国民小学98学年度第2学期三年级自然与生活科技领域课程.docx
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国民小学98学年度第2学期三年级自然与生活科技领域课程
臺南縣文化國民小學98學年度第2學期三年級自然與生活科技領域課程計畫表
單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標（融入重大議題、學校特色）
評量方式
教材來源
備註
一、大家來種菜1.蔬菜大觀園
1.認識常見的蔬果，辨識各種蔬果的特徵，並以食用部位進行分類活動。
2.透過切開果實類蔬菜，察覺蔬菜內部有種子。
3.認識常見蔬菜的種子，並透過觀察活動辨識各種蔬菜種子的特徵。
4.透過查資料，了解一種蔬菜的種植方式。
5.從資料分析中選擇一種適合當季種植的蔬菜。
5
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-3-1對資料的呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積越大則越重）
1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。
2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。
運用現成的工具如溫度計、放z大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。
5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
【環境教育】
1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。
2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【性別平等教育】
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
一、大家來種菜2.種菜囉
1.觀察學校內的種植環境，提出種菜前的準備工作。
2.依照準備工作的項目，進行分工合作。
3.了解播種的步驟，並能依照正確的方法播種。
4.能設計紀錄表來記錄蔬菜的成長歷程。
3
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。
2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。
運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。
2-2-2-1實地種植一種植物，（飼養一種小動物）並彼此交換經驗。
藉此栽種知道植物各有其特殊的構造。
（學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術）。
3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。
5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
【環境教育】
1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。
2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校
與社區的影響。
【性別平等教育】
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
一、大家來種菜
3.蔬菜成長日記
1.能設計紀錄表來記錄蔬菜的成長歷程。
2.觀察種子的成長變化歷程。
2.透過討論，知道澆水應注意的事項。
3.認識蔬菜移植的方法。
4.認識種植過程中可能遇到的問題，並思考解決的方法。
5.認識施肥的技巧，知道養分為蔬菜成長所需。
6.從發表活動中，增進對蔬菜成長的了解。
7.培養愛護生命的情操，增進對科學探索的興趣。
8
1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。
1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察
1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事
2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。
運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。
2-2-2-1實地種植一種植物，（飼養一種小動物，）並彼此交換經驗。
藉此栽種知道植物各有其特殊的構造。
（學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術）。
3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣
5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法
【環境教育】
1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。
2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【性別平等教育】
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
二、動物大會師1.動物的身體
1.察覺生活中不同的地方有各種動物，動物有不同的外形特徵。
2.藉由認識不同環境中的生物，培養學生細心觀察的態度。
3.藉由動物閃式卡活動，知道如何描述動物的外形特徵。
4.培養學生探索自然的信心和樂趣。
5.知道利用圖書館或上網等方法，修改動物繪圖的錯誤。
6.藉由動物閃式卡活動，培養學生探索自然的信心和樂趣。
7.透過觀察動物，知道動物外形各有不同部位。
8.透過觀察動物，知道動物外形各有不同部位。
9.藉由比較各種動物的外形構造，進而了解其差異。
7
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外形特徵、運動方式，（注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康）。
5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
6-2-1-1能由「這是什麼？
」、「怎麼會這樣？
」等角度詢問，提出可探討的問題。
【生涯發展教育】
3-2-1察覺如何解決問題並作決定。
【環境教育】
3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
4-2-4能運用簡單的科技及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
二、動物大會師2.動物怎樣運動
1.透過動物局部構造的特徵，讓學生猜測是哪一種動物。
3.察覺動物的腳有不同外形，運動方式也不一樣。
4藉由觀察和討論，學習多詢問而對動物獲得更多新的發現
5.知道擅長跑、跳的動物，牠們的身體構造和運動方式的關係。
6.藉由觀察，認識狗和兔子的運動情形。
5.學習細心觀察，對動物有更多新發現。
6.知道會飛行的動物有翅膀。
7.藉由觀察動物的運動方式，認識人類的科技發明模仿動物的外形。
8.學習依據動物的外形特徵或主要運動方式，練習簡單的分類。
9.學習依據動物的外形特徵或運動方式，練習簡單的分類。
5
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。
2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外形特徵、運動方式，（注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康）。
5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
6-2-1-1能由「這是什麼？
」、「怎麼會這樣？
」等角度詢問，提出可探討的問題。
【生涯發展教育】
3-2-1察覺如何解決問題並作決定。
【環境教育】
3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
4-2-4能運用簡單的科技及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
三、奇妙的水
1.水和水蒸氣的變化
1.透過用水畫畫和討論活動，察覺水會慢慢消失的蒸發現象。
2.藉由觀察和討論，察覺日常生活中水不見的例子。
3.認識蒸發現象。
4.藉由觀察，察覺冰的物品上會有小水珠凝結的現象。
5.藉由試驗，察覺空氣中的水蒸氣遇冷會凝結成小水珠。
6.透過實驗操作，驗證空氣中的水蒸氣遇到較冷的瓶壁會結成小水珠。
7.藉由討論，察覺生活中有許多水蒸氣變成水的生活經驗。
4
1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。
2-1-1-2「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並「練習」如何去操作和進行探討活動。
2-2-3-2認識水的性質與其重要性。
3-2-0-1知道可能用驗證或試驗的方法來查核想法。
3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變促成的。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。
6-2-2-1能常自問「怎麼做？
」，遇事先自行思考解決的辦法。
6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
【性別平等教育】
1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。
3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【環境教育】
1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
三、奇妙的水
2.水和冰的變化
1.藉由觀察及試驗，察覺水遇冷會變成冰。
2.觀察並比較冰、水的特性，了解水是無色無味、透明、形狀會隨容器而改變等特性。
3.藉由觀察冰塊融化，察覺冰遇熱變成水的情形。
4.藉由實作，察覺溫度越高、冰融化成水的速度越快。
5.透過歸納說明，了解水的三態變化和溫度的關係。
6.知道水的三態在日常生活中應用的情形。
5
1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。
2-1-1-2「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並「練習」如何去操作和進行探討活動。
2-2-3-2認識水的性質與其重要性。
3-2-0-1知道可能用驗證或試驗的方法來查核想法。
3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變促成的。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。
6-2-2-1能常自問「怎麼做？
」，遇事先自行思考解決的辦法。
6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。
7-2-0-2做事時‵，能運用科學探究的精神和方法。
【性別平等教育】
1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【環境教育】
1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
三、奇妙的水
3.好玩的水
1.透過觀察，察覺水由高處往低處流。
2.透過操作，察覺有些物品會在水中浮起來，有些物品則會在水中沉下去。
3.能想辦法讓原本沉在水中的物品浮起來，並透過操作試驗察覺能在水中浮起來的物品還可承載一些物品。
4.了解浮力在日常生活中的應用。
5.透過操作，察覺有些物品會在水中浮起來，有些物品則會在水中沉下去。
6.能想辦法讓原本沉在水中的物品浮起來，並透過操作試驗察覺能在水中浮起來的物品還可承載一些物品。
7.了解浮力在日常生活中的應用。
4
1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。
2-1-1-2「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並「練習」如何去操作和進行探討活動。
2-2-3-2認識水的性質與其重要性。
3-2-0-1知道可能用驗證或試驗的方法來查核想法。
3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變促成的。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。
6-2-2-1能常自問「怎麼做？
」，遇事先自行思考解決的辦法。
6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
【性別平等教育】
1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
【環境教育】
1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
四、認識天氣
1.天氣的變化
1.能正確使用氣溫計測量氣溫，並發現氣溫會改變。
2.透過觀察與討論，知道雲量和天氣型態的關係。
3.從觀察記錄中發現雲的變化會影響天氣型態。
4.運用五官觀察雨天景象。
5.察覺下雨前和下雨後，天色和雲量等都會改變。
6.選擇空曠的地方測量雨量，並學習測量雨量的方法。
7.知道測量雨量必須使用平底直筒容器來收集雨水。
6
1-2-2-1運用感官或現成工具度量作量化比較。
1-2-2-2能權宜的運用自訂標準或自設的工具去度量。
1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則提出結果。
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。
運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。
3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。
【資訊教育】
4-3-1了解電腦網路概念及其功能。
5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
四、認識天氣
2.小小氣象觀察家
1.透過討論，設計一週的天氣觀察紀錄表。
2.實際觀察與記錄一週的天氣變化，並察覺天氣狀況會隨時間改變。
4
1-2-2-1運用感官或現成工具度量作量化比較。
1-2-2-2能權宜的運用自訂標準或自設的工具去度量。
1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則提出結果。
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。
運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。
2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。
發現天氣會有變化。
察覺水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色。
3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。
【資訊教育】
4-3-1了解電腦網路概念及其功能。
5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
康軒版教材
四、認識天氣
3.氣象預報臺
1.知道如何運用傳播設備搜集天氣資訊。
2.能從氣象預報資料中，知道代表晴天、陰天、雨天的圖案。
3.知道一天中各地的天氣不一定相同。
4.從分析各類氣象預報內容中，了解各類氣象預報的適用性。
5.解讀天氣預報的內容，並了解各個項目的敘述方式。
6.透過網路蒐集居住地的雨量資料。
7.解讀雨量資料，了解居住地天氣概況。
8.透過降雨量的資料，察覺臺灣地區的降雨量並不平均。
9.知道生活中節省水資源的方法。
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1-2-2-1運用感官或現成工具度量作量化比較。
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。
發現天氣會有變化。
察覺水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色。
2-2-6-1認識傳播設備，如錄音、錄影設備等。
【資訊教育】
4-3-1了解電腦網路概念及其功能。
5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。
【環境教育】
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
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