人教版小学语文一年级下册第四单元教案.docx

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人教版小学语文一年级下册第四单元教案

人教版小学语文一年级下册第四单元教案

　　　　　　　　一年级语文教案　　课题与教学内容识字4课时安排2课时1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。

引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生教学目标字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学重点及难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。

教师准备课前准备学生准备多媒体课件、生字卡片。

预习课文。

第一课时教　　学　　过　　程　　一、猜谜导入揭题导入1、请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2、演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字1、自读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2、观察特点，识记生字。

教授新课

（1）请会的同学当小老师教大家读。

（2）小组讨论（点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字）你发现了什么?

（3）汇报成果（引导他们发现形声字的构字规律）。

（4）师小结（汉字中有许多这样的字，一边表示它的　　意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字）。

3、多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言1、个人自读。

2、指名读，大家评，全班齐读。

3、可用《小星星》的曲调唱歌。

（激发兴趣）四、指导书写（前3个字）1、重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2、学生练习，师巡视指导。

3、互评作业。

第二课时一、复习旧知1、抽读生字卡片，开火车读。

2、游戏“我说你找”（师说字，学生找相应卡片）。

二、识记生字1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

2、小老师教大家识记这些字。

3、同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新1、激发兴趣（仿照课文说说其它小动物）。

2、小组讨论（比一比，看哪组说的最多，最好）。

3、汇报交流。

四、指导书写（后三个字）1、学生先观察，教师按学生要求指导范写。

2、学生认真描红和临写。

3、展示写字成果。

　　五、实践活动1、仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

2、了解其它小动物。

巩固练习课后作业把儿歌读或唱给家人听。

背诵课文。

2、默写生字。

1、作业布置板书设计识字4蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁　　教学反思　　　　　　　　一年级语文教案　　课题与教学内容13古诗两首课时安排2课时1、认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。

教学目标2、正确、流利、有感情的朗读古诗。

背诵古诗。

3、激发学生朗读古诗的兴趣。

教学重点及难点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。

教师准备课前准备学生准备预习课文。

第一课时一、看图激趣揭题导入教　　学　　过　　程　　1、出示课文插图：

图中画了谁?

他在干什么?

他想干什么?

（指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗?

2、板书课题，指导读准平舌音“所”。

二、初读感知，了解古诗大意1、自读古诗，借助拼音读准字音。

2、同桌对读，检查字音。

3、再自读，说说古诗写了画中的哪些景物。

4、指名说。

三、图文结合，再读感悟教授新课1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：

这是什么?

（牧童骑黄牛）牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?

（歌声振林越）2、多美的一首诗!

我们一起来读一读吧。

齐读、指名读、男女生赛读。

四、读诗想画面1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。

多媒体课件、生字卡片。

　　2、教师引导根据画面练习背诵。

（引背、同桌对背、齐背）五、读一读，想一想从“林直”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的?

六、指导书写1、出示田字格中的生字，学生认读。

2、指导学生观察生字的占格位置。

3、教师范写，同时讲解。

4、学生练写，教师巡视指导。

5、评价。

第二课时一、看图导入1、出示挂图：

这是什么?

2、小池美吗?

美在哪里?

（指导看图，用自己的话说。

）二、初读感知1、自读古诗，注意读准字音，读顺诗句。

2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

三、图文对照，再读感悟1、看图：

池塘是怎样的?

诗中是怎样写的?

（引出：

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

）引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。

2、图上还有什么?

诗人是怎样写的?

（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）3、全班齐读。

四、指导朗读1、个别读。

2、评读。

　　　　　　　　五、读诗想画面，指导背诵1、分小组练习（一人读诗，其他人想画面）：

你看到了什么?

2、全班交流。

3、指导背诵。

六、拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。

巩固生字巩固练习1、出示带音节的生字认读。

2、去掉音节认读。

3、小组合作，认记字形。

作业布置　　1．练习书写生字。

2．背诵一两首描写夏天的古诗。

所见骑振捕闭板书设计小池泉眼树阴小荷蜻蜓　　教学反思　　　　一年级语文教案　　课题与教学内容14荷叶圆圆课时安排2课时1、结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”教学目标等6个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

3、感受大自然的美好，陶冶情操。

教学重点及难点理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。

教师准备课前准备学生准备1、准备荷花塘的资料片。

2、让学生查阅资料，了解荷花塘情况。

1、预习课文。

2、观察身边的景色。

第一课时一、课题导入，激发兴趣1、先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课教　　学　　过　　程　　揭题导入题。

2、让学生说说荷叶生长的季节、地方。

3、补充资料，播放图片。

4、学生说说自己的感受。

二、感知课文1、师范读课文，生边听边想象。

2、让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。

教授新课3、生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。

4、小伙伴们都在干什么?

（引导学生用文中的一句话说说）三、学习生字1、圈出文中的生字和生词。

2、用自己喜欢的方法识记生字。

　　3、汇报学习情况。

4、读生字卡片。

5、读含有生词的句子。

（有课文中的句子，也有课外的句子）四、兴趣表演，理解课文1、让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。

2、各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。

3、扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。

第二课时一、谜语导入1、出示谜语2、学生猜谜，师板书课题。

二、复习巩固生字1、读生字卡片。

2、做“找朋友”游戏。

三、整体感知，理解课文1、指名朗读课文2、让学生说一说听到什么，看到什么（师边听边板书）3、学生自朗读课文4、展开讨论：

在读中你知道了什么（师完成板书）四、兴趣朗读、体会情感1、让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?

读给大家听。

2、把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。

3、引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

　　五、学习书写生字1、认读生字。

2、说一说识字方法。

3、师范写生字。

4、指导学生练习书写。

5、选择展示、集体交流。

六、想想说说，课外延伸1、说说荷叶是同学们的什么?

用“是”说句子。

2、展示图画作业。

3、欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。

巩固练习1、读文中4个句子。

（例如：

小水珠躺在荷叶上。

?

?

）2、读有生字的练习短文。

　　1、练习书写生字。

2、背诵课文。

14荷叶圆圆小水珠　　摇篮　　躺板书设计小蜻蜓　　停机坪　　立小青蛙　　歌台　　蹲小鱼儿　　凉伞　　游　　教学反思　　　　作业布置　　一年级语文教案　　课题与教学内容15夏夜多美课时安排2课时1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会助人为乐的精神。

教学重点及难点有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

教师准备课前准备学生准备生字卡片、多媒体课件。

1、预习课文。

2、观察美丽的夜景。

第一课时揭题导入教　　学　　过　　程　　一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。

（师板书课题，引导学生读出美感）二、初读课文，了解内容1、师范读课文，学生了解课文内容。

2、让学生说一说听懂了什么。

（能听懂多少讲多少）。

3、学生自读课文，画出生字新词。

三、识字学习1、读准读好课文生字（遇到困难可以找朋友帮助解教授新课决）2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。

3、了解自学情况。

（1）出示带拼音的生字卡片。

（识记“莲、根”等字，组词并能说句话）

（2）做动作学习生字。

（识记“趴、爬、哭”等字。

）4、交流识字方法和经验。

四、学习书写生字

　　　　　　　　1、认读生字“送、过、时、让”。

2、说一说识记的方法。

3、生自己写，师指导写法和姿势。

第二课时一、谈话导入夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?

（引导学生回顾课文）二、整体感知1、生默读课文，画出觉得最动人的句子。

2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?

三、质疑解疑，指导朗读1、找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。

2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。

3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?

4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。

5、说说小蚂蚁回家时的心情。

（引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。

）6、讨论体会夏夜景色美在哪里?

四、学习书写生字1、读生字“她、他”等。

2、举例讲解“她”与“他”的区别。

3、指导书写，学生练写。

五、复习巩固1、填上恰当的词语［多美的（）高兴地（）静悄悄的（）?

?

］。

2、做“找朋友”游戏。

　　3、课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。

巩固练习1、读文中有生字的6个句子。

2、用字扩词。

　　1、练习书写生字。

2、背诵课文。

　　板书设计　　教学反思　　　　　　作业布置　　一年级语文教案　　课题与教学内容16要下雨了课时安排2课时1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

教学重点及难点识字和写字。

教师准备课前准备学生准备预习课文。

第一课时一、激发兴趣，揭示课题揭题导入教　　学　　过　　程　　1、出示课件，学生说出看到的画面。

2、放录音，学生说出听到的声音。

3、揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字1、教师范读，学生边听边看图。

2、学生自读，画出本课要学会的生字。

3、出示卡片，检查生字读音。

A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4、记忆生字。

（学生交流记字的方法）教授新课三、再读课文，师生互议1、学生自读课文，要求读正确、流利。

2、师范读课文，生体会，评议。

3、指名读课文，同学互议，纠正错误。

4、派代表全班交流。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1、出示生字卡片，巩固发音。

生字卡片、多媒体课件。

　　2、学生口头组词，理解字义。

3、全班交流，掌握结构。

4、教师范写，生描写，说笔顺。

5、展示学生写的字，评议。

第二课时一、细读课文，感知内容1、学生分段读。

2、小组合作，讨论：

这篇课文读懂了什么?

有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。

3、课件演示小白兔与小燕子对话情景。

A.指名读，并评议。

B.师指导读“?

呢!

”句子。

C.分角色，有感情地朗读。

D.表演读。

4、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。

A.指名读，并评议B.男、女生分角色读。

C.同桌互读对话，互相评议。

D.学生自合作读。

5、小组合作讨论：

听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6、师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。

7、全班分角色朗读课文（头饰）二、指导背诵课文1、学生挑选自己喜欢的部分背诵。

2、表演童话剧：

《要下雨了》三、拓展延伸学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。

　　四、布置作业把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。

巩固生字出示带生字的句子，学生读。

巩固练习1、我们一起玩吧!

2、你写作业了吗?

3、今天天气很好。

作业布置　　1、练习书写生字。

2、背诵课文。

16要下雨了燕子　　低飞小鱼　　游到水面板书设计蚂蚁　　搬东西小白兔　　?

?

　　教学反思　　

　　　　　　　　一年级语文教案　　课题与教学内容17小壁虎借尾巴课时安排2课时1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。

教学目标2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点及难点识字和写字。

教师准备课前准备学生准备预习课文。

第一课时揭题导入一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字教　　学　　过　　程　　1、借助图画独立读课文。

（遇到不认识的字画下来，想办法认记。

）2、小组合作。

（小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。

）3、指名读课文。

（分自然段读课文，检查反馈自学教授新课成果。

边读边想，说说知道了什么?

）三、再读课文，读中感悟1、读课文。

（说一说小壁虎为什么要借尾巴。

）2、小壁虎的尾巴是怎么弄断的?

（读一读，让学生利用图片表演。

）3、没有尾巴的小壁虎心情怎样?

（读一读，注意语气。

）4、小壁虎向谁借尾巴了?

（①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁生字卡片、多媒体课件。

　　虎和小鱼之间的对话。

②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。

学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。

）5、小壁虎借尾巴的结果怎样?

为什么会这样?

（引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。

）体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，（指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。

）6、齐读第7自然段，思考：

（1）说说知道了什么。

（2）了解小壁虎的尾巴的特点。

指导朗读第7自然段。

（注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。

）四、课后延伸你还知道其他动物尾巴的用途吗?

回去后收集资料，同学之间互相交流。

第二课时一、复习检查1、交流学生收集的资料。

2、出示生字卡片，读准字音。

二、分析记忆字形1、利用识字方法记忆字形。

（1）熟字带生字。

（准→难祖→姐桃→逃）

（2）熟字加偏旁。

（几→虎文→蚊它→蛇）2、指名读字扩词。

三、指导书写1、教师在田字格里示范写字。

2、学生仿写。

3、展示交流。

巩固练习1、写出下列汉字的笔顺。

　　在：

___________________变：

___________________条：

___________________有：

___________________2、比一比，口头组词。

蚊（　　）难（　　）桃（　　）蛇（　　）推（　　）逃（　　）作业布置　　1、练习书写生字。

2、背诵课文。

17小壁虎借尾巴（图）板书设计有　　虎蚊　　蛇壁　　条在　　　　变什借逃难姐新么　　教学反思