高中历史必修课第四分册备课笔记第2课民族国家的形成.docx

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高中历史必修课第四分册备课笔记第2课民族国家的形成

第2课民族国家的形成

一、教学目标

（一）、知识与技能

1、知识：

知道1337——1453年英法百年战争的基本情况；15世纪末，英法相继成为民族国家的历史进程；英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制

理解民族国家的含义及民族国家形成的历史条件和影响

2、技能：

解析课文，区分课文中各历史事件（英法百年战争、英法民族国家形成、君主专制制形成等）的背景、经过、历史意义等

（二）、过程与方法

通过分析英法民族国家形成的历史条件，学会从经济、政治、文化等方面解释历史问题的方法。

通过比较英法君主专制的不同点，培养学生阅读材料，归纳、提炼核心观点的能力

（三）、情感、态度与价值观

通过了解贞德的事迹，引导学生体验民族意识对国家、民族发展的重要作用，感悟民族精神的巨大力量。

二、重点难点

重点：

百年战争、民族国家形成和君主专制

难点：

百年战争英国战败后民族意识却日趋明晰的原因

三、教学过程

导入：

1、资本主义萌芽产生的根本原因是什么？

生产力的提高和商品货币关系的发展

2、资本主义生产方式的起点是什么？

资本原始积累

3、资本原始积累的手段、方式和典型有哪些？

手段：

暴力

方式：

对内：

强制剥夺农民土地，并借助国家立法使失去土地的农民转变为雇佣劳动者。

对外：

商业战争、贩卖奴隶和殖民掠夺等是资本原始积累最常用的手段。

典型：

英国圈地运动

4、资本主义萌芽产生的标志是什么?

手工工场的出现是资本主义萌芽产生的标志。

伴随着资本主义萌芽的产生，导致15、16世纪西欧经济、政治、社会和文化各个领域都发生了重大变化。

（一）百年战争的影响

1．概念

1337年——1453年英法两国为争夺领地，进行了持续100多年的战争，史称“百年战争”。

2．原因

（1）远因（诺曼征服）

自11世纪“诺曼征服”以后，英国通过联姻和继承关系，占有了大量的法国领地。

12世纪下半叶，英王室在法国的领地占法国总面积的一半左右，远远超过了法国王室，这在同样梦想称霸欧洲的法国看来，简直就是耻辱，一直寻求机会收复这些领地。

（2）近因（法国王位继承问题）

1328年，法王查理四世去世，他没有男嗣，法国贵族会议便推举他的侄子腓力为王，称腓力六世。

一心想控制法国的英王爱德华三世凭借自己是法王腓力四世的外孙，向法国发难，声称自己才是法国王位的合法继承人。

腓力六世对爱德华三世的嚣张气焰十分气愤，暗下决心寻机报复。

1337年5月24日，经过一番准备的腓力六世宣布收回英属领地基恩，英国自然无法接受。

同年10月，爱德华三世不顾法国的反对，自称身兼法王，并率部队进攻法国。

于是，法国王位继承争端终于演变为一场旷日持久的战争。

2．进程

战争初期，法国把自己最精锐的骑兵部队派到了前线。

当时，英军没有能与法国抗衡的骑兵部队。

法王腓力六世扬言：

“在强硬的马蹄下，愚蠢的英国人将会粉身碎骨，他们的肉体只会被我们用来铺筑庆功的大道。

”

插图《英国弓箭手》

可是，当真正交手时，法国人很快就为自己的骄横付出了代价。

弓箭成了英军的秘密武器。

这种弓箭名叫“大弓”，射程远、射速快、精度高，能在200米的距离内射杀身披铠甲的骑士。

英军屡占上风，多次重创法军。

1415年英军利用法国内讧，一举占领巴黎和法国北部广大地区，围攻法国中部重镇奥尔良。

圣女贞德据说得到神提示，挺身而出，成功说服法国王太子，同意她率军支援奥尔良。

结果大获全胜，人们称他为“奥尔良的女儿”。

插图在奥尔良的《圣女贞德》像

随后收复了北方许多城市，声望剧增。

1430年被出卖给英国当局，第二年经过审判后被处以火刑。

神职人员对贞德质问“你是否觉得自己受到上帝的恩典？

”而贞德回答：

“如果没有的话，希望上帝能赐与我；如果我已得到，希望上帝仍给予我。

”这个问题是一个学术上的陷阱。

当时教会的教条是没有人可以肯定他自己受到上帝的恩典，如果她做出肯定答覆，那她就证明了自己是异端邪说。

而如果她的答复是否定的，那她就承认了自己是有罪的。

公证人Boisguillaume后来证实了当时法庭在听到了贞德的回复后，“那些质问她的人全都目瞪口呆”，并且只得暂停了那天的审问。

这一段质问后来非常知名，在现代成为了许多领域的题材。

贞德的事迹极大提升了法国军民的士气和民族自信心。

1453年法国取得了最终的胜利，除加来港外，收复了英国王室在法国境内的全部领地。

影响

（1）百年战争给两国人民带来了沉重的灾难

不论对英国或法国人民来说百年战争都是一场灾难，当时又是黑死病流行的时代，在战争和疫病的双重打击下，英法两国的经济大受创伤，民不聊生。

曾有一位西方历史学家指出：

“百年战争是一场持续百年的屠杀游戏。

当两国的皇族及贵族为了自己所夺得的利益而庆祝的时候，那些痛失家园及亲人的无辜平民却只能在无声地痛哭。

战争打了一百年，人民也哭了一百年。

”

（2）深刻影响了英、法两国的历史进程

对英国而言：

1．输光家底，走上海洋扩张的道路：

英国尽管远离战场，但当艰难地趟出百年大战的邪恶泥潭时，英国人痛苦地发现他们在付出巨大的人力和物力代价之后，不但一无所获，还把家底也输光了。

这迫使英国放弃谋求大陆霸权的企图，而把全部精力向自己岛屿周围的海洋发展，走上了海洋扩张的道路。

2．民族意识觉醒：

英国人开始专注自身事务，民族意识日趋明晰。

思考：

如何理解“英国人开始专注自身事务，民族意识日趋明晰”这个影响？

对法国而言：

激发民族意识

共同抗击英国入侵者斗争，激发了各阶层的民族意识，领土统一也为社会经济进一步发展创造了条件

这一切有利于英法民族国家的形成。

（二）英、法民族国家的形成

请大家阅读P7页知识链接，思考：

什么是民族国家？

民族国家具备哪些要素？

民族国家：

指具有现代社会特征的国家形态。

具备要素:

①确定的领土疆域；

②统一的国内市场和国民经济；

③全民族通用的语言和国民的文化认同；

1．15世纪末英国发展为民族国家

（1）完成政治统一

15世纪下半叶，英国玫瑰战争后，英国封建贵族实力丧失殆尽，再没有力量与王权对抗，国家由此完成政治统一。

（2）国内统一市场形成

随着商品经济的活跃，各地区间的联系日益紧密，国内统一市场由此形成，伦敦成为全国政治、经济和文化中心。

（3）英语成为全国通用的民族语言

以伦敦方言为基础的英语成为全国通用的民族语言。

15世纪末英国发展为民族国家。

2．15世纪末法国成为民族国家

（1）实现政治统一

百年战争后，法国王室集中全力消灭封建割据势力，加强中央集权，最终实现了政治统一。

（2）国内统一市场的形成

战后经济的恢复和繁荣，推动了以巴黎为中心的国内统一市场的形成。

（3）法语成为全国通用的语言

以巴黎方言为基础的法语成为全国通用的语言，共同的法兰西文化初具雏形。

15世纪末法国成为民族国家。

民族国家的形成促使了英法两国政治制度从等级君主制向君主专制的转变

（三）君主专制

请大家阅读本目第一段，思考：

15世纪下半叶英法两国政治制度从等级君主制向君主专制的转变的原因是什么？

1．出现的原因

（1）政治——民族国家的形成

（2）经济——资本主义生产关系的发展

以上两个原因推动英法两国政治制度的转变

（3）社会——社会各阶层大多支持加强王权

A.贵族的支持：

英法百年战争及英国的玫瑰战争后，两国封建贵族失去昔日的权势，开始依靠王权来维持自己的地位；

B.新兴资产阶级的支持：

新兴的资产阶级需要王权为资本主义经济发展开辟道路；

C.部分农民和城市贫民的支持：

部分农民和城市贫民也寄希望于王权，以改善生存环境。

在以上背景下，15世纪下半叶开始，英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。

请结合P9页探索与争鸣相关内容，思考：

英法两国君主专制的异同

2.英、法君主专制的异同

异：

法国君主专制程度甚于英国

（1）在法国，君主宣扬“君权神授”，王权几乎控制了社会的各方面；

（2）在英国，则一直存在着议会的力量制约王权，这与英国中世纪《大宪章》带来的传统很有关系。

同：

都采取了有利于资本主义经济发展的措施

英法君主专制初期，两国打击大贵族势力，全力加强皇权，并颁布了一系列重商主义政策，比如鼓励商品输出、颁布航海法令、给予贸易公司垄断权等等，客观上有利于资本主义经济发展。

（四）小结

通过本节课学习，我们认识到“15、16世纪西欧经济上的变化导致了政治上的变化，而政治上的变化又到经济上有所变化。

”所以我们讲“第一课与第二课是互为因果关系”。

此后西欧资本主义有了长足的发展。

练习与测评

1．简述近代英、法民族国家形成的条件

（1）百年战争激发了各阶层的民族意识；

（2）领土统一为社会经济进一步发展创造了条件，领土的统一是政治因素；

（3）国内统一市场的形成促进地区间的交流，这是经济因素；

（4）以民族语言为代表的民族文化发展是文化因素。

2.15世纪下半叶，英法的政治制度发生了什么变化？

为什么会出现这种变化？

15世纪下半叶，英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。

民族国家的形成和资本主义生产关系的发展，推动英法两国政治制度的转变社会各阶层大多支持加强王权：

英法百年战争及英国的玫瑰战争后，两国封建贵族失去昔日的权势，开始依靠王权来维持自己的地位；新兴的资产阶级需要王权为资本主义经济发展开辟道路；部分农民和城市贫民也寄希望于王权，以改善生存环境。

在这样的背景下，君主专制出现了。

探索与争鸣

（材料略）

根据上述两段文字及课文相关内容，分析英、法两国君主专制的主要差异

提示：

本题引导学生阅读材料及课本第三目的小字部分，帮助学生理解英法政治传统的差异，为本分册第三单元英、法资产阶级革命出现不同结果的原因打下伏笔。

英、法两国君主专制的主要差异表现为:

法国君主的专制程度甚于英国。

在法国，君主宣扬“君权神授”，王权几乎控制了社会的各方面；在英国，则一直存在着议会的力量制约王权，这与英国中世纪《大宪章》带来的传统很有关系。

（五）作业

练习与测评P9

探索与争鸣P9

预习第3课：

开辟新航路和早期殖民活动P10-13