第一单元温暖的家.docx
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第一单元温暖的家
第一单元温暖的家
第一课我的家教学设计
活动目标：
（1）让学生体会家庭生活的幸福，培养学生爱家、爱父母的情感。
（2）使学生知道父母的一些基本情况。
活动准备：
歌曲《好爸爸、坏爸爸》《不再麻烦好妈妈》、每人准备一张全家福照片、纸、笔。
活动时间：
二课时
活动过程：
第一课时
一、导入
教师：
人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？
来向大家介绍一下你的家吧！
二、介绍自己的家
1、教师先向同学介绍自己的全家福照片。
（略）
2、同桌相互介绍自己的全家福照片。
师：
你们愿意老师和同学们了解你的家吗？
那就请你想你的同桌介绍你的全家福照片上的家人。
3、集体交流，请同学上台交流。
（略）
三、我爱我的家人
1、家庭情况我知道：
师：
你对你家庭了解有多少？
对家里人的生日都了解吗？
学生相互说一说自己了解的情况，比比谁知道的多。
2、我的家庭资料本：
结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
四、小结
我们都有一个幸福的家庭，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为了我们的幸福付出了很多。
回家以后收集一些这样的故事，下节课一起讲一讲。
第二课时
一、活动：
“幸福的家”故事会
1、教师;上一节课的时候，老师听了同学的介绍，感觉到你们的家真幸福呀！
今天，老师带来六昂个小朋友，他们正在讲自己家的故事……
2、出示图片：
图一：
我生病了，妈妈一直照顾我；图二：
爸爸陪我看星星；图三：
爷爷讲故事真好听；图四：
奶奶做的菜可以以吃了；图五：
爸爸、妈妈听我唱歌，真开心；图六：
幸福的时候真多啊……
3、教师：
同学们也一定感受带了对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己幸福的故事啊？
给你们小组里的同学说说，好吗？
爸爸、妈妈对我们这么好，我们一起来唱一首歌送给爸爸、妈妈吧。
全班齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《好爸爸、坏爸爸》。
活动小结：
同学们：
家是我们成长的摇篮，我们的长辈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？
画一画你在家最幸福的时刻。
第一单元温暖的家
1、 我的一家
说说我的家
第一课时
学习内容明确家庭的含义,从多方面了解家人。
教材4—7页。
教材分析教材在本课中给出了一首儿歌，用学生喜闻乐见的方式介绍了家庭成员之间的称呼。
另外还有两份图标，在让学生填写的同时培养其爱家人，关心家人的意识与情感。
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：
正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学过程设计：
一、导入
谈话引入：
我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？
请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：
"这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？
""猜一猜其他几个人是谁？
"
2、老师介绍：
你们想了解照片上这些人的情况吗？
那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍"爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：
刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：
工作爱好习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？
让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。
）
三、让我们来填一填
（1）请填出爸爸、妈妈和其他家庭成员的生日
（2）请填出爸爸、妈妈和其他家庭成员最喜欢吃的水果
（3）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
当孩子不能顺利回答这几个问题时，进行适时的教育。
四、我为家人添欢乐。
母亲节，三八妇女节时我送妈妈…..礼物，妈妈当时的心情怎样？
出示题目：
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。
准备道具：
纸杯、毛巾、报纸、故事书）
总结：
通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
第二课时
幸福一家人
教学内容：
学习感恩生活，感谢父母及家人。
教材8、9两页。
教材分析：
教材用一篇日记的形式展示了一位小朋友家庭的趣事，为学生介绍自己家庭的趣事提供了参考。
同事第九页中让学生贴一张自己最满意的照片，适时引导学生分析出自己的哪些行为得到家人的称赞，而非单纯的长相好看。
教学目标：
1、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
2、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
3、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：
知道家人之间的相互关系。
教学难点：
讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
课前准备：
学生准备
1、每人准备一张和家人一起活动的照片。
如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；特别要一个印象深刻的故事。
2、有条件的可以把家庭生活录像带来。
3、水彩笔
老师准备：
1、画图纸若干。
2、老师准备一个家庭生活录音故事
教学过程：
一、导入
1、谈话：
上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？
（请一个三代人同住的同学来介绍）
2、问：
你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？
（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。
）
3、揭示课题：
幸福一家人
二、学习新课
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。
看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？
小组间互相说一说。
2、出示儿歌，大家回答。
"爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……"进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习"叔叔是爸爸的什么？
舅舅是妈妈的什么？
……
3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。
通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。
4、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。
谁愿意给大家讲讲你家的故事？
请同学到前边讲自己家的故事。
5、老师播放自己的家庭生活录像带，全班同学欣赏。
6、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
7、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐
三、小结：
进行爱家庭教育。
2、我的事情我来做
学习内容：
《我的事情我来做》是选自一年级品德与生活下册第一单元第二课的内容，包括了3个活动环节：
该我做的事情；我能行；做事注意安全。
教材分析：
活动主题“我的事情我来做”，关联到当今社会的一个焦点问题——“独生子女现象”。
目前，由于各方面原因，造成部分家庭教育观念偏颇：
溺爱孩子，步给孩子劳动和锻炼的机会等，长此以往使很多独生子女出现自理能力欠缺，耐挫力差，做事情缺乏信心和勇气、缺乏基本的生活知识、劳动技能等，甚至影响孩子形成健康人格。
本主题关注“独生子女现象”，以“做自己的事情”为主线，从而让儿童知道做事情要注意安全，巧妙引导儿童建立起爱劳动、善自理的劳动、生活观念，促进儿童养成良好的劳动、生活习惯，“明理”与“导行”融会贯通。
认知目标：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
情感与态度：
1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。
2.通过活动，体会出家长的辛劳，愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
3.使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现。
行为与习惯：
1.自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
2.学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。
知识与技能：
掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
过程与方法：
尝试用观察、体验等方法进行探究活动。
活动重点：
教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
并注意安全。
活动难点：
自己的事情自己做的重要***。
体会到劳动的乐趣。
教学时间：
两课时
活动过程：
第一课时
该我做的事
一、激发兴趣，导入新课：
1、[多媒体]首先，老师请同学们听一首歌《劳动最光荣》，然后告诉老师你知道了什么？
2、引出课题《我的事情我来做》。
二、学习新知，了解“该我做的事”
1、说一说：
出示几幅劳动图，问：
小朋友，你的爸爸、妈妈在家里都做哪些家务？
2、填一填：
爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、想一想：
爸爸、妈妈工作了一天之后，还要回到家做各种家务，看到这儿，你想对自己的父母说点什么？
你打算怎么办？
4、谈一谈：
⑴ ［多媒体］出示：
小朋友“我的事情我来做的图片”。
⑵ 作为小学生的我们还有哪些事情该自己做呢？
⑶ 以小组为单位讨论交流，。
⑷ 说一说、填一填：
我能做的事：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑸ 谁能做到“我的事情我来做？
”
小结：
这么多的同学，太棒了，你们真是爱劳动的好孩子。
5、演一演、比一比：
⑴找几个学生上台表演“收拾书包”
⑵表演的孩子谈感想，请当观众的学生评论。
⑶小组为单位演一演自己喜欢的“我能做的事”，并在组内评一评。
三、小结：
我们每个人的家庭中都有许多的事情，只有大家各负其责，分担好自己应该承担的那份劳动，尤其是我们小孩子，能够自己的事情自己做，减轻爸爸好好的负担，我们的家庭才会更加幸福、快乐！
第二课时
我能行
一、复习导入：
同学们，上节课我们学习了“该我做的事”，知道了自己该做的事情中，那我们真的能做到自己的事情自己做吗？
（能！
）
二、树立信心，培养习惯：
1、读一读、学一学：
［多媒体出示儿歌：
我是一名小学生，自立自强记心中。
不用爸爸来督促，不用妈妈来提醒。
我的事情我来做，妈妈夸奖我能行。
］
同学们，小博士要送给你们这些爱劳动的小朋友们一首儿歌，一起来读读吧！
2、“照镜子”，选一选。
［多媒体出示：
课本12、13页11幅图。
］
⑴、我相信同学们一定在家是个爱劳动的好孩子，那图中小朋友会做的这些事，你会做吗？
请在会做的圈中打“★”。
⑵、比一比：
看谁做到的事情最多，老师带领全体同学评选自理小能人，教师发小红花。
3、议一议：
有哪些事情你暂时不会做的？
你将怎么办？
4、“我对爸爸妈妈说”：
过渡导语：
有一个小朋友也和同学们一样，想不仅把自己的事情做好，还想做一点力所能及的家务，可是，瞧，［多媒体出示：
小朋友做家务家长阻拦图］他每次想做的时候，妈妈都这样说：
孩子，“你现在主要是学习……”如果你是他，或者你也遇到这样的问题了，怎么办呢？
⑴、学生以小组为单位讨论交流。
⑵、以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法。
5、劳动安全小标兵
⑴、刚才同学们也谈到了，爸爸妈妈不让你们做家务的原因之一就是安全问题，那你们看［多媒体出示：
］这些事情适合你们做吗？
为什么？
⑵你爸爸妈妈确实不在家你又想喝水，怎么办？
如果家里住平房，要帮妈妈擦窗户该注意哪些地方？
⑶那我们在做家务的时候，应当注意哪些问题？
如果受了伤，怎样做简单的护理？
⑷学生交流自己的经验和办法。
⑸师生一起评选出“劳动安全小标兵”。
三、课外延伸：
请同学们回家后，多去做做自己的事和力所能及的事，并请家长给予帮助和指导。
下次课上交流，并评出“家务小能手”。
四、小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。
不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。
所以要［多媒体出示四句话］“自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做，危险的事情不去做”。
争做“自理小能人”、“劳动安全小标兵”和“家务小能手”。
同学们，请让你那勤劳的双手动起来，让我们的家变得更加的温暖、幸福、快乐。
第三课时
做事注意安全
1、师和生交流你在家里做过哪些事情？
2、在做事情的时候你是怎样做的？
3、生自由回答。
4、师强调做事情的时候一定要做力所能及的事情。
5、请同学们说说还应注意哪些事情？
3、 我为家庭添欢乐
学习内容：
《我为家庭添光彩》是一年级品德与生活第一单元的第三个活动主题。
教材分析：
“我为家庭添光彩”是单元“我的家”中的结题篇，是对几项活动的总结和升华。
儿童在家庭中一般都处在备受关注的位置，有人把其比喻为家庭中的小太阳，父母长辈往往在孩子身上会倾注大量的心血。
可是现实生活中却常出现不尽如人意的现象：
儿童只知道接受爱，而不知道爱别人。
正确的教育观念不只是关注父母对儿童的爱，也关注儿童对家庭的爱。
对于一年级的儿童来说，对家庭示爱的最好方式应该就是为家庭添欢乐，让儿童从小就懂得知恩必报，增强对父母，对家庭的义务感、责任感。
活动目标：
懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福，美满出一份力。
懂得关心，体贴，照顾父母，能以自己良好的表现给父母带来欢乐。
过程与方法:
１、从学生愿意生活在一个快乐家庭的希望入手，通过正反两方面的事例，让学生明白哪些是对的，哪些是错的或是不妥当的，要建设快乐家庭，自己也有责任尽一份力量；
２、引导学生以认识家人对自己的爱为起点，认识到自己应该怎样对待父母长辈的爱，然后提出明确的行为目标，鼓励学生用于实践并形成良好的习惯，逐步培养学生良好的***格。
情感态度与价值观:
1、从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，理解父母长辈。
2、对家人的付出表示感谢，并学着用自己的方式关爱父母、长辈，让家人放心、省心、开心。
教学重点：
怎样用自己的方式爱父母长辈。
教学难点:
理解父母的爱，愿为家人献出爱。
活动准备：
1.让学生每人准备一张“爱心卡片”，中间留空，四周画些自己喜欢的花草。
2.手机一些关心、孝敬父母的传统故事。
活动过程：
一、创设情景导入
活动一：
知道快乐源于爱（设计意图：
创设快乐情境，感受父母的爱）
同学们，你们看过儿童电视剧《家有儿女》吗？
你觉得他们的家庭快乐吗？
（生简单说自己看后的感受）
你想不想自己家也成为快乐家庭呢？
如果你想让自己家也成为快乐家庭，就跟老师一起来学习《我为家庭添欢乐》。
板书课题。
请大家一起来把题目读一读。
再大声读一遍。
小调查：
（让学生当小记者）你在家里什么时候最快乐？
（过生日、买衣服、好吃的、好玩的。
。
。
。
。
）想一想这些快乐是怎么来的？
（饮水思源，这些快乐都是父母给予我们的，在享受快乐的同时不要忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。
）板书：
爸爸妈妈爱我们
活动二：
愿为家庭添欢乐，家里的开心果（设计意图：
记住亲人生日，学会心中有他人）
过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。
我们班有多少同学知道自己的生日呢？
有多少同学知道自己爸爸妈妈生日？
有多少同学知道爷爷奶奶和其他家人的生日？
表扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自己，还有自己的亲人。
刚才同学们说过，想让自己家变成快乐家庭。
爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。
我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。
让我们一起再来读一读课题：
“我为家庭添欢乐！
”
活动三：
怎样才能添欢乐？
（设计意图：
说唱写画提情绪，高高兴兴明事理）
1、课本上有一首儿歌，请同学们读一读，看谁读得最好。
我是一颗开心果，
爱说爱笑爱唱歌。
能给爸爸倒杯水，
会帮妈妈擦饭桌。
常给奶奶捶捶背，
爷爷乐得笑呵呵。
人人夸我好娃娃，
家庭有我欢乐多。
儿歌读得这么好，能把它唱出来吗？
（生套用自己熟悉的曲子来唱，先自由轻声唱，然后班内唱一唱。
）
2、这首儿歌里的小朋友是做了哪些事让家人开心的呢？
让我们讨论一下。
谁能说一说？
根据学生的回答总结：
（１）爱说爱笑爱唱歌：
把自己的快乐传递给家人
（２）倒水捶背擦饭桌：
为家人做力所能及的事情
儿歌旁边还有几幅，请同学们看看图上的小朋友都做了哪些让父母长辈高兴的事情？
你做过什么事让家里人很开心呢？
（学生讨论、交流，老师巡视，然后根据学生的回答适时补充和评价。
）
同学们做得都很好，都是家里的开心果！
现在我再考一考大家：
（１）奶奶病了，躺在床上，你应该……
（２）妈妈做好饭了，你应该……
（３）当妈妈对我严格要求的时候，你应该……
小结：
要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。
把这些事情写在自己准备好的“爱心卡片”上吧。
也可以在卡片再画上几颗心，让自己的卡片更漂亮。
活动四:
不良情绪要克制（设计意图：
看图说话作比较，知道哪种做法好）
师：
请同学们再来看看课本右边的图，他们好像有点不开心呀，为什么呢？
谁能说一说。
（老师巡视）
老师根据学生的回答情况给予恰当评价。
父母吵架了……
妈妈催我去练琴……
桌上的饭菜不合口味……
想买东西没有被答应……
……
这些时候小朋友就不开心了，这种情况下应该怎么做呢？
选图说一说。
3、小结：
遇到家里出现不开心的事情，或者自己觉得不开心，有两种处理办法：
一是发脾气，这样是最不好的，因为坏脾气会传染，我们是家里的开心果，怎么能给家里带来烦恼呢？
二是克制一下自己的情绪，天下父母没有不爱孩子的，我们也要多理解他们。
父母、长辈为我们辛辛苦苦地付出了爱和心血，我们作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。
二、活动总结：
今天我们学了一节很有意义的课。
我们是刚上一年级的小学生，小小年纪没有能力为家庭做出什么贡献，但有义务做全家的开心果，给家里增添快乐，让家人生活得开开心心，大家能做到吗？
三、课外拓展：
把“爱心卡片”贴在床头上，提醒自己每天做一件让家仁高兴的事情。
第二单元美丽的春天
核心提示：
1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
3.了解春天常见的动植物和人类活动。
〖活动准备〗
（一）学情分析 我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的兔...
1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
3.了解春天常见的动植物和人类活动。
〖活动准备〗
（一）学情分析
我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的兔子和百叶箱等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。
所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。
（二）物质资料准备
1.教师准备：
《春天在哪里》的歌曲音乐；制作有关春天的课件；温度计。
2.学生准备：
第二课时前，在上学、放学的路上、在家中找找身边的春天；准备十六开白纸、水彩笔。
〖活动时间〗
2课时。
〖活动过程〗
（一）畅想春天
播放歌曲《春天在哪里》
师：
美丽的春天已经悄悄地来到我们的身边了，春天在哪里呢，有发现的吗？
学生说如柳树发芽了，下雨啦，我的衣服穿得少了等。
师：
现在用你智慧的眼睛把我们身边的春天都找出来，好吗？
（二）寻找春天
1.校园里的春天
我带学生来到校园，学生便认真地找了起来，他们在校园里跑来跑去，叽叽喳喳地争着向同学和我汇报他们的发现：
校园的柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，校园里的李子树发芽了，劳动园里的桃树发芽了，墙边的小草长出来了，学生还在围墙根下发现了几朵美丽的小野花，甚至土里的小虫等等。
2.田野里的春天
随后我带学生来到一墙之隔的田地，那里有农民在耕地。
师：
你看他们在干什么？
生：
在耕地。
师：
春来了，农民伯伯要种地了，再找找还有哪些变化呢？
生1：
现在的地比以前软和了，以前上学从这儿走的时候，这儿可硬了，现在软了长小草了。
生2：
农民开始往地里埋粪，为种庄稼打基础了。
师：
春天来了，给我们的生活还带来了哪些变化？
生1：
上星期我们放风筝比赛了。
生2：
现在的天变长了，早晨起来时天都亮了。
生3：
我们穿的衣服越来越少了。
……
3.生活中的春天
师：
瞧，春天悄悄地来到我们的身边，校园里有春天，田地里有春天。
你们都是细心的孩子，请你在上学和放学的路上，在家中找找春天好吗？
第二节课上，学生纷纷说出自己发现的春天，比如：
妈妈把冬天的棉衣收起来了，我们家刚刚栽了小葱，屋里的杜娟花开了，苦麻菜能吃了，后窗户上的塑料布都拿下去了，我家的芥菜长出来了，家里买稻种准备育秧了，周六在庄边还看到了一条小蛇呢，等等。
（三）记录春天
师：
大家观察得可真仔细，把你找到的、发现的记录下来好吗?
老师有一个提议，咱们每人都有一个成长记录，我们也为春天做一个“成长记录”，记录它慢慢到来的足迹好吗，现在，就让我们为春天做第一页成长记录吧！
比一比看谁找到的春天最多！
接下来学生开始兴趣盎然地记录春天，画春天。
我要求学生把自己的发现写在一张十六开纸上，而且要写清楚在什么地方发现的什么，把自己发现的地点过程写明白。
李文慧写道：
我在学校的广场上看见柳树长出了淡绿色的芽。
杨丹写道：
我在我家看到了小蝴蝶，我妈妈这周把葱栽上了等等。
学生还为自己的发
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