杨桥小学行为习惯方案.docx

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杨桥小学行为习惯方案

仪陇县杨桥镇小学校

关于加强学生行为习惯养成教育的

实施方案

（讨论稿）

文明礼仪习惯

仪表整洁讲文明，遵纪守法好学生。

尊敬师长爱同学，礼貌待客孝父母。

（一）仪表

1、穿戴整洁，朴实大方。

2、仪表端庄，男同学不留长发，女同学不披散头发。

（二）、礼貌

1、见到师长要敬礼和问好，会用礼貌用语。

2、出门说再见，回家要问好。

3、举止大方，热情待客，不随意插话。

（三）言行

1、用文明用语，不说粗话脏话。

2、不追逐，不喧哗，上落楼梯靠右行，文明礼让。

3、不吵架，不打架，同学之间互帮助。

学习习惯教育

铃声响，要安静上课前，做准备

老师来，要敬礼留心听，做笔记

专心学，勤动脑发言时，站端正

下课时，不喧哗做作业，要认真

勤预习，多复习测试时，要诚实

自主学，我能行自主学，我能行

落实学习习惯教育的主要措施：

（一）、课前

1、预备钟响时，班干部提醒学生准备好该节课的学习用品，学习用品统一放在书桌上方的中间，书在下，簿在中，文具盒在上，同时，按要求等候老师上课。

2、若要到其它室场上课的，科任老师要提前一节课告诉学生，学生在预备钟响时到指定地点上课。

3、上体育课时，体育老师要指定学生课前排队的地方，并在上课钟响时准时到达学生排队的地方组织学生上课。

（二）、课堂

1、贯彻、落实学习习惯的“三字歌”要求，要求学生能背，会做，并具体落实到课堂学习中。

2、班、科任教师都要严格要求学生，形成齐抓共管的态势。

3、课堂上老师要积极改进教学手段，激励学生积极参与，大面积参与。

落实课堂常规，提高课堂40分钟的质量。

（三）、课后

1、明确学生预习、复习和作业的内容。

2、需要把学生留下来进行个别辅导的老师要事先和家长打招呼，学生下午离校一般不要超过5：

30。

（四）、作业

1、作业量要适度，要注重作业的质量。

2、要培养学生良好的书写习惯，对作业有困难的中下生要及时辅导，要杜绝抄作业的现象，要培养学生做完作业后进行检查的习惯。

（五）、测试

1、测试前教师要做好试题的保密工作，同级科的测试应尽量统一时间进行。

2、教师要教育学生树立正确的考试观，并想办法杜绝学生偷窥、作弊的行为发生。

3、监考老师要认真监考，不能在监考的过程中做其它的工作；评卷要实事求是，在测试中发现学生有哪些知识没过关的，要做好补救的措施。

学生课堂学习能力和习惯的具体要求

（一）、读书的能力和习惯

1、朗读时双手捧书（英语朗读时把书本平放在桌面上），腰挺直，字音准确，声音适度，快慢适中，不唱读，不叫读。

2、默读时边读边思，需动笔时应动笔。

3、集体朗读要体现训练有素，个别朗读要突出个性化。

4、定期举行朗读比赛（班、级、校）。

（二）、课外阅读的能力和习惯

1、培养学生课外阅读的兴趣，各级根据实际情况向学生提出课外阅读的要求。

2、各级根据实际情况设立课外阅读登记本（卡、表）

3、每周向学生至少推荐一本课外阅读的书或一篇课外阅读的文章，或进行一节课外阅读的指导课。

4、定期举行课外阅读的交流（手抄报、交流会、汇报会、课外阅读登记本的展览）。

（三）、质疑问难的能力和习惯

1、学生养成不会即问，有疑敢问的习惯。

2、课堂上要给学生质疑问难的机会（课始、课中、课末），给学生质疑问难的时间，思、问、答要有足够的时间，不能流于形式。

3、培养和引导学生掌握质疑问难的方法、技巧。

（四）、小组学习的能力和习惯

1、参与面。

人人参与，分工合作。

学习小组中有组长（组织者）、有记录者、有汇报者。

2、参与形式。

形式多样，按需选取。

合作式、交流式、讨论式。

3、讨论的问题。

必须是学生真实地感到有讨论的需要——它有多种可能的答案，能引起学生的思考，有讨论的余地。

凡能立刻从书本上直接找到同一答案的问题都不应列入小组讨论之中。

讨论的内容应该是完成课堂教学任务和培养学生独立思考，善于从不同角度、不同观点中寻找正确答案等方面的内容，枝节性的问题即使有趣也不应列入。

4、小组活动的次数。

一般每节课２次上下为宜。

5、活动前的准备。

小组活动前要让学生独立地做好准备，让学生有备而议。

6、活动的时间。

要根据小组活动的内容合理地安排时间，切忌形式化。

（五）、预习的能力和习惯

1、二至九年级的预习一般在课外进行；一年级的预习可在课堂进行。

2、预习分常规内容和针对性内容。

各级科要根据实际情况制定常规预习的要求；各位教师在备课中要有针对性的预习内容。

3、成立检查小组（可以是四人小组），制定检查机制，严格督促。

（六）、回答问题的能力和习惯

1、身体站直，眼望老师，回答要完整，语言要流利、简洁，声音要响亮。

2、需要拿书时才拿书，不需要拿书时双手成立正姿势。

（七）、动手操作的能力和习惯

1、教师要结合教学内容认真设计让学生操作的内容。

2、教师要指导学生掌握操作的方法：

剪、拼、量、画、摆；按教师的演示操作、按文字内容操作、看图操作、运用已有的知识操作。

3、教师要训练学生操作的步骤，明确操作前、操作时、操作后的要求。

（八）、积累的能力和习惯

1、指导学生掌握积累的方法：

背诵、摘抄、剪贴、拍照、写、画、批注等。

2、学校、级组、班里定期举行积累成果的交流、展示、评比。

（九）、收集资料、信息的能力和习惯

1、教师要结合教学内容认真设计，布置学生收集有关的资料。

2、教师要指导学生掌握收集资料的方法：

上网、查阅书刊报纸、咨询、观察等。

3、学生要做好收集有关资料的笔记。

4、在课堂上要根据教学的需要合理地安排收集资料的交流。

（十）、评价的能力和习惯

1、教师要结合教学内容为学生创设各种的评价机会。

2、在课堂上运用各种的评价方式进行评价：

激励性评价、延缓性评价、多维性的评价、民主性评价；自评、他评、发表感受、提意见、表扬、提建议；口头语言评价、肢体语言评价、表情评价、评价表评价、分数评价。

3、教师在学生进行评价时要通过提问、启发、引导、评价等方式引导学生学会评价。

（十一）、口语交际的能力和习惯

1、能用普通话交谈，语言规范，说话流畅，声音响亮，意思表达清楚。

2、交谈时态度大方、自信、有礼貌。

3、在交谈中能认真倾听，敢于发表自己的见解。

（十二）、书写作业的习惯

1、作业簿面按学校统一要求书写，簿内的作业按格式要求做，书写认

真，整洁、无乱写乱画。

2、作业簿分类清楚，不乱用作业本，不随意更换作业本。

3、独立完成，不抄袭别人的作业。

4、养成做完作业后认真检查的习惯。

明理诚信习惯

明是非，辨真理，不计较，共和谐。

讲理想，讲诚信，有自信，求进步。

1、有一颗明辨是非之心，课堂上不起哄，敢于制止不良现象。

2、有一颗宽容之心，不斤斤计较，宽厚待人，团结同学，热心助人。

3、诚实，不说谎，守信用，答应别人的事要努力做到。

4、勇于发现自己以及别人的优点，取长补短，共同进步。

卫生习惯

勤洗手，讲卫生，天天锻炼身体好。

不乱涂，不乱画，公共财物齐爱它。

不乱扔，不乱吐，环境整洁心情舒。

不带零钱回学校，不买零食习惯好。

1、勤剪指甲，勤换衣，勤洗澡，饭前便后要洗手，积极参加体育锻炼。

2、爱护公物，不在学校墙壁、课桌等涂抹乱画，不随地吐痰。

3、保护环境，爱护绿化，不乱扔垃圾，见到垃圾要捡起来放入垃圾桶。

4、认真做值日，保持教室、校园的清洁。

5、爱惜学习、生活用品，不乱花零钱，零食不乱买，节约水电。

安全习惯

进校门，不拥挤，归程队，守秩序。

出校门，要回家，过马路，看清楚。

红灯停，绿灯行，交通规则要遵行。

想游泳，家人陪，安全措施不可轻。

独在家，要小心，防火防电常叮咛。

1、进入校门不拥挤，缓步慢行，放学集队，要做到“快静齐”。

2、遵守交通规则，过马路走人行横道，不能在马路上玩耍、追逐和打闹。

3、不迟到，不早退，有病有事不能到校要请假，放学后按时回家。

4、在长辈的监护下到有安全设施的游泳专用场所游泳。

5、独自在家时，要注意防火、用电安全，陌生人来访，不随便开门。

六、途径策略

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，在教育活动的过程中，应侧重于研究制定学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。

（一）培养方案

1．养成教育进课堂。

以前我校在抓学生行为习惯养成教育时，有“头痛医头，脚痛医脚”之弊，学生犯了什么错，学校或者班主任便大讲特讲什么，工作不够主动，有时是亡羊补牢，教育的连续性不够。

今年，我们将在政教处的统一安排下，有计划、有目的地规划学生养成教育内容，利用小学部开学第一周和各班的班团队会课，组织学生进行专门学习。

2．尊重学生，变被动为主动，突出重点，学习贯彻养成教育。

中小学生处于特殊的时期，他们渴望得到老师等成人的理解和尊重。

我们在对学生的习惯进行养成教育的时候，要非常注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，教育他们自尊自爱，举止文明，不打人、骂人，不说脏话，不看不健康的书籍、影视，不进网吧，让在此方面的后进学生找到落后的根源，不歧视他们，从他们身上的闪光点入手，使他们相信老师，相信学校领导，同时也自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪费在网吧，或者是打架、骂人等不良习惯之上。

3．寓教于乐，巩固深化养成教育。

每学期，在各个班评出二至三名表现好的同学，为其他同学树好榜样，让他们有赶超的目标，形成“比学赶超”的良好氛围。

与此同时，我们也将开展全校性的“一帮一”结对子活动，让一位思想品德、行为习惯好的同学帮助带动一位差的同学。

4．重视团队活动

围绕养成教育，充分利用班团队会积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

团队活动是进行养成教育的重要方式，在各级各类团队组织充分发挥主观能动性的基础上，学校也要发挥宏观调控的作用，使各种活动能够紧扣主题，紧紧围绕行为习惯养成教育这个中心，为养成教育服务。

5．重视班主任工作

学校要进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

班主任身处教育的第一线，每天直接面对学生，他的一言一行将对学生产生潜移默化的影响。

在养成教育方案的实施中，班主任在大多数情况下都将会是养成教育的直接施行者，责任重大，必须要让所有的班主任明白所从事工作的重要意义，最大程度的发挥班主任在养成教育中的作用。

6．重视校园文化的建设

要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

教育是无处不在的，学校要就是要创造这样的一个环境，进行全方位、立体式的教育。

（二）矫正方案

1．晓之以理

要让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。

例如：

学校将把九月份定为常规教育月，组织学生系统地学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等规章制度。

这一做法的目的是让同学们心中有规范，然后还要通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范避免抵触情绪。

2、行之有规

行之有规就是要建立一整套科学、具体、可操作的行为规范。

在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。

3．查之以严

正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。

我校要结合实际，建立一整套具有自己特色的检查制度，形成“政教处→班主任→学生干部--班干部→学生”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实，政教处要每天提前半小时上岗巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部要早、中、晚上岗执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象及课间操的质量，值周组要负责检查教室、公区的卫生情况以及课间纪律，自行车摆放等，检查时要严格按照学校制定的《班级量化考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。

做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查，检查有密度，有力度，不能让同学们有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成同学们的自觉行动。

4．奖优促差

奖优促差，就是要形成科学的激励机制。

我校要实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价、班级常规考核、班主任评价挂钩，这将极大地调动学生和老师的积极性，养成教育也会得到广大师生的大力支持。

在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。

每年，我们都要在全校评选市、县级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”等，不只要注重学生、班级体的学习成绩，而且还要全面衡量一个同学一个班级是否具备优秀的资格。

这些活动，将会给学生树立榜样，让同学们有努力的方向，同时也会激发同学的集体荣誉感，调动广大同学的积极性，还会使落后者产生压力，而且变压力为动力，迎头赶上。

七、实施步骤

1．调查分析阶段：

利用开学前这一段时间，认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查分析工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。

2．确定目标阶段：

在广泛调查分析的基础上，研究制定学校养成教育的具体实施方案。

方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。

同时要符合学校和学生实际，真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。

3．全面实施阶段：

从2010年秋季开始，进入全面推进学生行为习惯养成教育的实施阶段。

每一年为一个周期，每三年为一个大周期，使学生行为习惯养成教育实现一年有效果，三年大变化。

八、保障措施

1．加强领导

学校成立以校长为组长，行政班子成员为副组长的学生行为习惯养成教育领导小组，组员由各年级组长、班主任、科任教师组成。

2．强化管理

学校领导要成为教职工的榜样，教职工要成为学生的榜样，欲正人先正己，全体教师都应坚持教书与育人并重，言传与身教并重。

4．借鉴经验

要不断吸收、借鉴各地、各学校的成功经验，邀请社会各界人士常年对我校行为习惯养成教育工作进行指导。

5．典型示范

要发现、选择、培养学生行为习惯养成教育的典型班级、教师、学生、家庭，认真总结推广他们的经验，推进行为习惯养成教育工作的进程。