施工现场安全教育计划与施工现场安全管理心得汇编doc.docx

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施工现场安全教育计划与施工现场安全管理心得汇编

施工现场安全教育计划

为加强我项目部安全管理，不断提高职工的安全意识和安全素质，深入贯彻安全第一、预防为主、综合治理的方针，确保安全管理体系的高效运转，根据建筑施工企业安全教育培训的需求，结合我项目部的实际情况，特制定我项目部2012年度安全教育培训计划。

一、指导思想：

贯彻落实科学发展观和以人为本的思想，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，在项目部组织开展安全生产知识培训，全面提职工的安全素质，确保项目的安全顺利的竣工。

二、教育和培训的目的：

使各级人员都认识到：

1．遵守安全第一、预防为主、综合治理方针和工作程序，以及符合安全生产保证体系要求的重要性；

2．与他们工作有关的重大安全风险，包括可能发生的影响，以及其个人工作的改进可能带来的安全因素；

3．他们在执行安全第一、预防为主方针和工作程序，以及实现安全生产保证体系要求方面的作用与职责，包括在应急准备方面的作用与职责；

4．偏离规定的工作程序可能带来的后果；

教育和培训的目标：

提高现场工人的安全意识和安全保护技能；提高领导层及管理层的安全意识,强化安全施工意识，提高安全管理水平，搞好安全施工。

三、教育和培训内容：

1.安全思想教育。

包括安全生产的方针政策，劳动保护法规，劳动纪律、安全与效益、安全与个人利益的利害关系等方面教育。

2.安全基本知识和技能教育培训。

包括一般劳动安全、卫生知识、专业安全技术和安全常识等方面的教育。

3.安全规章制度教育。

包括劳动保护、安全生产、安全技术和劳动卫生的法律、法规、规程、规则以及各项安全生产规章制度等方面的教育。

4.典型经验和事故案例教育。

包括国内外、企业内外安全生产先进经验学习，促进本单位安全生产工作，不断提高安全技术水平和操作能力，并通过典型事故的剖析，及时采取措施，避免同类事故的发生。

意事项；

5．工种的安全技术操作规程；

6．高处作业、机械设备、电气安全基础知识；

7．防火、防毒、防尘、防爆及紧急情况安全防患自救；

8．防护用品发放标准及防护用品、用具使用的基本知识。

四、培训时间安排：

每月至少一次安全教育会议

五、教育地点：

总包会议室

六、教育形式

（一）入场教育

对新工人（包括参加生产实习人员和参加劳动的学生）或新调来工作的工人，在没有分配到施工现场之前，要进行安全生产教育。

当人数较少时，可由安全员及施工队长采取个别谈话方式进行；当人数较多时，可由主管安全工作的安全员组织工人到总包办公室广场进行教育。

（二）现场教育

对新工人或调来工作的工人在未分配到工作岗位前，要进行进入施工现场的教育。

一般可由主管工长、工地安全员带领讲解现场的安全制度和规定，现场的各类区域，以及施工生产的一般要求。

（三）岗位教育

岗位安全教育是指新工人或调来工作的工人，被分配到施工班组固定岗位后，未开始工作前所进行的安全生产教育，一般可由班组长或安全员讲解，必要时指定有实际经验的老师傅进行安全操作指导等，用以老带新的方式进行教育。

（四）特殊工种的专门教育

特殊工种安全教育按国家标准规定的要求执行。

（五）经常性的安全教育

经常性的安全教育可根据建筑企业的具体情况，采用多种方式进行。

如安全活动日、安全月、、班前活动教育、班前班后安全会、安全技术交底等方式进行教育。

（六）安全意识的宣传教育

安全技术劳动保护的宣传教育形式多种多样，要注意及时性、严肃性、真实性，做到简明、醒目，避免恐怖形象。

既要有批评，也要有表扬，不仅要指出什么是错误的，同时也应该指出怎么才是正确的。

常用的形式有：

现场入口处的安全标语宣传牌；举办安全技术展览会；建立安全生产教育展览室，开设安全生产通报或黑板报；举办安全生产定期广播；挂安全挂图或防护标准；将防护设计涂刷安全色；张挂安全警察牌。

（七）复工人员的安全教育

复工人员是指因工伤事故而歇工后复工的人员，对他们进行教育目的就是避免同类事故的发生，同时也是补充因歇工而造成的安全规定不知，现场危险区域变化的教育课。

可采取座谈和填表的形式进行。

（八）违章者的安全教育

凡违章指挥，违章作业的人员不仅在经济要处罚，同时要办教育班级给以思想上的改变，使他们真正认识到违章的危害，可由公司主管领导定期集中讲话，安全部门讲解的形式，例如观看安全生产教育录像等。

合肥鑫晟综合配套区项目经理部

2012年3月

声明：

（此安全教育计划最终解释权归总包安全部）

施工现场安全管理心得

1、引言

建筑工地因施工人员复杂，工程工期紧，作业环境差，施工过程危险源多，作业人员的安全意识偏底。

那么对施工现场进行系统化的管理势在必行，对将要进行的工作进行危险源预先性分析，在施工过程中控制好人的不安全行为和物的不安全状态在时空上的交叉是预防事故的关键之所在。

2、施工现场安全系统化管理

针对施工现场人员复杂及素质偏低，交叉作业、高空作业、焊接作业等危险源多的情况，运用系统化的安全管理是搞好现场安全管理的必经之路。

要提高现场施工的安全性，使其不发生或少发生事故，其前提条件就是预先发现系统可能存在的危险因素，全面掌握其基本特点，明确其对系统安全性影响的程度。

只有这样，才有可能抓住系统可能存在的主要危险源，采取有效的安全防护措施，提高系统的安全系数。

这里所强调的“预先”是指：

无论系统处于哪个阶段，都要在该阶段开始之前进行系统的事故预先危险性分析。

发现并掌握系统的危险因素。

那么作为现场的安全管理者，在工程的开工之前。

首先应策划施工过程中安全管理工作应怎样开展，怎样找出系统的危险因素并采取相应的防护措施。

对以后的安全管理工作做到心中有数，掌控过去/现在/将来的危险源。

3、事故的轨迹交叉理论

导致事故的主要因素有：

人－物－环境－管理。

在事故的发生过程中，人的不安全行为和物的不安全状态发生于同一时间，同一空间，或者说人的不安全行为与物的不安全状态在同一时空相遇，则将在此时空发生事故。

那么要避免事故的发生，必须避免人的不安全行为和物的不安全状态在时空上的交叉。

清除人的不安全行为可以避免事故；清除物的不安全状态同样可以避免事故（通过改进施工工艺，清除带“病”作业的设备，设置有效的安全防护装置，根除施工过程中的危险条件，使人员即使产生了不安全行为也不至于酿成事故，从而实现物的本质安全）。

4现场安全管理

4.1施工现场安全培训

安全教育是增强员工安全意识，搞好安全生产的重要手段，现场的安全教育培训要分层次进行。

对安全知识不知者进行安全知识教育；对知而无能者进行安全技能教育；对既知又能而不为者，进行安全态度教育。

现场施工人员主要分：

管理者（中层领导）、技术管理人员、一般施工人员、新工人和特种作业人员。

对管理者的安全教育：

着重于法律法规、规章制度要求、事故的目标、指标、措施要求及职责管理要求。

目的是杜绝违章指挥，严格把好安全措施方案审核关，履行职责，认真执行相关规定和落实好作业安全措施。

对技术管理人员的安全教育：

侧重于管理规定要求，如何编制施工作业的安全措施，并且安全措施是否切实可行，符合实际，在现场可操作性强，同时使其明确职责，把好技术交底和落实关。

对施工人员的安全教育：

侧重于安全规章制度和安全技术、思想意识的教育。

使其在日常的施工活动中牢固树立“安全第一的”的思想，是他们做到“要我安全”到“我要安全”的意识转变，做到“三不伤害”。

对新工人的安全教育必须严格按要求进行三级安全教育，切勿流于形式，对他们进行全面系统的安全教育。

对特种作业人员的安全培训：

其技术含量高，安全意识高。

但因长期从事单一工作，难免在安全方面有“麻痹”的思想，经常性的去刺激、去引导他们是现场安全管理者的长期工作。

建议：

施工过程中，相关的事故案例教育是必备良药。

通过实际事故案例分析和介绍，了解事故发生的条件、过程和现实后果，认识事故发生规律，总结经验，吸取教训，防治同类事故的反复?

发生具有现实意义。

4.2施工现场危险源的控制

在从事危险作业的地方，应尽可能在付诸实施之前找出预防、改正及扑救措施，将隐患消除或控制危险因素。

危险源预先分析应包括：

准备、审查和结果汇总三阶段。

（1）准备阶段

对施工现场进行分析之前，需收集设备、材料、作业环境等相关资料。

借鉴类似的经验来弥补分析系统资料的不足。

（2）审查阶段

通过对施工组织方案设计、主要工艺流程和设备的安全审查，辩识其中的主要危险因素，也包括审查设计规范和采取的消除、控制危险源的措施。

通常，应按照预先编制好的安全检查表逐项进行审查，其审查的主要内容有以下几个方面：

危险设备、场所和物质。

有关安全设备、物质间的交接面。

如物质间的相互反应；火灾爆炸的发生及传播，控制系统等。

对设备、物质有影响的环境因素。

如雨水、高（低）温、潮湿、震动等。

运行、试验、维修和应急程序。

如人失误后果的严重性，操作者的任务，设备布置及通道情况，人员防护等。

辅助设施。

如物质、产品储存、试验设备、人员训练等。