九年级语文上册第三单元检测题.docx

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九年级语文上册第三单元检测题

第三单元检测题

一、基础操练营

1.根据拼音写汉字，为黑体字注音。

①jūn（）裂②颓唐（）③羞sè（）④jīn（）持⑤喷嚏（）⑥哽咽（）

2．找出下列词语中的错别字。

①不容置辨（）②一口同声（）③心不在奄（）④光彩奕奕（）

3．文学常识填空。

①《清兵卫与葫芦》的作者是，他的国籍是。

②《差半车麦秸》的作者是现代著名作家，他的代表作是。

③《一厘米》的作者是，当代女作家，其作品还有、、等。

④《孔乙己》的作者是，《孔乙己》选自，这是作者继之后又一篇白话小说。

4．下列句子中没有语病的一项（）

A、要保证青少年健康成长，关键是能否全面推进素质教育。

B、陈老师那循循善诱的教导、和蔼可亲的音容笑貌，时时浮现在我眼前。

C、孔乙己是这样的使人快活，而且没有他，别人也便这么过。

D、石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。

5．幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。

请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。

一个很有名的作家要来某书店参观。

书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，问道：

“贵店只售本人的书吗？

”

“当然不是。

”书店老板回答后继续说，“。

”

6．从括号中选择恰当的词语组成与甲句相对应的句子填在乙处（组成对偶句）。

甲句：

蒲叶、桃叶、葡萄叶，草本木本。

乙句：

。

（桂花、兰花、梅花、牡丹花、玫瑰花、春香、夏香、秋香、冬香）

二、阅读大本营

（一）课文回放。

（1）走过一个冰棍摊，小也说：

“妈妈给我钱。

”

（2）小也拿了钱，跑到冰棍摊背后：

“老奶奶量量我多高。

”陶影这才看到有位老太太守着一盘身高体重磅。

（3）老太太瘪着嘴，颤巍巍扶起标尺，一寸寸拔起，又一寸寸往下按：

“一米一一。

”她凑近了看。

（4）陶影觉得见了鬼：

莫非孩子像竹笋一样见风就长？

（5）小也眼里生出一种冰晶一样的东西，不理陶影，一甩头，往前跑。

突然，他摔了一跤。

腾起在空中的一刹那，他像一只飞翔的鸟。

然后，重重地摔在地上。

陶影赶快跑过去扶，就在她走近的一刹那，小也忽然爬起来，兀自往前跑。

陶影站住了。

她想如果自己追过去，小也会摔第二跤的。

望着孩子渐渐远去的身影，她伤心地想：

小也，你真的不回头看妈妈了？

（6）小也跑到很远，终于还是停下来，回过头寻找妈妈。

找到了，就又转过身跑……

（7）陶影觉得事情不可思议。

她问老奶奶：

“大妈，您这磅……”

（8）“我这磅准让您高兴！

您不就巴望着孩子长高点吗？

别巴望着孩子长！

孩子长大了，当妈的就老喽！

’“老奶奶把嘴咂得吧吧响。

（9）“您这磅……”陶影又一次问。

老人很和善，可她没有把问题说清楚。

（10）“我这磅大点。

让您量着个头高点，分量轻点，时下不是都兴健美吗？

我这是健美磅。

”老人慈祥的脸上露出狡黠。

（11）原来是这样！

应该让小也听到这话！

小也已经跑远，况且他能否明白这其中的奥妙？

（12）小也的目光总是怯怯，好像妈妈是大灰狼变的，回到家，陶影拿出卷尺，要给小也重新量一下身高。

（13）“我不量！

人家都说我够高了，就你说我不够。

你不愿意给我买票，别以为我不知道！

只要你一量，我一定又不够了。

我不相信你！

不相信！

”

（14）陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。

1.第

（2）段中画线句子运用了哪些描写人物的方法？

表现了小也怎样的心理活动？

2．第（5）段中陶影为什么“站住了”，而不是追上去？

3．结合选段，谈一谈如果你是小也，你会怎样做。

（不超过100字）

（二）名作点击。

散步（节选）

莫怀成

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

霎时，我感到了责任的重大。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：

“走大路。

”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧。

”她的眼顺小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1在散步时，家庭中发生的分歧是什么？

“我”的决定是什么？

“我”为什么作出这样的决定？

2“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换？

为什么？

3“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？

为什么？

4“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么？

5第二段中对“我”采用的描写方法是、。

6读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？

（三）比较阅读。

A中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。

忽然间听得一个声音，“温一碗酒。

”这声音虽然极低，却很耳熟。

看时又全没有人。

站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。

B他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。

”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么，你还欠十九个钱呢!

”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。

这一回是现钱，酒要好。

”

掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!

”

C但他这回却不十分分辩，单说一句“不要取笑!

”“取笑?

要是不偷怎么会打断腿?

”

D孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”

E他的眼色，很象恳求掌柜，不要再提。

F此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。

我温了酒，端出去，放在门槛上。

G他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

H不一会，他喝完酒，便又在旁人的说话声中，坐着用这手慢慢走去了。

《孔乙己》

1.写出这段文字所具备的记叙要素。

A时间B地点

C人物D事件

2．文中句A是描写，其主要目的是（A交代事情发生的季节。

B渲染一种悲凉、阴冷的气氛。

C说明天气冷了，而孔乙己穿得很少。

）

3．文中句B是写孔乙己的，它描写了孔乙己被打断腿后，生活不能自理情况下的惨状。

被打折腿的直接原因是偷书，而根本原因是_______________________________________________________。

4．文中句C句D是描写。

孔乙己说谎，反映了他；而说话时吞吞吐吐，又体现了他灵魂深处被戳痛时的心理；其中省略号表示。

5．文句E是通过描写来刻画孔乙己尴尬恳求，无可奈何的心理活动。

6．文中句F是描写，说明掌柜和酒客对孔乙己

7．文中句G是描写，其作用是

8．文中句F句H的意思表明，封建社会人与人之间关系的。

孔乙己在笑声中出场，又在“旁人的说笑声中”走向死亡，这阵阵笑声深刻地揭露了，同时也批判了。

《孔乙己》全文十三处写“笑”，其作用是。

三、作文训练营

“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。

”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。

清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？

清兵卫能守住这个爱好吗？

后来又会发生怎样的故事呢？

充分展开想象，续写这篇小说。

要求：

1.要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节发展要合理等。

2．要展开富有创造性的想象，力求有创意。

3．情节要相对完整，要写出人物性格。

4．描写要具体生动，尤其要注意细节描写。

参考答案

一1.①皲②ｔｕí③涩④矜⑤tì⑥gěngyè2．①辩②异③焉④熠熠3．①志贺直哉日本②姚雪垠《李自成》③毕淑敏《红处方》《预约死亡》《生生不已》④鲁迅《呐喊》《狂人日记》4．D5．别的书销量很好，都卖完了。

（不要求语言一致，有讽刺效果即可给分）6．梅花、桂花、玫瑰花，冬香秋香

二

（一）1.语言和动作；表现了小也迫切地想知道自己的确切身高以及妈妈是否诚实。

2．陶影知道，如果自己追过去，小也会摔第二跤的。

尽管她很想向孩子解释清楚，但仍然忍住了；她宁愿委屈自己，也不愿意让儿子摔第二跤。

3．略。

不能写“我”的心理、语言，只能写“我”的做法。

（二）

1母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

“我”决定委屈儿子，走大路。

因为“我”伴同儿子的时日还长。

2不能。

因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。

3这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。

4母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。

5心理描写语言描写

6．略。

（三）1.A.一天的下半天B.酒店C.孔乙己掌柜我D.孔乙己在酒店里喝酒2．自然环境描写，B3．外貌封建科举制度的摧残4．语言自欺欺人，麻木不仁；无可奈何，矛盾的心情5．神态6．社会环境；冷漠无情，都把他当作戏弄嘲笑的对象7．动作，“摸”字表明孔乙己的钱只剩下几枚，十分穷困潦倒；“用这手走来的”表明孔乙己濒临死亡，是一个值得同情的受害者。

8．冷漠无情，封建社会的黑暗与残酷；群众的麻木不仁；既反映了人们的麻木不仁以及对孔乙己的嘲弄，更主要的是以笑写悲，寓悲于笑，增强作品的悲剧气氛。

三、[写作方法讲解]

续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。

续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。

只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融成一体。

如果原文以记事为主，续写部分应是事件的自然延伸。

做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。

如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。

《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：

“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。

”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。

文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。

而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。

[范文示例]

清兵卫与葫芦（续写）

自从清兵卫的父亲用锤子把葫芦打碎以后，清兵卫又迷上画画，而且画得栩栩如生，可父亲好像又不满意似的，又嘟囔了起来。

每当清兵卫画画时，他父亲少不了那句话：

“这个没出息的孩子，以前痴迷葫芦，现在又迷上绘画，真不知道你哪根神经接错了!

”这时，清兵卫不言不语，只是瞪眼望望父亲，然后继续画他的画。

孩子毕竟是孩子，由于他在课上画画，又被那位教员发现了，那位教员自然更是火冒三丈，“好啊，你个清兵卫，上次上课你弄葫芦，这次你又画画……”自然和上次一样，教员没收了他的画，自然又把这件事告诉了清兵卫的父亲。

父亲自然对他又是痛打一顿，之后抓起桌子上清兵卫画的一沓沓的画，撕了个粉碎扔到了门外。

清兵卫站在门口，眼望着被父亲撒得满地的碎片，泪水在眼眶里打转，却硬是没有往外流。

他知道他的爱好没有发展下去的可能了，父亲撕碎了他的画，也撕碎了他的梦。

他瘫坐在地上，望着满眼的纸片发呆，他决定放弃。

这时，一双脚出现在清兵卫的眼帘，清兵卫无力地抬起头，是一位美丽的姑娘，她身穿粉红色的衣服，宛如枝头上正在绽放的樱花。

她正弯下腰去捡地上的碎纸片，清兵卫看着她，姑娘冲他微微一笑，清兵卫勉强地回了一笑。

“小朋友，你为什么这么伤心呢?

”姑娘和蔼地问。

“我想学绘画，”清兵卫慢吞吞地说。

“既然想学，就学呗，干嘛还把这些撕得粉碎呢?

是画得不满意吗?

”姑娘又问。

“那是我父亲撕的，他不让我画，我干什么他都不同意，他说这是没出息。

”清兵卫沮丧地说。

“哦!

是吗?

那你一定受了不少的委屈吧，可以跟我说说吗?

”姑娘轻轻地问，她说话的声音很动听，像银铃一般。

“好吧，不过我们别在这儿，在这儿让我父亲看见就糟了。

”清兵卫说。

于是，他俩向河边走去，他们找了一块草地坐下，清兵卫把这段日子里他与葫芦、父亲、教员之间的是是非非、恩恩怨怨全说了出来，然后痛快地哭了一场，把憋在肚子里的委屈全都哭了出来。

姑娘被打动了，她同情他、可怜他。

过了一会儿，姑娘打破了沉寂：

“我去去就来，你等着我。

”说完，头也不回地走了。

不一会，姑娘回来了，一手拿着画笔、水彩，一手拿着纸，对清兵卫说：

“你可以为我画一张画吗?

”

“当然可以。

”清兵卫痛快地回答，那声音里有一种“士为知己者死”的感觉。

“你想让我为你画什么?

”清兵卫问道。

“什么都可以，不过你可要尽你最大的努力去画这幅画。

”姑娘说。

清兵卫动手画了起来，等他画完，姑娘拿起画满意地点点头，并留下了清兵卫的姓名，地址。

说了声谢谢就走了。

一个月很快过去了，给姑娘绘画的事儿清兵卫早已忘却了。

一天他收到一封信，拆开一看是两张门票。

还附有一张纸条，上面写着：

欢迎到美术馆参观，我的孩子，×月×日上午9点我在美术馆门口等你，别忘了一定要和你父亲一块来。

署名是美术馆馆长。

在清兵卫的再三恳求下，父亲终于答应和他一起去。

当他们走到美术馆门口时，那位好心的姑娘向他招手、冲他微笑，她依旧穿着那身粉红色的衣服，依旧和樱花绽放般美丽。

“是你?

你是美术馆馆长?

”清兵卫不解地问。

“怎么了，不相信吗?

”姑娘笑着说，“哦，这位是你父亲吧!

”

“是的。

”

“我说这位姑娘，我真不明白你为什么让我们来这儿，，我的孩子刚刚放弃绘画，绘画是最没出息的孩子做的事，你还想让他执迷不悟吗?

”清兵卫的父亲板着脸说。

样子怪吓人的。

姑娘并没有生气，依旧微笑说：

“先进去吧!

”

来看画展的人很多，他们随着人群慢慢地往前移动着，不知不觉地，他们在一幅画面前停住了，清兵卫痴痴地望着那幅画，父亲的眼光却停在了画的落款上：

一等奖作品获奖者：

清兵卫。

父亲说：

“这到底是怎么一回事?

”“这还用说吗，你儿子的作品得了一等奖，这是奖金。

”姑娘说着，把一个信封递到了清兵卫父亲的手里。

清兵卫的父亲打开一看：

500块钱!

“天啊!

”他顿时脸上笑开了花，拉着儿子说：

“我的好儿子，我太高兴了，我居然有这么一个有出息的儿子。

”清兵卫也被搞得糊里糊涂，好不容易才回过神来，连声说：

“谢谢，谢谢。

”

“别谢了，如果你愿意，可以在这儿上学，以后继续学画。

”姑娘说。

父亲当然同意了，清兵卫高兴极了。

消息很快传开了，不多久，清兵卫发现：

孩子们个个都拿着葫芦玩。

孩子们都说，他们父母说了玩葫芦的孩子有出息。

教员也逢人便说：

“瞧瞧我的学生多有出息。

”而且给了清兵卫一个大葫芦，比上次没收的那个还大……

●点评

这篇续写符合小说的特点，情节完整，波澜迭出。

文章一开头就与原文衔接，通过父亲的怨言，为下文情节的发展埋下了伏笑。

人物语言符合人物性格，且人物性格随着情节的发展而不断发展。

如“天啊！

我的好儿子，我太高兴了，我居然有这么一个有出息的儿子。

”这句话点明了清兵卫父亲因为见到钱终于“觉醒”，这非常符合清兵卫父亲那种唯利是图，能赚钱才是正当爱好的小资本市民的身份。

作者想象大胆，创造性强，一改原文悲剧的结局，天才终于被伯乐发现了。