小学语文专项训练修辞.docx

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小学语文专项训练修辞

小学语文专项训练—修辞方法

一、判断修辞手法，并体会句子蕴涵的优美意境和淳朴感情。

　　1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

（　）

　　2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（　）

　　3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

（　）

　　4、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

（　）

　　5、几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山峰中摇摇晃晃，使人望而生畏。

（　）

二、判断下列句子使用了哪种修辞手法。

　　1、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

（　）

　　2、印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。

（　）

　　3、我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

（　）

　　4、风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

（　）

　　5、再说，又有多少人能够去居住呢？

（　）

三、说说下列句子的修辞手法，并说说其表达效果。

　　1、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。

（　）

　　表达效果：

__________________________________________________

　　2、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

（　）

　　表达效果：

__________________________________________________

　　3、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？

詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

（　）

　　表达效果：

__________________________________________________

　　4、黄河纤夫不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

（　）

　　表达效果：

__________________________________________________

四、判断下列句子使用了怎样的修辞手法

　　1、立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

（　）

　　2、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

（　）

　　3、它吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑哧哧跳出水面。

（　）

五、写出下列句子所使用的修辞手法

　　1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

（　）

　　2、一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们。

（　）

　　3、那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。

（　）

　　4、您不是常说要老实做人，认真演戏吗？

（　）

六、下面这一组句子，没有使用任何修辞手法的是（　）

　　A萧然告诉爸爸，妈妈打电话来，叫爸爸明天到武汉去。

　　B这么冷的天，那个拉车的人怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

　　C一群大象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡。

　　D挺拔的松树上结满了树挂，洁白晶莹，就像披上了华丽的银装。

七、下面哪个句子的修辞手法与其它三个句子不同（　）

　　A蜥蜴好像忘记了旅途的疲劳，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

　　B横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　C秋姑娘怀着丰收的喜悦来到田野里。

　　D树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

八、下面修辞手法解说不正确的一项是（　）

　　A每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的林木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（拟人）

　　B象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味。

（比喻）

　　C我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?

（反问）

　　D从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰。

（排比）

能力加强篇

1.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（）

①马路上，公园里，金黄的落叶萧萧而下，稠密如雨，稠密如雪。

②许多绿叶也受了感染，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。

③空旷的树阴垂覆的公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，时时亲昵行人的面颊衣襟；④满地却已压着一层青翠的杨树叶子，如同绿色的积雪。

⑤这难道是大自然有意做出的惊世骇俗之举吗？

A．①句运用了比喻的修辞方法，写出了落叶纷飞，如雨如雪的景色。

B．③句运用了拟人的修辞方法，写出了池边垂柳依依，招人喜爱的情态。

C．④句运用了比喻的修辞手法，写出了青翠的杨树叶子铺满地面的景象。

D．⑤句运用了反问的修辞方法，表达了作者对飘零的落叶惋惜和不满的情绪。

2.对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是（）

沿着湿漉漉的林间小路，我一步一步走近诺日朗瀑布。

仰观大瀑布，我真正领略到那惊天动地的气势。

①云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。

②站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。

③此刻，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出一曲震撼天地的生命赞歌。

④这雄浑博大、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤？

A.第①句运用夸张的修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。

B.第②句运用比喻的修辞方法，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。

C.第③句运用比喻的修辞方法，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。

D.第④句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。

3.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）

长城外边是树是草是花，塞外的树、草、花。

高挑的白桦挺起胸脯做着雨中浴；绰约的美人松虽然被秋雨琳湿了头发，却依旧练着舞功；柿和枫执著地保持着“霜重色愈浓”，分别穿一身淡黄、轻红。

特别是枫。

云雾重了，它是轻红；云雾轻了，它是绯红；云雾消散了，它是深红。

它自甘寂寞地守在矗立着长城的山上，年年的云雾没有漂白了它，倒是它把云雾染红了。

树间有安谧地饮食着的牛羊，有牧童吹着竹笛来往。

牛蹄下的草，绿得深，绿得重，发着翡翠般的冷光，俯俯仰仰迎送旅人。

草间的野花，虞美人们，波斯菊们，蓝鸽子花们，静静地编织着一片云，翌日清晨挂在天上就是彩霞了。

A.文段中运用拟人，形象地表现了白桦的挺拔，美人松的摇曳和柿、枫的鲜明色彩。

B.文段中运用“云雾……它是……”的排比，突出了枫树颜色在云雾变化中的特点。

C.文段中运用“翡翠般的冷光”这一比喻，生动地描写了牛蹄下的草坚韧、耐寒。

D.文段中运用拟人、比喻,形象地描绘出草间野花的丰富多彩。

4.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）

木棉花大得骇人，是一种耀眼的橘的红色，开的时候连一片叶子的衬托都不要，像一碗红曲酒，斟在粗陶碗里，火烈烈地，有一种不讲理的架势，却很美。

树枝也许是干得很了，根根都麻绉着，像一只曲张的手——手腕是干的，手指是干的，手指甲是干的——向天空乞求着什么，撕抓着什么。

而干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。

   木棉树常常长得极高，仿佛要刺破云霄。

那年在广州初见木棉树，不知是不是因为自己年纪特别小，总觉得那是全世界最高的一种树了，广东人叫它英雄树。

初夏的公园里，我们疲于奔命地去捡拾那些新落的木棉，也许几丈高的树对我们是太高了些，竟觉得每团木棉都是晴空上折翼的云。

所有开花的树看来该是女性的，或许木棉是个例外，不是吗？

A．“像一碗红曲酒”运用比喻的修辞写出木棉花浓艳的色彩以及热烈盛开的姿态，与后面“像是从干裂的伤口里吐出来的火焰”的比喻有异曲同工之妙。

B．“像一只曲张的手……撕抓着什么”运用比喻、排比和拟人的修辞，表面写枝干的干枯，实则展现木棉软弱可怜、垂死抗争的生长状态。

C．“仿佛要刺破云霄”运用夸张的修辞突出木棉树高耸挺拔的特点，同时也赞誉了木棉所体现的力争上游的生命意志。

D．结尾段的反问句不仅凸现了木棉与众不同的特点，更表达了作者对其阳刚之美的由衷赞叹。

5.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）

山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。

山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?

谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?

……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。

为了欢乐，它们是忙碌的。

难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

A.选段中运用拟人的手法，用“撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽皮可爱的特点。

B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。

C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。

D.选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。

6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是（）

冬天里，阳光以一种最温暖最明亮的姿态涂抹大地。

①树上尚没有凋零的叶片，它们金黄黄的，兴奋的直打哆嗦。

②地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋的，像是一只泄了气的皮球或是一堆让太阳烤干的牛粪。

③老人们开始打捞着泯灭的往事，交头接耳：

谁家的猪养得最肥，谁家今年收成最好，谁家的闺女腊月里要出嫁……④他们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，毕毕剥剥，满嘴流油。

通常，他们都以为这儿是离太阳最近的地方，是人间天堂。

A.第①句中的“哆嗦”一词用了拟人的修辞方法，不仅描绘了叶子的动态，更形象地表现出其沐浴在阳光下的兴奋的程度。

B.第②句以“皮球”、“牛粪”的比喻描画了狗舒服自在的神态，烘托出老人们幸福陶醉的心境。

C.第③句反复使用“谁家的……”，强调了老人们“交头接耳”的内容，表现出了他们道人长短的缺点。

D.第④句主要运用夸张手法，生动地展示了老人们充分享受阳光的满足感与幸福感。

7.对下面语句所使用的修辞手法及作用分析正确的一项是（）

①一年三季，花开花落，万紫千红。

②然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

③在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出它什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，如温润的少女，无日不迎风含笑，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

④这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

A．①句运用对偶的修辞手法，绘出了三季百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景象，语言凝练，意蕴丰富。

B．②句赋花予人的情态，写出了夹竹桃不与百花争艳，“一声不响”坚持默默开放的态势，表现了夹竹桃的胆小懦弱及少女温润而执着的个性。

C．③句运用排比、比喻和拟人的修辞手法，突出了夹竹桃无论环境如何，始终如一的坚韧品格和少女般张扬而不屈服的个性。

D．④句运用反问的修辞手法，有力地突出了夹竹桃韧性品格的可贵，表达了作者对夹竹桃的赞美之情。

8．对下面选段中句子使用的修辞方法及作用理解正确的一项是（）

 ①最是留恋夏日的阳光，仿似恶毒的甜蜜。

②和北京明晃晃的热浪不同，江南的夏天是灼烧般的明亮天空。

③戴着墨镜，在烈日炎炎中走来走去，脸就被晒成胭脂红，像在脆弱柔软的皮肤下面开出了巨大的烂醉花朵。

④夏天，是“栏围红药盛，架引绿萝长”的繁茂，是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绚烂。

⑤夏天里耀眼的一切，是真挚热情的生命昭示。

⑥贪婪的注视着，每天的心情也跟着明朗奔放。

A．第①句运用对偶的修辞方法，写出夏日阳光让人留恋的原因。

B．第③句运用比喻的修辞方法，将脸被晒成的胭脂红比作巨大的烂醉的花朵。

表现作者对夏日阳光的害怕。

C．第④句运用引用的修辞方法，表现了作者对夏天阳光照射下万物的繁茂、绚烂的赞美。

D．⑥第六句运用拟人的修辞方法，写出了夏天让人的心情明朗奔放。

9．对下面文段所使用的修辞方法的理解正确的一项是（）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

④这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

⑤叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

⑥叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

A．①③句运用比喻修辞手法，写荷叶亭亭玉立的姿态和清悠的香气。

B．②句运用排比的修辞手法，写荷花把叶子点缀得更加美丽。

C．④⑤⑥句运用夸张、拟人、对比的修辞手法，赞美叶子在微风中的神采。

D．②③句运用拟人、比喻、排比的修辞手法，写月光下荷花的形态、色彩和香气。

10.对修辞手法及其作用分析不正确的是（）

Ａ.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。

Ｂ．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。

Ｃ．“君子于役，如之何勿思？

”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

Ｄ．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。

11．对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（）

清晨，我被鸟儿们唤醒了。

它们在互相比试着歌喉，欢迎从闹市来的不速之客。

近处炊烟袅袅，远处湖光潋滟。

我们不忍心辜负大自然的慷慨赐予，未及吃早饭，就急切地扑上山坡，扑进果园，扑向茶树，投入大自然的怀抱。

晨曦中，棵棵茶树抽新芽，片片绿叶现晶莹。

看了眼前的情景，你难道还会怀疑茶叶是集“天地之灵气，日月之精华”的宝物吗？

     A．文段中用“欢迎”等词语，赋予鸟以人的行为，生动地写出了鸟儿欢快鸣叫的情景。

     B．文段中用“扑……”的排比句式，写出我们投入大自然的急切心情。

     C．文段中用“棵棵……”“片片……”的对偶句式，写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子。

     D．文段结尾运用反问句式，加强了语气，表达了作者对茶叶由衷地赞美和感叹。

12.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的是（）

我怎能不怀念呢？

那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻……

搭上西去的汽车，我的心就像出笼的鸟，扑扑棱棱飞去了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到杨柳叠翠的小河畔，飞到小小四合院，衔去一束缱绻的情愫，早早地给母亲了。

汽车奔驰着，我的心切切的。

我仿佛听到故乡的呼唤——小河用它欢唱的浪花，白杨用它朗朗的秋韵，红枣用它甜甜的羞涩，石榴用它迷人的微笑，连场院里那座小草屋也在呼唤，用谷禾的馨香，用慈母的情怀……

A.选段首句用“我怎能不怀念呢？

”这一反问领起回忆，流露出“我”对亲朋、祖先的深深地思念之情。

B.选段中运用“有……，有……，有……”的排比句式，集中表达了故乡留给“我”的无穷无尽的回忆。

C.选段中把“我”比喻成“扑扑棱棱飞去了”的“出笼的鸟”，生动地表现了“我”希望早早见到母亲的急切心情。

D.选段中用“呼唤”一词赋予故乡的“小河”“白杨”“红枣”“石榴”“小草屋”以人的行为，充分展现了记忆中故乡的美好景象。

13.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（）

①依山而建的念山梯田，远观如碧波飞落，侧看似天梯凌空，田水波光潋滟，田埂线条柔和，有如一首宏大和谐的田园交响曲。

②这里的梯田，一丘连着一丘，一坡挨着一坡，一级接着一级，在晨曦里，在夕阳下，似版画，似丹青。

③梯田的四季景色因季节变化而变化：

春来水满田畴，如素锦银带；夏至佳禾吐翠，似道道绿波；金秋稻穗饱满，像座座金塔；冬若遇雪，更有如白玉砌云端。

④念山梯田这一人间美景，怎能不让人心生向往之情？

A.第①句运用对偶、比喻的修辞方法，形象地写出从不同角度看到的念山梯田景色壮观、和谐的特点。

B.第②句运用排比、比喻的修辞方法，突出梯田层叠相连的特点，形象地描绘出晨昏时梯田线条分明、色彩明丽的景致。

C.第③句运用排比、比喻的修辞方法，突出表现了春水、夏禾、秋穗、冬雪的银、绿、金、白的颜色之美。

D.第④句运用反问的修辞方法，强调了依山而建的念山梯田壮丽秀美的景色，使人不禁心生无限向往之情。

14.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）

对大自然生动而沉静的书写，是一种善待自然、敬畏生命的情感抒发。

谢灵运的山水诗，清新的韵致，闲适的意境，优美的意象，给人一种心闲气自华的牧歌般的轻快情味，从中你能感受到人与自然的和谐与亲近；普列什文，是一个大自然的歌者，在他的笔下，那些自然生灵，有如亲人似的悠游于你的身边，牵手于你的衣袖；而从梭罗远离尘嚣，在湖畔的轻唱微吟中，不是还可以感悟到人生的旷达与疏放吗？

这些唯美的颂歌是人类诗意的栖息于大地的亮丽风景。

A.文段中“清闲的韵致，闲适的意境，优美的意象”，运用排比，突出了谢灵运的山水诗中所蕴含的丰富、美好的韵味。

B.文段中“有如亲人似的悠游于……，牵手于……”，运用了比喻、拟人的手法，生动地写出了自然生灵与人的亲近与和谐。

C.文段中“不是还可以看到人生的旷达与疏放吗？

”运用了反问的句式，强调梭罗作品中表现了人类旷达和疏放的精神。

D.文章结尾“这些唯美的颂歌是人类诗意的栖息于大地的亮丽风景”，运用了比喻的手法，将那些唯美的颂歌比喻成诗，表达了赞美之情。

15.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）

春天必然曾经是这样：

绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面；一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

鸟又可以开始丈量天空了。

有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。

他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

至于所有的花，已交给蝴蝶去数；所有的蕊，交给蜜蜂去编册；所有的树，交给风去纵宠；而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。

春天必然曾经是这样，如今，谁不想看到这样的春天呢？

穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

A．第一段中“唱入……”运用拟人、排比、比喻，勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的情态。

B．第二段中“有的负责……”运用排比、拟人，既写出春天天空的湛蓝、澄澈与开阔，也写出飞鸟的愉悦欢畅之情。

C．“穿越烟囱与烟囱的黑森林”一句运用比喻，生动描写出森林被工厂烟囱取代的景象，表达了作者对曾经的春天的向往。

D．文章结尾段运用反问句式，表达出作者深感工业时代环境污染之痛，以及对真正的春天已经消失的追怀与叹惋。

16.对下列公益广告运用的修辞方法的作用理解不正确的是（）

A.别踩，我怕疼。

（“爱护草坪”公益广告） 

理解：

运用拟人的修辞方法，表现小草柔美的身姿、娇贵的情态。

B.说好普通话，“知音”遍华夏。

（“推广普通话”公益广告）

理解：

运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的显而易见的好处。

C.为何血浓于水？

因为爱在其中。

（“无偿献血”公益广告）

理解：

运用设问的修辞方法，引发思考，呼唤救死扶伤、无私奉献的大爱。

D.带上平安上路，载着幸福回家。

（“交通安全”公益广告）

理解：

运用对偶的修辞方法，表达了对人们出行平安、生活幸福的美好祝愿。

17.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）

①一千年，狂风来过，雷电来过，干旱来过，而紫柳巍然挺立在高山沼泽里。

②一千年，这山下王朝兴替了几十个；一千年，山中一个家族兴旺繁衍了几十代；一千年，这山野上的杜鹃花或许经蜜蜂做媒，已经变异了品种。

③只有紫柳，还在这高山之上，在春夏之间的五六月里开着白花，漫天吐絮。

④一千年，紫柳太老了，但姿态依然刚硬遒劲，那铁一样盘曲的干，如游龙，似苍鹤，还在向上。

⑤就这样，紫柳不肯弯腰屈背，它白髯飘拂壮心不已，在疆场上的风沙雪霜里继续挑灯看剑。

                                              （选自《千年紫柳》有改动）

A.第①句运用“……来过”的排比句式，表现环境恶劣，意在突出紫柳历经磨砺但坚韧不屈的生命力。

B.第②句运用反复的修辞手法，强调了世事的变迁。

C.第④句中“如游龙，似苍鹤”运用比喻，将紫柳姿态的多种多样形象地写了出来。

D.第⑤句将紫柳人格化，生动地写出了紫柳越老越强硬的姿态。

18.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，正确的一项是（）

我们登上了长城，凭高远眺。

方圆几公里的范围内，聚集着一片茫茫的白云。

周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。

远处的云雾洁白如雪；近处的云雾似阵阵清烟缠绕在山腰之中。

而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……真是千姿百态，令人目不暇接。

A．文段中“周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间”运用比喻，生动地写出了云雾笼罩下的群山时隐时现的情态，突出了山的雄伟。

表达了作者赞叹之情。

B．文段中“远处……，近处……”运用对比、比喻手法，写出远近云雾的色彩和形态。

C．文段中“飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型”运用拟人，生动地写出了山风的飘忽不定。

D．文段结尾运用排比、反复，加强语气，强调了山风的猛烈，突出了云的变化快。

19.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

②红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

④野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

A.①句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来，盛开的鲜花五彩斑斓。

B.②句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的气味。

C.③句运用拟人的修辞手法，通过蜜蜂的闹，从侧面描写出花的繁茂。

D.④句运用比喻的修辞手法，突出野花形状各异。

20.对下列句子运用的修辞方法及表达作用理解有误的一项是（）

A．黑龙江人常说：

“这里的土，插根筷子都会发芽。

”

——“插根筷子都会发芽”的说法是比喻，以写土地的肥沃，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……

——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。

C．什么是路?

就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

——什么是路?

作者胸中早有定见，只是故意设问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。

D.海与山绸缪在一起，分不出是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。

——此句运用了