幼儿园大班科学活动《花的礼物》教案.docx

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幼儿园大班科学活动《花的礼物》教案

幼儿园大班科学活动《花的礼物》教案

幼儿园大班科学活动《花的礼物》教案

活动目的：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动准备：

场地布置（花仙子的花园）

金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发。

一、观察环境，感知花的美

1.带入场地：

今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

2.观察环境：

你们觉得花仙子的花园怎么样？

为什么漂亮？

看见花你感到怎么样？

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1.出示花的礼物：

花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

2.幼儿观察、品尝花的礼物

（1）提问：

你们认识这些礼物吗？

它是怎么用的？

（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问：

这是什么？

可以用来做什么？

4.小结花的用途

提问：

花还可以做什么？

（1）做药

（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品（5）清香空气（6）可以美容……

三、创造花的艺术品

1.观察花仙子的花朵头箍：

花仙子的'礼物你喜欢吗？

我也用送点礼物给花仙子。

我的头箍是用什么做的？

2.提出创造的要求：

你想不想用花做礼物送给别人？

后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。

等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

3.幼儿绘画：

花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、情感激发

你觉得花的用处多吗？

我们应该怎样对待花？

（环保教育）

农场里的叫声幼儿园中班语言教案设计

农场里的叫声幼儿园中班语言教案设计

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：

叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

教师：

今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：

在农场里有哪些小动物?

它们是怎样叫的?

要求幼儿能完整地回答问题。

（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。

）

2、游戏：

小鸡小鸡在哪里？

——教师做动作并问：

小鸡小鸡在哪里？

幼儿回答：

叽叽叽叽在这里。

师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师：

又是谁来了呢？

教师做动作并问：

小鸭小鸭在哪里？

幼儿回答：

呷呷呷呷在这里。

师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师：

教师做动作并问：

小羊小羊在哪里？

幼儿回答：

咩咩咩咩在这里。

师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师：

这回是哪位小动物了呢？

教师做动作并问：

小猫小猫在哪里？

幼儿回答：

喵喵喵喵在这里。

师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：

这个画面上除了农场和小动物还有什么？

汉字宝宝。

教师：

孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！

这里有几个汉字？

这些汉字一样吗？

你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

教师：

我们一起完整地说说这些汉字吧！

这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：

叽、呷、咩、喵。

1、教师：

现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

教师：

孩子们把你的卡片藏在手里好吗？

请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。

（粘在墙上）

3、教师：

送对了吗？

我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：

咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问：

为什么旁边都有一个“口”字？

教师小结：

它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的.叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式：

启发幼儿想一想、说一说：

农场还会有哪些动物？

它们是怎么叫的？

幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、教师：

农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？

我们一起来说说看。

教师：

这些动物是怎么叫的？

它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：

《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。

教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。

如教师说：

“猪儿在农场……，，幼儿说：

“噜噜”；教师说：

“鸭子在农场……”幼儿说：

“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

幼儿园大班教案《悄悄话》

幼儿园大班教案《悄悄话》

活动目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、材料：

一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：

老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：

（一）创设情景，引发兴趣。

师：

今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？

师：

恩！

可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？

（小朋友讨论）师：

小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。

我们来玩一个游戏好不好？

（二）交代规则，明确玩法师：

老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。

这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

师：

不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！

大家能不能做到啊？

师：

最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！

看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

（三）教师参与，全班游戏师：

请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

（四）分组竞赛师：

好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

（五）活动延伸

师：

今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！

大家开不开心啊？

今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？

注意：

若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

在本次活动中也存在着不足：

孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。

总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

设计意图：

自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。

这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。

这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：

蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。

让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。

因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。

活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

活动目标：

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。

”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

经验准备：

有过说悄悄话的体验。

材料准备：

大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。

”、轻音乐

指导要点：

一、问题导入，激发幼儿兴趣。

1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？

你会怎样告诉他们？

（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？

”（因为我喜欢他们、我爱他们、）

小结：

哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。

说的时候要：

轻轻、小声、贴着耳朵说……

2、出示书的封面，引发幼儿阅读。

今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。

（出示图示：

说悄悄话）

2、逐页阅读，交流分享。

引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

三、合作阅读

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

（师生讨论朗读要求：

该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？

）

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

（讨论猜测：

它们会说什么悄悄话呢？

）

五、欣赏阅读。

迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

设计思路：

在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。

然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：

主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?

在实践中，我大胆进行了尝试。

近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。

正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。

通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。

本次活动的重点是让孩子按****|*—|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

由此，给我的感受和体会是：

1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的`兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。

2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。

但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。

所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。

希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。

活动目标：

1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。

2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》

活动过程：

一、导入：

律动《母鸭带小鸭》

1、师：

小鸭子们!

（幼儿答应），秋高气爽!

鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧!

（好!

）

2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》

3、自由谈论：

小鸭子们在干什么?

二、创编歌曲

1、复习歌曲《悄悄话》

师：

瞧!

有两只小鸭子，正在说悄悄话呢!

在说什么呢?

让我们用好听的声音告诉大家。

2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?

他们是谁呢?

我们来猜一猜吧!

（播放多媒体课件）

3、它们是谁呀?

在说什么悄悄话?

（幼儿自由讲述，结合动物习性等）

4、创编语言节奏（幼儿范讲，教师用语言节奏规范）

例----幼儿说：

小羊在吃青草;师：

对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草

5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏

6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?

我们也来把它编到节奏里面去。

7、幼儿创编

8、跟着音乐创编歌曲

9、师：

刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?

现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。

（幼儿合作表演）

三、结束：

歌曲《朋友再见》

小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧!

!

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幼儿园大班语言教案《阿丹和阿布》

幼儿园大班语言教案《阿丹和阿布》

【设计思路】

人际交往是我们一生要学习的课程，因为一个才华横溢而又不失幽默的人不管在哪里总能“为所欲为”!

孩子良好的个性正是与朋友的交往过程中逐步形成的。

故事《阿丹和阿布》的情节生动有趣，在故事中大恐龙阿丹贴出了“我有友情要分享”的叶子，阿布的到来让阿丹的日子变得开心又快乐。

在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩脚的游戏，阿布总是赢，所以大恐龙被踩了一脚又一脚，可是大恐龙阿丹却一点也不在乎。

但是，但阿丹学会出石头的时候，阿布输了，要被大恐龙阿丹踩脚了!

可是一点都不疼这是为什么呢?

故事中阿丹和阿布的友好的相处给孩子们的心灵里树立了非常好的榜样!

通过本次活动让幼儿初步学会珍惜友情，不斤斤计较才能拥有朋友，要学会分享，懂得珍惜!

【活动目标】

1、在听听说说中，了解故事内容，体会故事中阿布与阿丹分享友情的快乐。

2、乐于与同伴进行交流与讨论，能大胆说出自己的想法。

【活动准备】

背景板、课件、幼儿玩过猜拳游戏。

【活动过程】

一、谈话导入：

出示阿丹、阿布头像并介绍：

这是阿丹和阿布，在他们之间发生了一些快乐的事，我们一起来听一听。

二、欣赏、理解故事：

1、介绍阿丹：

在大森林里（出示图片），住着一直大恐龙阿丹，她常常想：

“我好寂寞”

重点提问：

你知道什么是寂寞吗?

小结：

是呀，这是一直寂寞的大恐龙，因为它没有朋友。

2、与阿布相识：

（故事：

一天，这只寂寞的恐龙为了找朋友，想出一个好办法：

它找了一片叶子，上面写着：

我有友情要分享。

接着就坐在树下等啊等，这时，阿布来了，看到了叶子，问阿丹：

“什么叫友情分享?

”）

重点提问：

你们知道吗?

谁来告诉阿布?

小结：

阿丹说：

“友情分享，就是你陪我玩，我给你带来快乐!

”阿布听了说：

“好呀，我们一起玩。

”

3、第一次游戏。

（故事：

阿丹高兴极了，就跟着阿布玩“石头、剪子、布”的游戏。

）

重点提问：

这个游戏你们一定也玩过，你们是怎么玩的?

（因为阿丹只会出“布”，所以每次都输，虽然一次次被踩，可他仍然感到很快乐!

）

提问：

这是为什么呢?

4、再次游戏

提问：

一天很快过去了，第二天阿布还会来吗?

为什么?

第二天，阿布又来了，他俩又开始玩猜拳踩脚的游戏，可是这一次阿布却输了。

猜猜这是怎么回事?

5、感受关爱

（故事：

阿布以为阿丹还会像昨天一样只出“布”，所以她又出了“剪刀”，可是阿丹居然学会了出“石头”!

这次阿布输了，该轮到阿布要被踩脚了，阿丹高高地举起脚，阿布吓得缩成一团。

）

重点提问：

你觉得阿丹会是重重地踩下去，还是轻轻地踩一下呢?

为什么?

小结：

阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀!

阿布可是让它不再寂寞，天天陪它游戏，给它带来快乐的朋友啊，所以它只是高高抬起脚，轻轻地踩了下去，一点儿也不疼。

6、感受快乐。

故事：

接下来的日子，阿布每天都来和阿丹一起玩，有时他给阿丹讲故事，有时他在树下写功课，阿丹就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，阿丹都觉的好幸福呢!

重点提问：

为什么不说一句话也觉得幸福?

小结：

真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐的游戏，是一件多么令人高兴的事情啊!

难怪阿丹觉得幸福呢。

7、依依惜别

（故事：

一天，阿丹又到老地方去了，可是它等啊等等了好久，终于阿布来了，他说：

“我要开学了，这是我最心爱的玩具汽车，送给你吧!

”阿布坐上了回家的汽车，他不住朝阿丹挥手。

阿丹一边追赶汽车，一边大声喊：

“我还没有学会出剪刀呢!

”）

提问：

你觉得阿布还会回来吗?

如果他们又见面了可能还会发生些什么事呢?

8、完整欣赏故事：

我们一起来听这个快乐的故事《阿布和阿丹》

重点提问：

故事到这就结束了，我们身边也会有像阿丹和阿布间那样的`友情，你以后会怎么样和你的好朋友相处呢?

小结：

人与人之间的友情来之不易，能有一个朋友一直陪在你身边和你玩游戏，听你说说身边的事，真是一件幸福的事。

所以希望你们珍惜身边的友情，把它藏在心底直到永远。

四、介绍作者、拓展阅读。

这个好听的故事是根据方素珍阿姨写的《我有友情要出租》这本书改编的，她还写过许多有趣的故事《祝你生日快乐》、《一只母鸡叫葱花》有兴趣的小朋友可以一起去看一看。