三年级下册语文导学案.docx

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三年级下册语文导学案

三年级上册语文导学案

课题：

灰雀课时：

第一课时

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

1、学习本节课生字、新词，读准理解词语。

2、初步理解课文内容。

二、预习任务:

1、自读课文1---3遍，要求正确流利。

2、把生词画在书上。

3、了解课文内容：

课文主要讲了

4、画出描写灰雀的句子。

5、自学课文生字，理解词语的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过资料和上下文理解新词的意思。

（1）给生字注音。

郊散步胸脯渣或者敢诚婉

（2）理解词语的意思

郊外散步胸脯欢快面包渣自言自语可惜肯定诚实

三、自主、合作、探究

1、以小组为单位交流预习任务中的问题。

2、同桌检查生字认读情况。

3、对于组内不能解决的问题，准备班内交流。

四、质疑，教师点拨

五、达标检测

1、给多音字组词。

散sàn（）没méi（）只zhī（）为wěi（）

Sǎn（）mò（）zhǐ（）wèi（）

2、组词。

低（）诚（）散（）者（）

底（）城（）撒（）都（）

五、学习收获

板书设计：

课后反思：

课题：

灰雀课时：

2

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

1、能理解课文内容，懂得做错事就要改正的道理，做一个诚实的孩子。

2、分角色有感情的朗读课文，体会列宁对灰雀和孩子的爱。

二、预习任务:

1、读第一自然段，课文是怎么描写三只灰雀的？

找出来读一读。

说说哪几个词语用的好。

2、小组分角色读课文三至十自然段。

你对哪句话别有体会？

包含了什么感情。

列宁对灰雀有什么情感？

3、有谁知道灰雀到底到哪里去了？

你从课文哪儿看出来的？

4、男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同。

5、学习课文第十一至第十三自然段。

自由朗读体会。

你能提出什么问题？

然后有感情朗读这三段课文。

三、自主、合作、探究

1、组内交流，预习任务中的问题。

2、教师点拨，对有关段落指导朗读。

四、达标检测

1.照样子写句子。

例：

灰雀在枝头鸣叫。

灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

⑴星星在天空中一闪一闪的。

____________________________________________

⑵一阵风吹来，花儿一摇一摆的。

________________________________________________

⑶鱼儿在水中游来游去。

________________________________________________

2、我要把课文中描写灰雀的句子抄下来。

五、学习收获

板书设计：

资料：

有关诚实的名言

1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

-------海涅

2、如果要别人诚信，首先自己要诚信。

-------莎士比亚

课后反思：

课题：

小摄影师课时：

1

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

1、学习生字，理解新词。

2、了解课文的主要内容。

二、预习任务:

1、选择自己喜欢的方式读书，可以默读，放声读或者和同伴一起读，读准字音，读通句子，遇到不明白的词语句子，做上记号。

2、给自然段标上序号。

3、课文讲了一件什么事？

4、理解下列词语的意思。

阳光明媚吩咐准备停当胶卷杂志社打量

三、自主、合作、探究

1、交流识字方法。

2、交流学习疑难。

教师点拨指导。

四、达标检测

1、看拼音写汉字（学习巩固第一题）

2、根据要求给词语归类。

阳光明媚晴朗茂密绿树成荫郁郁葱葱倾盆大雨寒冷烈日炎炎

描写天气的：

描写植物的：

3、学习巩固第三题

五、学习收获

这节课我学会了

板书设计：

小摄影师

课后反思：

课题：

小摄影师课时：

2

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

1、理解课文内容，体会高尔基对小男孩的关心、爱护之情，小男孩对高尔基的热爱和崇敬之情。

2、有感情的朗读课文，尝试表演课本剧。

二、预习任务:

1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

提醒：

以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

2、小男孩会回来吗？

发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

3．高尔基希望孩子来吗？

朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

4、画句找答案

a.小男孩为什么来？

用“——”画出有关句子。

小男孩为什么能进来？

用“——”画出有关句子。

b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？

用“”画出有关句子。

c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？

用“△”画出高尔基说的话。

d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？

用“△”画出高尔基说的话。

5．读句知内容

从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。

三、自主、合作、探究

1、交流问题，教师点拨指导。

2、指导朗读课文

四、达标检测

1、学习巩固第五题。

2、照样子把句子补充完整。

例、一个阳光明媚的早晨，高尔基正在专心读书。

（1）一个的星期天，我和表哥

（2）那是一个的夜晚，妈妈。

3、高尔基为什么不想见记者，却想见小男孩？

五、学习收获

板书设计：

小摄影师

课后反思：

课题：

奇怪的石头课时：

1

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

1、认识“考、秦”等5个生字。

会写“着、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、着名、地质学家”等20个词语。

2、正确流利朗读课文。

二、预习任务:

1、读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

3、着名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊

4、结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。

5、了解课文讲了一件什么事？

三、自主、合作、探究

1、交流疑难问题。

2、指导要写的生字。

四、达标检测

1、看拼音写汉字。

学习巩固第一题

2、选词填空。

著名闻名

万里长城是（）世界的景点。

李四光是我国（）的地质学家。

平整平坦

大石头的四周都是（）的土地。

我家门前刚修了一条（）的马路。

五、学习收获

板书设计：

奇怪的石头

课后反思：

课题：

奇怪的石头课时：

2

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

1、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

2认识好奇心在发明创造中的重要意义。

二、预习任务:

1、这是块怎么样的石头？

他们是怎样围着巨石捉迷藏的/

2、李四光怎么问老师，老师怎么回答，李四光又会怎么想?

3后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？

4、对这个巨石的研究，引导他得出了什么重大成果？

5、读了这篇课文，你有什么感想？

三、自主、合作、探究

1、交流预习任务中问题。

2、教师适当点拨

四、达标检测

1、语文课本上的第三题。

2、把句子写具体。

列宁发现灰雀不见了。

孩子们玩耍。

小鸟在枝头唱歌。

五、学习收获

这个故事对我很有启发：

板书设计：

奇怪的石头

课后反思：

课题：

我不能失信课时：

1

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

重点、难点

1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。

2通过对话和动作来领会人物的内心和性格特点是学习本文的难点。

、

二、预习任务:

1．自由读“资料袋”里的内容。

2．交流：

整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍你眼中的宋庆龄。

3、．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

4．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

5、默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。

三、自主、合作、探究

1、交流疑难问题。

2、教师指导朗读。

四、达标检测

１、选字填空。

忘望

（）记看（）遥（）仰（）　（）不了　远（）

２、在括号里填上合适的词。

（　）地笑　　　（　）地笑　　（　）地笑　　（　）地问　　（　）地问　　　（　　）地问　　　　（　　）地问

３、学习巩固１－３题　　

　五、学习收获

板书设计：

　　　我不能失信

课后反思：

课题：

吨的认识课时：

１

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

１、认识质量单位“吨”。

２、理解吨与千克之间的关系，知道１吨＝１０００千克，会进行简单的换算。

二、预习任务:

１、小组交流你收集的关于用吨做单位的物品。

２、一吨究竟有多重？

１袋面粉重：

２５千克

２袋面粉重：

５０千克

２０袋面粉重：

５００千克

４０袋面粉重　　　　　　　　　也就是（　　）

３、生活中还有什么物品大约重一吨

４、通常在什么情况下，要使用质量单位吨呢，请举例说明。

换算：

５吨＝（　　　）千克

　　　６０００千克＝（　　）吨

　　　１６吨＝（　　　）千克

三、自主、合作、探究

交流以上问题

教师点拨

四、达标检测

１、练习三的１、２题

２、做一做第２题

五、学习收获

今天我知道了　　　　　　　　　　　　　　　

板书设计：

　　　　　　　吨的认识

课后反思：

课题：

两位数加两位数课时：

１

主备人：

常玉平审核人：

使用人：

一、学习目标：

１、学会两位数加两位数连续进位加的计算方法。

２、通过多种形式的练习，提高自己的计算能力。

３、理解连续进位加的算理

二、学前准备

１、口算下面各题

２７＋１３＝　　　４５＋７＝　　　　５２＋９＝　

８＋７２＝　　　　１４＋２０＝　　　２０＋７８＝

三、预习任务

１、根据统计表，你能提出那些数学问题。

把你提出的问题列出算式，试着自己解决。

２、你在计算中遇到了什么问题，说说你是怎么想的。

３、计算；７６＋２５＝　　　说出计算过程

三、自主、合作、探究

交流，质疑，点拨

四、达标检测

笔算下面各题

５９＋７３＝　　　　　８３＋３８＝　　　　５６＋７４＝　

６８＋５２＝　　　　　８６＋７７＝　　　５８＋９４＝

五、学习收获

板书设计：

　　　　两位数加两位数

课后反思