新改版语文部编人教版小学一年级下册要下雨了.docx
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新改版语文部编人教版小学一年级下册要下雨了
小学课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
05.10
课题
14.要下雨了第一课时
课时
教学
目标
1.学习本课7个生字和8个词语
2.正确、流利地朗读课文
3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现
教学重点
学习本课7个生字和8个词语。
教学难点
指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教学方法
点拨指导
教学手段
教学课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、联系生活，谈话揭题
二、充分自读，整体感知
三、由扶到放，学习课文
四、练习分角色朗读全文
导入
感知课文
学习课文
分角色朗读全文
1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？
我们会有什么感觉？
2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？
这堂课，我们就来学习18--要下雨了。
1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：
课文先吏出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作琎解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教帊引读第二段：
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：
小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”2．半扶半放，学习四至六段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？
出示“是要下雨了吗？
”
请学生读。
（2）小白兔又看到什么？
听到什么？
先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
（3）检查、交流学习情况：
3．放手学习七到九段
1）．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？
（立刻、马上、赶紧）
2）．他又看见了什么？
听到了什么？
他怎么做了？
自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
3）．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。
（板书：
搬东西）
“消息”一词可结合课文内容理解：
小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
小兔这个消息是怎么得来的？
联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2．指名分角色朗读。
回答问题
朗读课文
朗读课文
读课文
交流
分角色朗读全文
板书设计
要下雨了
坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗
教学反思
小学课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
05.12
课题
14.要下雨了第二课时
课时
教学
目标
1.继续学习本课7个生字和8个词语。
2.正确流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点
继续学习本课7个生字和8个词语。
教学难点
掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教学方法
点拨引导
教学手段
多媒体课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
二、指导识字、写字
三、词句训练
四、扩展练习
读生字
识字、写字
词句训练
扩展练习
.
1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）
2．集体朗读全文。
1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低：
不要漏写最后一笔“点”。
往：
左边是双立人，不要写成单立人。
弯：
上半部不要写成“亦”。
得：
右边笔画多上下要写紧凑。
2．完成课后练习2。
先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
1．学生先自己头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
2．让学生书面完成练习3。
3．读课后练习的句子。
通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。
可以分组交流，也可以全班在一起
读生字
说说
描红、临写
练习
交流
板书设计
要下雨了
我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
————正—————呢！
教学反思
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