吵他们的话，他们心里一定会害怕老师的。
假设我是老师，我就会这样对待我的学生，让他们在知识的海洋里学习。
“李志斌，你这次考试又没考好，你知道吗?
天天还有心思画那些什么四脚朝天、头发飞起来的乱七八糟的怪人，你还知道学习吗?
〞办公室里传来老师的声音。
一会儿，又听见一阵“刺刺〞撕纸的声音。
只见李志斌低着头，哭着拿着语文卷子出了办公室的门。
看到这情景，我很吃惊。
李志斌是多么爱画画呀!
课余时间都用来画画，男同学们一起踢足球，他也不去，只是在画画，而且每张画都十分好看。
他成绩不好就是因为画画吗?
假设我是老师，该怎样对待这件事呢?
想着，想着，我好似变大了，梳着长长的辫子，戴着一副眼镜走上了讲台给同学们上课。
正在上课的时候，同学们都在认真地听讲，而一个小男孩却在画画.下课后，我把这个小男孩和这幅未完成的画一起带到了办公室。
我对这个小男孩说:
“你这一画，还能学习吗，一心不能两用啊?
等以后你长大了，没有文化也不行，你光画画，记者采访你，你连词语也不会用，不就出丑了吗?
所以你不能偏科呀!
是不是?
〞他小声说:
“是，我懂了。
〞我说:
“老师相信你，来，拿着走吧!
你这张画十分好看，画完送给我行吗?
〞他点了点头，拿着画离开了办公室。
后来，他再也没有在课堂上画画，而且他的学习越来越好，“一团糟〞的画还经常获奖。
我从梦想中回到了现实。
我想我没有白当一回老师，竟然能使一个在课堂上爱画画的学生变得那么优秀。
经常都会憧憬着，自己就是一位老师！
假设我是老师，我每天将带着灿烂的笑容，捧着教科书，走向三尺讲台，给朝气蓬勃的“小太阳〞们上课！
假设我是老师，我会饱含着十二分的热情，每时每刻面带笑容，努力成为大家无话不说的朋友。
我和同学们之间是“平起平坐〞的。
对待水平不一的“小太阳〞，我也将一视同仁，不厚此薄彼。
我也会很乐意和他们分享我遇到过各种有趣的事和物。
假设我是老师，我会尽力培优扶差。
就算是学习差的同学，我也会积极地帮助他。
上课听不懂的问题，课余时间也可以来问我，我会耐心讲解直到听懂为止，因为我喜欢不懂就问的学生。
在我看来，大家都是我的学生，没有好坏之分。
我不会冷落学习差的学生，即使成绩再差的学生，也有他闪光的一面，我会努力挖掘他的优点，帮助他树立自信心。
假设我是老师，我会认真上好每一堂课，激发同学们的潜能，开展他们的思维，毫无保存将我的知识传授给学生们。
假设我是老师，我就要深入他们当中，了解他们的生活，以更好地帮助他们学习上取得进步。
做这样的.老师，是我的理想，是我的追求。
……
这是我奋斗的目标。
从现在起，我要靠自己的努力，去掉“假设〞这两个字，将来长大成为一个真正的好老师。
听着老师那些“大道理〞，我陷入了沉思。
假设我是老师，我表扬或批评同学绝不会提名字，因为那样他们很容易产生自卑或自傲心理。
假设我是老师，给同学批分决不会因为他学习好就少扣分，因为这是以成败论英雄的时代了。
假设我是老师，我会每天给同学们一节课时间，让他们自己表演节目，因为他们都有深藏不露的才华。
假设我是老师，我会与同学们经常聊天，因为这样可以拉近老师与同学们的距离。
假设我是老师，我会组织一些野炊活动，因为这样可以让同学们知道劳动果实是甜的。
假设我是老师，我会让同学们把教室布置得想家一样，因为大家都喜欢在温馨的环境里学习。
假设我是老师，我会在教室办一个图书阅览角，这样同学们可以看他们喜欢的书，丰富课外知识。
假设我是老师，我会帮助那些生活困难的同学，那样他们就可以安安心心地生活学习了。
假设我是老师，我要做得太多太多了，比方让同学们大办节目，让同学们相互参加生日宴会，让同学们自己组织课外活动，给班委们一些时间“执政〞……假设我是老师，我一定会像我的老师那样优秀。
假设我是老师，首先，我要做好德智体美，让同学们喜欢我，上课时，如果有人溜号，搞小动作我不会打他（她）,骂他（她）我要耐心的给他（她）讲溜号带来的害处，提醒他（她）.如果有个同学不会哪道题，我要语重心长的教他（她）.如果有一个淘气捣蛋的同学，有空我要和他（她）谈心，家访，帮他（她）改掉坏毛病，让他（她）变成一个品学兼优的好学生！
！
!
假设我是老师，我要关心同学，要像对待自己的孩子一样对待每一个同学。
我听过这样的一个故事：
一个教室着了火，同学们都惊慌失措，老师想出了一个方法，她一个接一个的把同学背到平安地带，大火烧进来了！
！
!
教室里只剩下两个同学了！
精疲力尽的老师又一次跑进教室背起一个人就走，然后又回来，这时那位老师和同学就被烧死了。
你们可知道最后的那个小同学就是老师的孩子啊！
我要向那位老师学习，宁可牺牲自己，也不让同学们受苦受累。
老师像一位园丁，把自己的花养得更美更漂亮他（她）才快乐。
假设我是老师我会把所有的学生变得优秀！
把他（她）们培养成一个个栋梁之才！
假设我是老師，我会用最真誠的微笑和最真摯的心來對待他們，我还会用在黑板上最优异的板书来告诉他们，见字如见人，让每个人写出最漂亮的字，做到学高为师，下课我会多了解他们，走进他们的内心世界，让他们吧我看待成他们的朋友，课余我还会给他们补习功课，让他们以优异的成绩报效父母。
假设我是老师，春天，我还会带他们去春游，来感受这个万物复苏的季节所发出的气息，还要去森林里静静的倾听鸟儿的歌唱。
假设我是老师，夏天，我将带他们去池塘里看那美丽芬芳的荷花，这时柳树和青蛙欢迎着我们的灯笼到来。
假设我是老师，秋天，这个丰收的季节，我将带他们到田地里，感受农民伯伯的辛苦，让他们珍惜粮食，感受最原始的气息。
假设我是老师，冬天，我将和我的学生们堆雪人，打雪仗、打闹、嬉戏、让他们把自己的心里话敞开心怀的对我说。
假设我是老师……
老师——太阳底下最崇高的职业，多么令人神往，长大能当一位老师，是我梦寐以求的夙愿，因为他们辛勤的培育着祖国的花朵，与世无争，从不计较个人得失，从不争名逐利，只知默默耕耘，无私奉献。
受到了国家法律的保护，得到党和人民的信赖，受到学的尊敬和爱戴。
假设我是一名老师，我会一心扑在神圣的教育事业上，为了能给祖国培育更多美丽的花朵，奉献出更多有用之才，我会废忘食，呕心沥血，拿着微薄的工资，却毫无半句怨言，任自己的学生踏着我的肩头登上成功的宝座，接受鲜花，掌声和奖杯，我却不会居功自傲。
假设我是一名老师，我会像一位慈祥的母亲一样保护自己的学生，我不会偏袒任何一位学生。
成绩好的学生，我会加于鼓励，成绩不好的学生，我会不厌其烦，手把手教着他们，耐心辅导，直到它心领神会为止。
假设我是一名老师，我要用智慧的双手拨动顽童的心灵，让他拼出美好的火花，去掉坏习惯，使桃李满天下。
假设我是一名老师，我会带着自己的学生在知识的花国里倘徉，摘取秋天的硕果，品偿甘美的果汁，让那甘露般的果汁滋润那求知者枯渴的心田……
假设我是一名老师，我会到祖国最穷的山区，拯救那红土地上的穷孩子，让那些含苞未放的蓓蕾绽开鲜艳夺目的花……
虽然，我现在不是一位老师，但我会加倍努力，将来实现我的理想，为祖国的教育事业增砖加瓦，让她发出更加夺目的荣耀。
每当听见老师滔滔不绝讲课时，我心中就油然而生敬佩，我多想长大了也当一名老师啊！
假设我是一名老师，我会全身心的投入工作，认真上好每节课，让我的学生学到更多的知识。
每节课都会给同学们带来惊喜，让他们笑得合不拢嘴。
假设我是老师，我要散发我全部的热性，每天都以一张笑脸面对我的学生，课余，我将成为他们的朋友。
打球、聊天，是件非常开心的事。
假设我是老师，我就会在课间十分钟里与同学们沟通，在生活、学习上遇到的一些困难跟我说一说或者是谈学习方法等。
假设我是老师，我就会把教师布置得整洁温馨，让同学们在这美好环境中快乐成长。
总之，假设我是老师，我就会把自己应该做的事做好，让我所教的学生个个都十分出色。
假设我是一名老师，我不会每天让学生钻进书堆里，我会让同学们开开心心的度过每一天。
春天，我会带同学们到草丛中游戏；夏天，我会带同学们到小溪边，秋天，我会带他们来到公园里，让大家在公园里寻找秋天留下的脚印；到了冬天，同学们在操场上运动，增强同学们的体制，而不是冷不丁的坐在教室里讲课，说什么同学们也听不进，我会带着大家边玩边学，在游戏中寻找快乐，在快乐中寻找知识……在课堂上，我会以一些生动有趣是故事来让同学们受到启发，我还会多给予同学们表达自己想法的时机，鼓励同学们勇于答复以下问题，勇于成认错误，让孩子有一个表达的空间…当然，这些也都是我的想法，我多么想老师能以这种心态来对带学生，把学生当作自己的儿女一样，就算是梦里梦到也可以呀！
做老师一直是我的梦想，我愿望能够当一位老师，当一位好老师，当一位尽责的好老师，我不要求我的学生长大后能有多大的成就，只有是一个有用、能为国家做出奉献的人我就心满意足了。
等我长大了，就会成为一名老师。
就会有很多学生，他们都很听话。
我要给他们讲故事，然后告诉他们一个哲理，让他们在快乐的气氛中学习做人的道理。
我要他们喜欢什么就做什么，因为只要向着目标出发，谁都可能成为名家。
我还要给他们不留作业，让他们自己安排，自己的时间是自己的嘛。
我要让他们去探索大自然的奥秘，让他们知道世界有多么神奇，好多秘密等他们去开启。
我还要带他们去看万里长城，让他们知道：
我们的祖国多么伟大！
多么壮丽！
它是我们的骄傲，是我们的祖先创造的奇迹！
我真想快点长大，去实现我的梦想。
每当我看到荣耀的老师在讲台上生动地讲课，台下的同学听得全神贯注的时候。
我就会情不自禁地梦想，假设我是一名老师，那是多么好的事啊！
假设我是一名老师，我会尽自己的努力——园丁，去养育可爱的“花朵〞——学生。
使他们在我辛勤的培育下，健康地度过每一天。
我还会用故事或游戏稳固学生的知识。
假设我是一名老师，我绝对不会每天布置像山一样高的作业，因为这样会让学生们觉得学习太乏味，甚至会不想上学。
假设我是老师，我会在课程表上挑选一节课作为故事大王课，让同学们开阔视野，补充课外知识和提高阅读能力。
我还会每两周调一次座位，让学生们适应一下各种不同的学习环境，这样有助于学习。
假设我是老师，我会让学生每周的周末，做一件有意义的事，然后找个本子记录下来，到了学期末尾的时候，看谁的好事多，最多的称为“小雷锋〞，这样能让学生勤做好事。
假设我真的成为了一名优秀的小学教师，我一定尽自己最大的努力去教好我的学生，使他们成为国家的栋梁，这就是我的愿望，希望我这个愿望能实现。
老师，这个崇高的职业，你将来会不会选择它呢?
“不好，要迟到了!
〞我奔跑在山间的小路上，嘴里叼着馒头，手里拿着教案，戴着黑框眼镜——没错!
我正在山村小学支教。
啊!
好不容易到了教室，我把教案往讲台上一放，“咳咳，上课。
〞我耐心的给这里的孩子们讲课，孩子们虽然穿着破破烂烂的衣服，可都天真无邪，活泼可爱。
有人会说，山村条件这么差，你还去支教?
——是的，我曾屡次想要放弃，但是，一看见讲台下那一双双渴望知识的眼睛，我就放弃了要离开的想法，下决心要留在这里。
况且，教师，这个崇高的职业，怎能只因条件艰苦就放弃呢?
这里虽然只有一间土砖房，却充满了孩子们响朗的笑声。
假设我是老师，我会把我的知识毫无保存的传授给我的学生，我会激发他们的兴趣，让他们“在快乐中学习，在学习中得到快乐!
〞我更不会体罚学生，下课了，我会和他们一起游戏。
看着他们进步，我也会开心。
成绩好的学生我会教他“虚心使人进步，骄傲使人落后。
〞成绩差的学生我会教他“失败是成功之母〞。
如果你是老师呢?
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